产品质量检验与可靠性概述课件

产品质量检验与可靠性概述产品质量检验与可靠性概述产品质量检验与可靠性概述产品质量检验与可靠性概述前言质量是构成社会财官的物质内容,从人们的日常生活到工业、农业、国防、科学研究等各行各业均息息相关。质量问题是经济发展中的一个战略问题。质量水光高低一个国家经济、科技、教育和管理水平的综合反映。质量意识强弱是一个国家国民素质优劣的标志。作为质量管理体系的重要环,质量检验是保证产品质量的关键所在。而从事质量检验的人员素质对质量检验工作质量起着决定性的作用。因此系统地、完整地了解、熟悉、掌握产品质量检殓与可橥性的基本知识对质量人员来说是极其必要的小学数学新课程改革以来，把教学贴近生活，而生活就是学习数学的课程资源，对数学教学过程和生活实际的联系的关注程度大大加深，并赋予了许多新的内涵。这些新内涵和要求正在使课堂发生着重要而有意义的变化。教学中，联系生活实际，寻找生活中的数学素材，将学生熟悉的蕴含着教学知识的生活实例引入课堂，使学生亲身体验到"数学就在自己身边，身边到处存在着数学问题"。与此同时，抽象的数学变得通俗易懂，枯燥的教学变得生动有趣。这样就会促成有效的数学教学。所谓有效的数学教学，首先决定于对课堂上应该做什么作出正确的决定，其次取决于如何实现这些决定。因此，有效的数学教学一方面取决于师生内部的心理活动意识，另一方面取决于师生的行为表现。对于以接收信息和建构自己的意义世界为主要行为的学生主体来说，其参与教学的有效行为，可以集中概括为三点：渴求、质疑和活动。只有充分地把教学融入生活，才能激发学生的第一心理渴求。那么，如何拓展数学中的课程资源呢？拓展课程资源，既要重视运用学生的生活实践经验和已有的知识学习数学和理解数学，又要善于运用有效的教学方式以唤起学生心中的课程资源。1.津津有味的"小故事"小故事，能使学生从自己熟悉的生活背景中去发现数学，掌握数学和运用数学，把学生熟悉的"小故事"作为教学资源引进课堂，可激趣，激疑，拓展思维。如教学《分数的初步认识――几分之一》时，我用实物操作、演示，目的是想让学生对分数有个初步的认识。演示一结束，同学们脱口而出："我早就认识它们了，还懂得比较大小呢。""很好！你是怎么认识的呢？"受到鼓舞的他兴味盎然："小时候我听过哥哥讲的《猪八戒吃西瓜》的故事，我能说给大家听吗？我还想考考大家。"我点点头。他就大显身手了：有一天，孙悟空和猪八戒得了一个大西瓜，如果平均分，他们师徒四人，每人能得到这个西瓜的1/4，可猪八戒却说："猴哥，我想多吃一点行吗？"孙悟空听了说："你这馋猪，就给你这个西瓜的1/2吧。"猪八戒一听，急了："不行，不行！1/2太少了！"孙悟空乐了："那就给你这西瓜的1/8吧！""太好了！太好了！"孙悟空于是把这个西瓜平均分成8份，给了猪八戒其中的一份，这时，猪八戒手捧西瓜却哭笑不得。你们知道这是为什么吗？学生们情不自禁，七嘴八舌地讨论起来："猪八戒错了！""因为西瓜平均分的份数越多，每一份就越少！""因为几分之几，分母越大，分数就越小。"这小故事作用不小，它使数学知识与学生的生活经验挂起钩来，让"几分之一"的数理活化在学生脑海。2.“我们来玩游戏”游戏，是低年级学生的重要生活方式，它生动地再现了儿童的生活与交际、思维与幻想。通过游戏，可以使儿童更鲜明地认识数学现象，认识蕴含于生活中的数学原理。因此，游戏是开掘儿童已有经验激发其智慧飞扬的良好途径。如教学"统计"时，教师请同学找一找"玩当中的数学问题"，学生就玩起游戏："玩硬币"，右手臂平伸，大拇指和食指夹1元硬币，硬币垂直朝下，松开两指，让硬币垂直落下；教师及时让学生记录下硬币"正面朝上"或"反面朝下"的次数，并根据学生所汇报的次数，编制成表格。3.交流对话繁荣的书籍市场，便捷多样的网络信息，丰富多彩的现代生活，给学生提供了各种各样的学习渠道，教师不再是学习的中心，不再是知识的化身。学生是教师的老师不足为奇，与学生交流对话已成为教学新追求。因此，引用学生拥有的知识储蓄充实课堂，也不愧是我们创造性地开发课程资源的一着妙棋。如在教学《比的应用》时，教师让学生交流预习情况，同学们联系到班上在开庆祝"六一"儿童节晚会时，买来瓜子、水果、糖果的比3∶5∶4，共花去36元。买瓜子、水果、糖果各用了多少元？"多好的例子啊！"我当即给予表扬。我正沉浸在欣喜中，一位男同学站起来说："老师，我们画人比赛吧。我在网上看到人的脚长与身高的比是1∶7；血液与体重的比是1∶13；头与身体的比是2∶11；看谁画的最和谐？"老师听后及时调整教学方案，整节课就围绕着学生所收集的生活信息和"画人"活动、"作品"评判等展开教学。学生乐学、愿学、会学。4.有趣的数学日记数学日记就是学生把自己所见、所做、所想、所学等数学知识、问题等记下来。它是学生平时学习的点滴发现和收获，也是学生心智发展旅途中智慧的汇聚与累积，既锻炼思维，拓宽视野，提高表达能力，而且还是很好的"教材"。让我感触最深的是我们在学习《长方形面积计算》前，我顺手翻开一位同学的日记，看到这么一段："今天，我家搬入新房，第一感觉是我的卧室真宽敞；我的床真漂亮；书桌真别致。我一时兴奋，就找来量尺，量出它们的宽度和长度。请看下图标示（附有美丽的图案和尺寸）你们如果羡慕的话，就帮我算一算，我的面积有多大？我是幸福的，你们是快乐的！"看着这则充满童真和智慧的日记，我深深感到学生的智慧是无穷的，学生头脑中、心灵里蕴藏着巨大的"资源库"。就在那一刻，我灵机一动，改变了原来的教学设计和思路，先用这一段日记让学生猜、算、讨论，果然，这堂课也有了以往从课本、从"预设出发"进行教学所没有的效果。后来，学生自己编应用题时，也总是拿出数学日记，畅谈来自生活的应用题。我想，走向新课堂，我们千万别忘了记数学日记。教学中，教学资源何其多，在奇思妙想、甚至是胡思乱想中，在日记，在故事，在网络，也在游戏中等等只要我们怀有开放、创新的课程观，积极走近儿童，走近生活，那么课程将格外丰满而生动，课堂将因此放射出异彩。艺术源于生活且能够创造生活。在美术教学中要使学生创作出更实用更完美的艺术形象，需要教师在课堂上想方设法创设情境，让学生展开想象的翅膀，萌发创造的灵感。那么，如何创设情境，激发学生创造思维呢？可以从以下几方面入手。一、巧用优秀范作，激发学习兴趣美术教学要结合学生的身心特点，从低起点、容易出成绩处着眼，让学生们从中得到成功感、愉快感。点滴积累才可出大的成绩，最后才能达到理想的高落点。在教第5册美术教材《各种各样的鞋》一课，考虑到学生拿橡皮泥做比较容易，用彩纸剪贴制作出各种类型的鞋时间上可能来不及。于是我干脆板书《漂亮的拖鞋》，上课一开始先引导：同学们，我们生活中离不开拖鞋。夏天，我们穿凉拖鞋；冬天，我们穿棉拖鞋。夏天穿的拖鞋和冬天穿的拖鞋有什么不同？你最喜欢什么样的拖鞋？学生一一作答，接着，展示各种拖鞋引导学生欣赏，其中有一双小拖鞋特别引人注目，那是我女儿两岁时一位亲戚做了送过来的，我当时看到它时，也非常惊喜，爱不释手！因为做工太精致了，花色搭配非常协调，简直就是一件艺术品。学生们不由自主地发出惊叹：“啊，太美了！”他们从中知道鞋子不但具有实用价值，还具有欣赏价值。再出示范作引导学生观察纸拖鞋思考制作方法。这时激发引导：欣赏了这么多的拖鞋，你的小手是不是也痒痒的，急不可待地想来“做”一双拖鞋呢？别急，先让我们想一想，“做”一双拖鞋，应该先做什么？再做什么？对，可以先做鞋底，再做鞋面，再把鞋底和鞋面“连”起来。接下来播放优美的背景音乐，演示网上拖鞋作品，引导学生说说拖鞋的款式、造型、色彩等方面的特点。现在，我们运用学习过的图案、平面、立体等知识设计一只或一双拖鞋，大家能做到最优秀吗？学生：能！（学生情绪高涨，课堂气氛空前活跃）好！大家在设计制作时要大胆想象，可以手绘图案、可以剪贴，注意颜色搭配；可以用写实、夸张等手法设计。我相信大家设计的拖鞋是独一无二的。事后的作品表明，学生的创造能力很强、创意无穷，各款各式的拖鞋都有。学生反馈的信息也证明了这是一节很有意思、较为成功的设计制作课。在课后延伸部分，我布置学生利用双休日在拖鞋的基础上经过添加、装饰，设计制作出其它类型的鞋来，如：靴子、运动鞋、凉鞋、奇异的鞋……可以邀请父母参与到鞋的设计制作中来，孩子们欣然答应，在下一次美术课上，他们带来了各种款式、各种类型的鞋。我一一给予肯定，孩子们脸上洋溢着笑容，获得了成功后的满足感。学生因放飞思维而大胆创新，艺术教育不仅极大地丰富了学生的想象力，而且逐渐培养了他们的创造力，这是必然的结果。二、拓宽课堂空间，营造愉悦氛围几十年来，已经形成了一种习惯――在教室中上课。教室确实是我们实施教学内容的重要场所，但外面的世界更精彩。都说艺术来源于生活，我们完全可以在适当的时候让学生走出课堂，走进大自然，减少学生们的束缚感，给他们营造一个自由、大胆创造的良好氛围，从而提高美术课的教学质量。春天是春暖花开的季节，枝头吐芽，百花争艳，是花的世界。于是在上《春天的花》一课时，我就抓紧时机和学生一同来到郊外欣赏春天的美丽景色，同时观察各种美丽的花朵。他们在花丛中有的研究花朵的形状，有的分辨花朵的种类，有的数有花的颜色，还有的在互相追逐，感受大自然给他们带来的快乐。通过室外的活动，他们的作品丰富多彩，甚至创作出了许许多多不同种类的花朵，画中带上了他们丰富的想象。我想，如果在教室中上这堂课，可能达不到这样的效果。三、创设合适情境，生成智慧想象学生创造的过程是一个积极思维的过程，是一个智慧闪烁的过程。自由的空间和适宜的氛围将有助于更好地发挥创造力，实现创造。为了使学生更好地实现创造，在课堂教学中，我注意给学生自由创作的空间，使其尽情发挥创造力。如：一年级下册《手形的联想》一课，先请学生在幻灯机上表演手影游戏，同学们觉得很新奇，很好玩争着上来演示。通过游戏，一只只可爱的小动物，一个个有趣的头像等魔术般展现在大家面前，整个教室沸腾了。这让学生真切地感受到手的神奇和艺术的魅力。接着让学生仔细观察自己的手，又让学生做出各种动作，并引导学生说一说，根据手的动作可以加以怎样的联想。这样，学生的兴趣盎然，思路也宽了，个个争着发言。有的说：“我的手做这个动作是像只小鹿的头。”还有的说：“我的手五指张开，像一只美丽的孔雀。”等等。这时，我又进一步启发学生在背景上“出谋划策”，有的加上森林和果园，布置一个小鹿的乐园；有的画上天空、月亮和星星，幻想是静谧的夜晚，在大家的共同努力下，一幅幅美丽的图画在孩子们脑海中酝酿着，一个个形象俱佳的新形象自然而然在学生们的笔下生动的畅流着，拓宽了学生作画的思维空间，激发了学生的灵感，丰富了想象力和创造力。学生在情境的引导下，增强了创作欲望，使他们的思维更富有想象，创造力得到进一步的发挥。四、体验成功喜悦，感悟创造之美在我的眼里，爱画画的孩子都是聪明的孩子，你看，五彩的笔下流淌出多少可爱的画面。那是孩子们眼中的世界，那么纯洁，那么美丽，充满了灵性。我一直认为，教孩子画画的主要目的并不是让他们画得如何像，而是激发他们内在的灵性，即对世界的感悟。空气流动起来，才会清新。同样，让孩子们的眼光和思想“流动”起来，才会激发出智慧和灵光。总之，在美术教学中教师应充分地发挥好“导师”的作用，充分地了解学生、信任学生，引领学生在美术课堂中自由地翱翔，不断地发现美、生成美、创造美。产品质量检验与可靠性概述产品质量检验与可靠性概述产品质量检验1产品质量检验与可靠性概述产品质量检验与可靠性2前言质量是构成社会财官的物质内容,从人们的日常生活到工业、农业、国防、科学研究等各行各业均息息相关。质量问题是经济发展中的一个战略问题。质量水光高低一个国家经济、科技、教育和管理水平的综合反映。质量意识强弱是一个国家国民素质优劣的标志。作为质量管理体系的重要环,质量检验是保证产品质量的关键所在。而从事质量检验的人员素质对质量检验工作质量起着决定性的作用。因此系统地、完整地了解、熟悉、掌握产品质量检殓与可橥性的基本知识对质量人员来说是极其必要的前言3目录目录、质量的基本知识、质量检验的依据、质量检验的工作内容四、产品质量的抽样检验五、产品质量检验技术六、质量检验的统计与数据处理七、产品质量的可靠性目录4质量的基本知识术语质量S○:2008标准对质量定义:“一组固有特性满足要求的程度”固有特性是指在某事或某物中本来就有的,尤其是那种永久的特性要求是指明示的通常隐含的或必须履行的要求或期望2、检验S○:2008标准对质量定义:“通过观察或判断,适当时结合测量、试验或估量所进行的符合性评价3、质量特性SO:2008标准对质量特性定义:“与要求有关的产品、过程或体系的固有特性”。根据影响顾客满意要求程度不同,可划分为关键、重要、一般。质量的基本知识5质量的基本知识质量控制的三个阶段、质量检验阶段2、统计质量控制阶段3、全面质量管理阶段质量检验的功能鉴别功能一对原料、外购、外协、半成品、成品进行质量鉴别的过程2、把关功能—鉴别是把关的前提,把关是质量检验活动最重要功能3、预防功能—对原料、过程采取抽检,避免后续大量报废4、报告功能—收集、积累、整理、分析大量的检验信息,根据需求形成报告5、监督功能一通过检验对产品质量状态和工艺状态进行监督(发生不合格)质量的基本知识6质量的基本知识质量检验的分类1、按生产过程的顺序分类2、按检验地点分类3、按检验方法分类4、按被检验产品的数量分类5、按检验性质分类6、按检验的效果分类等质量检验的基本要素:检验对象一产品或服务2、检验依据—技术标准、产品图纸、制造工艺和供需合同等3、检验手段—对产品的特性进行测量、检査、试验、度量4、检验数据一用数据表示检验的结果5、检验结论一对于检验的结果与规定的要求对比,作岀结论6、检验文件一包括检验计划书、委托书、检验记录、统计表等质量的基本知识7质量的基本知识质量检验的步骤1.检验的准备2.测量或试验3.记录4.比较和判断5.确认和处置质量的基本知识8质量的基本知识1.检验的准备熟悉规定要求,选择检验方法,制定检验规范。2.测量或试验按已确定的检验方法和方案,对产品质量特性进行定量或定性的观察、测量、试验,得到需要的量值和结果3.记录对测量的条件、测量得到的量值和观察得到的技术状态用规范化的格式和要求予以记载或描述,作为客观证据保存下来。质量的基本知识9质量的基本知识4、比较和判定由专职人员将检验的结果与规定的要求进行对照比较,确定每一项质量特性是否符合要求,从而判定被检验的产品是否合格5、确认和处置检验有关人员对检验的记录和判定的结果进行签字确认★对合格品准予放行,并及时转入下一作业过程工序)或准予入库、交付(消售、使用)。对不合格品,按其程度分别情况做出返工、返修、让步接收或报废处置。★对批量产品,根据产品批质量情况和检验判定结果分别做出接收、拒收、复检处理。质量的基本知识10质量检验的依据质量检验的依据质量检验依据有关质量技术技术采购管理法律法规标准文件标准产基其设工合技质程支规品础他计艺同术量序持章标标相文文协手文性制准准关件件议册件文度标件准质量检验的依据11产品质量检验与可靠性概述课件12产品质量检验与可靠性概述课件13产品质量检验与可靠性概述课件14产品质量检验与可靠性概述课件15产品质量检验与可靠性概述课件16产品质量检验与可靠性概述课件17产品质量检验与可靠性概述课件18产品质量检验与可靠性概述课件19产品质量检验与可靠性概述课件20产品质量检验与可靠性概述课件21产品质量检验与可靠性概述课件22产品质量检验与可靠性概述课件23产品质量检验与可靠性概述课件24产品质量检验与可靠性概述课件25产品质量检验与可靠性概述课件26产品质量检验与可靠性概述课件27产品质量检验与可靠性概述课件28产品质量检验与可靠性概述课件29产品质量检验与可靠性概述课件30产品质量检验与可靠性概述课件31产品质量检验与可靠性概述课件32产品质量检验与可靠性概述课件33产品质量检验与可靠性概述课件34产品质量检验与可靠性概述课件35产品质量检验与可靠性概述课件36产品质量检验与可靠性概述课件37产品质量检验与可靠性概述课件38产品质量检验与可靠性概述课件3951、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、40产品质量检验与可靠性概述产品质量检验与可靠性概述产品质量检验与可靠性概述产品质量检验与可靠性概述前言质量是构成社会财官的物质内容,从人们的日常生活到工业、农业、国防、科学研究等各行各业均息息相关。质量问题是经济发展中的一个战略问题。质量水光高低一个国家经济、科技、教育和管理水平的综合反映。质量意识强弱是一个国家国民素质优劣的标志。作为质量管理体系的重要环,质量检验是保证产品质量的关键所在。而从事质量检验的人员素质对质量检验工作质量起着决定性的作用。因此系统地、完整地了解、熟悉、掌握产品质量检殓与可橥性的基本知识对质量人员来说是极其必要的小学数学新课程改革以来，把教学贴近生活，而生活就是学习数学的课程资源，对数学教学过程和生活实际的联系的关注程度大大加深，并赋予了许多新的内涵。这些新内涵和要求正在使课堂发生着重要而有意义的变化。教学中，联系生活实际，寻找生活中的数学素材，将学生熟悉的蕴含着教学知识的生活实例引入课堂，使学生亲身体验到"数学就在自己身边，身边到处存在着数学问题"。与此同时，抽象的数学变得通俗易懂，枯燥的教学变得生动有趣。这样就会促成有效的数学教学。所谓有效的数学教学，首先决定于对课堂上应该做什么作出正确的决定，其次取决于如何实现这些决定。因此，有效的数学教学一方面取决于师生内部的心理活动意识，另一方面取决于师生的行为表现。对于以接收信息和建构自己的意义世界为主要行为的学生主体来说，其参与教学的有效行为，可以集中概括为三点：渴求、质疑和活动。只有充分地把教学融入生活，才能激发学生的第一心理渴求。那么，如何拓展数学中的课程资源呢？拓展课程资源，既要重视运用学生的生活实践经验和已有的知识学习数学和理解数学，又要善于运用有效的教学方式以唤起学生心中的课程资源。1.津津有味的"小故事"小故事，能使学生从自己熟悉的生活背景中去发现数学，掌握数学和运用数学，把学生熟悉的"小故事"作为教学资源引进课堂，可激趣，激疑，拓展思维。如教学《分数的初步认识――几分之一》时，我用实物操作、演示，目的是想让学生对分数有个初步的认识。演示一结束，同学们脱口而出："我早就认识它们了，还懂得比较大小呢。""很好！你是怎么认识的呢？"受到鼓舞的他兴味盎然："小时候我听过哥哥讲的《猪八戒吃西瓜》的故事，我能说给大家听吗？我还想考考大家。"我点点头。他就大显身手了：有一天，孙悟空和猪八戒得了一个大西瓜，如果平均分，他们师徒四人，每人能得到这个西瓜的1/4，可猪八戒却说："猴哥，我想多吃一点行吗？"孙悟空听了说："你这馋猪，就给你这个西瓜的1/2吧。"猪八戒一听，急了："不行，不行！1/2太少了！"孙悟空乐了："那就给你这西瓜的1/8吧！""太好了！太好了！"孙悟空于是把这个西瓜平均分成8份，给了猪八戒其中的一份，这时，猪八戒手捧西瓜却哭笑不得。你们知道这是为什么吗？学生们情不自禁，七嘴八舌地讨论起来："猪八戒错了！""因为西瓜平均分的份数越多，每一份就越少！""因为几分之几，分母越大，分数就越小。"这小故事作用不小，它使数学知识与学生的生活经验挂起钩来，让"几分之一"的数理活化在学生脑海。2.“我们来玩游戏”游戏，是低年级学生的重要生活方式，它生动地再现了儿童的生活与交际、思维与幻想。通过游戏，可以使儿童更鲜明地认识数学现象，认识蕴含于生活中的数学原理。因此，游戏是开掘儿童已有经验激发其智慧飞扬的良好途径。如教学"统计"时，教师请同学找一找"玩当中的数学问题"，学生就玩起游戏："玩硬币"，右手臂平伸，大拇指和食指夹1元硬币，硬币垂直朝下，松开两指，让硬币垂直落下；教师及时让学生记录下硬币"正面朝上"或"反面朝下"的次数，并根据学生所汇报的次数，编制成表格。3.交流对话繁荣的书籍市场，便捷多样的网络信息，丰富多彩的现代生活，给学生提供了各种各样的学习渠道，教师不再是学习的中心，不再是知识的化身。学生是教师的老师不足为奇，与学生交流对话已成为教学新追求。因此，引用学生拥有的知识储蓄充实课堂，也不愧是我们创造性地开发课程资源的一着妙棋。如在教学《比的应用》时，教师让学生交流预习情况，同学们联系到班上在开庆祝"六一"儿童节晚会时，买来瓜子、水果、糖果的比3∶5∶4，共花去36元。买瓜子、水果、糖果各用了多少元？"多好的例子啊！"我当即给予表扬。我正沉浸在欣喜中，一位男同学站起来说："老师，我们画人比赛吧。我在网上看到人的脚长与身高的比是1∶7；血液与体重的比是1∶13；头与身体的比是2∶11；看谁画的最和谐？"老师听后及时调整教学方案，整节课就围绕着学生所收集的生活信息和"画人"活动、"作品"评判等展开教学。学生乐学、愿学、会学。4.有趣的数学日记数学日记就是学生把自己所见、所做、所想、所学等数学知识、问题等记下来。它是学生平时学习的点滴发现和收获，也是学生心智发展旅途中智慧的汇聚与累积，既锻炼思维，拓宽视野，提高表达能力，而且还是很好的"教材"。让我感触最深的是我们在学习《长方形面积计算》前，我顺手翻开一位同学的日记，看到这么一段："今天，我家搬入新房，第一感觉是我的卧室真宽敞；我的床真漂亮；书桌真别致。我一时兴奋，就找来量尺，量出它们的宽度和长度。请看下图标示（附有美丽的图案和尺寸）你们如果羡慕的话，就帮我算一算，我的面积有多大？我是幸福的，你们是快乐的！"看着这则充满童真和智慧的日记，我深深感到学生的智慧是无穷的，学生头脑中、心灵里蕴藏着巨大的"资源库"。就在那一刻，我灵机一动，改变了原来的教学设计和思路，先用这一段日记让学生猜、算、讨论，果然，这堂课也有了以往从课本、从"预设出发"进行教学所没有的效果。后来，学生自己编应用题时，也总是拿出数学日记，畅谈来自生活的应用题。我想，走向新课堂，我们千万别忘了记数学日记。教学中，教学资源何其多，在奇思妙想、甚至是胡思乱想中，在日记，在故事，在网络，也在游戏中等等只要我们怀有开放、创新的课程观，积极走近儿童，走近生活，那么课程将格外丰满而生动，课堂将因此放射出异彩。艺术源于生活且能够创造生活。在美术教学中要使学生创作出更实用更完美的艺术形象，需要教师在课堂上想方设法创设情境，让学生展开想象的翅膀，萌发创造的灵感。那么，如何创设情境，激发学生创造思维呢？可以从以下几方面入手。一、巧用优秀范作，激发学习兴趣美术教学要结合学生的身心特点，从低起点、容易出成绩处着眼，让学生们从中得到成功感、愉快感。点滴积累才可出大的成绩，最后才能达到理想的高落点。在教第5册美术教材《各种各样的鞋》一课，考虑到学生拿橡皮泥做比较容易，用彩纸剪贴制作出各种类型的鞋时间上可能来不及。于是我干脆板书《漂亮的拖鞋》，上课一开始先引导：同学们，我们生活中离不开拖鞋。夏天，我们穿凉拖鞋；冬天，我们穿棉拖鞋。夏天穿的拖鞋和冬天穿的拖鞋有什么不同？你最喜欢什么样的拖鞋？学生一一作答，接着，展示各种拖鞋引导学生欣赏，其中有一双小拖鞋特别引人注目，那是我女儿两岁时一位亲戚做了送过来的，我当时看到它时，也非常惊喜，爱不释手！因为做工太精致了，花色搭配非常协调，简直就是一件艺术品。学生们不由自主地发出惊叹：“啊，太美了！”他们从中知道鞋子不但具有实用价值，还具有欣赏价值。再出示范作引导学生观察纸拖鞋思考制作方法。这时激发引导：欣赏了这么多的拖鞋，你的小手是不是也痒痒的，急不可待地想来“做”一双拖鞋呢？别急，先让我们想一想，“做”一双拖鞋，应该先做什么？再做什么？对，可以先做鞋底，再做鞋面，再把鞋底和鞋面“连”起来。接下来播放优美的背景音乐，演示网上拖鞋作品，引导学生说说拖鞋的款式、造型、色彩等方面的特点。现在，我们运用学习过的图案、平面、立体等知识设计一只或一双拖鞋，大家能做到最优秀吗？学生：能！（学生情绪高涨，课堂气氛空前活跃）好！大家在设计制作时要大胆想象，可以手绘图案、可以剪贴，注意颜色搭配；可以用写实、夸张等手法设计。我相信大家设计的拖鞋是独一无二的。事后的作品表明，学生的创造能力很强、创意无穷，各款各式的拖鞋都有。学生反馈的信息也证明了这是一节很有意思、较为成功的设计制作课。在课后延伸部分，我布置学生利用双休日在拖鞋的基础上经过添加、装饰，设计制作出其它类型的鞋来，如：靴子、运动鞋、凉鞋、奇异的鞋……可以邀请父母参与到鞋的设计制作中来，孩子们欣然答应，在下一次美术课上，他们带来了各种款式、各种类型的鞋。我一一给予肯定，孩子们脸上洋溢着笑容，获得了成功后的满足感。学生因放飞思维而大胆创新，艺术教育不仅极大地丰富了学生的想象力，而且逐渐培养了他们的创造力，这是必然的结果。二、拓宽课堂空间，营造愉悦氛围几十年来，已经形成了一种习惯――在教室中上课。教室确实是我们实施教学内容的重要场所，但外面的世界更精彩。都说艺术来源于生活，我们完全可以在适当的时候让学生走出课堂，走进大自然，减少学生们的束缚感，给他们营造一个自由、大胆创造的良好氛围，从而提高美术课的教学质量。春天是春暖花开的季节，枝头吐芽，百花争艳，是花的世界。于是在上《春天的花》一课时，我就抓紧时机和学生一同来到郊外欣赏春天的美丽景色，同时观察各种美丽的花朵。他们在花丛中有的研究花朵的形状，有的分辨花朵的种类，有的数有花的颜色，还有的在互相追逐，感受大自然给他们带来的快乐。通过室外的活动，他们的作品丰富多彩，甚至创作出了许许多多不同种类的花朵，画中带上了他们丰富的想象。我想，如果在教室中上这堂课，可能达不到这样的效果。三、创设合适情境，生成智慧想象学生创造的过程是一个积极思维的过程，是一个智慧闪烁的过程。自由的空间和适宜的氛围将有助于更好地发挥创造力，实现创造。为了使学生更好地实现创造，在课堂教学中，我注意给学生自由创作的空间，使其尽情发挥创造力。如：一年级下册《手形的联想》一课，先请学生在幻灯机上表演手影游戏，同学们觉得很新奇，很好玩争着上来演示。通过游戏，一只只可爱的小动物，一个个有趣的头像等魔术般展现在大家面前，整个教室沸腾了。这让学生真切地感受到手的神奇和艺术的魅力。接着让学生仔细观察自己的手，又让学生做出各种动作，并引导学生说一说，根据手的动作可以加以怎样的联想。这样，学生的兴趣盎然，思路也宽了，个个争着发言。有的说：“我的手做这个动作是像只小鹿的头。”还有的说：“我的手五指张开，像一只美丽的孔雀。”等等。这时，我又进一步启发学生在背景上“出谋划策”，有的加上森林和果园，布置一个小鹿的乐园；有的画上天空、月亮和星星，幻想是静谧的夜晚，在大家的共同努力下，一幅幅美丽的图画在孩子们脑海中酝酿着，一个个形象俱佳的新形象自然而然在学生们的笔下生动的畅流着，拓宽了学生作画的思维空间，激发了学生的灵感，丰富了想象力和创造力。学生在情境的引导下，增强了创作欲望，使他们的思维更富有想象，创造力得到进一步的发挥。四、体验成功喜悦，感悟创造之美在我的眼里，爱画画的孩子都是聪明的孩子，你看，五彩的笔下流淌出多少可爱的画面。那是孩子们眼中的世界，那么纯洁，那么美丽，充满了灵性。我一直认为，教孩子画画的主要目的并不是让他们画得如何像，而是激发他们内在的灵性，即对世界的感悟。空气流动起来，才会清新。同样，让孩子们的眼光和思想“流动”起来，才会激发出智慧和灵光。总之，在美术教学中教师应充分地发挥好“导师”的作用，充分地了解学生、信任学生，引领学生在美术课堂中自由地翱翔，不断地发现美、生成美、创造美。产品质量检验与可靠性概述产品质量检验与可靠性概述产品质量检验41产品质量检验与可靠性概述产品质量检验与可靠性42前言质量是构成社会财官的物质内容,从人们的日常生活到工业、农业、国防、科学研究等各行各业均息息相关。质量问题是经济发展中的一个战略问题。质量水光高低一个国家经济、科技、教育和管理水平的综合反映。质量意识强弱是一个国家国民素质优劣的标志。作为质量管理体系的重要环,质量检验是保证产品质量的关键所在。而从事质量检验的人员素质对质量检验工作质量起着决定性的作用。因此系统地、完整地了解、熟悉、掌握产品质量检殓与可橥性的基本知识对质量人员来说是极其必要的前言43目录目录、质量的基本知识、质量检验的依据、质量检验的工作内容四、产品质量的抽样检验五、产品质量检验技术六、质量检验的统计与数据处理七、产品质量的可靠性目录44质量的基本知识术语质量S○:2008标准对质量定义:“一组固有特性满足要求的程度”固有特性是指在某事或某物中本来就有的,尤其是那种永久的特性要求是指明示的通常隐含的或必须履行的要求或期望2、检验S○:2008标准对质量定义:“通过观察或判断,适当时结合测量、试验或估量所进行的符合性评价3、质量特性SO:2008标准对质量特性定义:“与要求有关的产品、过程或体系的固有特性”。根据影响顾客满意要求程度不同,可划分为关键、重要、一般。质量的基本知识45质量的基本知识质量控制的三个阶段、质量检验阶段2、统计质量控制阶段3、全面质量管理阶段质量检验的功能鉴别功能一对原料、外购、外协、半成品、成品进行质量鉴别的过程2、把关功能—鉴别是把关的前提,把关是质量检验活动最重要功能3、预防功能—对原料、过程采取抽检,避免后续大量报废4、报告功能—收集、积累、整理、分析大量的检验信息,根据需求形成报告5、监督功能一通过检验对产品质量状态和工艺状态进行监督(发生不合格)质量的基本知识46质量的基本知识质量检验的分类1、按生产过程的顺序分类2、按检验地点分类3、按检验方法分类4、按被检验产品的数量分类5、按检验性质分类6、按检验的效果分类等