万有引力定律及其应用课件2鲁科版

第5章——万有引力定律及其应用第5章——万有引力定律章末整合提升1网络构建客观·简明·了然

2分类突破

整合·释疑·点拨章末整合提升1网络构建客观·简明·了然2分万有引力定律及其应用课件2鲁科版一、处理天体问题的基本思路及规律1.天体问题的两步求解法(1)建立一个模型：天体绕中心天体做匀速圆周运动，万有引力提供向心力，即：F万＝F向.一、处理天体问题的基本思路及规律2.人造卫星的向心加速度、线速度、角速度、周期与半径的关系越高越慢2.人造卫星的向心加速度、线速度、角速度、周期与半径的关系越例1

“嫦娥二号”环月飞行的高度为100km，所探测到的有关月球的数据将比环月飞行高度为200km的“嫦娥一号”更加详实.若两颗卫星环月的运行均可视为匀速圆周运动，运行轨道如图1所示.则(

)图1例1“嫦娥二号”环月飞行的高度为100km，所探测到的有A.“嫦娥二号”环月运行的周期比“嫦娥一号”大B.“嫦娥二号”环月运行的线速度比“嫦娥一号”小C.“嫦娥二号”环月运行的向心加速度比“嫦娥一号”大D.“嫦娥二号”环月运行的向心力与“嫦娥一号”相等A.“嫦娥二号”环月运行的周期比“嫦娥一号”大万有引力定律及其应用课件2鲁科版“嫦娥二号”环月运行的线速度比“嫦娥一号”大，B错误；“嫦娥二号”环月运行的向心加速度比“嫦娥一号”大，C正确；因不知道两卫星的质量大小关系，故不能判断受向心力的大小，所以D错误.答案C“嫦娥二号”环月运行的线速度比“嫦娥一号”大，B错误；“例2

“嫦娥三号”探测器于2013年12月2日凌晨在西昌发射中心发射成功.“嫦娥三号”经过几次成功变轨以后，探测器状态极其良好，成功进入绕月轨道.12月14日21时11分，“嫦娥三号”探测器在月球表面预选着陆区域成功着陆，标志我国已成为世界上第三个实现地外天体软着陆的国家.设“嫦娥三号”探测器环绕月球的运动为匀速圆周运动，它距月球表面的高度为h，已知月球表面的重力加速度为g、月球半径为R，引力常量为G，则例2“嫦娥三号”探测器于2013年12月2日凌晨在西昌发射(1)探测器绕月球运动的向心加速度为多大；解析对于月球表面附近的物体有(1)探测器绕月球运动的向心加速度为多大；解析对于月球表面(2)探测器绕月球运动的周期为多大.解析万有引力提供探测器做匀速圆周运动的向心力有(2)探测器绕月球运动的周期为多大.解析万有引力提供探测器二、人造卫星的有关问题1.发射速度与环绕速度二、人造卫星的有关问题万有引力定律及其应用课件2鲁科版万有引力定律及其应用课件2鲁科版万有引力定律及其应用课件2鲁科版(2)地球同步卫星：相对于地面静止，它的周期T＝24h，所以它只能位于赤道正上方某一确定高度h，故地球上所有同步卫星的轨道均相同，因而也具有相同的线速度、相同的角速度、相同的向心加速度，但它们的质量可以不同.(2)地球同步卫星：相对于地面静止，它的周期T＝24h，所例3

“静止”在赤道上空的地球同步气象卫星把广阔视野内的气象数据发回地面，为天气预报提供准确、全面和及时的气象资料.设地球同步卫星的轨道半径是地球半径的n倍，下列说法中正确的是(

)例3“静止”在赤道上空的地球同步气象卫星把广阔视野内的气象万有引力定律及其应用课件2鲁科版答案C答案C例4如图2所示，发射同步卫星的一般程序是：先让卫星进入一个近地的圆轨道，然后在P点变轨，进入椭圆形转移轨道(该椭圆轨道的近地点为近地圆轨道上的P点，远地点为同步圆轨道上的Q点)，到达远地点Q时再次变轨，进入同步轨道.设卫星在近地圆轨道上运行的速率为v1，在椭圆形转移轨道的近地点P点的速率为v2，沿转移轨道刚到达远地点Q时的速率为v3，在同步轨道上的速率为v4，三个轨道上运动的周期分别为T1、T2、T3,

则下列说法正确的是(

)例4如图2所示，发射同步卫星的一般程序是：先让卫星进入一个A.在P点变轨时需要加速，Q点变轨时要减速B.在P点变轨时需要减速，Q点变轨时要加速C.T1＜T2＜T3D.v2＞v1＞v4＞v3图2A.在P点变轨时需要加速，Q点变轨时要减速图2同理，由于卫星在转移轨道上Q点做近心运动，可知v3＜v4；同理，由于卫星在转移轨道上Q点做近心运动，可知v3＜v4；答案CD答案CD三、双星系统问题两颗靠的很近的恒星称为双星，这两颗星必定以相同的角速度绕两者连线上的某一点转动才不至于由于万有引力的作用而吸引在一起.特点：①做圆周运动所需向心力相等(等于相互的万有引力)；②角速度相等；③半径之和等于它们之间的距离，r1＋r2＝l. 三、双星系统问题例5冥王星与其附近的星体卡戎可视为双星系统，质量比约为7∶1，同时绕它们连线上某点O做匀速圆周运动.由此可知，冥王星绕O点运动的(

)C.线速度大小约为卡戎的7倍D.向心力大小约为卡戎的7倍例5冥王星与其附近的星体卡戎可视为双星系统，质量比约为7∶答案A答案A有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。28第5章——万有引力定律及其应用第5章——万有引力定律章末整合提升1网络构建客观·简明·了然

2分类突破

整合·释疑·点拨章末整合提升1网络构建客观·简明·了然2分万有引力定律及其应用课件2鲁科版一、处理天体问题的基本思路及规律1.天体问题的两步求解法(1)建立一个模型：天体绕中心天体做匀速圆周运动，万有引力提供向心力，即：F万＝F向.一、处理天体问题的基本思路及规律2.人造卫星的向心加速度、线速度、角速度、周期与半径的关系越高越慢2.人造卫星的向心加速度、线速度、角速度、周期与半径的关系越例1

“嫦娥二号”环月飞行的高度为100km，所探测到的有关月球的数据将比环月飞行高度为200km的“嫦娥一号”更加详实.若两颗卫星环月的运行均可视为匀速圆周运动，运行轨道如图1所示.则(

)图1例1“嫦娥二号”环月飞行的高度为100km，所探测到的有A.“嫦娥二号”环月运行的周期比“嫦娥一号”大B.“嫦娥二号”环月运行的线速度比“嫦娥一号”小C.“嫦娥二号”环月运行的向心加速度比“嫦娥一号”大D.“嫦娥二号”环月运行的向心力与“嫦娥一号”相等A.“嫦娥二号”环月运行的周期比“嫦娥一号”大万有引力定律及其应用课件2鲁科版“嫦娥二号”环月运行的线速度比“嫦娥一号”大，B错误；“嫦娥二号”环月运行的向心加速度比“嫦娥一号”大，C正确；因不知道两卫星的质量大小关系，故不能判断受向心力的大小，所以D错误.答案C“嫦娥二号”环月运行的线速度比“嫦娥一号”大，B错误；“例2

“嫦娥三号”探测器于2013年12月2日凌晨在西昌发射中心发射成功.“嫦娥三号”经过几次成功变轨以后，探测器状态极其良好，成功进入绕月轨道.12月14日21时11分，“嫦娥三号”探测器在月球表面预选着陆区域成功着陆，标志我国已成为世界上第三个实现地外天体软着陆的国家.设“嫦娥三号”探测器环绕月球的运动为匀速圆周运动，它距月球表面的高度为h，已知月球表面的重力加速度为g、月球半径为R，引力常量为G，则例2“嫦娥三号”探测器于2013年12月2日凌晨在西昌发射(1)探测器绕月球运动的向心加速度为多大；解析对于月球表面附近的物体有(1)探测器绕月球运动的向心加速度为多大；解析对于月球表面(2)探测器绕月球运动的周期为多大.解析万有引力提供探测器做匀速圆周运动的向心力有(2)探测器绕月球运动的周期为多大.解析万有引力提供探测器二、人造卫星的有关问题1.发射速度与环绕速度二、人造卫星的有关问题万有引力定律及其应用课件2鲁科版万有引力定律及其应用课件2鲁科版万有引力定律及其应用课件2鲁科版(2)地球同步卫星：相对于地面静止，它的周期T＝24h，所以它只能位于赤道正上方某一确定高度h，故地球上所有同步卫星的轨道均相同，因而也具有相同的线速度、相同的角速度、相同的向心加速度，但它们的质量可以不同.(2)地球同步卫星：相对于地面静止，它的周期T＝24h，所例3

“静止”在赤道上空的地球同步气象卫星把广阔视野内的气象数据发回地面，为天气预报提供准确、全面和及时的气象资料.设地球同步卫星的轨道半径是地球半径的n倍，下列说法中正确的是(

)例3“静止”在赤道上空的地球同步气象卫星把广阔视野内的气象万有引力定律及其应用课件2鲁科版答案C答案C例4如图2所示，发射同步卫星的一般程序是：先让卫星进入一个近地的圆轨道，然后在P点变轨，进入椭圆形转移轨道(该椭圆轨道的近地点为近地圆轨道上的P点，远地点为同步圆轨道上的Q点)，到达远地点Q时再次变轨，进入同步轨道.设卫星在近地圆轨道上运行的速率为v1，在椭圆形转移轨道的近地点P点的速率为v2，沿转移轨道刚到达远地点Q时的速率为v3，在同步轨道上的速率为v4，三个轨道上运动的周期分别为T1、T2、T3,

则下列说法正确的是(

)例4如图2所示，发射同步卫星的一般程序是：先让卫星进入一个A.在P点变轨时需要加速，Q点变轨时要减速B.在P点变轨时需要减速，Q点变轨时要加速C.T1＜T2＜T3D.v2＞v1＞v4＞v3图2A.在P点变轨时需要加速，Q点变轨时要减速图2同理，由于卫星在转移轨道上Q点做近心运动，可知v3＜v4；同理，由于卫星在转移轨道上Q点做近心运动，可知v3＜v4；答案CD答案CD三、双星系统问题两颗靠的很近的恒星称为双星，这两颗星必定以相同的角速度绕两者连线上的某一点转动才不至于由于万有引力的作用而吸引在一起.特点：①做圆周运动所需向心力相等(等于相互的万有引力)；②角速度相等；③半径之和等于它们之间的距离，r1＋r2＝l. 三、双星系统问题例5冥王星与其附近的星体卡戎可视为双星系统，质量比约为7∶