体细胞胚胎发生和人工种子课件

体细胞胚胎发生和人工种子11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克体细胞胚胎发生和人工种子体细胞胚胎发生和人工种子11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克第七章体细胞胚胎发生和人工种子教学目的和要求掌握愈伤组织的发生方式掌握人工种子的定义掌握人工种子的制备。美国教育家布鲁姆曾说："学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。"这些名人大家的言语都向我们证明了一个道理?D?D兴趣对于学生更好地展开学习活动有着极为重要的意义。那么，作为一名初中语文教师，应当如何在语文课堂教学活动当中灵活运用"兴趣教学法"这一先进教育理念，从而提高课堂教学效率的最终教学目的呢？笔者现就上述问题进行初步的探讨与归纳。1.利用课堂导入激发学生的语文学习兴趣教育学研究认为，好的课堂导入往往带给学生新颖、别致的新鲜感，不但能迅速集中学生的注意力，点燃他们强烈的求知欲望以及探究兴趣，而且还使其在最短的时间内由"要我学"调整到"我要学"的积极学习状态。这对于提高课堂教学效率、改善学生在语文课堂上的学习质量通常有着事半功倍的效果。我在日常教学过程中就格外重视课堂导入的运用。例如，在学习安徒生《皇帝的新装》这篇课文时，我向学生讲到"有一种布料不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。你们在日常生活中见过这种神奇的布料吗？"听到我的描述，学生眼里都流露着惊奇以及探究的欲望"日常生活中常见的布料都是可以直接感觉到的，这种神奇的布料真的存在吗？""同学们，安徒生在他的童话里就非常细致地描绘了这种奇特的布料。大家要是想一探其究竟的话，就要跟着老师一起进入安徒生的童话世界……"2.教师设置疑问，通过讨论活动激发学生的学习兴趣初中学生往往对教师的课堂提问持有较强的探究兴趣，作为教师可以充分利用学生的这一心理特点，结合所学内容向他们设置一些能揭示文章主旨的关键性问题，争取在激发其思考兴趣的基础之上，着重发展他们的积极的创新性思维以及问题解决的能力。如，在教学《扁鹊见蔡桓公》这篇文章之时，我将学生置放到了"蔡桓公"的困境之中，并要求学生换位思考"如果我是蔡桓公，名医告诉我身体某个部位潜存着疾病，我是认真听取他的建议积极治疗？还是置之不理，认为他是在危言耸听？"这一教学情景的设置，大大激发了学生的讨论兴致，马上就积极融入了讨论的活动当中。3.灵活运用多媒体教辅设备，激发学生的学习兴趣多媒体具有生动、直观、形象的特点，对于初中学生来讲无疑有着非常大的吸引力与诱惑力。教师必须灵活运用多媒体的这一鲜明特征，争取通过此教辅设备最大限度地调动学生的学习兴趣。比如，在学习刘成章的《安塞腰鼓》这篇文章时，我就利用多媒体为学生播放了几段详细描述安塞腰鼓的视频短片。视频将安塞腰鼓的特点以及韵律生动地展现在了学生眼前，学生在观看时仿佛身临其境一般，不时发出赞美的感叹声。如此，一方面激发了学生对于安塞腰鼓这一非物质文化遗产的兴趣以及探究欲望，另一方面更促使他们在多媒体设备的帮助下实现了对安塞腰鼓的更好认识。新课标背景下能激发学生学习兴趣的好方法有很多，需要语文教育工作者多多探索，唯有如此方能既真正调动学生对于语文学习的兴趣，又促使他们在兴趣的指引下积极融入到语文学习活动当中，从而为高效率、高质量课堂教学目标的实现作好充分的准备。4.初中语文教师应该如何运用情景教学法的几点建议教师在运用情景教学法进行教学的时候，要善于为学生创设情境，激发学生参与课堂教学活动的积极性。兴趣是学生学习最好的动力，教师在教学的过程中可以考虑情景的设置是否能够激发学生学习的兴趣。例如教师在讲《向沙漠行军》这篇文章的时候，教师考虑到小男生都有一个当兵的保家卫国的梦想，老师在教学的过程中，可以让学生参与到角色扮演中来，通过这样的方式激发学生学习的兴趣。学生在行军的角色扮演过程中，也能够感受到当年他们在沙漠中的艰苦生活，不仅仅让学生在活动中找到学习的兴趣，还让学生在情感态度价值观上得到重塑。初中语文教师在情景教学的过程中，可以通过实物的展示让学生真正感受到课文中的情景。我们知道，实践中所得到的体验往往比感官上的体验要深刻得多，所以，老师在条件允许的情况下，可以通过实物的展示，或者让学生直接的体验从而感受到课文文本的情感价值。例如，教师在给学生讲《南州六月的荔枝》这篇文章的时候，教师可以给学生展示真实的荔枝，可以让学生在课堂上尝一尝荔枝。那么学生对于这篇文章所描述的荔枝的颜色，形状和味道就更加的了解。我们发现学生通过实物来创设教学情景，能够使得教学的氛围更加的轻松活跃。5.总结兴趣教学法的方式和方法是多样的，教师在实际运用的过程中，要结合教学的对象的特点而采取不一样的方式，将理论研究落实到实践中去。情景教学法是发展的教学法，它要求教师不断的反思自己的教学过程中存在的问题，然后进行总结和借鉴，不断地提高教师自身运用情景教学法的能力和水平。党的十八大报告中明确提出，要积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。作为社会转型过程中出现的特殊群体，农村留守儿童在受教育的过程中，存在着知识学习后劲不足、素质拓展途径缺乏、人格养成引导不够等问题，影响着留守儿童的健康成长。围绕着当前农村留守儿童教育存在的问题，高校共青团可以充分发挥自身组织化动员和社会化动员相结合的优势，为农村留守儿童的健康成长提供形式多样、切实有效的关爱活动，改善留守儿童受教育状况，促进其健康成长。本文系2012年景德镇市社科规划项目《高校共青团在农民工子女教育中的作用及推进策略研究——以景德镇市为例》阶段研究成果。随着改革开放的不断深入发展，大量的农民工成为城市建设的主力军，而他们的子女却因为户口、经济等原因，只能留在农村随着祖父母辈或其他亲戚生活和读书。农村留守儿童在受教育的过程中，涌现出许多问题，如知识学习后劲不足、素质拓展途径缺乏、人格养成引导不够等。在党的十八大报告中明确提出：“积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才”？眼1？演。在2010年初，团中央就作出统一布置，把开展“共青团关爱农民工子女志愿服务行动”（以下简称“关爱行动”）作为履行团的基本职能、体现社会责任、促进社会和谐的重要工作内容。作为高校共青团，在关爱农民工子女活动中具有其他系统无可比拟的组织、人力和资源优势，如何发挥自身优势，为农村留守儿童的健康成长助力，成为摆在高校共青团面前的一个新课题。一、当前农村留守儿童教育存在的问题农村留守儿童是中国社会转型过程中出现的特殊群体。因留守儿童自身教育方面的原因，以及整个社会对留守儿童教育管理支持系统跟不上，导致留守儿童教育存在着不少的问题。针对留守儿童教育问题，课题组在景德镇周边的农村中小学进行了问卷调查，发出问卷500份，回收有效问卷470份。通过问卷分析，我们发现，留守儿童教育中出现的问题主要表现在三个方面：（一）知识学习后劲不足据调查，留守儿童中，学习目标明确的仅有40%，而不明确甚至没有目标的，占到了60%，这说明留守儿童中，绝大多数孩子都没有明确的学习目标；在“你认为学习最大的障碍什么？”的调查显示，31%的留守儿童认为是学校老师素质不高，25%的认为是自身素质差，21%的认为是学校硬件设施不完善，还有18%的留守儿童认为父母不能辅导，这说明学生普遍对老师、学校不认同，甚至对自己也缺乏信心；留守儿童遇见学习上的问题时，有36%的表示会向老师求教，有39%的表示会向同学求助，这充分说明留守儿童在解决学习问题时，更多的是依靠老师和同学，而农村中小学老师的普遍素质不高，学生成绩也普遍不是很理想，这就导致留守儿童要提高学习成绩有很大的困难。在学习方面表现为学习成绩较差或下降，家庭监督不够，学习动力不足，自觉性差，经常产生厌学情绪，出现逃学旷课甚至辍学的现象？眼2？演。（二）素质拓展途径缺乏农村中小学教育中，主要是以语文、数学、英语等主要科目的教学为主，对于美术、音乐、安全等方面的知识的学习得不到重视，甚至被忽略。留守儿童获取课外知识的途径也很少，在“你经常看课外书吗？”的调查显示，有56%的留守儿童偶尔看，表示经常看的仅有35%，还有9%的表示从来不看；有56%的留守儿童表示只有在自己要求买课外书时，父母才会给买，而有27%的留守儿童的父母从来没有给他们买过课外书；留守儿童的信息来源途径有36%的是来自课本，30%的是来自电视，而来自课外书籍的只有13%。由此知见，农村留守儿童综合素质的培育非常受局限，途径也很缺乏。（三）人格养成引导不够农村留守儿童一般都是跟着祖父母辈或亲戚生活，与父母沟通少，在“父母与你沟通的方式？”的调查显示，35%的留守儿童认为是管教式，有33%的留守儿童父母很少与之沟通，能够与留守儿童谈心沟通的父母仅有27%；同时，有33%的留守儿童表示父母不太关心或不关心他们的学习。这就导致留守儿童在成长过程中遇见问题时得不到及时有效的引导，加之缺乏安全感和归宿感，会造成他们在人格养成、行为习惯、身心健康等方面出现问题，非常不利于其健康成长。二、高校共青团推进农村留守儿童教育关爱行动的必要性（一）高校共青团推进关爱行动是贯彻落实十八大精神的重要举措在党的十八大报告中明确提出：“积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才”？眼1？演。高校共青团推进关爱行动，解决好农民工子女教育问题，既解决了农民工的实际困难，也解决了他们的后顾之忧，能让广大农民工感受到党和政府的关心和温暖？眼3？演。高校共青团作为全团工作中具有基础战略性地位的组织，在关爱农民工子女活动中具有其他系统无可比拟的组织、人力和资源优势，可以说，关爱行动是高校共青团帮助农民工的一项重大举措，也是落实贯彻落实十八大精神的重要举措。（二）高校共青团推进关爱行动是促进农村留守儿童健康成长的重要途径促进未成年人健康成长是共青团的基本职责。结对帮扶是青年志愿者长期以来行之有效的工作模式，具有可操作、易量化、重长期等优势和特点？眼4？演。高校共青团推进关爱行动，要把结对帮扶作为重要抓手，组织青年志愿者利用课余时间及假期，为农村留守儿童提供学业辅导、心理咨询、亲情陪伴、安全教育、素质拓展等帮助，可以弥补留守儿童学校和家庭教育的不足，改善农民工子女教育的条件和环境，提升他们的学习成绩和心理素质，拓展综合素质，完善人格养成，促进其健康成长。（三）高校共青团推进关爱行动是提高共青团服务社会能力的重要渠道高校共青团从人力资本投资和培育的高度，建立农村留守儿童教育的长效机制，不仅可以促进农村留守儿童能接受持续性的良好教育，也可以为青年大学生搭建一个锻炼自我、服务社会的平台，达到优化人力资源结构、提升人力资本存量，促进经济社会发展的目的。同时，高校共青团如何发挥自身优势，按照全团一盘棋的布局推进工作，结合实际实，整合资源，形成合力，按照项目化运作、社会化推进的模式，在农民工子女教育问题上大有可为，不仅能体现出高校共青团服务社会的能力，也能体现共青团的价值所在。三、高校共青团推进农村留守儿童教育关爱行动的策略围绕农村留守儿童教育过程中出现的问题，高校共青团可以充分发挥自身组织化动员和社会化动员相结合的优势，广泛动员青年志愿者组织为农村留守儿童的健康成长提供形式多样、切实有效的志愿服务，可采取“一对一”、“一对多”、“组织对组织”的帮扶模式，建立完善的帮扶机制，按照全团一盘棋的布局推进关爱行动，改善农村留守儿童的受教育状况，促进其健康成长。（一）进行学业辅导，增强留守儿童的学习能力高校共青团通过组织协调，引导青年志愿者作为校外辅导员，对农村留守儿童进行学习和功课辅导，帮助其提高其学习效果。辅导的方式可采用一个志愿者结对一个留守儿童，每周开展爱心家教活动，帮留守儿童答疑解惑，帮助他们消化所学的知识，掌握好的学习方法，不断提高学习成绩和学习能力。与此同时，广大青年志愿者还可以利用暑期社会实践的时间，深入农村广泛开展留守儿童学业辅导活动，通过到留守儿童家里开展学业辅导，或开设辅导班进行主要课程的综合辅导，义务为农村留守儿童开展家教活动，帮助他们提高学习能力。（二）开展教育活动，拓展留守儿童的综合素质在素质拓展方面，高校共青团可以通过团支部或者青年志愿者组织广泛开展工作，以一个团支部结（志愿者组织）结对一个农村留守儿童班级的模式，充分发挥团支部（志愿者组织）的人力资源优势，利用下午下课后的时间，依托留守儿童所在学校场地，开展每周一课活动。即，每周利用一个下午下课后的时间，给农村留守儿童开展各种素质教育活动。如：开展爱国主义教育，引导孩子们热爱祖国，树立报效祖国之志；进行生命教育，引导孩子们不仅关注生命本身，还要学会提高生存能力，提升生命价值；开展安全教育，通过安全活动模拟演示、安全图片展等活动，有针对性地提供贴近留守儿童学习生活的安全教育内容，帮助孩子们树立安全第一的意识，引导他们学会远离危险，学会自救；通过开展美术小制作、音乐欣赏、舞蹈练习活动，扩大留守儿童的知识面，提高艺术修养，陶冶情操，从而提升其综合素质。（三）加强情感引导，培育留守儿童的健全人格健全的人格是公民素质的基础，也是人的综合素质的集中体现，而这也是农村留守儿童教育中比较薄弱的环节。人格培育的方式有很多，如：组织留守儿童观看一部感恩亲情的电影、制作一张感恩卡、写一封家书、打一个电话给父母，通过亲情陪伴，让他们学会理解父母，感恩父母，从而增进与父母的情感；教留守儿童演唱红歌、讲故事，用经典的音乐、用身边的感人故事感染他们，增强其爱国情感，学会关爱他人；带领留守儿童到城市观光旅游，让他们感受城市魅力，拓展视野，提高学习的动力；开展才艺展示活动，充分挖掘留守儿童的潜能，帮助其树立自信、乐观、积极的心态；组织班级之间的集体比赛活动，让留守儿童在活动中体会到合作的重要，沟通的愉快，增强集体荣誉感和责任意识；对一些性格孤僻、态度冷漠、特殊家庭的留守儿童，要采取针对性的心理辅导，帮助其走出阴影，积极面对学习和生活。体细胞胚胎发生和人工种子11、用道德的示范来造就一个人，显然1第七章体细胞胚胎发生和人工种子第七章体细胞胚胎发生2教学目的和要求掌握愈伤组织的发生方式掌握人工种子的定义掌握人工种子的制备。教学目的和要求3第一节愈伤组织和体细胞胚胎发生第一节愈伤组织和体细4体细胞胚胎发生Somaticembryogenesis是指单倍或双倍的体细胞或单个花粉在特定的条件下,未经性细胞融合而通过与合子胚胎发生类似的途径,即通过原胚期、球形胚期、心形胚期、鱼雷形胚期和子叶期,发育成新个体的形态发生过程,这种类合子胚结构称胚状体或体细胞胚(Somaticembryo)体细胞胚胎发生Somaticembryogenesis是51.非胚性愈伤组织的悬浮细胞实·2.胚性愈伤组织的悬浮细胞3.球形胚4.心形胚5.鱼雷胚6.子叶胚7.愈伤组织表面具早期体细胞胚1.非胚性愈伤组6愈伤组织(callus)指从外植体的内部或切口表面形成的一团没有分化的均一一致、无序生长的薄壁细胞团。这种组织具有再分化的能力。愈伤组织(callus)指从外植体的内7、愈伤组织的诱导起动期分裂期形成期、愈伤组织的诱导8起动期:植物准备分裂的时期;特征:细胞大小无明显变化;RNA含量迅速明显增加;细胞核变大起动期:植物准备分裂的时期;9分裂期:细胞通过一分为二的方式不断增生子细胞的过程。特征:细胞分裂快、结构疏松、缺少组织结构分裂期:细胞通过一分为二的方式不断10形成期:外植体细胞经过诱导、分裂形成了无序的愈伤组织的时期。细胞特点:细胞大而不规则、高度液泡化、无次生细胞壁和胞间连丝,整个组织结构比较松散;表面以下5~10个细胞是细胞生长的中心,分生中心的细胞明显小些,出现了胞间连丝和果胶质,这些中心是愈伤组织的主要生长部位。随着愈伤组织表层细胞分裂的减缓和停止,内部深处的生长中心细胞不断分裂并形成像维管束或类似分生组织的鸟巢状结构。形成期:外植体细胞经过诱导、分裂形成了无序11体细胞胚胎发生和人工种子课件12体细胞胚胎发生和人工种子课件13体细胞胚胎发生和人工种子课件14体细胞胚胎发生和人工种子课件15体细胞胚胎发生和人工种子课件16体细胞胚胎发生和人工种子课件17体细胞胚胎发生和人工种子课件18体细胞胚胎发生和人工种子课件19体细胞胚胎发生和人工种子课件20体细胞胚胎发生和人工种子课件21体细胞胚胎发生和人工种子课件22体细胞胚胎发生和人工种子课件23体细胞胚胎发生和人工种子课件24体细胞胚胎发生和人工种子课件25体细胞胚胎发生和人工种子课件26体细胞胚胎发生和人工种子课件27体细胞胚胎发生和人工种子课件28体细胞胚胎发生和人工种子课件29体细胞胚胎发生和人工种子课件30体细胞胚胎发生和人工种子课件31体细胞胚胎发生和人工种子课件32体细胞胚胎发生和人工种子课件33体细胞胚胎发生和人工种子课件34体细胞胚胎发生和人工种子课件35体细胞胚胎发生和人工种子课件36体细胞胚胎发生和人工种子课件37体细胞胚胎发生和人工种子课件38体细胞胚胎发生和人工种子课件39体细胞胚胎发生和人工种子课件40谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻41体细胞胚胎发生和人工种子11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克体细胞胚胎发生和人工种子体细胞胚胎发生和人工种子11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克第七章体细胞胚胎发生和人工种子教学目的和要求掌握愈伤组织的发生方式掌握人工种子的定义掌握人工种子的制备。美国教育家布鲁姆曾说："学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。"这些名人大家的言语都向我们证明了一个道理?D?D兴趣对于学生更好地展开学习活动有着极为重要的意义。那么，作为一名初中语文教师，应当如何在语文课堂教学活动当中灵活运用"兴趣教学法"这一先进教育理念，从而提高课堂教学效率的最终教学目的呢？笔者现就上述问题进行初步的探讨与归纳。1.利用课堂导入激发学生的语文学习兴趣教育学研究认为，好的课堂导入往往带给学生新颖、别致的新鲜感，不但能迅速集中学生的注意力，点燃他们强烈的求知欲望以及探究兴趣，而且还使其在最短的时间内由"要我学"调整到"我要学"的积极学习状态。这对于提高课堂教学效率、改善学生在语文课堂上的学习质量通常有着事半功倍的效果。我在日常教学过程中就格外重视课堂导入的运用。例如，在学习安徒生《皇帝的新装》这篇课文时，我向学生讲到"有一种布料不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。你们在日常生活中见过这种神奇的布料吗？"听到我的描述，学生眼里都流露着惊奇以及探究的欲望"日常生活中常见的布料都是可以直接感觉到的，这种神奇的布料真的存在吗？""同学们，安徒生在他的童话里就非常细致地描绘了这种奇特的布料。大家要是想一探其究竟的话，就要跟着老师一起进入安徒生的童话世界……"2.教师设置疑问，通过讨论活动激发学生的学习兴趣初中学生往往对教师的课堂提问持有较强的探究兴趣，作为教师可以充分利用学生的这一心理特点，结合所学内容向他们设置一些能揭示文章主旨的关键性问题，争取在激发其思考兴趣的基础之上，着重发展他们的积极的创新性思维以及问题解决的能力。如，在教学《扁鹊见蔡桓公》这篇文章之时，我将学生置放到了"蔡桓公"的困境之中，并要求学生换位思考"如果我是蔡桓公，名医告诉我身体某个部位潜存着疾病，我是认真听取他的建议积极治疗？还是置之不理，认为他是在危言耸听？"这一教学情景的设置，大大激发了学生的讨论兴致，马上就积极融入了讨论的活动当中。3.灵活运用多媒体教辅设备，激发学生的学习兴趣多媒体具有生动、直观、形象的特点，对于初中学生来讲无疑有着非常大的吸引力与诱惑力。教师必须灵活运用多媒体的这一鲜明特征，争取通过此教辅设备最大限度地调动学生的学习兴趣。比如，在学习刘成章的《安塞腰鼓》这篇文章时，我就利用多媒体为学生播放了几段详细描述安塞腰鼓的视频短片。视频将安塞腰鼓的特点以及韵律生动地展现在了学生眼前，学生在观看时仿佛身临其境一般，不时发出赞美的感叹声。如此，一方面激发了学生对于安塞腰鼓这一非物质文化遗产的兴趣以及探究欲望，另一方面更促使他们在多媒体设备的帮助下实现了对安塞腰鼓的更好认识。新课标背景下能激发学生学习兴趣的好方法有很多，需要语文教育工作者多多探索，唯有如此方能既真正调动学生对于语文学习的兴趣，又促使他们在兴趣的指引下积极融入到语文学习活动当中，从而为高效率、高质量课堂教学目标的实现作好充分的准备。4.初中语文教师应该如何运用情景教学法的几点建议教师在运用情景教学法进行教学的时候，要善于为学生创设情境，激发学生参与课堂教学活动的积极性。兴趣是学生学习最好的动力，教师在教学的过程中可以考虑情景的设置是否能够激发学生学习的兴趣。例如教师在讲《向沙漠行军》这篇文章的时候，教师考虑到小男生都有一个当兵的保家卫国的梦想，老师在教学的过程中，可以让学生参与到角色扮演中来，通过这样的方式激发学生学习的兴趣。学生在行军的角色扮演过程中，也能够感受到当年他们在沙漠中的艰苦生活，不仅仅让学生在活动中找到学习的兴趣，还让学生在情感态度价值观上得到重塑。初中语文教师在情景教学的过程中，可以通过实物的展示让学生真正感受到课文中的情景。我们知道，实践中所得到的体验往往比感官上的体验要深刻得多，所以，老师在条件允许的情况下，可以通过实物的展示，或者让学生直接的体验从而感受到课文文本的情感价值。例如，教师在给学生讲《南州六月的荔枝》这篇文章的时候，教师可以给学生展示真实的荔枝，可以让学生在课堂上尝一尝荔枝。那么学生对于这篇文章所描述的荔枝的颜色，形状和味道就更加的了解。我们发现学生通过实物来创设教学情景，能够使得教学的氛围更加的轻松活跃。5.总结兴趣教学法的方式和方法是多样的，教师在实际运用的过程中，要结合教学的对象的特点而采取不一样的方式，将理论研究落实到实践中去。情景教学法是发展的教学法，它要求教师不断的反思自己的教学过程中存在的问题，然后进行总结和借鉴，不断地提高教师自身运用情景教学法的能力和水平。党的十八大报告中明确提出，要积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。作为社会转型过程中出现的特殊群体，农村留守儿童在受教育的过程中，存在着知识学习后劲不足、素质拓展途径缺乏、人格养成引导不够等问题，影响着留守儿童的健康成长。围绕着当前农村留守儿童教育存在的问题，高校共青团可以充分发挥自身组织化动员和社会化动员相结合的优势，为农村留守儿童的健康成长提供形式多样、切实有效的关爱活动，改善留守儿童受教育状况，促进其健康成长。本文系2012年景德镇市社科规划项目《高校共青团在农民工子女教育中的作用及推进策略研究——以景德镇市为例》阶段研究成果。随着改革开放的不断深入发展，大量的农民工成为城市建设的主力军，而他们的子女却因为户口、经济等原因，只能留在农村随着祖父母辈或其他亲戚生活和读书。农村留守儿童在受教育的过程中，涌现出许多问题，如知识学习后劲不足、素质拓展途径缺乏、人格养成引导不够等。在党的十八大报告中明确提出：“积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才”？眼1？演。在2010年初，团中央就作出统一布置，把开展“共青团关爱农民工子女志愿服务行动”（以下简称“关爱行动”）作为履行团的基本职能、体现社会责任、促进社会和谐的重要工作内容。作为高校共青团，在关爱农民工子女活动中具有其他系统无可比拟的组织、人力和资源优势，如何发挥自身优势，为农村留守儿童的健康成长助力，成为摆在高校共青团面前的一个新课题。一、当前农村留守儿童教育存在的问题农村留守儿童是中国社会转型过程中出现的特殊群体。因留守儿童自身教育方面的原因，以及整个社会对留守儿童教育管理支持系统跟不上，导致留守儿童教育存在着不少的问题。针对留守儿童教育问题，课题组在景德镇周边的农村中小学进行了问卷调查，发出问卷500份，回收有效问卷470份。通过问卷分析，我们发现，留守儿童教育中出现的问题主要表现在三个方面：（一）知识学习后劲不足据调查，留守儿童中，学习目标明确的仅有40%，而不明确甚至没有目标的，占到了60%，这说明留守儿童中，绝大多数孩子都没有明确的学习目标；在“你认为学习最大的障碍什么？”的调查显示，31%的留守儿童认为是学校老师素质不高，25%的认为是自身素质差，21%的认为是学校硬件设施不完善，还有18%的留守儿童认为父母不能辅导，这说明学生普遍对老师、学校不认同，甚至对自己也缺乏信心；留守儿童遇见学习上的问题时，有36%的表示会向老师求教，有39%的表示会向同学求助，这充分说明留守儿童在解决学习问题时，更多的是依靠老师和同学，而农村中小学老师的普遍素质不高，学生成绩也普遍不是很理想，这就导致留守儿童要提高学习成绩有很大的困难。在学习方面表现为学习成绩较差或下降，家庭监督不够，学习动力不足，自觉性差，经常产生厌学情绪，出现逃学旷课甚至辍学的现象？眼2？演。（二）素质拓展途径缺乏农村中小学教育中，主要是以语文、数学、英语等主要科目的教学为主，对于美术、音乐、安全等方面的知识的学习得不到重视，甚至被忽略。留守儿童获取课外知识的途径也很少，在“你经常看课外书吗？”的调查显示，有56%的留守儿童偶尔看，表示经常看的仅有35%，还有9%的表示从来不看；有56%的留守儿童表示只有在自己要求买课外书时，父母才会给买，而有27%的留守儿童的父母从来没有给他们买过课外书；留守儿童的信息来源途径有36%的是来自课本，30%的是来自电视，而来自课外书籍的只有13%。由此知见，农村留守儿童综合素质的培育非常受局限，途径也很缺乏。（三）人格养成引导不够农村留守儿童一般都是跟着祖父母辈或亲戚生活，与父母沟通少，在“父母与你沟通的方式？”的调查显示，35%的留守儿童认为是管教式，有33%的留守儿童父母很少与之沟通，能够与留守儿童谈心沟通的父母仅有27%；同时，有33%的留守儿童表示父母不太关心或不关心他们的学习。这就导致留守儿童在成长过程中遇见问题时得不到及时有效的引导，加之缺乏安全感和归宿感，会造成他们在人格养成、行为习惯、身心健康等方面出现问题，非常不利于其健康成长。二、高校共青团推进农村留守儿童教育关爱行动的必要性（一）高校共青团推进关爱行动是贯彻落实十八大精神的重要举措在党的十八大报告中明确提出：“积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才”？眼1？演。高校共青团推进关爱行动，解决好农民工子女教育问题，既解决了农民工的实际困难，也解决了他们的后顾之忧，能让广大农民工感受到党和政府的关心和温暖？眼3？演。高校共青团作为全团工作中具有基础战略性地位的组织，在关爱农民工子女活动中具有其他系统无可比拟的组织、人力和资源优势，可以说，关爱行动是高校共青团帮助农民工的一项重大举措，也是落实贯彻落实十八大精神的重要举措。（二）高校共青团推进关爱行动是促进农村留守儿童健康成长的重要途径促进未成年人健康成长是共青团的基本职责。结对帮扶是青年志愿者长期以来行之有效的工作模式，具有可操作、易量化、重长期等优势和特点？眼4？演。高校共青团推进关爱行动，要把结对帮扶作为重要抓手，组织青年志愿者利用课余时间及假期，为农村留守儿童提供学业辅导、心理咨询、亲情陪伴、安全教育、素质拓展等帮助，可以弥补留守儿童学校和家庭教育的不足，改善农民工子女教育的条件和环境，提升他们的学习成绩和心理素质，拓展综合素质，完善人格养成，促进其健康成长。（三）高校共青团推进关爱行动是提高共青团服务社会能力的重要渠道高校共青团从人力资本投资和培育的高度，建立农村留守儿童教育的长效机制，不仅可以促进农村留守儿童能接受持续性的良好教育，也可以为青年大学生搭建一个锻炼自我、服务社会的平台，达到优化人力资源结构、提升人力资本存量，促进经济社会发展的目的。同时，高校共青团如何发挥自身优势，按照全团一盘棋的布局推进工作，结合实际实，整合资源，形成合力，按照项目化运作、社会化推进的模式，在农民工子女教育问题上大有可为，不仅能体现出高校共青团服务社会的能力，也能体现共青团的价值所在。三、高校共青团推进农村留守儿童教育关爱行动的策略围绕农村留守儿童教育过程中出现的问题，高校共青团可以充分发挥自身组织化动员和社会化动员相结合的优势，广泛动员青年志愿者组织为农村留守儿童的健康成长提供形式多样、切实有效的志愿服务，可采取“一对一”、“一对多”、“组织对组织”的帮扶模式，建立完善的帮扶机制，按照全团一盘棋的布局推进关爱行动，改善农村留守儿童的受教育状况，促进其健康成长。（一）进行学业辅导，增强留守儿童的学习能力高校共青团通过组织协调，引导青年志愿者作为校外辅导员，对农村留守儿童进行学习和功课辅导，帮助其提高其学习效果。辅导的方式可采用一个志愿者结对一个留守儿童，每周开展爱心家教活动，帮留守儿童答疑解惑，帮助他们消化所学的知识，掌握好的学习方法，不断提高学习成绩和学习能力。与此同时，广大青年志愿者还可以利用暑期社会实践的时间，深入农村广泛开展留守儿童学业辅导活动，通过到留守儿童家里开展学业辅导，或开设辅导班进行主要课程的综合辅导，义务为农村留守儿童开展家教活动，帮助他们提高学习能力。（二）开展教育活动，拓展留守儿童的综合素质在素质拓展方面，高校共青团可以通过团支部或者青年志愿者组织广泛开展工作，以一个团支部结（志愿者组织）结对一个农村留守儿童班级的模式，充分发挥团支部（志愿者组织）的人力资源优势，利用下午下课后的时间，依托留守儿童所在学校场地，开展每周一课活动。即，每周利用一个下午下课后的时间，给农村留守儿童开展各种素质教育活动。如：开展爱国主义教育，引导孩子们热爱祖国，树立报效祖国之志；进行生命教育，引导孩子们不仅关注生命本身，还要学会提高生存能力，提升生命价值；开展安全教育，通过安全活动模拟演示、安全图片展等活动，有针对性地提供贴近留守儿童学习生活的安全教育内容，帮助孩子们树立安全第一的意识，引导他们学会远离危险，学会自救；通过开展美术小制作、音乐欣赏、舞蹈练习活动，扩大留守儿童的知识面，提高艺术修养，陶冶情操，从而提升其综合素质。（三）加强情感引导，培育留守儿童的健全人格健全的人格是公民素质的基础，也是人的综合素质的集中体现，而这也是农村留守儿童教育中比较薄弱的环节。人格培育的方式有很多，如：组织留守儿童观看一部感恩亲情的电影、制作一张感恩卡、写一封家书、打一个电话给父母，通过亲情陪伴，让他们学会理解父母，感恩父母，从而增进与父母的情感；教留守儿童演唱红歌、讲故事，用经典的音乐、用身边的感人故事感染他们，增强其爱国情感，学会关爱他人；带领留守儿童到城市观光旅游，让他们感受城市魅力，拓展视野，提高学习的动力；开展才艺展示活动，充分挖掘留守儿童的潜能，帮助其树立自信、乐观、积极的心态；组织班级之间的集体比赛活动，让留守儿童在活动中体会到合作的重要，沟通的愉快，增强集体荣誉感和责任意识；对一些性格孤僻、态度冷漠、特殊家庭的留守儿童，要采取针对性的心理辅导，帮助其走出阴影，积极面对学习和生活。体细胞胚胎发生和人工种子11、用道德的示范来造就一个人，显然42第七章体细胞胚胎发生和人工种子第七章体细胞胚胎发生43教学目的和要求掌握愈伤组织的发生方式掌握人工种子的定义掌握人工种子的制备。教学目的和要求44第一节愈伤组织和体细胞胚胎发生