杨多集体备课

余庆县实验小学集体备课教案年级学科语文主备人杨多使用人课题成长的足迹教学时间总第课时教学目标1、回忆小学阶段的美好时光，写写难忘的老师、同学、校园或一次活动。2、和同学畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹〞。3、培养学生树立学习的信心，热爱学习，热爱生活，思念优秀教师的好品质重点感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感谢之情。难点培养学生的合作精神和组织、筹划能力。教学方法以学生为主体，说一说，写一写，做一做。教具准备教学过程批注或调整第一课时谈话，激发兴趣。教师：同学们，六年了，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这不仅是大家自己努力的结果，也浸透这学校、老师的心血。这次的综合性学习，我们就一起来回忆一下难忘的小学生活。教师导读：六年时光，变化最大的就是你们成长了。一路走来，我们留下了许多的足迹。如何把这些足迹记录下来呢？我们来读读课文给我们的建议。读题，了解活动内容。学生足有读题目，了解本次活动的主要内容。指名反响，教师小结。阅读“阅读材料〞里的文章。写写难忘的人或事。畅谈自己的成长故事。共同寻找班级“成长的足迹〞。制作班级纪念册。讨论，制定活动方案。教师：这么多项内容，要在短时间内完成，我们必须进行合理的安排。请同学们先讨论一下，我们应该先干什么，在干什么，最后干什么？指名反响。利用课余时间收集班级的照片以及自己成长的照片，搜集制作班级纪念册的插图等。说说自己的成长故事。课前自读“阅读材料〞上的文章，课堂上来交流。写一写难忘的人或事。集体反响寻找到的班级“成长的足迹〞，然后合作制作班级纪念册。课堂小结，鼓励积极参与活动。教师小结：同学们，你们是这次综合实践课的主人，希望你们积极地参与到这次活动中来，把你们小学阶段最珍贵的记忆留给老师，留给同学们。布置作业。搜集活动中所需要的相关图片及资料。阅读“阅读材料〞中的文章。余庆县实验小学集体备课教案年级学科语文主备人杨多使用人课题成长的足迹教学时间总第课时教学目标1、畅谈自己的成长故事。2、回忆自己的成长经历，把事件说清楚，说具体。3、使学生感受生活的美好，激发学生对老师，对母校的热爱和感谢之情。重点感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感谢之情。难点回忆自己成长的故事，把事件说清楚，说具体。教学方法教具准备教学过程批注或调整第二课时教师导，激发兴趣。教师导读：成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为我们最珍贵的记忆。今天，就让我们一起来说话自己成长的故事。教师引导，明确方向。1、教师：成长的故事可以是哪一些呢？〔学生自由地说一说〕2、教师归纳小结：只要是发生在你们成长阶段的喜、怒、哀、乐都可以。例如：第一次……我学会了……快乐的、伤心的、难忘的……自由说，拓展思维。1、让学生自己选择喜欢的倾诉对象，说一说自己的成长故事。2、推荐个别说得好的上台说一说。3、集体评议：好在哪里？4、教师小结：说事。不仅要说出事情发生的时间、地点、人物、事件，还应该按照一定的顺序把事情说清楚、说具体，最关键是在表达事情的过程中真切地流露自己的思想感情。小组说，回味生活。学生明确要点后，在小组内自由地说一说。〔有搜集的照片的，可结合照片说一说〕小组推荐，集体反响。指名反响：听完同学的成长故事，你们有什么感受呢？〔学生自由说一说〕教师小结：是呀，时间过得真快，马上要毕业了，可昨天发生的事情仿佛还在眼前。布置作业把你今天和同学交流的成长故事简单地记录下来，再好好地找一找是否留下相关的记录材料。板书设计：成长的故事第一次……我学会了……快乐的、伤心的、难忘的……余庆县实验小学集体备课教案年级学科语文主备人杨多使用人课题成长的足迹教学时间总第课时教学目标1、把握文章主题，体会文章思想感情；学习文章以小见大的写法。2、能流利有感地朗读课文，体会文章主要内容。3、感受作者对启蒙老师的崇敬，感谢和思念的思想感情。重点把握文章主题，体会文章思想感情；学习文章以小见大的写法。难点学习文章以小见大的写法。教学方法学生自读自悟，老师点拨指导。教具准备教学过程批注或调整第三课时一、检查，了解学生的自读情况。1、指名反响“阅读材料〞中一共为我们提供了几篇文章，题目分别事什么？2、教师：通过自读，你们都了解了这几篇文章的主要内容了吧，谁愿意来说一说不？?难忘的启蒙?：文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我〞的两次批评、对日语课的抵抗这三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感谢和思念。?老师领进门?：作者回忆了童年时代启蒙老师的启发、引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感谢之情。?新来的王老师?：写了新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生〞蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案〞，鼓励蔡林好好学习的事。?忘不了的笑声?：围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样〞，写出了小队同学别具一格的笑声，表现出同学们的不同特点，字里行间里洋溢着同学之间的友情。?作文上的红双圈?：写了处女作?补考?给了作者自信和力量，以致作者最终成为知名作家，赞赏老师对自己人生的引领作用。二、再读，学习作者的写作方法。1、教师导读：五篇文章，有的写老师，有的写同学，有的写对自己人生起着重大作用的事，篇篇都是我们学习写作的典范。请同学们再读读课文，想一想这些文章在写作技巧上有哪些值得我们学习和借鉴的地方。2、指名反响，教师引导体会。三、总结，鼓励学生将所学习到的写作方法运用于自己的习作之中。四、布置作业本。有感情地朗读这几篇课文，用心体会情感，学习作者表达方法。余庆县实验小学集体备课教案年级学科语文主备人杨多使用人课题成长的足迹教学时间总第课时教学目标1、指导学生写一件小学生活中难忘的事。2、语句要通顺，内容要具体，感情要真实。3、能把学到的习作方法运用到习作当中。重点指导学生写一件小学生活中难忘的事难点能把学到的习作方法运用到习作当中。教学方法教具准备教学过程批注或调整第四课时一、谈话，明确习作内容。教师：通过上节课的交流，老师了解了不少同学成长的故事，相信这些事情中有很多都是令大家难忘的。今天，我们就来写一写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或者难忘的一次活动。二、交流，说说难忘的人或事。1、组织学生以小组为单位，选择自己喜欢的某一难忘的人或事说一说。2、指名说一说。3、教师小结：看来，每位同学都有不少令自己难忘的故事。怎样才能将这些难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动写好呢？三、指导，学习表达方法。1、引导学生回忆“阅读材料“中的内容，说说其主要内容。2、指名反响：你觉得这些文章的表达方法上有哪些值得我们学习的地方呢？〔学生自由地说一说〕3、教师小结(1)首尾照应，结构严谨；〔2〕通过具体事例表达人物品质；〔3〕注意人物动作、神态、语言等方面的细腻描写，同事也注意到可细节的描写；〔4〕叙事具体、清楚；〔5〕字里行间流露出作者的思想感情。4、教师总结：同学们，不管你们写的是人，是物还是事，只要你们用心写，用情写，把平时学到的习作方法巧妙地运用到自己的习作中，相信你们都能写出最优秀的习作来。四、学生创作，教师巡视辅导。五、集体评议，修改习作。六、布置作业。抄正习作。板书设计：写一件难忘的人或事首尾照应，结构严谨；通过具体事例表达人物品质；注意人物动作、神态、语言等方面的细腻描写，字里行间流露出作者的思想感情。余庆县实验小学集体备课教案年级学科语文主备人杨多使用人课题成长的足迹教学时间总第课时教学目标1、充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活2、通过活动过程的阶段性回忆、个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感3、培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。重点对活动过程的阶段性回忆、个性化汇报展示难点引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文教学方法讨论交流教具准备幻灯片教学过程批注或调整第五课时一、谈话导入同学们，这段时间为了制作好我们的成长记录册，大家都在积极地活动开了。这两天大家又进行“师恩难忘〞材料的搜集活动。今天我们就一起商量商量怎样把这个栏目制作得更好，让我们继续踏着成长的足迹，去感受浓浓的师恩吧！二、师恩难忘，活动载情1、“教诲深深〞〔评语组〕①交流活动方案，介绍活动过程生：大家好！我们是TL小组〔teacher'slove〕，因为阅读材料中的?作文上的红批注〔双圈〕?给了我们很大的触动，我们就想：是啊，在我们成长的道路上，老师用他们的心血为我们写了多少的评语呀！于是我们就进行了一次评语大搜索。大家看，我们小组就是按这份活动方案行动的〔出示活动方案，并简要介绍〕。评语小组活动方案调查搜集途径调查内容人员分工同学保存的作业作业批语〔家庭作业上鼓励的话〕；作文批语同学珍藏的礼物老师所赠送的礼物、奖品上的话［评点］1、重视活动方案的汇报和评价，这是对学生综合性学习起点的重视。因为方案的科学与否，直接影响到活动的效果。2、方案中还应该包括教师日常教学和平时对学生的口头评价语言。3、作为一份完整的方案，应该有活动时间和地点的安排。这样便于教师把握好学生活动的进度，并及时进行必要的参与、指导、催促。②展示评语，讲述师恩预设：生1：我们小组搜集到的评语挺多的，为了方便和同学们交流，我们用数码相机把它们都拍下来了，大家看！〔生展示材料〕生2〔深情讲述〕：在我成长的道路上，老师的这那么评语给我的帮助〔鼓励、触动〕最大……③寻求帮助，分类筛选。预设：生1：我们打算把这些评语都放进纪念册里，你们觉得怎么样呢？生2：内容太多了，版面不够。生3：先进行分类筛选再放进去会合理些。生4：要挑选出最有代表性的评语，表达在我们成长的道路上老师给予的关心。师：“分类筛选〞确实是个好主意！大家再分组商量商量，帮TL小组出出主意，看看怎样分类筛选！生〔各小组提建议〕：可以按“多位老师给一个同学的评语〞这个思路来分类筛选；可以按一位老师给一位同学的评语来分类筛选；还可以按年级来分；……生〔TL小组〕：同学们给我们提了很多好建议，〔几个成员商量〕那我们就先采用××同学的建议，把老师给大家的评语筛选出来。〔现场用课件点击、操作〕师：是啊，这么多不可能都放进纪念册，那大家帮他们挑一挑吧！④以"一位老师给一名同学的评语〞为例，引导如何精选。〔预设：从学习、生活、赞扬、鼓励等不同角度，各选一那么有代表性的评语。〕〔出示评语，学生从各自的角度发表看法〕：老师怎么也想不明白，为什么脑子如此机灵的你会做出这么不聪明的事，欺负同学，捉弄女生，什么时候你才能不被请到校长室呢？老师期待着。虽然，课间，你“生龙活虎〞，喜动“干戈〞，你真是个会让老师生气的学生，但是，老师还是发现了你身上的优点：尊敬老师，聪明机灵，课堂上的你总是那么活泼积极，相信不久的将来老师再也不会接到其他家长的告状了，不是吗？最近一段时间，老师期盼中的你并没有出现，你还是你！涌上为师心头的是一阵阵揪心的酸楚……当我家访时看到你的母亲因为别人的告状而难过失落的样子，为你的学业充满企盼的眼神，不知你心里作何感想？妈妈，老师，同学的爱时刻围绕着你，难道你感受不到吗？我们大家还在期待着一个全新的你！你的改变真让老师惊喜！后半个学期你字迹清楚端正，作业也根本上能完成，大伙儿也都夸你会帮助同学，大家都对你竖起了大拇指，“有志者，事竟成〞，孩子，继续努力！恭喜你，孩子！当你一次次主动地帮助同学清扫教室时，当你为一道道难题凝神沉思时，当你弯腰拾起地上的纸屑时……作为老师的我，真想为你欢呼！老师能够想像到你付出了多少艰辛的努力，才学会了克制自己，扔掉了“淘气包〞的绰号！孩子，好样的！今天的辩论赛上，你精彩的表现让老师和同学们惊叹，折服！希望你以此为新的起点，踏踏实实，一步一个脚印，勇往直前，老师永远是你的支持者，为你加油！为你鼓劲！三、活动小结。余庆县实验小学集体备课教案年级学科语文主备人杨多使用人课题依依惜别教学时间总第课时教学目标1、阅读“阅读材料〞中的文章，为老师和同学写临别赠言。2、为母校做点事，留作纪念，也可以写建议书或建议书。3、激发同学之间，师生之间的依依惜别之情，增进情感。重点阅读“阅读材料〞中的文章，为老师和同学写临别赠言。难点知道如何写临别赠言，能为老师和同学写临别赠言。教学方法启发谈话，讨论交流。教具准备小黑板教学过程批注或调整第六课时一、阅读“活动建议〞，了解活动内容1、教师：以“成长足迹〞为主题的综合活动，把我们带进了美好的回忆。回忆总是要过去的，明天我们就要别离了，此时此刻，我们可以做些什么来表达依依惜别之情呢？2、学生自由读“活动建议〞。3、指名反响，教师归纳〔1〕为老师和同学写临别赠言。〔2〕为母校做点事，留作纪念，也可以写建议书或建议书。〔3〕筹划并举行一次毕业联欢会。二、阅读?同学录?1、教师：?同学录?，相信我们班的同学每人都有一本了吧！拿出来看看，上面都有些什么呢？〔学生根据自己的?同学录?反响〕2、教师小结：?同学录?上有同学的联系方式，有老师的温馨祝福，还有同学给你的赠言，更有我们美好回忆。请同学们，翻开书第142页，一起读一读?同学录?。3、学生自由地读一读，读中体会情感。4、指名反响：哪些语句你不太理解？5、引导学生讨论以下诗句的意思。“从此，课堂上的座位被重新编排……成为纪念邮票。〞“思念和日子和邮戳一起……找到那些陌生的门窗和熟悉的面容。〞6、指导学生有感情朗读这首诗歌。三、阅读?毕业赠言?1、学生自由读一读。2、指名反响：这是谁给谁的赠言。3、集体一起读一读。4、教师：你们读出了学生对老师的一份什么情感？读出同学之间的一份什么情谊？〔给教师：感谢、爱戴、留恋、赞扬；给同学：友爱、珍惜、依依不舍〕5、有感情地朗读赠言。四、阅读?给老师的一封信?1、教师：写信是表达情感的一种好方式。现在，我们就去读毕业于上海市虹口区第三小学的翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书。2、学生自由读，思考：信中写了什么？表达了作者怎样的思想感情？3、指名反响。〔她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神〕4、找出你喜欢的句子读一读。5、交流自己喜欢的句子，并说说自己喜欢的原因。6、指导学生有感情地朗读学生反响的句子。五、课堂小结教师小结：同学们，?毕业赠言?包含了学生对老师的赞扬和爱戴之情，?给老师的一封信?赞扬了老师无私奉献的精神。这一篇篇饱含深情的文章，让我们感受到了浓浓的师生情谊是用爱筑起来的，这样的情谊，我们怎能不难舍难分呢？六、布置作业1、有感情地朗读?同学录?、?毕业赠言?、?给老师的一封信?。2、背诵?同学录?余庆县实验小学集体备课教案年级学科语文主备人杨多使用人课题同学录教学时间总第课时教学目标1、了解同学录的作用，能做自己班级的同学录。2、选择熟悉的同学，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方3、在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美好的情谊。重点正确判断赠言优劣，根据同学的特点说、写赠言。难点说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。教学方法教具准备教学过程批注或调整第七课时一、导入。经过六年的小学学习生活，同学们即将毕业。你们从一个幼小的孩童成长为一个满怀豪情的少年。回忆成长过程，同学们结下了很多深情厚谊，大家一起看看以往我们在一起学习、生活的照片吧！二、了解“同学录〞的作用，引入“毕业赠言〞。1、阅读?同学录?，了解同学录的作用。2、引入“毕业赠言〞，初步了解其写法。确实，同学们每一张快乐的笑脸，每一个有趣的动作，每一次精彩的发言，都深深地留在大家的记忆中了。这种友谊是多么珍贵呀！很快大家就要分开了，一定有许多鼓励、祝愿的话要说，今天我们就给大家提供这样一个交流的时机。三、出示赠言范例，区分优劣。1、出示赠言例句，学会区分优劣。〔1〕出示三句写得好的赠言，讨论明确：语言优美，针对性格特点，有鼓励作用的赠言能给人以美的享受和积竭力量，大家都会很喜欢。〔2〕出示两句不大好的赠言，讨论明确：商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话是不受欢迎的，要注意防止。〔3〕出示老师写给某位同学的赠言，让学生猜猜是给谁写的，进一步明确写赠言一定要有针对性。〔4〕想想：在我们的赠言里选择用什么样的词语比较好？四、写赠言，交流、修改。1、学生动手写赠言，教师提供一些名言、俗语供同学选择使用。2、交流赠言，相互对缺乏的地方提出修改意见。3、将赠言写在同学录上。五、老师赠言。给全体学生送上几句赠言，愿大家友谊长存。余庆县实验小学集体备课教案年级学科语文主备人杨多使用人课题毕业赠言教学时间总第课时教学目标1、正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高是非区分力2、选择熟悉的同学，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方3、在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美好的情谊。重点正确判断赠言优劣，根据同学特点说、写赠言。难点说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。教学方法教具准备小黑板教学过程批注或调整第八课时一、激情导入，出示课题1、同学们，丰富多彩、令人难忘的小学生活即将结束。在这五年中，同学们每一张欢快的笑脸，每一个有趣的动作，每一次生动的发言，都留在大家的记忆中了。这种记忆是多么美好啊，这种友谊是多么珍贵啊！那你认为在毕业临别之前，什么东西最能表达你对同学的情谊，最具有纪念意义？〔小礼物、贺卡、赠言等2、根据学生讨论，相机出示课题——毕业赠言二、学习课文1、学习“听说要求〞，明确这次听说训练的要求。2、学习“听说提示〞，明确这次听说训练的步骤和任务。三、听赠言例句，学会分辨优劣1、我从同学们的毕业赠言中选了几那么，请大家听听，哪几那么写得比较好，哪几那么写得不够好？为什么？〔听教师读赠言，附赠言内容：〕〔１〕丁侃：你的文章“凤头豹尾〞令我钦佩不已，相信进入中学以后经过努力，你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。同学俞康康〔２〕叶凯航：我送你一个１６８，祝你财源滚滚，一路发！发！发！好友葛强〔3〕王政达愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。同学胡世能〔４〕胡舒婷：今后的学习就像山路一样坎坷，你不要被困难打倒，要用自己的力量战胜困难！相信自己，你一定是最棒的！同学张和清〔５〕邵韦蔚：祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意！同学潘谱丞2、听后同桌自由讨论。3、全班交流，教师从旁相机点拨。总评：第１、３、４那么抓住了同学的个性特点，有针对性地写出了对同学真诚的希望和祝愿。第２那么不符合小学生的身份，挣钱不能作为学生努力的方向。第５那么是套话，没有抓住一个人的个性特点，针对性不强。四、讨论明确赠言要求和内容1、从刚刚几那么赠言中，你认为写赠言时有什么要求？2、学生讨论后，教师小结：语言优美、针对性格特点、有鼓励作用的赠言能给人以美的享受和积竭力量，大家都会喜欢。而商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话，是不受人欢迎的，要注意防止。3、再次讨论赠言可以写哪些方面的内容？〔可以写思念、劝勉、警戒、希望、回忆等方面的内容。〕4、在语言表达上，可以用上什么方法呢？〔可以适当应用比喻、比较、排比、对偶等等。〕五、学生动手写赠言，教师提供一些名言、俗语供学生选择使用。六、交流同学赠言，缺乏的提出改进意见。七、送上老师给全体同学的赠言，愿大家友谊长存。八、同学将写有自己美好祝福的贺卡赠送给同学。板书预设：内容要求思念针对性强毕业赠言劝勉积极健康〔听说训练〕希望有鼓励作用回忆语言优美生动、婉转简洁余庆县实验小学集体备课教案年级学科语文主备人杨多使用人课题给校长的建议书教学时间总第课时教学目标1、指导学生学写建议书。2、有感情地朗读课文，理解作者的思想感情。3、培养学生热爱母校，关心母校的思想感情。重点指导学生学写建议书。难点指导学生学写建议书。教学方法教具准备教学过程批注或调整第九课时一、导入。你认为我们的学校还有哪些缺乏？怎样将这些建议反映给学校呢？现在，我们就学习一篇建议书，看看小作者是怎样将自己的意见说清楚的。二、整体感知课文内容。思考：1、作者向校长提出了什么建议？2、他除了提出建议之外，还说了什么？3、从中可以看出作者的什么思想感情？明确：1、作者针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。2、作者不但提出了自己的设想，还提出了具体改进的方法。3、从中可以看出作者对母校的热爱之情。三、讨论怎样写建议书。学生讨论后，教师明确：1、建议书是针对某项具体工作或规化向领导或个人提出建议的专用书信。它的内容只是个人见解的陈述，仅供对方参考。一般用商讨的语气。2、建议书的内容：〔1〕摆情况：目的是为了引起对方的注意。〔2〕讲理由：申述建议的理由，目的是为了引起对方的思考。〔3〕提建议：一般用条款形式提出建议，目的是希望对方如何行动。前两局部内容为铺垫，第三局部才是主体。各局部的内容可多可少，可长可短。为清晰醒目，一般取条款式陈述。当然，如果建议不多，也可以不列条款。〔4〕结尾：一般写些谦虚的话，如“以上建议仅供参考〞。〔5〕开头和署名等与其它专用书信的格式相同。四、指导写作。1、你认为我