人教第九册《心愿》教学设计（精选14篇）

第54页共54页人教第九册《心愿》教学设计〔精选14篇〕篇1：人教第九册《心愿》教学设计人教第九册《心愿》教学设计教学目的1．理解课文内容，认识到中法两国人民要世代友好相处的美妙心愿。2．体会课文内容所表达的思想感情，教育学生热爱祖国并加强与世界人民的友谊。3．有感情地朗读课文。教学重点1．理解课文内容，认识到中法两国人民要世代友好相处的美妙心愿。2．体会课文内容所表达的思想感情，教育学生热爱祖国，并加强与世界人民的友谊。教学难点体会课文内容所表达的思想感情，教育学生热爱祖国，并加强与世界人民的友谊。教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目的〔一〕理解课文内容，体会中法人民要世代友好相处的美妙心愿。〔二〕理清课文脉络，划分段落，概括段意。〔三〕读熟课文。二、教学重点〔一〕理解课文内容，体会中法人民要世代友好相处的美妙心愿。〔二〕理清课文脉络，划分段落，概括段意。三、教学过程这是一篇阅读课文，应以学生自学为主，老师加以适当指导。〔一〕自学课文，或联络上下文学习生字、新词。学习本课要注意指导读准字音。如：“花丛”的“丛”读作c$ng，不能读成c#ng。“模样”的“模”是多音字，在本课应读作“m*”。“仿佛”的“佛”也是多音字，在本课读作“f*”。“向导”的“向”读作“xi4ng”，不能读“x!ang”。潜力的“潜”读作“qi2n”，不能读作“qi3n”。字形也要适当指导，不要写错。如：“贸易”的“贸”，上半部左边不要丢第三笔的点。“乞求”的“乞”，上面是撇、横，下面是“乙”，中间不要多一小横。“欢送”的“迎”。里面的左边是“撇、竖提”，不要多加一撇。请同学在读书过程中，画出不理解的词语，然后讨论。贸易：做买卖，从事商业活动。展览：陈列出来供人观看。花蕾：没有开放的花，俗称花骨朵。乞求：极诚恳或极亲切地恳求。纯真：纯洁真挚，发自内心。潜力：潜在的，还没有发挥出来的力量。“蕾”字也是上下构造，“艹”为部首，读作“l7i”，花蕾或蓓蕾。向导：带路的人。目不转睛：指眼珠子一动不动地注视，形容注意力集中。迷惑不解：摸不着头脑，不明白，不理解。引以为荣：把……作为自己的荣耀。公寓：能包容许多人家居住的房屋，多为楼房，房间成套，设备较好。心灵：指内心，精神、思想活动等，课文中指心地的意思。绘声绘色：形容说话或写文章生动逼真。〔二〕通读全文，理清课文脉络。1．学生通读全文，老师提问，帮助学生理解课文的写作思路。作者是通过一件什么事来反映中法两国人民世代友好相处的心愿的？〔在巴黎的一个街道公园，“我”同法国的一对夫妇和他们的小女儿的一次友好谈话。〕课文记叙的主要人物是谁？〔小女孩和她的爸爸。〕小女孩根据什么猜到“我”是中国人？她对中国产生感情是受谁的影响？〔中国泥人。小女孩的家庭，主要是她的爸爸对她的影响很大。〕小姑娘的爸爸是个“中国迷”，表如今什么地方？〔他们的家成了中国物品展览馆；他们不仅理解中国的过去和如今，对中国的开展和强大，信心十足。〕2．指导分段，概括段意。这篇课文是按事情开展顺序记叙的'，请问全文分为几段？段意怎样概括？〔全文按事情开展顺序可以分为三段。〕第一段〔第1、2自然段〕主要讲“我”坐在法国巴黎的一个街道公园的长椅上看书。第二段〔第3～28自然段〕主要讲“我”同法国小姑娘一家人的谈话。第三段〔第29自然段〕主要讲“我”的感想。3．理解课文内容，概括主要内容。这篇课文的自然段比拟多，概括主要内容要在理清课文脉络的根底上进展。师：这篇课文主要讲了一件什么事？〔这篇课文主要讲的是一位中国工作人员在法国巴黎的一个公园里同一家法国人的友好谈话。〕这样的谈话有什么意义吗？〔他们的谈话反映了中法两国人民友好相处是大家共同的心愿。〕〔三〕朗读全文，为进一步理解课文做准备。第二课时一、教学目的〔一〕理解课文内容，认识中法两国人民世代友好相处是两国人民共同的心愿。〔二〕体会课文内容所表达的思想感情，教育学生热爱祖国并加强与世界人民的友谊。〔三〕有感情地朗读课文。二、教学重点体会课文内容所表达的思想感情，理解中法两国人民世代友好相处是两国人民共同的心愿。三、教学过程〔一〕提醒课题。板书课题：心愿“心愿”是什么意思？〔愿望。美妙的愿望。〕这篇课文写的是谁的愿望？是什么样的愿望呢？我们逐段来分析^p课文，解决疑难点。〔二〕学习第一段。1．默读考虑。这个故事发生在什么时间？什么地点？〔这个故事发生在一个“假日”，地点在法国巴黎的街道公园。〕2．体会重点语句。师：“这是我最爱坐的长椅，因为我喜欢那几丛花，在春天的北京，这样的花是经常见到的。”说一说这句话的含义。〔这句话说明了“我”爱坐这长椅的原因，是因为这的周围花丛很美，在北京春天经常能见到，作者由这里的花想到了北京，想到了祖国，表达了“我”思念家乡，热爱祖国的感情。〕3．小结。这一段重点介绍了时间、地点，以及“我”对祖国的思念。板书：时间：假日地点：街道公园事情发生的时间、地点第一段都作了介绍，事情开展的经过及人物活动是怎样的呢？我们来学习第二段。〔三〕学习第二段。1．想一想，说一说。想想这篇课文的主要人物及主要事件，同桌说一说，然后举手发言。〔主要人物是小姑娘和她的爸爸。主要事件是“我”同法国小姑娘一家人的友好交谈。〕板书：“友好交谈”是怎样展开的呢？请同学们认真默读课文，考虑下面问题。①小姑娘能立即认出“我”是中国人说明什么？②从哪些地方看出小姑娘一家都是“中国迷”？③小姑娘的爸爸讲述中国见闻时神情怎样？语言怎样？讲到对小姑娘将来的希望时神情又是怎样？通过这一切说明他对中国的感情如何？④“乞求”是什么意思？小姑娘乞求什么？⑤做架设“友谊桥梁的工程师”是什么意思？⑥这个法国人的心愿是什么？他怎么会有这样的心愿的呢？〔小姑娘很快能认出“我”是中国人，说明她对中国人的相貌特征非常熟悉。小姑娘的妈妈因为女儿和丈夫喜欢中国，说“如今连我也快变成中国迷了”。小姑娘的爸爸曾两次随贸易代表团去中国，带回很多中国物品，“他们家就成了中国物品展览馆”。小姑娘的爸爸还“兴奋地讲篇2：人教第九册《心愿》人教第九册《心愿》教学目的1．理解课文内容，认识到中法两国人民要世代友好相处的美妙心愿。2．体会课文内容所表达的思想感情，教育学生热爱祖国并加强与世界人民的友谊。3．有感情地朗读课文。教学重点1．理解课文内容，认识到中法两国人民要世代友好相处的美妙心愿。2．体会课文内容所表达的思想感情，教育学生热爱祖国，并加强与世界人民的友谊。教学难点体会课文内容所表达的思想感情，教育学生热爱祖国，并加强与世界人民的友谊。教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目的〔一〕理解课文内容，体会中法人民要世代友好相处的美妙心愿。〔二〕理清课文脉络，划分段落，概括段意。〔三〕读熟课文。二、教学重点〔一〕理解课文内容，体会中法人民要世代友好相处的美妙心愿。〔二〕理清课文脉络，划分段落，概括段意。三、教学过程这是一篇阅读课文，应以学生自学为主，老师加以适当指导。〔一〕自学课文，或联络上下文学习生字、新词。学习本课要注意指导读准字音。如：“花丛”的“丛”读作c$ng，不能读成c#ng。“模样”的“模”是多音字，在本课应读作“m*”。“仿佛”的“佛”也是多音字，在本课读作“f*”。“向导”的“向”读作“xi4ng”，不能读“x!ang”。潜力的“潜”读作“qi2n”，不能读作“qi3n”。字形也要适当指导，不要写错。如：“贸易”的“贸”，上半部左边不要丢第三笔的点。“乞求”的“乞”，上面是撇、横，下面是“乙”，中间不要多一小横。“欢送”的“迎”。里面的左边是“撇、竖提”，不要多加一撇。请同学在读书过程中，画出不理解的词语，然后讨论。贸易：做买卖，从事商业活动。展览：陈列出来供人观看。花蕾：没有开放的花，俗称花骨朵。乞求：极诚恳或极亲切地恳求。纯真：纯洁真挚，发自内心。潜力：潜在的，还没有发挥出来的力量。“蕾”字也是上下构造，“艹”为部首，读作“l7i”，花蕾或蓓蕾。向导：带路的人。目不转睛：指眼珠子一动不动地注视，形容注意力集中。迷惑不解：摸不着头脑，不明白，不理解。引以为荣：把……作为自己的荣耀。公寓：能包容许多人家居住的房屋，多为楼房，房间成套，设备较好。心灵：指内心，精神、思想活动等，课文中指心地的意思。绘声绘色：形容说话或写文章生动逼真。〔二〕通读全文，理清课文脉络。1．学生通读全文，老师提问，帮助学生理解课文的.写作思路。作者是通过一件什么事来反映中法两国人民世代友好相处的心愿的？〔在巴黎的一个街道公园，“我”同法国的一对夫妇和他们的小女儿的一次友好谈话。〕课文记叙的主要人物是谁？〔小女孩和她的爸爸。〕小女孩根据什么猜到“我”是中国人？她对中国产生感情是受谁的影响？〔中国泥人。小女孩的家庭，主要是她的爸爸对她的影响很大。〕小姑娘的爸爸是个“中国迷”，表如今什么地方？〔他们的家成了中国物品展览馆；他们不仅理解中国的过去和如今，对中国的开展和强大，信心十足。〕2．指导分段，概括段意。这篇课文是按事情开展顺序记叙的，请问全文分为几段？段意怎样概括？〔全文按事情开展顺序可以分为三段。〕第一段〔第1、2自然段〕主要讲“我”坐在法国巴黎的一个街道公园的长椅上看书。第二段〔第3～28自然段〕主要讲“我”同法国小姑娘一家人的谈话。第三段〔第29自然段〕主要讲“我”的感想。3．理解课文内容，概括主要内容。这篇课文的自然段比拟多，概括主要内容要在理清课文脉络的根底上进展。师：这篇课文主要讲了一件什么事？〔这篇课文主要讲的是一位中国工作人员在法国巴黎的一个公园里同一家法国人的友好谈话。〕这样的谈话有什么意义吗？〔他们的谈话反映了中法两国人民友好相处是大家共同的心愿。〕〔三〕朗读全文，为进一步理解课文做准备。第二课时一、教学目的〔一〕理解课文内容，认识中法两国人民世代友好相处是两国人民共同的心愿。〔二〕体会课文内容所表达的思想感情，教育学生热爱祖国并加强与世界人民的友谊。〔三〕有感情地朗读课文。二、教学重点体会课文内容所表达的思想感情，理解中法两国人民世代友好相处是两国人民共同的心愿。三、教学过程〔一〕提醒课题。板书课题：心愿“心愿”是什么意思？〔愿望。美妙的愿望。〕这篇课文写的是谁的愿望？是什么样的愿望呢？我们逐段来分析^p课文，解决疑难点。〔二〕学习第一段。1．默读考虑。这个故事发生在什么时间？什么地点？〔这个故事发生在一个“假日”，地点在法国巴黎的街道公园。〕2．体会重点语句。师：“这是我最爱坐的长椅，因为我喜欢那几丛花，在春天的北京，这样的花是经常见到的。”说一说这句话的含义。〔这句话说明了“我”爱坐这长椅的原因，是因为这的周围花丛很美，在北京春天经常能见到，作者由这里的花想到了北京，想到了祖国，表达了“我”思念家乡，热爱祖国的感情。〕3．小结。这一段重点介绍了时间、地点，以及“我”对祖国的思念。板书：时间：假日地点：街道公园事情发生的时间、地点第一段都作了介绍，事情开展的经过及人物活动是怎样的呢？我们来学习第二段。〔三〕学习第二段。1．想一想，说一说。想想这篇课文的主要人物及主要事件，同桌说一说，然后举手发言。〔主要人物是小姑娘和她的爸爸。主要事件是“我”同法国小姑娘一家人的友好交谈。〕板书：“友好交谈”是怎样展开的呢？请同学们认真默读课文，考虑下面问题。①小姑娘能立即认出“我”是中国人说明什么？②从哪些地方看出小姑娘一家都是“中国迷”？③小姑娘的爸爸讲述中国见闻时神情怎样？语言怎样？讲到对小姑娘将来的希望时神情又是怎样？通过这一切说明他对中国的感情如何？④“乞求”是什么意思？小姑娘乞求什么？⑤做架设“友谊桥梁的工程师”是什么意思？⑥这个法国人的心愿是什么？他怎么会有这样的心愿的呢？〔小姑娘很快能认出“我”是中国人，说明她对中国人的相貌特征非常熟悉。小姑娘的妈妈因为女儿和丈夫喜欢中国，说“如今连我也快变成中国迷了”。小姑娘的爸爸曾两次随贸易代表团去中国，带回很多中国物品，“他们家就成了中国物品展览馆”。小姑娘的爸爸还“兴奋地讲了许多中国见闻”，他既理解中国的如今，也理解中国的过去。小姑娘的爸爸讲述中国见闻时非常兴奋，绘声绘色，滔滔不绝。讲到对小姑娘将来的希望时，又是那样认真。这一切都说明他对中国的感情是深沉的、真切的、诚挚的。“乞求”的.意思是极诚恳极真切地恳求。小姑娘乞求的是到北京去，而且要做北京小姑娘的法语老师。做架设“友谊桥梁的工程师”是说做法中人民友好的工作，为增进两国人民的友谊作出奉献。这位法国人的心愿是希望世代和中国友好相处。因为中国是一个伟大的国家，有永远值得引以为荣的历史和文化，而如今又需要开展，所以法国人渴望和中国亲密交往。〕2．理解重点句，谈谈学习体会。课文中有些句子含有深入的思想感情，对表现课文内容所表达的思想感情起着重要作用。学习时老师可以提示重点句子，请同学们在自学中先理解句子的外表意思，再抓住重点词语，联络上下文体会句子包含的思想感情。①“是那些不说话的中国人，把真诚的友谊带进了一个普通的法国人的家庭，而且生根发芽，开出了美丽的花朵。”〔这句话的意思是小姑娘的父亲从中国带回了泥人“那些不说话的中国人”，并陈列在家里，表达了他对中国人民的真诚友爱。他的这种感情感染了全家人，连小女孩也成了“中国迷”。他们向往中国，也要和中国人民友好下去。还可以理解为，中国的工艺品把中国人民的友谊带给了法国人民，友谊的种子在人们的心中发芽开花，连法国儿童也要和中国人民友好下去。〕②“中国是一个伟大的国家，有永远值得引以为荣的历史和文化，但是如今确实需要开展。你们的国家有宏大的潜力，这一点没有谁比得上。”〔这句话表达了法国人民对中国历史和文化的赞美，对中国繁荣富强的期望，以及对中国开展前途充满信心的思想感情。〕③“我希望她学中文，以后到中国留学，做架设友谊桥梁的工程师。”〔这句话的意思是父亲希望女儿做中法人民友好的工作，为增进两国人民的友谊作出奉献，表达了父亲的稳固和开展中法两国人民友谊的美妙心愿和思想感情。〕3．指导朗读，理解课文内容在同学自学、讨论过程中，老师要重视朗读指导，尤其是要读出各角色的真挚感情。比方：小女孩的爸爸介绍中国见闻这一段，朗读时要重视指导学生体会“绘声绘色”，注意朗读时的神态和语气。板书：〔四〕学习第三段。1．默读考虑。“友谊的长桥”指的是什么？为什么说“修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿”？这样的结尾有什么好处？〔“友谊的长桥”指的是中法两国人民的友好交往的纽带。做好中法两国人民世代友好下去的工作，增进两国人民的友谊，是中国和法国人民共同的心愿。这样结尾不仅点明了课文内容所表达的思想感情，而且也点明了课题，使读者对课文有了更加清楚的认识。〕2．齐读第三段。板书：中法人民世代友好〔五〕.总结全文，进一步理解课文内容。同学们以自学为主学习这篇课文，下面我们结合板书，对这篇课文做一个小结。这篇阅读课文是写事的，事情发生的时间是一个假日，在巴黎一个街道公园里，作者与一个法国小女孩一家人的友好交谈中，理解到他们都是中国迷，他们的家是中国篇3：人教第九册《古诗》教学设计人教第九册《古诗三首》教学设计〔一〕枫桥夜泊教学目的

：1、吟诵《枫桥夜泊》，体会古诗描写的景，体会作者的心情及所表达的思想感情。2、背诵并默写这首诗。教学重点：学习古诗的内容，想象诗中描写的情景。教学难点

：感悟品味诗中所表达的意境。教学时间：一课时课前准备：背诵课文教学过程

：一、简介时代背景和作者张继是唐代大诗人。二、释题：〔夜晚〕把船停泊在枫桥边。三、范读诗歌(听录音带)四、读诗歌，提出疑问。读诗歌，借助注释想象诗意，提出疑问。〔为什么诗人一夜未睡呢？〕五、试讲诗歌描写的风光1.同座对讲。2.指名试讲。〔月亮渐渐落下，听到乌鸦哇哇地啼叫声，天空中布满了寒霜，诗人面对江边的枫树，渔船上的灯火，满腹忧愁而难以入睡。这时，姑苏城外寒山寺里夜半敲钟的声音传到客船上来了。〕六、指导朗读月落/乌啼//霜/满天，江枫/渔火//对/愁眠。姑苏/城外//寒山寺，夜半/钟声//到/客船。七、读诗，体会古诗表达的思想感情。朗读时要想象诗中景象，体会诗的意境。八、总结一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的风光，吸引着这位怀着旅愁的游子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境深远的.小诗。由于这首诗情景描写真切，画面清新，因此历来为人传诵，甚至使得枫桥和寒山寺也因此名扬天下。板书设计

：枫桥夜泊〔唐〕张继所见

月落

霜满天江枫

渔火所闻

乌啼

钟声作业

：背诵并默写这首诗。(二)别董大教学目的

：3、吟诵《别董大》，体会古诗描写的景，体会作者的心情及所表达的思想感情。4、背诵并默写这首诗。教学重点：学习古诗的内容，想象诗中描写的情景。教学难点

：感悟品味诗中所表达的深入含义。教学时间：一课时课前准备：背诵古诗教学过程

：一、简介时代背景和作者《别董大》是唐朝诗人高适遨游时写的送别诗，作者送别的朋友董大名叫法董庭兰。他是唐玄宗时代的著名古琴手，当时盛行胡乐，他受到冷落，高诗送别他，也正是诗人失意的时候。二、释题：《别董大》：和董大辞别。三、范读诗歌(听录音带)四、读诗歌，提出疑问。读诗歌，借助注释想象诗意，提出疑问。五、试讲诗歌描写的风光1.同座对讲。2.指名试讲。千里黄云蔽空，日落时天色昏黄。〔这暗示了董大失意的境遇。〕北风吹刮着大雁，大雪纷飞。〔写雪中景致，也隐喻和董大即将分手远行〕不要忧愁前面没有知己，天下哪个人不赏识你呢？六、指导朗读千里/黄云//白日/曛，北风/吹雁//雪/纷纷。莫愁/前路//无/知己，天下/谁人//不/识君。前两句语速较慢，要有凄凉之情，空旷之感。后两句要读出大方大度的气势。七、读诗，体会古诗表达的思想感情。八、总结诗的前两句写北国风光，衬托出诗篇4：人教第九册《鲸》教学设计人教第九册《鲸》教学设计・一、教学要求1.理解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养热爱科学的兴趣。2.在理解课文内容的根底上，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。3.学会本课生字新词。4.朗读课文。・二、教学重点理解课文内容，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。・三、教具准备1.生字生词卡片。2.绘有鲸呼气时喷水的挂图一张。・四、教学时间两课时。・第一课时・一、启发谈话，板书课题。1.同学们听说过或见过鲸吗？谁能简单说说你对鲸的理解？2.今天我们要学习的新课文，讲的就是有关鲸的知识。板书：鲸二、检查预习。1.指名依次按自然段读课文。2.用生字生词卡片检查是否读准了生字的音。3.“预习”要求把讲鲸由于环境变化而逐渐发生变化的句子画下来，你画的是哪个句子？三、默读课文。考虑并讨论：1.课文从哪几个方面介绍了有关鲸的知识？(①鲸是很大的动物；②鲸是哺乳动物，鲸的进化过程；③鲸的种类；④鲸的生活习性。)2.课文可以分几段？(四段)应该怎样分段？四、学习第一段。1.指名读第一段。出示绘有鲸的外形的挂图。2.考虑并讨论：课文用了哪些方法说明鲸是很大的动物？(举数字；和很大的动物――象进展比拟；用鲸的舌头和十几头肥猪进展比拟；用鲸张开嘴时可以几个人坐在里面看书的形象化说法。)3.小结。作者抓住鲸非常大的这个特点，并运用了举数字、做比拟、举例子等方法来说明这个特点。五、学习第二段。1.指名读第二段。2.讨论：(1)鲸是鱼类还是哺乳动物，为什么？(2)鲸是怎样由在陆地生活逐步适应在海洋生活的`？(着重引导理解什么叫哺乳动物，“鳍”的意思是什么，鲸的后肢为什么会退化，课文的第一段为什么用“一头”而不用“一条”。)六、小结。鲸的外观像鱼，其实是哺乳动物，这又是鲸的一个明显的特点。七、作业。朗读课文，想想课文是从哪几方面讲鲸的生活习性的。・第二课时・一、复习第一、二段。说说这两段分别讲了鲸的什么特点。二、学习第三段。1.指名读第三段。2.说说鲸可以分几类，是根据什么来分的。三、学习第四段。1.指名读第四段。2.考虑：课文是从哪几方面讲鲸的生活习性的？(从吃食、呼吸、睡觉、繁殖生长等四个方面来讲的。)3.齐读介绍鲸鱼吃什么和怎样吃食物的自然段。讨论：(1)课文介绍了哪几种鲸？它们分别吃什么，怎么吃？(2)体会三种鲸吃食物的方法、过程，从而进一步体会作者的用词准确。4.默读介绍鲸呼吸的自然段。讨论：篇5：人教第九册《古诗》教学设计人教第九册《古诗三首》教学设计〔一〕枫桥夜泊教学目的：1、吟诵《枫桥夜泊》，体会古诗描写的景，体会作者的心情及所表达的思想感情。2、背诵并默写这首诗。教学重点：・学习古诗的内容，想象诗中描写的情景。教学难点：・感悟品味诗中所表达的意境。教学时间：一课时课前准备：背诵课文教学过程：・・一、简介时代背景和作者・

张继是唐代大诗人。二、释题：・〔夜晚〕把船停泊在枫桥边。三、范读诗歌(听录音带)四、读诗歌，提出疑问。读诗歌，借助注释想象诗意，提出疑问。〔为什么诗人一夜未睡呢？〕五、试讲诗歌描写的风光1.同座对讲。2.指名试讲。〔月亮渐渐落下，听到乌鸦哇哇地啼叫声，天空中布满了寒霜，诗人面对江边的枫树，渔船上的灯火，满腹忧愁而难以入睡。这时，姑苏城外寒山寺里夜半敲钟的声音传到客船上来了。〕六、指导朗读月落/乌啼//霜/满天，・

江枫/渔火//对/愁眠。・

姑苏/城外//寒山寺，・

夜半/钟声//到/客船。七、读诗，体会古诗表达的思想感情。朗读时要想象诗中景象，体会诗的意境。八、总结一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的.风光，吸引着这位怀着旅愁的游子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境深远的小诗。由于这首诗情景描写真切，画面清新，因此历来为人传诵，甚至使得枫桥和寒山寺也因此名扬天下。板书设计：・・

枫桥夜泊・・・〔唐〕张继・

所见

月落

霜满天・・・江枫

渔火・

所闻

乌啼

钟声作业：・背诵并默写这首诗。(二)别董大教学目的：3、吟诵《别董大》，体会古诗描写的景，体会作者的心情及所表达的思想感情。4、背诵并默写这首诗。教学重点：・学习古诗的内容，想象诗中描写的情景。教学难点：・感悟品味诗中所表达的深入含义。教学时间：一课时课前准备：背诵古诗教学过程：・・一、简介时代背景和作者・

《别董大》是唐朝诗人高适遨游时写的送别诗，作者送别的朋友董大名叫法董庭兰。他是唐玄宗时代的著名古琴手，当时盛行胡乐，他受到冷落，高诗送别他，也正是诗人失意的时候。二、释题：・《别董大》：和董大辞别。三、范读诗歌(听录音带)四、读诗歌，提出疑问。读诗歌，借助注释想象诗意，提出疑问。五、试讲诗歌描写的风光1.同座对讲。2.指名试讲。千里黄云蔽空，日落时天色昏黄。〔这暗示了董大失意的境遇。〕北风吹刮着大雁，大雪纷飞。〔写雪中景致，也隐喻和董大即将分手远行〕不要忧愁前面没有知己，天下哪个人不赏识你呢？六、指导朗读・

千里/黄云//白日/曛，・

北风/吹雁//雪/纷纷。・

莫愁/前路//无/知己，・

天下/谁人//不/识君。前两篇6：人教第九册《鲸》教学设计人教第九册《鲸》教学设计一、教学要求1.理解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养热爱科学的兴趣。2.在理解课文内容的根底上，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。3.学会本课生字新词。4.朗读课文。二、教学重点理解课文内容，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。三、教具准备1.生字生词卡片。2.绘有鲸呼气时喷水的挂图一张。四、教学时间两课时。第一课时一、启发谈话，板书课题。1.同学们听说过或见过鲸吗？谁能简单说说你对鲸的理解？2.今天我们要学习的新课文，讲的就是有关鲸的知识。板书：鲸二、检查预习。1.指名依次按自然段读课文。2.用生字生词卡片检查是否读准了生字的音。3.“预习”要求把讲鲸由于环境变化而逐渐发生变化的句子画下来，你画的是哪个句子？三、默读课文。考虑并讨论：1.课文从哪几个方面介绍了有关鲸的知识？(①鲸是很大的'动物；②鲸是哺乳动物，鲸的进化过程；③鲸的种类；④鲸的生活习性。)2.课文可以分几段？(四段)应该怎样分段？四、学习第一段。1.指名读第一段。出示绘有鲸的外形的挂图。2.考虑并讨论：课文用了哪些方法说明鲸是很大的动物？(举数字；和很大的动物――象进展比拟；用鲸的舌头和十几头肥猪进展比拟；用鲸张开嘴时可以几个人坐在里面看书的形象化说法。)3.小结。作者抓住鲸非常大的这个特点，并运用了举数字、做比拟、举例子等方法来说明这个特点。五、学习第二段。1.指名读第二段。2.讨论：(1)鲸是鱼类还是哺乳动物，为什么？(2)鲸是怎样由在陆地生活逐步适应在海洋生活的？(着重引导理解什么叫哺乳动物，“鳍”的意思是什么，鲸的后肢为什么会退化，课文的第一段为什么用“一头”而不用“一条”。)六、小结。鲸的外观像鱼，其实是哺乳动物，这又是鲸的一个明显的特点。七、作业

。朗读课文，想想课文是从哪几方面讲鲸的生活习性的。第二课时一、复习第一、二段。说说这两段分别讲了鲸的什么特点。二、学习第三段。1.指名读第三段。2.说说鲸可以分几类，是根据什么来分的。三、学习第四段。1.指名读第四段。2.考虑：课文是从哪几方面讲鲸的生活习篇7：人教第九册教学设计教案一、主要内容和教材重点、难点。二年级美术共19课，严密结合小同学的生活实际和兴趣与需要。教材以人文主题为显线，突出美术学习的艺术价值；以学科知识技能为隐线，学段更注重感性的积累和体验；采用点式的、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、浸透于人文主题；以充分调动同学的学习兴趣为动身点，注重艺术才能开展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小同学亲密相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材突出兴趣性、游戏性、注重过程与参与。教学重、难点：在教学中要关注同学的主体性和参与性，重视合适小同学的心理和认识开展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与神往。不盲目将学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。二、教学目的：从知识和才能、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。知识和才能：由侧重美术知识技能的传授转向关注同学整体人格的开展，强调在有趣的美术活动中培养同学的创造才能和鉴赏才能。由孤立的单科教学转向美术学科内部的交融以和美术与其他学科的沟通，以开展同学的综合才能。由单纯的学校美术教学转向充分利用社会文化资，延伸美术课堂。过程与方法：由以老师为主导的技能体系训练和知识传授转向以同学为主，体验性、探究性和反思性的理解和学习过程。突出兴趣性、游戏性、注重同学的学习过程与参与。情感态度价值观：表达人文精神，将课程的学习过程转变成为同学人情感悟的基点，并在学习中得到升华。三、进步课堂教学效率，贯彻新课程理念的详细措施根据本班同学实际与个人的目的，抓住新课程理念的一个点谈本学期的详细措施〔合作的学习方式、学科理论活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等〕合作的学习方式：分小组〔或者自由结合成小组〕进展讨论和研究。例如：戏剧扮演时，可以让同学自由结合或按照已经分成的小组，各自分角色进展排练和扮演。特别是本组所要扮演的剧情，可以根据自身小组对内容的'理解而改变，这就需要小组成员充分的协作，才干一起完成。学科理论活动〔每学期2次〕：1、10课《诗情画意》在学习了《诗情画意》之后，让同学们在家里与家长合作或在学校里与同学配合，进展一次“我给大家演一演”的理论活动。并将自身的作品能在课堂上与大家一起分享。2、13课《电脑美术》学习之后，启发同学利用业余时间搜集关于自身的家乡的介绍和图片，并且将自身搜集的资料利用电脑制成一幅精巧的画面，在小组中展览或课堂展示。创造性的培养：在每个单元的学习之后，鼓励同学创造性的进展研究和探究。理解本单元的学习情况，同时设想自身在此方面进一步学习的方式、方法。五、全册教学进度周次内容第一周《万绿丛中一点红》第二周《色彩的和谐》第三周《美丽的纹样》第四周《礼物的外套》第五周机动一周第六周《兴趣文字》第七周《地球的新生》第八周《古朴精巧的华表》第九周《鸟语花香》第十周《陶泥的世界》第十一周《诗情画意》第十二周《为解放军叔叔画张像》第十三周《会跳的玩具》第十四周《电脑美术》第十五周《美术学习记录袋》第十六周《元宵节里挂彩灯》第十七周《珍爱国宝》第十八周《珍爱国宝》第十九周创作第二十周评价篇8：人教第九册教学设计教案领域：造型·表示课时：2课时教学目的：认识色彩的比照并进展涂色练习，引导同学能利用比照色来装点自身的生活。教学重点：认识色彩的比照。教学难点：如何运用比照色。教学用具：老师：课件。同学：水粉颜料，毛笔，调色盘，笔洗，报纸，抹布。教学思路：本课首先通过欣赏，使同学感受到比照色的强烈，在观察色轮表发现哪些颜色是比照色，它们有什么一起的特征，明白补色的关系，最后通过理论稳固所学知识。教学过程：第一课时1、欣赏：〔1〕出示课题——“万绿丛中一点红”。〔2〕比拟：一样的主体，不一样的背景，两幅图有什么不同。2、发现：〔1〕当一种颜色出如今另一种颜色上，人们在视觉上便会比拟两种颜色。当两种颜色相差得远时，就会特显出另一种颜色。这就是比照了。〔2〕观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为比照色，即互为补色关系。〔3〕在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会发生强烈的比照。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为比照色。〔4〕引导同学欣赏课例，通过欣赏使同学认识到强烈比照使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。3、同学在色环上寻找尽可能多的比照色并尝试用水粉色表示出来。比一比那一组同学画出来的比照色最多。第二课时1、欣赏作品；绘画〔高更、凡高、卢梭等〕、雕塑、家居、服饰等诸多方面比照色的应用。同学提出自身的见解。2、理解招贴画欣赏德国和俄国的比照色招贴画。同学分组讨论：什么是招贴画？它们有什么特点？理解元素：标题、主题图、标注语3、理论：〔1〕以剪贴为主，用比照色组织一幅招贴画。〔2〕同学作业，老师巡回指导。4、同学的作品展评：结合招贴画的特点根据本节课的要点开展点评。施教时间：9月11—15号课后记同学通过观察色轮标明白了比照色，从作业反应看大部分同学已经掌握了比照色的知识，但还有个别同学在详细的理论中没有很好地运用色彩比照，把几种比照色混合在一起反而没能很好地表示出比照的强烈。篇9：人教第九册教学设计教案领域：造型·表示课时：1课时教学目的：1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。2、用邻近色进展涂色练习。3、感受色彩的魅力。教学重点：认识邻近色并掌握其调色方法。教学难点：如何运用邻近色表示出和谐的色彩搭配和完好的画面效果。教学准备：老师：课件、水粉颜料和绘画工具。同学：水粉颜料，毛笔，调色盘，笔洗，报纸，抹布。教学思路：本课首先通过让同学欣赏生活中的邻近色，使他们感受到邻近色的和谐美；接着通过观察色轮表，明白邻近色之间的色彩关系和变化规律，并在多媒体的演示下理解邻近色的调配方法；最后最后通过动手理论到达本课的学习目的。教学过程：1、引导欣赏：〔1〕播放录象，欣赏生活中的邻近色画面〔2〕出示课题——“色彩的和谐”。〔3〕复习比照色，比拟邻近色与比照色的区别。2、目的开展：〔1〕什么是邻近色？〔出示色轮〕在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如：黄——黄绿——绿红紫——紫——蓝紫黄橙——橙——红橙〔2〕寻找邻近色〔师生互动〕A、家居图片B、生活图片C、建筑图片〔3〕欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中发生的效果：和谐〔4〕师示范邻近色的调配方法黄色里逐渐加大蓝色比例，最后变成绿色。3、理论活动：〔1〕作业：用邻近色组织一幅画面。〔2〕同学动手操作，老师巡视指导。4、作业展评。施教时间：9月18—22号课后记使用水粉进展邻近色的练习，色彩的比例和参加水分的多少都影响同学的作品效果。水粉练习还应在今后加强。篇10：人教第九册教学设计教案教学目的：理解合适纹样的根本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道合适纹样在日常生活中的广泛运用。应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸大、变形、省略等变化方法来对合适纹样进展装饰。培养同学的审美才能和动手才能。教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰合适图形的纹样。教学难点：运用点、线、面三要素和夸大、变形等变化方法来设计制作合适纹样。教学具准备：合适纹样图片资料、作画工具等。教学过程：第一课时1、组织教学导入新课欣赏图案将同学带入美丽的图案中〔图案自身的魅力吸引同学的注意力，将同学带入美的情景中，激发同学的兴趣。〕同学欣赏图案提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。生：有的外形像桃子、有的像树叶。生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形——〔同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点〕师总结同学的发言，提醒课题：合适纹样2、理解知识掌握方法师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它们？生讨论发言。师：那我们同学想不想自身来做一做这样的图案呢？我们在来仔细的观察欣赏一下，同时考虑以下的问题：1〕什么是合适纹样？2〕根本形有哪些？3〕我们可以有哪些填充的图案生欣赏、考虑、讨论师和生一起总结：1〕合适纹样指合适于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。合适纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有明晰的边框外形特征。2〕可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3〕我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。篇11：人教第九册教学设计教案第二课时〔21〕〔口语交际〕一、启发谈话1、启发谈话〔略〕2、说自己的梦。〔老师参与说〕3、评议。〔1〕谁想把自己做过的梦说给大家听？〔2〕你们认为他说得怎样？做到说清楚、讲详细了吗？〔在此根底上，引导学生说自己的梦还要做到吐真情。〕〔3〕再找几位同学说说自己的梦。二、畅谈理想。1、启发谈话。2、同学们坐稳了，让我们乘着时间飞船，穿越时空隧道，走向将来。弹指一挥间，很快过去了，这时的你是什么样子的呢？3、畅谈将来。〔小组内谈〕4、小组代表全班交流。5、小结：为实现自己的理想，如今应该怎样做？[意图：通过学生畅谈将来，创造了交际情景，锻炼了口语表达才能，展示了学生的情感、态度、价值观。]三、布置作业。四、把自己的梦或梦想说给爸爸妈妈听。篇12：人教第九册《鲸》教学设计人教第九册《鲸》教学设计一、教学要求1、理解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养热爱科学的兴趣。2、在理解课文内容的根底上，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。3、学会本课生字新词。4、朗读课文。二、教学重点理解课文内容，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。三、教具准备1、生字生词卡片。2、绘有鲸呼气时喷水的挂图一张。四、教学时间两课时。第一课时一、启发谈话，板书课题。1、同学们听说过或见过鲸吗？谁能简单说说你对鲸的理解？2、今天我们要学习的新课文，讲的就是有关鲸的知识。板书：鲸二、检查预习。1、指名依次按自然段读课文。2、用生字生词卡片检查是否读准了生字的音。3、“预习”要求把讲鲸由于环境变化而逐渐发生变化的句子画下来，你画的是哪个句子？三、默读课文。考虑并讨论：1、课文从哪几个方面介绍了有关鲸的知识？〔①鲸是很大的动物；②鲸是哺乳动物，鲸的进化过程；③鲸的种类；④鲸的生活习性。〕2、课文可以分几段？〔四段〕应该怎样分段？四、学习第一段。1、指名读第一段。出示绘有鲸的外形的挂图。2、考虑并讨论：课文用了哪些方法说明鲸是很大的动物？〔举数字；和很大的动物——象进展比拟；用鲸的舌头和十几头肥猪进展比拟；用鲸张开嘴时可以几个人坐在里面看书的形象化说法。〕3、小结。作者抓住鲸非常大的'这个特点，并运用了举数字、做比拟、举例子等方法来说明这个特点。五、学习第二段。1、指名读第二段。2、讨论：〔1〕鲸是鱼类还是哺乳动物，为什么？〔2〕鲸是怎样由在陆地生活逐步适应在海洋生活的？〔着重引导理解什么叫哺乳动物，“鳍”的意思是什么，鲸的后肢为什么会退化，课文的第一段为什么用“一头”而不用“一条”。〕六、小结。鲸的外观像鱼，其实是哺乳动物，这又是鲸的一个明显的特点。七、作业。朗读课文，想想课文是从哪几方面讲鲸的生活习性的。第二课时一、复习第一、二段。说说这两段分别讲了鲸的什么特点。二、学习第三段。1、指名读第三段。2、说说鲸可以分几类，是根据什么来分的。三、学习第四段。1、指名读第四段。2、考虑：课文是从哪几方面讲鲸的生活习性的？〔从吃食、呼吸、睡觉、繁殖生长等四个方面来讲的。〕3、齐读介绍鲸鱼吃什么和怎样吃食物的自然段。讨论：〔1〕课文介绍了哪几种鲸？它们分别吃什么，怎么吃？〔2〕体会三种鲸吃食物的方法、过程，