《角的度量》导学案 (人教版四年级上册)（精选9篇）

第38页共38页《角的度量》导学案(人教版四年级上册)〔精选9篇〕篇1：《角的度量》导学案(人教版四年级上册)宝塔完小四年级数学导学案设计：董姣艳

班级：

姓名：课题角的度量三维学习目的知识与技能认识量角器，角的度量单位，会用量角器量角。过程与方法通过观察、操作等学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。情感态度价值观培养学生观察、比拟才能以及动手操作才能，使其积极地参与学习活动，获得愉快的情感体验。学习重点认识量角器，会用量角器量角。学习难点量角器的使用方法，读准量角器的度数。学具准备

量角器、三角板学习内容与方法我们共同进步创设情境这三种滑梯有什么不同？合作探究一1、仔细观察量角器，说说你发现了什么？我发现：量角器是〔

〕形，有一个〔

〕点，有两圈刻度，外圈刻度是从〔

〕往〔

〕看，内圈刻度是从〔

〕往〔

〕看。把这个半圆分成〔

〕等份，每一份所对应的角的大小是〔

〕度，记作〔

〕。2、小组合作摆角：用活动角在量角器上摆角。30°

45°

135°

160°

180°自学探究二3、试着用量角器量下列图中的角，并标上度数，然后跟小组内的同学讨论量角的步骤与方法。

〔

〕我是这样量的：第一步：量角器的〔

〕和角的〔

〕重合；第二步：量角器的〔

〕线和角的〔

〕重合；第三步：角的另一条边对应量角器上的刻度，就是这个角的度数。老师会走到你们的身边听一听哦!你要是遇到什么问题，老师随时到你身边帮助你哟！学习内容与方法我们共同进步练习检测4、判断下面量角的方法对吗？请说出理由。拓展延伸5、先量一量三角板各角的度数，再用一副三角板拼一拼，你能拼出哪些度数的角，并画下来。这节课我学会了我对自己的评价是：〔☆☆☆☆☆〕我来评一评老师：非常棒〔

〕棒

〔

〕加

油〔

〕篇2：观潮导学案(人教版四年级上册)年级：四

主备人：马珍珍二次备课：

课时：第一课时课题：

观潮课型：精读展示课学习目的1.认识“罩、屹”7个生字，正确书写“蒙、薄”等

13个生字。2.边读边想象钱塘江大潮的画面，结合上下文、联络生活实际体会词语含义。3.有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段。学习重点掌握重点词句，整体感知课文学习流程：导入明标独、对、群学

展示、点拨总结提升达标测评一、导入明标：二、自主学习1、、读课文画出文中的生字词语，将生字表的字读准音。看下面的加点的字能读准音吗？选择一下吧！堤坝〔dī

tī〕

闷雷〔mēn

mèn〕

薄雾〔báo

bó〕

凤号浪吼〔hào

háo〕2、下面的词语哪些难写，在田字格内写一写吧！覆盖

薄雾

恢复

蒙蒙

横贯江面

昂首东望

人声鼎沸3、默读课文，边读边提出问题，把问题记在下面吧！____________________________________________________________________________________________________________________________4、课文按照“潮来前”、“

潮来时”、“潮头过后”的顺写的，找一找有关段落，做上标记，再出声读一读，你有什么感受？写在下面。____________________________________________________________________________________________________________________________年级：四主备人：马珍珍二次备课：课时：第二课时课题：观潮课型：精读展示课学习目的1、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。2、理解钱塘江大潮的宏伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情学学习重点理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、宏伟壮观学习流程：导入明标独、对、群学

展示、点拨总结提升达标测评一、导入明标：二、自主学习〔独、对、群学〕：1、课文评价说钱塘江大潮是天下奇观，在文中找出你认为最能表达钱塘江大潮是奇观的句子。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺序、从哪些方面来写的？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、说一说你认为表达钱塘江大潮是天下奇观的句子，进展理解并有感情地读一读。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、进一步理解“天下奇观”，并说一说你“观潮”的感受。_________________________________________________________________________________________________________________________________[观潮导学案(人教版四年级上册)]篇3：观潮导学案(人教版四年级上册)课时安排

第1课时学习目的1、会认读7个生字：罩

屹

鼎沸

贯崩

恢，会写八个生字：潮

称

盐

覆盖

蒙薄雾。2、理解钱塘江大潮形成的原因和观潮的时间、地点以及人们观潮时的心情。3、读通课文，分清潮来前、潮来时、潮过后的有关段落，初步感受大潮的壮观景象。重点难点掌握重点词句，整体感知课文。导入新课用谈话法引出课题:同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。板书“潮”。一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。板书“观”。展示学习目的：1、会认读7个生字：罩

屹

鼎

沸

贯

崩

恢，会写八个生字：潮

称

盐

覆盖

蒙

薄雾。2、理解钱塘江大潮形成的原因和观潮的时间、地点以及人们观潮时的心情。3、读通课文，分清潮来前、潮来时、潮过后的有关段落，初步感受大潮的壮观景象。出示自学要求1、自由大声地朗读课文，画出生字词，多读几遍。2、圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，在生字本或写字本写一写。3、运用所学的方法结合课文中的句子理解字词的意思。4、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。5、流利地朗读课文。施行导学诊断l.看拼音写词àlǒngzhào

báowù

méngméng〔

〕

〔

〕〔

〕qí

guān

héngwò〔

〕

〔

〕2.给带点字选择正确读音。堤岸〔dī

tí

〕

恢复〔huī

fēi〕

风号浪吼〔hào

háo〕3．根据课文内容填空。〔1〕.

钱塘江大潮奇观在我国的

省，每年的农历

是一年一度的观潮日。〔2〕.钱塘江大潮的形成与杭州湾特殊地形有关，杭州湾

，呈

。小组互查互教1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？2、比一比，谁能把课文读得最好听。3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？搜集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？师生引导释疑阅读资料袋，理解钱塘江大潮形成的原因。自读课文，借助拼音，读准会认会写生字以和本课多音字〔号

蒙

薄〕以及易读错的字〔堤

恢〕细读一、二自然段，联络上下文和诗句〔苏东坡赞钱塘江秋潮：八月十八潮，壮观天下无〕，理解“奇观”，联络生活理解“覆盖”。联络全文，从“人山人海

昂首东望”这两个词中你体会到观潮人什么心情？这个侧面描写有什么作用？学生当堂检测1.文章中“人山人海”说明了

，“昂首东望”一词表达人们观潮时

的心情。这个侧面描写衬托出钱塘江大潮

。2.用“覆盖”写一句话。。老师导练1.易错的字：昂〔左下不多点〕，蒙〔中间不少横〕薄〔不能写成左右构造〕。2.难解的词：“人山人海”表达观潮人多，“昂首东望”表达观潮时急迫心情。这两个词侧面描写了大潮之奇。3.初解“奇观”：声音之奇

形态之奇课题1

观

潮课时安排

第2课时学习目的1、会写五个生字：昂

沸

贯

旧

恢，理解“横贯江面、并齐头进、沸腾”2、默读课文，根据词句，想象大潮来前、来时、过后江面上的不同画面，感受钱塘江大潮的壮观。3、有感情朗读课文，背诵课文3、4自然段。重点难点理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、宏伟壮观。课前准备根本环节集体备课

资共享个人增减导入新课激趣导入，引出壮观1．谈话，板题。2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。展示学习目的1、会写五个生字：昂

沸

贯

旧

恢，理解“横贯江面、并齐头进、沸腾”2、默读课文，根据词句，想象大潮来前、来时、过后江面上的不同画面，感受钱塘江大潮的壮观。3、有感情朗读课文，背诵课文3、4自然段。出示自学要求1、圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，在生字本或写字本写一写。2、作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺序、从哪些方面来写的？3、说一说你认为表达钱塘江大潮是天下奇观的句子，进展理解并有感情地读一读。[观潮导学案(人教版四年级上册)]篇4：火烧云导学案(人教版四年级上册)课时安排1课时学习目的1.识“檀、盈、凶、庙、惚”5个生字。2.体会火烧云颜色极多、形状丰富、变化极快的特点。重点难点理解火烧云颜色和形状的特点。导入新课揭题，引起兴趣。1、师出示火烧云的插图，问：同学们，你们看，这是什么？2、出示课题，今天我们学习第4课“火烧云”3、关于火烧云，你知道一些什么呢？4、你想再从课文中知道什么呢？展示学习目的1.识“檀、盈、凶、庙、惚”5个生字。2.体会火烧云颜色极多、形状丰富、变化极快的特点。出示自学要求1、自己读课文，要求：读准生字的音。。2、勾画文中优美词句，多读几遍，并积累好词句。有条件的情况下可以观察自然界的火烧云。3、查阅有关资料，理解火烧云的成因。施行导学诊断1．多音字组词。zhuǎn〔

〕

mó〔

〕转

模zhuàn〔

〕

mú〔

〕2．按课文内容填空。作者描写火烧云现状多，变化快：先是出现

的马，突然又来了

的狗，接着又来了

的狮子。课文表现火烧云颜色形状变化极快的词语有不少，如：一会儿，

，

，

。小组互查互教1、能描绘火烧云的美丽景象。2、给大家介绍火烧云的成因等课前所理解的知识。3、学会了以下生字新词：紫檀〔

〕

笑盈(

)盈

一模〔

〕一样恍〔

〕恍惚〔

〕惚

庙〔

〕门

凶猛〔

〕4、读一读喜欢的语句。师生引导解疑1、读课文，什么叫“火烧云”？

从课文中找出一句话来答复。请同学们再读一遍课文，课文从哪两个方面写出了火烧云“变化极多”的特点？2、阅读第二、三自然段，划出片断中描写颜色的词语。天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？3、默读第4、五、六、七自然段，作者描写了火烧云几种形状？你还能说几种没写出来的形状？火烧云形状变化这么多，用学过的词语概括出形状变化很多。学生当堂检测1．色彩世界多丰富啊！找样子写一写。黄〔澄澄〕

绿〔〕

金〔〕

白〔〕〔茄子〕紫

〔〕黄

〔〕灰

〔

〕红2．形容颜色多的词有：五彩缤纷、〔

〕、〔

〕、(

)形容形状变化多的词：变化多端、(

)、(

)老师导练课文主要写火烧云的〔颜色〕和〔形状〕的变化。2．用上“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”的句式写一段话。[火烧云导学案(人教版四年级上册)]篇5：《母鸡》导学案(人教版四年级上册)班级：_______

小组：_______

姓名：________

老师评价：________老师寄语：动物的得意、可敬，需要我们用心去感受。【学习目的】1、我能认识本课的生字词。2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。3、比拟《母鸡》和《猫》在写法上的特点。4、学习重点：感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。预习案【使用说明】&【学法指导】本文是一篇略读课文，通过预习到达以下目的：1.通读全文，圈画应掌握的生字新词，正音、释义，初步感知文章内容。2.

理清课文层次，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。3.完成预习自测题，并将预习中不能解决的问题写在“我的疑问”处。4.限时15分钟完成。【走进作者】老舍(1899～1966)，原名舒庆春、字舍予，满族。老舍作品甚多，有16卷《老舍文集》问世。主要作品有长篇小说《猫城记》、《离婚》、《骆驼祥子》、《四世同堂》、《正红旗下》；中篇小说《微神》、《月牙儿》、《我这一辈子》；话剧《龙须沟》、《茶馆》等。【预习自测】学习建议：自测题表达一定的根底性，又有一定的思维含量，只有“细心才对考虑才会”。1、我会用多音字组词。shì

〔

〕

wù

〔

〕

chà〔

〕似

恶

差sì

〔

〕

ě

〔

〕

chā〔

〕2、用自己的话写出词语的意思。如怨如诉趁其不备3、读课文，写出主要内容____________________________________________4、熟读课文，背诵第九自然段。【我的疑问】预习中，我遇到的问是____________________________________________【知识延伸】推荐阅读阅读普里什文的〈〈柱子上的母鸡〉〉、列那尔的《母鸡》。探究案【学始于疑】--我考虑、我收获1、作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么？2、《母鸡》和《猫》这两篇课文都是老舍写的，而且都是写小动物的，在写法上各有哪些特点？学习建议：请你用5分钟的时间认真考虑以上问题并结合预习中自己的疑问开场下面的探究学习。【质疑探究】--质疑解疑、合作探究1、作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么？〔1〕读课文，在文中勾出作者对母鸡的态度有怎样变化的词语。〔2〕交流作者对母鸡的态度变化，原因是什么？2、《母鸡》和《猫》在写法上各有哪些特点？再一次品读，小组讨论交流合作完成填表。写法比拟《母鸡》《猫》文章的构造在表达动物的特点时在表现动物的特点时在语言的运用上三、我的知识网络图【我的知识网络图】--归纳梳理、整合内化感情

原因讨厌

叫、欺侮、下蛋母鸡喜欢

负责、慈祥、英勇、辛苦【当堂检测】--有效训练、反应矫正1、作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜欢的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。2、分类摘抄词语：把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。【学习收获】〔反思静悟、体验成功〕＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿训练案学习建议：完成课后训练案需要定时训练。独立完成，不要讨论。【达标检测】请在10分钟内完成。母鸡的负责、慈祥、英勇、辛苦相对应的事例分别是？负责＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿慈祥＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿英勇＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿辛苦＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【小结拓展】同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话用一两句话写在书中的空白处。因为时间的关系，我们不可能把所有的话都在这一一地说出来，今天是回家的日子，老师希望同学们在踏进家门前的第一句话就是你写的那句话，记住：母爱是世界上最伟大的力量！[《母鸡》导学案(人教版四年级上册)]篇6：《猫》导学案(人教版四年级上册)班级：________

小组：_________

姓名：__________

老师评价：__________老师寄语：动物的得意、可敬，需要我们用心去感受。【学习目的】1、理解作者老舍作品，掌握本课13个生字及正确读写“性格、听凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开拓、枝折花落”等词语。2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的局部。3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写详细，并表达出自己对猫的喜欢之情的。4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。预习案【使用说明】&【学法指导】本文是一篇精读课文，通过预习到达以下目的：1.通读全文，圈画应掌握的生字新词，正音、释义，初步感知文章内容。2.

理清课文层次，明白作者从几个方面描绘猫的性格乖僻，怎样写出猫的性格特点？3.完成预习自测题，并将预习中不能解决的问题写在“我的疑问”处。4.限时15分钟完成。【走进作者】老舍(1899～1966)，原名舒庆春、字舍予，满族。老舍作品甚多，有16卷《老舍文集》问世。主要作品有长篇小说《猫城记》、《离婚》、《骆驼祥子》、《四世同堂》、《正红旗下》；中篇小说《微神》、《月牙儿》、《我这一辈子》；话剧《龙须沟》、《茶馆》等。【资料链接】有趣的猫猫的身上有不少学问。假如你把猫抛到空中，无论你怎么扔它，它最后总是平稳地落到地面。原来，猫是靠尾巴来保持身体平衡的。有趣的不光是猫尾巴，猫眼也有一种奇异的功能。猫眼睛的瞳孔能调节外来光线的强度，白天眯成一条线，到了黑夜就变得圆圆的，看得见极微弱的光。猫眼在夜间还能放出可见光，蓝莹莹的眼睛，活像两只小灯笼，这是人眼望尘莫及的。这种光的释放，为猫捕捉老鼠提供了有利条件。即使是漆黑的夜晚，它也能明晰地看到鼠的踪影。猫须也特别有趣。猫的胡须是和它的生存息息相关的。猫须除了能显耀出那种“虎威”之外，更重要的是可以作为衡量能否进出鼠洞的一把尺子。假如猫在探鼠洞时，胡须左右撞不着洞口，这就意味着它可以自由入洞，直捣鼠窝；假设胡子与洞口两边碰撞，它就索性不进，守洞待鼠。猫的爪子也非常特别，它可以随意伸缩。猫爪的伸缩，往往是根据对象和猫喜怒哀乐的程度来使用。猫对人的态度，更多的是温顺。只要你不迁怒于它，它是不会挠你的。随着仿生科学的开展，人们根据猫的优点制造了一些新的仪器，微光夜视仪就是其中一种。【预习自测】学习建议：自测题表达一定的根底性，又有一定的思维含量，只有“细心才对考虑才会”。一、读一读〔注意带点字的读音〕。听凭

尽职

淘气

贪玩

抓痒

屏息凝视暖和

确实

解闷

性格乖僻

没完没了

枝折花落二、忆一忆。课文主要写了(

)的大猫和(

)

的小猫。三、画一画。1、自由读课文1-3自然段，用“”画出围绕哪句话来写的，“﹏﹏﹏”画出描写大花猫性格乖僻的句子。2、读课文第一自然段，找出描写猫老实、贪玩、尽职的词句。【我的疑问】预习中，我遇到的问是________________________________________探究案【学始于疑】--我考虑、我收获1、猫的乖僻性格表如今哪里？表达了作者怎样的思想感情？2、讨论交流：课文从三方面描写猫的性格有些乖僻？3、交流：你喜欢文中的哪些句子？用“”划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会。学习建议：请你用5分钟的时间认真考虑以上问题并结合预习中自己的疑问开场下面的探究学习。【质疑探究】--质疑解疑、合作探究1、读课文，完成填空。猫的性格乖僻主要表如今它既〔

〕又〔

〕，既〔

〕又〔

〕；它快乐时和〔

〕时截然不同的表现；它“什么都怕”，但又那么〔

〕这三个方面。2、想一想，从课文的哪些地方可以看出作者特别喜欢这只猫。并在文中勾划出相关的词、句，说说原因。然后在小组内交流，最后全班展示。3、认真朗读勾划局部，读出喜欢的感觉。【我的知识网络图】--归纳梳理、整合内化↗大猫

性格乖僻老舍

→

猫喜欢

↘

小猫

活泼得意【当堂检测】我会填：《猫》的作者是＿＿＿＿＿。原名＿＿＿＿＿，字＿＿＿＿＿。作者生动、细致地描绘了大花猫＿＿＿＿＿＿＿＿的乖僻和它刚满月时的＿＿＿＿＿＿＿＿，充分表现了作者对猫的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿之情。【学习收获】〔反思静悟、体验成功〕＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿训练案学习建议：完成课后训练案需要定时训练，时间不超过25分钟。独立完成，不要讨论。【达标检测】一、用多音字组词。bǐng〔

〕

zhé

(

)

jiào(

)屏

折

觉Ping

(

)

shé

(

)

jué(

)二、仿例写出词语。1、例：生气勃勃〔ABCC〕、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿2、例：粗细各异〔含反义词〕、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿3、例：无缘无故、无＿＿无＿＿、无＿＿无＿＿三、体会句子的感情，在正确说法的括号里打上“√”。说它贪玩吧，确实是呀，要不怎么会一天一天夜不回家呢？1、责备猫贪玩，说明作者很生气。〔

〕2、外表上是责备的话，实际却流露出作者对猫的喜欢之情。〔

〕【才能提升】猫的爪子也非常特别，它可以随意伸缩。猫爪的伸缩，往往是根据对象和猫喜怒哀乐的程度来使用。猫对人的态度，更多的是温顺。只要你不迁怒于它，它是不会挠你的。1、用“”画出围绕哪句话来写的。2、用“﹏﹏﹏”画出描写猫性格的句子。【小结拓展】请学习作者的写作方法，写一写自己喜欢的小动物，题目自定。[《猫》导学案(人教版四年级上册)]篇7：导学案(人教版三年级上册)三年级语文导学案《陶罐和铁罐》柏枝寺小学老师：韩香珠三年级语文导学案

姓名：

班级小组：课题：陶罐和铁罐学习目的：1、会认10个生字，会写14个生字。能正确读写课后词语。2、我要解课文内容。要多发现别人的长处，正视自己的短处。3、积累神态、动作的词语积累下来。学习重点：学习生字词，熟读课文。设计意图：本篇课文故事看似简单，却寓意深入，向我们讲述深入的道理，而这大局部都是通过对话的方式来完成的。因此做如下设计：1、在朗读中体会，在想象中感悟。2、在比拟中质疑，在交流中解惑。3、从课堂走向生活，由知识转化为理论文章以两只罐子的对话为线索，故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要擅长看到别人的长处，正视自己的短处，互相尊重，和睦相处。导学流程一、学生预习1、我要自读课文，读准字音。2、我要再读课文，读通顺句子，给课文标上自然段序号。二、自主、合作、探究：1、对子互读，认清生字字形，读通顺每句话。2、画出不懂的词语，联络上下文或借助工具书理解它们的意思，仍然不懂的有3、边读边考虑：课文主要写了什么内容？三、展示提升1、读词语〔书上词语表〕2、汇报上面问题讨论结果。3、本课让我们明白了什么？4、分角色有感情地朗读课文。5、演一演。四、拓展延伸假设你去外面旅行，在铁罐和陶罐间只能选择一个和你同行，你会选择谁？五、达标检测1、根据意思写词语〔1〕、把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来对待或评说。

〔

〕〔2〕、相处融洽友爱，不争吵。

〔

〕〔3〕、一次又一次；屡次重复。

〔

〕2、读了课文后，我喜欢

，因为六、我的收获课后点评本课我坚持高效课堂这种学习形式，“以学生为本，开展学生的主体性”的，给学生提供展示的空间，培养学生的自主学习才能，也激起学生学习的兴趣。在课堂上让学生自由地读书，并将自己的见解大胆地说出来，学生学习的主动性和积极性很高，交流展示积极。同时，民主、和谐的课堂气氛，学生声情并茂的表演激活他们自主学习的热情，学生“以读求悟”，“读中见情”。收到了很好的学习效果。学法指导及反思独立学习认真考虑多学习别人的优点发挥自己的想象读熟课文就会找到答案[导学案(人教版三年级上册)]篇8：角的度量〔四年级〕(人教版四年级教案设计)教学目的(一)使学生认识射线，明确掌握直线、线段和射线三个概念之间的联络和区别．(二)使学生理解和掌握角的概念，会用量角器度量角的大小．教学重点和难点(一)建立射线的概念，掌握直线、线段和射线三个概念之间的联络与区别，以及建立角的概念是教学的重点．(二)用量角器度量角的大小是学习的难点．教学过程设计(一)认识射线，理解直线、线段和射线的联络与区别．1．师演示：师拿出一条长线，用两手把一局部拉直，两个学生把一局部拉直．问：这是一条什么线？(直线)我们已经学过直线，说说直线有什么特点？根据学生的答复，老师说明直线的特点首先是直，直线是无限长的，可以延伸得很长很长，不管延伸多么长，都是直的．直线没有端点，但实际画直线时，不可能画出无限长的直线，只能用不画出端点来表示，没有端点就表示可以无限延长．板书：直线

无限长

没有端点2．教学线段．师在直线上点两个点，板书：问：直线上两点间的一段叫做什么？(线段)线段有什么特点？(线段也是直的，有两个端点)线段和直线有什么关系？引导学生明确：线段长度是有限的，它是直线的一局部．板书：线段，有限长

两个端点

是直线的一局部．3．教学射线．师先画一条线段

，把线段一端无限延长：问：这个图形叫直线吗？它还是线段吗？为什么？引导学生明确：它不同于直线，因它有一个端点；它也不同于线段，它只有一个端点．我们叫它射线．问：射线有什么特点？和直线有什么关系？引导学生明确：射线也是无限长的，只有一个端点，不能度量长短，它也是直线的一局部．板书：射线

无限长

一个端点，是直线的一局部．4．引导学生比拟直线、射线和线段有什么共同点和不同点．填表：反应：1．下面图形，说出哪些是线段？哪些是直线？哪些是射线？2．从一点可以画出几条射线？学生动手画，得出可以画无数条．(二)建立角的概念1．启发学生自己举实例，哪些图形是角？角有几条边？角的边是直线、射线还是线段？学生可以通过三角板看出：角有两条边，角的边是射线，因为角只有一个端点．2．师在黑板上画角，画角的步骤如下：3．启发学生总结角的概念．从一点引出两条射线所组成的图形叫做角．4．通过操作，引导学生找出比拟角的大小的方法．学生用准备的两个硬纸条做成的活动角，按住一个纸条不动，转动另一个纸条，可以出现各种形状、大小不同的角．怎样比拟两个角的大小呢？指导学生，先使两个角的一边重合，再看另一条边，哪个角的边在外面，哪个角就大，如右图．假如另一条边也重合，说明这两个角相等．总结性提问(1)角的概念是什么？(2)角的各局部名称是什么？(3)怎样确定一个角比另一个角大、还是小、还是相等？(三)角的度量1．首先说明要准确地比拟角的大小，需要有度量的工具，就是量角器．还要确定计量角的单位是度，用符号“°”表示．观察半圆仪，平分成180份，1份就是1度，用1°表示．2．量角器的使用方法．先让学生认识量角器，观察它的构造，有两圈刻度，中心点和零刻度线．指导学生用量角器量角的方法：关键是使量角器的中心点和角的顶点重合，然后使零刻度线和角的第一条边重合，0°在哪一个圈上，就在那个圈上找角的另一条边所对的刻度，就是这个角的度数．老师边演示边说明，边引导学生观察．学生阅读课本，并用量角器测量131页书上的两个角，各是多少度．老师巡视加以指导．3．研究角的大小与边长的关系．师在黑板上出示一60°角．延长角的两条边，让学生观察，角的大小有没有变化？角的大小与什么有关系？与什么无关系？引导学生明确：延长角的两条边，角的大小是不变的．说明角的大小与边的长短没关系，角的大小要看角的两条边叉开的大小，叉开的越大，角就越大．想一想，在本上画一个30°角，两条边长都是3厘米，在操场上画同样的角，两条边长都是3米．这两个角