《高考文言文翻译》课件

知己知彼，三思而行

——高考文言文翻译

知己知彼，三思而行——高考文言文翻译2006年湖南高考翻译题：

1、奚足以语文事？

?译文1：哪里足够用来语文的事情呢？

以今训古

译文2：什么足以谈论文章的事情呢？

残留不译

答案：哪里够得上谈论语文的事情呢？

1分

1分

1分

2006年湖南高考翻译题：1、奚足以语文事？?译文1：哪

这样的情况实在让考生伤心头痛。仔细分析个中原因，主要是高考文言文翻译实行踩点记分，而许多考生就是不知道“字字落实”，不知道踩点。翻译要“踩点”，关键是要做题时做到知己知彼，三思而行。

所谓“知己”就是清楚自己文言字、词、句知识的储备，并能适时调遣，用以解题；“知彼”就是要读懂文本，并揣摩命题人命题意图，抓住给分点逐一落实。为此，动笔前必须

三思。

这样的情况实在让考生伤心头痛。仔细分析个中原因，主要?

答谢民师书

苏轼

近奉违，亟辱问讯，具审起居佳胜，感慰深矣。轼受性刚简，学迂材下，坐废累年，不敢复齿缙绅。自还海北，见平生亲旧，惘然如隔世人，况与左右无一日之雅，而敢求交乎！数赐见临，倾盖如故，幸甚过望，不可言也。

?

所示书教及诗赋杂文，观之熟矣。大略如行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于所不可不止，文理自然，姿态横生。孔子曰：“言之不文，行而不远。”又曰：“辞达而已矣。”夫言止于达意，即疑若不文，是大不然。求物之妙，如系风捕影，能使是物了然于心者，盖千万人而不一遇也，而况能使了然于口与手者乎？是之谓辞达。辞至于能达，则文不可胜用矣。?答谢民师书苏轼近奉违，?

?

扬雄好为艰深之辞，以文浅易之说，若正言之，则人人知之矣。此正所谓雕虫篆刻者，其《太玄》、《法言》，皆是类也。而独悔于赋，何哉？终身雕篆，而独变其音节，便谓之经，可乎？屈原作《离骚经》，盖《风》、《雅》之再变者，虽与日月争光可也。可以其似赋而谓之雕虫乎？使贾谊见孔子，升堂有馀矣；而乃以赋鄙之，至与司马相如同科。雄之陋如此比者甚众，可与知者道，难与俗人言也。因论文偶及之耳。

??扬雄好为艰深之辞，以文浅?

欧阳文忠公言：“文章如精金美玉，市有定价，非人所能以口舌定贵贱也。”纷纷多言，岂能有益于左右，愧悚不已。

所须惠力法雨堂字，轼本不善作大字，强作终不佳，又舟中局迫难写，未能如教。然轼方过临江，当往游焉。或僧有所欲记录，当为作数句留院中，慰左右念亲之意。今日至峡山寺，少留即去。愈远，惟万万以时自爱。

?欧阳文忠公言：“文章如精金美玉，市有定价，非人所翻译文言文中的画线语句

?1、而况能使了然于口与手者乎？

?2、可以其似赋而谓之雕虫乎？?3、雄之陋如此比者甚众，

翻译文言文中的画线语句?1、而况能使了然于口与手者乎？?译文一：而又何况能够使它在口中和手中的笔下

译文二：更何况能够在口和手上非常熟悉呢？

译文三：更何况能够在口上和手上都了解的人呢？

译文四：然而何况能使它了解在口上和手上的人呢明白通晓呢？

缺乏联系2分

以己解文2分

以己解文2分

主观臆断1分

译文一：而又何况能够使它在口中和手中的笔下以上这些问题，很多是思维问题，或者说是解题思路问题，如果我们的解题的时候三思而行，翻译的正确率就回大大提高。具体三思是：

?一思命题给分点，明确答题的着重点；

使（）

1、而况能使

了然了然于口与手者乎？而况

乎

常见的命题给分点有三方面的：

1、文言特殊用法（活用词，包括通假字）

2、句中关键词（理解句中重要实词和虚词）

3、特殊句式

以上这些问题，很多是思维问题，或者说是解题思路问题，如果我们二思联系已学知识，正确落实以旧解新；

?题中“而况……乎”在《石钟山记》中有句“今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎？”其中“而况……乎”解释为：何况……呢；

?“了然”一词有成语“一目了然”等保留了文言原意的例子，“了然”解释为：清楚、明白的样子。

?“于”有两大主要用法：一是解释为“在”，一是解释为“到”，当解释为“在”的时候，常常就是状语后置。由文意推知此处应解释为“在”，所以，本句有状语后置的句发特点。

二思联系已学知识，正确落实以旧解新；?题中“而况……乎”在三思文句上下联系，正确落实以文解文

?本题中的“使”在文言文中常常有名词和动词两大用法，根据上下文，此处只可能做动词，而它的后面又缺少一个宾语，翻译时必须补出，翻译成“使它（代上文的“物”）”，于是本题中的省略句式也就清楚了。

三思文句上下联系，正确落实以文解文?本题中的“使”在文言文可以

2、可以其似赋而谓之雕虫乎？

雕虫

?一、能因为它象赋就说它是微不足道的东西吗？

二、可以因为他的文章是赋就说是雕篆刻的人吗

三、可以认为他的作品象赋就说那是刻意雕琢吗

四、可以凭借它象赋就说它是雕虫吗？缺乏联系2分

望文生义2分

联系错位1分

残留不译1分

???可以2、可以其似赋而谓之雕虫乎？雕虫?一、能因为它象赋陋

3、雄之陋如此比者甚众，比

者

众

?一、扬雄的缺点是这样，比他好的人有很多。

二、象杨雄一样粗陋的人比比皆是。

三、有杨雄文章这种缺点的人还有很多。

四、杨雄的文章浅陋到这样，能够比得上的很1分

0分

1分

多。

2分

???

陋3、雄之陋如此比者甚众，比者众?一、扬雄的缺点是知己知彼，三思而行

一思命题给分点，明确答题的着重点；

二思联系已学知识，正确落实以旧解新；

三思文句上下联系，正确落实以文解文

知己知彼，三思而行一思命题给分点，明确答题的着重点；二思?夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！(诸葛亮《诫子书》)

学习必须身心宁静，才智必须经过学习(获得)。不学习就不能使自己的才学广博起来。不立志就不能使自己的学习有成就。

?夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以?阅读下面一段文言文，把文中画线的句子翻译成现代汉语。

?初，范文正公贬饶州，朝廷方治朋党，士大夫莫于国门

敢往吊，王侍制质独扶病饯于国门，大臣责之曰“君，长者，何自陷朋党？”王曰：“范公天下贤者，顾质何敢望之；若得为范公党人，公之赐质厚矣！”闻者为之缩颈。

①侍制王质独自抱病在国都城门（为范仲俺）饯行。

②范公是天下有才有德的人，只是我怎么敢奢望与他结为朋党。

?阅读下面一段文言文，把文中画线的句子翻译成现代汉语。?初阅读下面的文言文，翻译后面的文句。

?

冬月，山之叟担一牡丹，高可隐人，枝柯鄂韡①，蕊丛丛以百数。主人异目视之，为损重赀。虑他处无足当是花者，庭之正中，旧有数本，移其位证焉。幂锦张烛，客来指以自负。亡何花开，薄如蝉翼，较前大不如。怒而移之山，再移之墙，立枯死。主人渐其故花，且嫌庭之空也，归其原，数日亦死。

阅读下面的文言文，翻译后面的文句。?冬月，山之?

客过而尤之曰：“子不见夫善相花者乎？宜山者山，宜庭者庭。迁而移之，在冬非春。故人与花常两全也。子既貌取以为良，一不当，暴摧折之，移其非时，花之怨以死也诚宜。夫天下之荆棘藜刺，下牡丹百倍者，子不能尽怒而迁之也。牡丹之来也，未尝自言曰：‘宜重吾价，宜置吾庭，宜黜汝旧，以让吾新。'一月之间，忽予忽夺，皆子一人之为。不自怒而怒花，过矣！庭之故花未必果奇，子之仍复其处，以其犹奇于新也。当其时，新者虽来，旧者不让，较其开孰胜而后移焉，则俱不死；就移焉，而不急复故花之位，则其一死，其一不死。子亟亟焉，物性之不知，土宜之不辨，喜而左之，怒而右之。主人之喜怒无常，花之性命尽矣！然则子之病，病乎其己尊而物贱也，性果而识暗也。自恃而不谋诸人也。他日子之庭，其无花哉！”

?

主人不能答，请具砚削牍，记之以自警焉。

[注：①韡：繁盛，音wěi。]（选自袁牧《小仓山房文集》。

?客过而尤之曰：“子不见夫善相花者乎？宜山者山翻译文言文中的画线语句

?1、亡何花开，薄如蝉翼，较前大不如。

?2、暴摧折之，移其非时，花之怨以死也诚宜。

?3、物性之不知，土宜之不辨，喜而左之，怒而右之。

翻译文言文中的画线语句?1、亡何花开，薄如蝉翼，较前大不如1、亡何亡何花开，

薄如蝉翼，较前大不如。

（）薄

古今语序变化

?译文：无可奈何，花开了，薄得象蝉的翅膀，比较以前的大不相同。

答案：不久，花开了，花瓣薄得象蝉的翅膀，大大不如原先的牡丹。

1、亡何亡何花开，薄如蝉翼，较前大不如。（）薄古2、暴摧折之，移其非时，花之怨以死也诚宜。

?译文：残暴地摧残它们，移栽它们不按时令

?

季节，牡丹花的怨恨和死也确实适宜。牡丹花含怨而死实在理所当然

翻译问题部分：花之怨以死也诚宜

之，主谓间助词

以，表修饰的连词

也，助词，无义

宜：应当、应该

2、暴摧折之，移其非时，花之怨以死也诚宜。?译文：残暴地摧3、物性之不知，土宜之不辨，喜而左之，怒而右之。

译文：生物的习性不知道，土地是否适宜不分辨，高兴就以它为小，生气就以它为大。问题一：宾语前置句式未到位

联系《师说》：句读之不知，惑之不解

问题二：”左“”右“两词语未联系上下文理解

联系上文可知，”左“”右“的意思解释是反的，本句翻译为”高兴就抬举它，生气就摧残它“

答题三思：思考联系上下文，谨防脱离原文

3、物性之不知，土宜之不辨，喜而左之，怒而右之。译文：生物知己知彼，三思而行

——高考文言文翻译

知己知彼，三思而行——高考文言文翻译2006年湖南高考翻译题：

1、奚足以语文事？

?译文1：哪里足够用来语文的事情呢？

以今训古

译文2：什么足以谈论文章的事情呢？

残留不译

答案：哪里够得上谈论语文的事情呢？

1分

1分

1分

2006年湖南高考翻译题：1、奚足以语文事？?译文1：哪

这样的情况实在让考生伤心头痛。仔细分析个中原因，主要是高考文言文翻译实行踩点记分，而许多考生就是不知道“字字落实”，不知道踩点。翻译要“踩点”，关键是要做题时做到知己知彼，三思而行。

所谓“知己”就是清楚自己文言字、词、句知识的储备，并能适时调遣，用以解题；“知彼”就是要读懂文本，并揣摩命题人命题意图，抓住给分点逐一落实。为此，动笔前必须

三思。

这样的情况实在让考生伤心头痛。仔细分析个中原因，主要?

答谢民师书

苏轼

近奉违，亟辱问讯，具审起居佳胜，感慰深矣。轼受性刚简，学迂材下，坐废累年，不敢复齿缙绅。自还海北，见平生亲旧，惘然如隔世人，况与左右无一日之雅，而敢求交乎！数赐见临，倾盖如故，幸甚过望，不可言也。

?

所示书教及诗赋杂文，观之熟矣。大略如行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于所不可不止，文理自然，姿态横生。孔子曰：“言之不文，行而不远。”又曰：“辞达而已矣。”夫言止于达意，即疑若不文，是大不然。求物之妙，如系风捕影，能使是物了然于心者，盖千万人而不一遇也，而况能使了然于口与手者乎？是之谓辞达。辞至于能达，则文不可胜用矣。?答谢民师书苏轼近奉违，?

?

扬雄好为艰深之辞，以文浅易之说，若正言之，则人人知之矣。此正所谓雕虫篆刻者，其《太玄》、《法言》，皆是类也。而独悔于赋，何哉？终身雕篆，而独变其音节，便谓之经，可乎？屈原作《离骚经》，盖《风》、《雅》之再变者，虽与日月争光可也。可以其似赋而谓之雕虫乎？使贾谊见孔子，升堂有馀矣；而乃以赋鄙之，至与司马相如同科。雄之陋如此比者甚众，可与知者道，难与俗人言也。因论文偶及之耳。

??扬雄好为艰深之辞，以文浅?

欧阳文忠公言：“文章如精金美玉，市有定价，非人所能以口舌定贵贱也。”纷纷多言，岂能有益于左右，愧悚不已。

所须惠力法雨堂字，轼本不善作大字，强作终不佳，又舟中局迫难写，未能如教。然轼方过临江，当往游焉。或僧有所欲记录，当为作数句留院中，慰左右念亲之意。今日至峡山寺，少留即去。愈远，惟万万以时自爱。

?欧阳文忠公言：“文章如精金美玉，市有定价，非人所翻译文言文中的画线语句

?1、而况能使了然于口与手者乎？

?2、可以其似赋而谓之雕虫乎？?3、雄之陋如此比者甚众，

翻译文言文中的画线语句?1、而况能使了然于口与手者乎？?译文一：而又何况能够使它在口中和手中的笔下

译文二：更何况能够在口和手上非常熟悉呢？

译文三：更何况能够在口上和手上都了解的人呢？

译文四：然而何况能使它了解在口上和手上的人呢明白通晓呢？

缺乏联系2分

以己解文2分

以己解文2分

主观臆断1分

译文一：而又何况能够使它在口中和手中的笔下以上这些问题，很多是思维问题，或者说是解题思路问题，如果我们的解题的时候三思而行，翻译的正确率就回大大提高。具体三思是：

?一思命题给分点，明确答题的着重点；

使（）

1、而况能使

了然了然于口与手者乎？而况

乎

常见的命题给分点有三方面的：

1、文言特殊用法（活用词，包括通假字）

2、句中关键词（理解句中重要实词和虚词）

3、特殊句式

以上这些问题，很多是思维问题，或者说是解题思路问题，如果我们二思联系已学知识，正确落实以旧解新；

?题中“而况……乎”在《石钟山记》中有句“今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎？”其中“而况……乎”解释为：何况……呢；

?“了然”一词有成语“一目了然”等保留了文言原意的例子，“了然”解释为：清楚、明白的样子。

?“于”有两大主要用法：一是解释为“在”，一是解释为“到”，当解释为“在”的时候，常常就是状语后置。由文意推知此处应解释为“在”，所以，本句有状语后置的句发特点。

二思联系已学知识，正确落实以旧解新；?题中“而况……乎”在三思文句上下联系，正确落实以文解文

?本题中的“使”在文言文中常常有名词和动词两大用法，根据上下文，此处只可能做动词，而它的后面又缺少一个宾语，翻译时必须补出，翻译成“使它（代上文的“物”）”，于是本题中的省略句式也就清楚了。

三思文句上下联系，正确落实以文解文?本题中的“使”在文言文可以

2、可以其似赋而谓之雕虫乎？

雕虫

?一、能因为它象赋就说它是微不足道的东西吗？

二、可以因为他的文章是赋就说是雕篆刻的人吗

三、可以认为他的作品象赋就说那是刻意雕琢吗

四、可以凭借它象赋就说它是雕虫吗？缺乏联系2分

望文生义2分

联系错位1分

残留不译1分

???可以2、可以其似赋而谓之雕虫乎？雕虫?一、能因为它象赋陋

3、雄之陋如此比者甚众，比

者

众

?一、扬雄的缺点是这样，比他好的人有很多。

二、象杨雄一样粗陋的人比比皆是。

三、有杨雄文章这种缺点的人还有很多。

四、杨雄的文章浅陋到这样，能够比得上的很1分

0分

1分

多。

2分

???

陋3、雄之陋如此比者甚众，比者众?一、扬雄的缺点是知己知彼，三思而行

一思命题给分点，明确答题的着重点；

二思联系已学知识，正确落实以旧解新；

三思文句上下联系，正确落实以文解文

知己知彼，三思而行一思命题给分点，明确答题的着重点；二思?夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！(诸葛亮《诫子书》)

学习必须身心宁静，才智必须经过学习(获得)。不学习就不能使自己的才学广博起来。不立志就不能使自己的学习有成就。

?夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以?阅读下面一段文言文，把文中画线的句子翻译成现代汉语。

?初，范文正公贬饶州，朝廷方治朋党，士大夫莫于国门

敢往吊，王侍制质独扶病饯于国门，大臣责之曰“君，长者，何自陷朋党？”王曰：“范公天下贤者，顾质何敢望之；若得为范公党人，公之赐质厚矣！”闻者为之缩颈。

①侍制王质独自抱病在国都城门（为范仲俺）饯行。

②范公是天下有才有德的人，只是我怎么敢奢望与他结为朋党。

?阅读下面一段文言文，把文中画线的句子翻译成现代汉语。?初阅读下面的文言文，翻译后面的文句。

?

冬月，山之叟担一牡丹，高可隐人，枝柯鄂韡①，蕊丛丛以百数。主人异目视之，为损重赀。虑他处无足当是花者，庭之正中，旧有数本，移其位证焉。幂锦张烛，客来指以自负。亡何花开，薄如蝉翼，较前大不如。怒而移之山，再移之墙，立枯死。主人渐其故花，且嫌庭之空也，归其原，数日亦死。

阅读下面的文言文，翻译后面的文句。?冬月，山之?

客过而尤之曰：“子不见夫善相花者乎？宜山者山，宜庭者庭。迁而移之，在冬非春。故人与花常两全也。子既貌取以为良，一不当，暴摧折之，移其非时，花之怨以死也诚宜。夫天下之荆棘藜刺，下牡丹百倍者，子不能尽怒而迁之也。牡丹之来也，未尝自言曰：‘宜重吾价，宜置吾庭，宜黜汝旧，以让吾新。'一月之间，忽予忽夺，皆子一人之为。不自怒而怒花，过矣！庭之故花未必果奇，子之仍复其处，以其犹奇于新也。当其时，新者虽来，旧者不让，较其开孰胜而后移焉，则