人教部编版八年级下册《马说》课件

马说

韩愈

马说1学习目标1.掌握重点文言字词，能够翻译全文。2.体会本文托物寓意的写法，理解伯乐与千里马的关系。3.理解作者的思想感情。学习目标2“伯乐相马”成语故事

人们把精于鉴别马匹优劣的人，称为伯乐。第一个被称作伯乐的人本名孙阳。由于他对马的研究非常出色，人们便忘记了他本来的名字，干脆称他为伯乐。一次，伯乐受楚王的委托，购买能日行干里的骏马。伯乐辗转跑了多个国家，还是没发现中意的良马。一天，他在路上，看到一匹马拉着盐车，很吃力地在陡坡上行进。马累得呼呼喘气，每迈一步都十分艰难。马见伯乐走近，突然昂起头来瞪大眼睛，大声嘶鸣，好像要对伯乐倾诉什么。伯乐立即从声音中判断出，这是一匹难得的骏马。伯乐便要求驾车人把马卖给他。“伯乐相马”成语故事人们把精于鉴别马匹优劣的人，称为3

驾车人认为伯乐是个大傻瓜，他觉得这匹马太普通了，拉车没气力，吃得太多，骨瘦如柴，毫不犹豫地同意了。伯乐牵走千里马，直奔楚国。楚王一见伯乐牵的马瘦得不成样子，认为伯乐愚弄他，有点不高兴。伯乐说:“这确实是匹千里马，不过拉了一段车，又喂养不精心，所以看起来很瘦。只要精心喂养，不出半个月，一定会恢复体力。”楚王一听，有点将信将疑，便命马夫尽心尽力把马喂好，果然，马变得精壮神骏。楚王跨马扬鞭，但觉两耳生风，喘息的功夫，已跑出百里之外。后来千里马为楚王驰骋沙场，立下不少功劳。楚王对伯乐更加敬重。伯乐相马由此演变成一个成语：伯乐能发现千里马。比喻善于发现和选拔人才。驾车人认为伯乐是个大傻瓜，他觉得这匹马太普通了，拉车4人教部编版八年级下册《马说》课件5大屏幕上的重点字词你会读吗？

(1)骈死（2）槽枥（3）才美不外见

（4）其真无马邪piáncáoxiànyé大屏幕上的重点字词你会读吗？(1)骈死piáncáo6大屏幕上的重点字词你会读吗？（5）一食或尽粟一石

食不饱

食马者不知其能千里而食也

食之不能尽其才shíshísìsì大屏幕上的重点字词你会读吗？（5）一食或尽粟一石7翻译句子（1）祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。祗：只是奴隶人：仆役，指下文中的食马者骈：两马并驾；骈死：并列而死称：著称只是在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在槽枥之间，不以千里马著称。翻译句子（1）祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也8翻译句子（2）马之千里者，一食或尽粟一石食：吃一食：吃一顿

千里马，吃一顿或许能吃下一石粮食。翻译句子（2）马之千里者，一食或尽粟一石食：吃一食：吃一9翻译句子（3）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。策：鞭打食：通饲，喂材：通才，才能鞭打它，不能按照（驱使千里马的正确方法），喂养它，不能充分发挥它的才能，听它嘶叫却不懂得它的意思。翻译句子（3）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意10翻译句子（4）其真无马邪？其真不知马也！其：难道其：那是或大概难道真的没有马吗？（他们）那是真的不懂马啊。翻译句子（4）其真无马邪？其真不知马也！其：难道其：那是或11说古代的一种文章体裁，相当于现在的议论文，马说就是谈谈马的事情，议论马的事情。说12在文章中，围绕千里马，韩愈提出了什么观点？

世有伯乐，然后有千里马。人教部编版八年级下册《马说》课件人教部编版八年级下册《马说》课件在文章中，围绕千里马，韩愈提出了什么观点？人教部编版八年级13如果没有伯乐，千里马会有什么遭遇呢？

祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”人教部编版八年级下册《马说》课件人教部编版八年级下册《马说》课件如果没有伯乐，千里马会有什么遭遇呢？祗辱于奴隶人之14

千里马之所以有如此不公平、甚至是悲惨的遭遇，其中的根本原因是什么？用原文中的句子来回答。

其真不知马也。人教部编版八年级下册《马说》课件人教部编版八年级下册《马说》课件千里马之所以有如此不公平、甚至是悲惨的遭遇，其中的根15

面对千里马遭受的如此悲惨的遭遇，作者韩愈会有怎样的感情呢？（1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

惋惜人教部编版八年级下册《马说》课件人教部编版八年级下册《马说》课件面对千里马遭受的如此悲惨的遭遇，作者韩愈会有怎样的感16一、初识第二次工业革命（过渡）工业革命后，世界市场初步形成，不断刺激工业的发展。欧美各国认识到科学技术的重要性，大力鼓励科学研究。19世纪六七十年代，科学研究取得重大进步，新技术、新发明层出不穷，它们被迅速应用于工业生产，促进了工业的蓬勃发展，这就是第二次工业革命。（出示第二次工业革命的概念，请学生概括第二次工业革命时间、表现、特点和影响，培养提高学生阅读材料的能力）1、开始时间：19世纪六七十年代2、表现：新技术、新发明3、特点：科学研究同工业生产紧密结合。4、影响：促进工业蓬勃发展。（过渡）我们今天来一次时空穿越，来到1915美国世界博览会，如果你是博览会的策划者，你会设计几个展区，展出哪些产品？（学生阅读教材，思考，讨论回答。情景设置，有利于调动学生积极性）（过渡）老师在备课时和我们班部分同学一起进行了设计，我们将美国博览会设计为三个馆，电力馆、交通馆、化学馆，下面就跟随3个同学的脚步，去了解第二次工业革命的新发明、新创造吧。二、第二次工业革命的新技术、新发明（学生介绍第二次工业革命的新技术、新发明创造）1、电力馆——电力的应用2、交通馆——内燃机和新的交通工具3、化学馆——化学工业和新材料（学生介绍后过渡）同学们，你了解了这些新技术新发明之后，我想重点给大家介绍一位发明家——爱迪生，下面我们看一段微课）（过渡）看完这段影片，请同学们谈谈你的感受。（总结）科技不仅改变了爱迪生个人的命运，也改变了人类的命运。希望同学们立下远大志向，学习科学家不怕困难，永不言弃的精神，为自己为国家努力。一、初识第二次工业革命17

（2）食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。

愤懑人教部编版八年级下册《马说》课件人教部编版八年级下册《马说》课件愤懑人教部编版八年级下册《18（3）呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

愤怒联系上下文，为何作者会发出这样的感叹？食马者策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”，执策而临之，曰：“天下无马！”人教部编版八年级下册《马说》课件人教部编版八年级下册《马说》课件（3）呜呼！其真无马邪？其真不知马也！19感情变化：

惋惜→愤懑→愤怒人教部编版八年级下册《马说》课件人教部编版八年级下册《马说》课件感情变化：惋惜→愤懑→愤怒人教部编版八年级下册《马说》课件人20韩愈：唐代著名文学家、思想家。25岁考中进士后，长期得不到任用，最初他在长安曾3次上书宰相请求擢用（提升并任用），但结果是在家中等待了40多天。后又三次登门拜访却被守门人拦住。经此挫折后，他不得不依附宣武节度使董晋。董晋死后又去依附武宁节度使张建封。韩愈仕途一路坎坷，又加上当时政治黑暗，让他深感明主难遇。人教部编版八年级下册《马说》课件人教部编版八年级下册《马说》课件韩愈：唐代著名文学家、思想家。25岁考中进士后，长期得不到任21

看了韩愈的身世经历，你发现了什么？

千里马→有才能的人伯乐→能赏识、任用人才的人食马者→愚昧无知，不识人才的统治者人教部编版八年级下册《马说》课件人教部编版八年级下册《马说》课件看了韩愈的身世经历，你发现了什么？千里马→有才能的人人22

思想感情

韩愈借千里马被埋没的遭遇表达了自己怀才不遇的愤懑和对统治者埋没、摧残人才的讽刺和批判。人教部编版八年级下册《马说》课件人教部编版八年级下册《马说》课件思想感情韩愈借千里马被埋没的遭遇表达了自己怀才不23托物寓意

托物寓意是一种文学作品的写作手法，它借客观事物或景物来抒述主观的情思，蕴含文题的主旨，把一个深刻的道理通过对某一物的记叙、描写、议论等表达出来。人教部编版八年级下册《马说》课件人教部编版八年级下册《马说》课件托物寓意托物寓意是一种文学作品的写作手法，它借客观24“世有伯乐，然后有千里马”不合情理吗？

是当时的社会状况就是不合情理的：如果得不到朝廷命官的举荐，即使你身怀绝技也没有出头之日，而当朝的统治者昏庸愚昧，能赏识推荐人才的又有几个呢？由此韩愈才发出了“世有伯乐，然后有千里马”的悲鸣。人教部编版八年级下册《马说》课件人教部编版八年级下册《马说》课件“世有伯乐，然后有千里马”不合情理吗？是当时的社会状25资料链接（1）韩愈虽然在求仕过程中屡屡受挫，但他仍声明自己“有忧天下之心”，不会归隐山林。（2）当韩愈后来成为朝廷命官后，他变成了伯乐：推荐了李翊，培养出江西省的第一个状元；提携了孟郊、张籍、李贺、贾岛。人教部编版八年级下册《马说》课件人教部编版八年级下册《马说》课件资料链接（1）韩愈虽然在求仕过程中屡屡受挫，但他仍声明自己“26在当代社会，怎样得到赏识的？（1）积蓄力量，苦练本领，让自己成为一匹千里马。（2）善于利用各种渠道，主动推荐自己，自己做自己的伯乐。人教部编版八年级下册《马说》课件人教部编版八年级下册《马说》课件在当代社会，怎样得到赏识的？人教部编版八年级下册《马说》课件27总结

我们学了这篇课文，感受到了伯乐对千里马的重要性；如果遇到挫折，我们也要静下心神，磨练自己；要想得到赏识，首先要把自己锻炼成一匹千里马；同时，在当今开放的时代，我们不能消极等待，要抓住每一个机会，自己做自己的伯乐。人教部编版八年级下册《马说》课件人教部编版八年级下册《马说》课件总结人教部编版八年级下册《马说》课件人教部编版八年级下册《马28感谢指导！感谢指导！29

马说

韩愈

马说30学习目标1.掌握重点文言字词，能够翻译全文。2.体会本文托物寓意的写法，理解伯乐与千里马的关系。3.理解作者的思想感情。学习目标31“伯乐相马”成语故事

人们把精于鉴别马匹优劣的人，称为伯乐。第一个被称作伯乐的人本名孙阳。由于他对马的研究非常出色，人们便忘记了他本来的名字，干脆称他为伯乐。一次，伯乐受楚王的委托，购买能日行干里的骏马。伯乐辗转跑了多个国家，还是没发现中意的良马。一天，他在路上，看到一匹马拉着盐车，很吃力地在陡坡上行进。马累得呼呼喘气，每迈一步都十分艰难。马见伯乐走近，突然昂起头来瞪大眼睛，大声嘶鸣，好像要对伯乐倾诉什么。伯乐立即从声音中判断出，这是一匹难得的骏马。伯乐便要求驾车人把马卖给他。“伯乐相马”成语故事人们把精于鉴别马匹优劣的人，称为32

驾车人认为伯乐是个大傻瓜，他觉得这匹马太普通了，拉车没气力，吃得太多，骨瘦如柴，毫不犹豫地同意了。伯乐牵走千里马，直奔楚国。楚王一见伯乐牵的马瘦得不成样子，认为伯乐愚弄他，有点不高兴。伯乐说:“这确实是匹千里马，不过拉了一段车，又喂养不精心，所以看起来很瘦。只要精心喂养，不出半个月，一定会恢复体力。”楚王一听，有点将信将疑，便命马夫尽心尽力把马喂好，果然，马变得精壮神骏。楚王跨马扬鞭，但觉两耳生风，喘息的功夫，已跑出百里之外。后来千里马为楚王驰骋沙场，立下不少功劳。楚王对伯乐更加敬重。伯乐相马由此演变成一个成语：伯乐能发现千里马。比喻善于发现和选拔人才。驾车人认为伯乐是个大傻瓜，他觉得这匹马太普通了，拉车33人教部编版八年级下册《马说》课件34大屏幕上的重点字词你会读吗？

(1)骈死（2）槽枥（3）才美不外见

（4）其真无马邪piáncáoxiànyé大屏幕上的重点字词你会读吗？(1)骈死piáncáo35大屏幕上的重点字词你会读吗？（5）一食或尽粟一石

食不饱

食马者不知其能千里而食也

食之不能尽其才shíshísìsì大屏幕上的重点字词你会读吗？（5）一食或尽粟一石36翻译句子（1）祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。祗：只是奴隶人：仆役，指下文中的食马者骈：两马并驾；骈死：并列而死称：著称只是在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在槽枥之间，不以千里马著称。翻译句子（1）祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也37翻译句子（2）马之千里者，一食或尽粟一石食：吃一食：吃一顿

千里马，吃一顿或许能吃下一石粮食。翻译句子（2）马之千里者，一食或尽粟一石食：吃一食：吃一38翻译句子（3）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。策：鞭打食：通饲，喂材：通才，才能鞭打它，不能按照（驱使千里马的正确方法），喂养它，不能充分发挥它的才能，听它嘶叫却不懂得它的意思。翻译句子（3）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意39翻译句子（4）其真无马邪？其真不知马也！其：难道其：那是或大概难道真的没有马吗？（他们）那是真的不懂马啊。翻译句子（4）其真无马邪？其真不知马也！其：难道其：那是或40说古代的一种文章体裁，相当于现在的议论文，马说就是谈谈马的事情，议论马的事情。说41在文章中，围绕千里马，韩愈提出了什么观点？

世有伯乐，然后有千里马。人教部编版八年级下册《马说》课件人教部编版八年级下册《马说》课件在文章中，围绕千里马，韩愈提出了什么观点？人教部编版八年级42如果没有伯乐，千里马会有什么遭遇呢？

祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”人教部编版八年级下册《马说》课件人教部编版八年级下册《马说》课件如果没有伯乐，千里马会有什么遭遇呢？祗辱于奴隶人之43

千里马之所以有如此不公平、甚至是悲惨的遭遇，其中的根本原因是什么？用原文中的句子来回答。

其真不知马也。人教部编版八年级下册《马说》课件人教部编版八年级下册《马说》课件千里马之所以有如此不公平、甚至是悲惨的遭遇，其中的根44

面对千里马遭受的如此悲惨的遭遇，作者韩愈会有怎样的感情呢？（1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

惋惜人教部编版八年级下册《马说》课件人教部编版八年级下册《马说》课件面对千里马遭受的如此悲惨的遭遇，作者韩愈会有怎样的感45一、初识第二次工业革命（过渡）工业革命后，世界市场初步形成，不断刺激工业的发展。欧美各国认识到科学技术的重要性，大力鼓励科学研究。19世纪六七十年代，科学研究取得重大进步，新技术、新发明层出不穷，它们被迅速应用于工业生产，促进了工业的蓬勃发展，这就是第二次工业革命。（出示第二次工业革命的概念，请学生概括第二次工业革命时间、表现、特点和影响，培养提高学生阅读材料的能力）1、开始时间：19世纪六七十年代2、表现：新技术、新发明3、特点：科学研究同工业生产紧密结合。4、影响：促进工业蓬勃发展。（过渡）我们今天来一次时空穿越，来到1915美国世界博览会，如果你是博览会的策划者，你会设计几个展区，展出哪些产品？（学生阅读教材，思考，讨论回答。情景设置，有利于调动学生积极性）（过渡）老师在备课时和我们班部分同学一起进行了设计，我们将美国博览会设计为三个馆，电力馆、交通馆、化学馆，下面就跟随3个同学的脚步，去了解第二次工业革命的新发明、新创造吧。二、第二次工业革命的新技术、新发明（学生介绍第二次工业革命的新技术、新发明创造）1、电力馆——电力的应用2、交通馆——内燃机和新的交通工具3、化学馆——化学工业和新材料（学生介绍后过渡）同学们，你了解了这些新技术新发明之后，我想重点给大家介绍一位发明家——爱迪生，下面我们看一段微课）（过渡）看完这段影片，请同学们谈谈你的感受。（总结）科技不仅改变了爱迪生个人的命运，也改变了人类的命运。希望同学们立下远大志向，学习科学家不怕困难，永不言弃的精神，为自己为国家努力。一、初识第二次工业革命46

（2）食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。

愤懑人教部编版八年级下册《马说》课件人教部编版八年级下册《马说》课件愤懑人教部编版八年级下册《47（3）呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

愤怒联系上下文，为何作者会发出这样的感叹？食马者策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”，执策而临之，曰：“天下无马！”人教部编版八年级下册《马说》课件人教部编版八年级下册《马说》课件（3）呜呼！其真无马邪？其真不知马也！48感情变化：

惋惜→愤懑→愤怒人教部编版八年级下册《马说》课件人教部编版八年级下册《马说》课件感情变化：惋惜→愤懑→愤怒人教部编版八年级下册《马说》课件人49韩愈：唐代著名文学家、思想家。25岁考中进士后，长期得不到任用，最初他在长安曾3次上书宰相请求擢用（提升并任用），但结果是在家中等待了40多天。后又三次登门拜访却被守门人拦住。经此挫折后，他不得不依附宣武节度使董晋。董晋死后又去依附武宁节度使张建封。韩愈仕途一路坎坷，又加上当时政治黑暗，让他深感明主难遇。人教部编版八年级下册《马说》课件人教部编版八年级下册《马说》课件韩愈：唐代著名文学家、思想家。25岁考中进士后，长期得不到任50

看了韩愈的身世经历，你发现了什么？

千里马→有才能的人伯乐→能赏识、任用人才的人食马者→愚昧无知，不识人才的统治者人教部编版八年级下册《马说》课件人教部编版八年级下册《马说》课件看了韩愈的身世经历，你发现了什么？千里马→有才能的人人51

思想感情

韩愈借千里马被埋没的遭遇表达了自己怀才不遇的愤懑和对统治者埋没、摧残人才的讽刺和批判。人