《师恩难忘》优秀课件2

师恩难忘北师大版四年级语文上册第一单元

师恩难忘北师大版四年级语文上册第一单元

同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他们为什么使你难忘？下面我们就来听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。今天我们来学习第一课《师恩难忘》。首先我们就去名人殿堂来认识一下作者。课文导入同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到

刘绍棠（1936－1977）中国作家。北京通县（今通州区）人。1955年入北京大学学习。1956年在团中央工作。1956年回乡从事专业创作。曾任中国作协理事。中国时代即开始文学创作。写有《青枝绿叶》《运河的浆声》《瓜棚柳巷》《蒲柳人家》《京门脸子》等许多小说、散文。作品以家乡农村为生活题材，格调清新，语言纯朴，乡土气息浓郁。

名人殿堂刘绍棠（1936－1977）中国作家。北京1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。3.学习课文，理解“师恩”一词，了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响：使他成功地走上了文学之路。感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情。学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。学习目标摹戛捅生字学习（tǒng）（mó）（临摹）（jiá）（戛然）（捅破）摹恍窍畔杖恭

兄描娓姥叨

恍窍畔杖恭兄描娓姥叨1.本课主要讲了一件什么事？2.课文有几部分？各部分讲了什么？3.谁来给大家读读你收集的尊师的名人故事与名人名言。1.本课主要讲了一件什么事？

作者上小学的时候，有一位教他语文的田老师，这位老师在上课的时候总是把课文编成一个个有趣的故事讲给同学听，正是这些故事如春雨滋润着作者，使他走上了文学创作的道路。★本课主要讲了一件什么事？作者上小学的时候，有一位教他语文的田老师，这位一、学习课文第一部分

快速阅读课文第一部分，找出田老师最让你佩服的地方，并用笔画下来。一、学习课文第一部分快速阅读课文第一部分★田老师是个怎样的老师？★他到底是怎样用一个个故事滋润着“我”的呢？

★田老师是个怎样的老师？★他到底是怎样用一个个故二、学习课文第二部分1.你想听一回田老师的国文课吗？同桌互相读给对方听。

2.讨论：开学头一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？

3.反复阅读第五自然段，然后把这个故事复述给大家听。

4.作者喜欢这个故事吗？从哪些语言看出来的？二、学习课文第二部分1.你想听一回田老

“他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。我听得入了迷，恍如身临其境。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。”

“他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编“我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆。”“我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然★田老师是只讲了这一个故事吗？对作者有什么影响呢？

田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田老师门下受业四年听了上千个故事，有如春雨点点。★田老师是只讲了这一个故事吗？对作者有什说话：

如果说如果说一个故事让我获得了一份知识，那么上千个故事我就获得了——上千份知识！如果说

，那么

！说话：1.读一读，想想那些句子反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？2.说说怎样读才能表达作者对教师的尊敬与感激之情？3.最后一自然段，与标题有何关系？与课题相照应，揭示主题。

三、学习课文第三部分1.读一读，想想那些句子反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？

我仍然象四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。

我仍然象四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地

谈起往事，我深深感念他在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。谈起往事，我深深感念他在我那幼小的心田上，播下

十年树木，百年树人；插柳之恩，我终生难忘！十年树木，百年树人；插柳之恩，我终生难忘！★为什么说田老师在“我”幼小的心灵里“播下了文学的种子”呢？★此时此刻，假如你就是作者，你取得了这么多成绩，你想对田老师说点什么？★是啊，田老师在文学方面对“我”影响这么大，“我”又是怎样做的呢？★为什么说田老师在“我”幼小的心灵里“播下了文总结全文课外延伸1.学完课文你认为田老师是个怎样的老师？

2.说一说，这节课你最深的感受是什么？

3.你想对教过你的老师说几句话吗？总结全文课外延伸1.学完课文你认为田

结语：从幼儿园到现在，有多少老师教过我们，我们的成长和进步离不开老师的辛勤教育，所以同学们要尊重每一位老师，不要忘记老师的教诲之恩。结语：从幼儿园到现在，有多少老师教过我们，我们布置作业拓展学习1.写自己的恩师。2.阅读：《师恩难忘》（梁晓声）

《我的老师》（贾平凹）3.搜集一些关于赞颂老师的名言，记到自己的笔记本上。布置作业拓展学习1.写自己的恩师。谆谆教诲胜亲情，滴滴甘泉启慧灵。师爱无私红烛照，真真心意赞园丁。

甘泉的来源谆谆教诲胜亲情，甘泉的来源再见再见读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。---歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。---莎士比亚书籍是巨大的力量。---列宁好的书籍是最贵重的珍宝。---别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。---马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。---雨果

喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。---孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。---霍伯斯[英国作家]读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人]要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。---法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。---麦考利[英国作家]读书而不回想，犹如食物而不消化。---伯克[美国想思家]读书而不能运用，则所读书等于废纸。---华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。---彼特拉克[意大利诗人]生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。---高尔基读书越多，越感到腹中空虚。---雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。---富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。---伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。---杜甫读万卷书，行万里路。---顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。---朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。---鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。---朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。---胡居仁[明]读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。---吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。---刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。---郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。---王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。---郑玄读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。---歌德师恩难忘北师大版四年级语文上册第一单元

师恩难忘北师大版四年级语文上册第一单元

同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他们为什么使你难忘？下面我们就来听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。今天我们来学习第一课《师恩难忘》。首先我们就去名人殿堂来认识一下作者。课文导入同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到

刘绍棠（1936－1977）中国作家。北京通县（今通州区）人。1955年入北京大学学习。1956年在团中央工作。1956年回乡从事专业创作。曾任中国作协理事。中国时代即开始文学创作。写有《青枝绿叶》《运河的浆声》《瓜棚柳巷》《蒲柳人家》《京门脸子》等许多小说、散文。作品以家乡农村为生活题材，格调清新，语言纯朴，乡土气息浓郁。

名人殿堂刘绍棠（1936－1977）中国作家。北京1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。3.学习课文，理解“师恩”一词，了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响：使他成功地走上了文学之路。感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情。学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。学习目标摹戛捅生字学习（tǒng）（mó）（临摹）（jiá）（戛然）（捅破）摹恍窍畔杖恭

兄描娓姥叨

恍窍畔杖恭兄描娓姥叨1.本课主要讲了一件什么事？2.课文有几部分？各部分讲了什么？3.谁来给大家读读你收集的尊师的名人故事与名人名言。1.本课主要讲了一件什么事？

作者上小学的时候，有一位教他语文的田老师，这位老师在上课的时候总是把课文编成一个个有趣的故事讲给同学听，正是这些故事如春雨滋润着作者，使他走上了文学创作的道路。★本课主要讲了一件什么事？作者上小学的时候，有一位教他语文的田老师，这位一、学习课文第一部分

快速阅读课文第一部分，找出田老师最让你佩服的地方，并用笔画下来。一、学习课文第一部分快速阅读课文第一部分★田老师是个怎样的老师？★他到底是怎样用一个个故事滋润着“我”的呢？

★田老师是个怎样的老师？★他到底是怎样用一个个故二、学习课文第二部分1.你想听一回田老师的国文课吗？同桌互相读给对方听。

2.讨论：开学头一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？

3.反复阅读第五自然段，然后把这个故事复述给大家听。

4.作者喜欢这个故事吗？从哪些语言看出来的？二、学习课文第二部分1.你想听一回田老

“他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。我听得入了迷，恍如身临其境。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。”

“他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编“我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆。”“我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然★田老师是只讲了这一个故事吗？对作者有什么影响呢？

田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田老师门下受业四年听了上千个故事，有如春雨点点。★田老师是只讲了这一个故事吗？对作者有什说话：

如果说如果说一个故事让我获得了一份知识，那么上千个故事我就获得了——上千份知识！如果说

，那么

！说话：1.读一读，想想那些句子反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？2.说说怎样读才能表达作者对教师的尊敬与感激之情？3.最后一自然段，与标题有何关系？与课题相照应，揭示主题。

三、学习课文第三部分1.读一读，想想那些句子反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？

我仍然象四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。

我仍然象四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地

谈起往事，我深深感念他在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。谈起往事，我深深感念他在我那幼小的心田上，播下

十年树木，百年树人；插柳之恩，我终生难忘！十年树木，百年树人；插柳之恩，我终生难忘！★为什么说田老师在“我”幼小的心灵里“播下了文学的种子”呢？★此时此刻，假如你就是作者，你取得了这么多成绩，你想对田老师说点什么？★是啊，田老师在文学方面对“我”影响这么大，“我”又是怎样做的呢？★为什么说田老师在“我”幼小的心灵里“播下了文总结全文课外延伸1.学完课文你认为田老师是个怎样的老师？

2.说一说，这节课你最深的感受是什么？

3.你想对教过你的老师说几句话吗？总结全文课外延伸1.学完课文你认为田

结语：从幼儿园到现在，有多少老师教过我们，我们的成长和进步离不开老师的辛勤教育，所以同学们要尊重每一位老师，不要忘记老师的教诲之恩。结语：从幼儿园到现在，有多少老师教过我们，我们布置作业拓展学习1.写自己的恩师。2.阅读：《师恩难忘》（梁晓声）

《我的老师》（贾平凹）3.搜集一些关于赞颂老师的名言，记到自己的笔记本上。布置作业拓展学习1.写自己的恩师。谆谆教诲胜亲情，滴滴甘泉启慧灵。师爱无私红烛照，真真心意赞园丁。

甘泉的来源谆谆教诲胜亲情，甘泉的来源再见再见读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。---歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。---莎士比亚书籍是巨大的力量。---列宁好的书籍是最贵重的珍宝。---别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。---马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。---雨果

喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。---孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。---霍伯斯[英国作家]读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人]要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。---法奇(法国科学家)了解一页书，胜