交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析-讲义课件

交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析目录交通运输企业安全生产标准化建设第一章基本规范编制背景第二章基本规范与考评细则的总体区别样例解读一道路危险货物运输企业第三章安全生产标准化建设基本规范内容乐感是指人们对于音乐的一种感知能力。拥有了乐感便能够更好地理解和辨别音乐元素，进而更好地欣赏和鉴赏音乐。另外，培养学生的乐感和音乐鉴赏能力能够陶冶学生的情操，创建丰富多彩的校园生活。培养学生的乐感和音乐鉴赏能力需要学校和教师的共同努力，学校应该提高对音乐这门课程的重视程度，而教师则应该创新教学方法和手段，提高音乐课堂教学的水平。一、培养初中生乐感的有效途径1.强化训练，注重视唱训练音乐的发展有着久远的历史，包含的内容是复杂多样的。培养学生的乐感首先应该学习基础理论知识，然后再对音乐知识进行深入的学习。这种学习方法具体包括两个步骤：第一是听觉训练。训练听觉最有效的方法就是让学生平时注意认真聆听身边的音乐。在复杂的社会环境中认真聆听好的音乐是不容易的，但却能够很好地训练学生的听觉能力。学生具备了听觉能力之后对音乐的感知能力才会提高。第二是视唱。视唱这种训练并不是孤立的，需要与听觉训练结合起来才能更好地引导学生深入地学习音乐。比如在演唱《Gustgivemeareason》这首歌曲时，首先请学生对这首歌曲的旋律进行视唱，慢慢熟悉旋律之后，再根据旋律唱出歌词部分。在训练的过程中不要对学生太严格，要节奏放慢，要循序渐进，慢慢学生的视唱练耳能力就会提高了。2.丰富音乐作品，培养学生乐感音乐主要是通过音阶的高低、强弱和长短以及音色的变化形成一定的旋律，人们通过听觉感官才能体验到音乐中的美妙。近年来，随着我国音乐事业快速的发展，音乐市场中出现了多种多样的音乐风格。为此，教师在教学过程中应该注重选择不同形式和风格的音乐，丰富学生的感官体验，从而促使学生逐步形成一个固定的审美标准，这样，以后接触到的不同形式的音乐中就能很好地进行辨别。在聆听音乐的过程中，教师要有目的性地培养学生的乐感。比如当前的初中生更多喜欢一些流行音乐，为此教师在选择不同风格的音乐作品时要向学生靠拢，从而更好地激发学生的热情，提升他们对音乐作品的理解和感知音乐的水平。比如，那英的《征服》歌词：“就这样被你征服，切断了所有退路；我的心情是坚固，我的决定是糊涂……。”整首歌词中流露的不仅仅是歌手对感情的坚定不移，也会听出在蛰伏与狂放之间的游刃有余，具有很强的感染力。教师首先引导学生理解这首歌词中蕴含的情感和意义，然后再引领学生聆听类似的或者是其他不同风格的音乐作品，学生能够根据总结的经验体验和感知不同音乐作品的内涵。3.引导学生自主演唱，深化乐感培养为了进一步深化中学生的乐感，还应该引导学生进行实际的音乐表演。为此，教师应采用总整体把握到局部感知再到整体的方法引导学生对音乐作品进行理解。比如汪峰《怒放的生命》的歌词：“如今我已不再感到彷徨，我想超越着平凡的生活，我想要怒放的生命……。”教师首先引导学生从歌曲名称整体感知歌曲中蕴含的情感，从而了解作者所要表达的音乐情感。然后再对歌曲的每一句歌词进行深入剖析，加深对每一句歌词的理解，从而深刻地理解整首歌曲中所要表达的意思。二、培养初中生的音乐鉴赏能力的有效途径1.创建良好的课堂教学环境，激发学生的学习兴趣课堂环境不仅直接关系到学生的学习兴趣和状态，而且对于培养学生的音乐素养有着重要的意义。首先，教师应该从课堂教学的背景音乐选择和音乐家画像设置等入手，营造出一种轻松和谐的音乐学习环境，从而激发学生的学习兴趣。其次，教师可以利用校园广播播放音乐这种形式发挥营造和谐的校园氛围、放松学生的心情等作用。最后还可以将学校的上课铃声设置成音乐的形式，每天一首不同的音乐，学生在潜移默化中就受到了音乐的熏陶。2.转化角色，丰富音乐教学方式传统的音乐教学模式以教师为主，学生十分被动，这限制了学生对音乐进行深刻体会的机会，不利于培养学生的音乐鉴赏能力。为此，教师在教学过程中应该转化角色，将学生作为教学中的主体。比如教师可以布置作业，让学生聆听《小城故事》，并且要求学生利用信息技术和查阅书刊等手段，将查阅到的歌词中蕴含的主人公的情感以及歌词创作的背景等内容进行表演，从而提升学生的音乐鉴赏能力。3.对比教学法，深化培养学生的鉴赏能力比较法是音乐鉴赏的常用教学方法，这种教学方法能够引导学生对所学的音乐进行各方面的比较，进而提高学生的音乐鉴赏能力。比如，教师在教学过程中选择一首歌曲，然后让学生采用不同的方式进行演绎，在这个过程中学生便能对不同演绎形式的作品进行分析比较。另外，教师还可以引导学生对不同的作品的风格和表现手法等进行分析比较。学生在分析比较的过程中慢慢就会形成对不同的音乐风格的体会，从而提高自身的音乐鉴赏能力。4.多媒体辅助，提升学生感官鉴赏能力随着多媒体技术的发展，其在教育行业中得到了广泛应用。主要是因为利用多媒体制作教学课件能够给学生带来最直接的视觉冲击和丰富的影音感受，从而提升初中生在音乐鉴赏中的感官体验。所以教师在音乐课堂教学中可以尽量多利用多媒体教学资源，发挥其在音乐欣赏和创作方面的作用，提高课堂的教学效果。三、总结培养学生的音乐素养并不是一朝一夕的事情，在教学过程中教师要有足够的耐心。通过不断地优化和改进教学方法和手段，在完成教学任务的前提下，完全可以提高中学生整体的音乐素养。现阶段，国内大部分高职院校都开设了UG课程，该课程已经成为机械、模具及数控等专业的主干课程。由于高职院校注重对学生动手实践能力的培养，高职院校学生实训时间较长，没有充分的时间学习理论知识。因此，如何使不同层次学生在有限时间内掌握UG课程成为笔者思考的问题。基于几年教学经验及思考，笔者认为在UG软件教学中合理使用分层教学法，可使课堂教学效率明显提高。一、UG软件简介UG软件是一项交互式的计算机辅助设计、计算机辅助制造和计算机辅助工程的系统。功能强大，能够轻松实现产品的造型，帮助人们进行产品制造和运动仿真等。在其诞生之初，主要用于工作站，但随着PC硬件的快速发展及个人用户不断增多，UG软件被广泛应用于航空航天、汽车、船舶和机械行业。二、分层教学法的定义所谓分层教学法，就是根据学生个性特征、学习状况、认知水平、记忆接受能力的不同，对课堂教学过程、对象、要求及目标进行分层要求、分层教学及分类指导，同时让不同层次教学过程、目标要求和不同层次教学对象相互适应、相互协调，使学生在原有基础上得到充分发展，促进每一位学生综合能力的提高。三、分层教学法的应用分层教学法在UG软件教学中的应用主要体现在以下四个方面：学生分层、教学目标分层、教学内容分层及评价分层，具体如下：（一）学生的分层学生分层指教师根据学生性格特点、兴趣爱好、学习状况对学生进行分类，进而明确每个学生适合的学习类型，开展好分层教学。1.明确学生的学习状况教师可以通过课堂提问、作业检查与任课老师和班主任沟通，明确学生学习状况，掌握学生在本课程中的薄弱环节。同时，教师可以对学生进行分类，例如：有的学生在“二维草图”这一章节存在问题，教师可以把这类学生分为一类；有的学生对“实体建模”这一章节没有掌握，教师可以把这些学生归分为一类。之后，教师可以结合相关典型案例进行详细讲解，对学生进行针对性训练，实现分层教学。2.明确学生适合的学习类型每个学生都是独立的个体，适合的学习类型也不一样，例如：有的学生是视觉学习型，喜欢看图片和图表；有的学生是听觉学习型，喜欢听讲；有的学生是读书学习型，可以通过读书方式轻松学到许多知识。因此，教师应通过对学生的了解，明确每位学生适合的学习类型，设计适合的课堂教学模式。（二）教学目标的分层教师可以将教学目标按照学生不同水平进行合理分层，在对教学目标的分层进行拟定时，教师要做到具体问题具体分析，随时对教学目标进行调整，使教学目标的分层更适合学生实际学习水平，让不同起点的学生都能获得良好发展。例如：对于A层教学目标学生，只要学生基本掌握UG软件操作，能够完成较复杂零件的造型及加工即可；对于B层教学目标学生，学生应熟练掌握UG软件操作，充分理解各个知识点；对于C层教学目标学生，除了要掌握课堂知识外，还应引导学生查阅相关资料，扩大知识面。（三）授课内容的分层教师应在UG课堂教学过程中，把不同层面教学内容介绍给相应层面学生。首先，可以进行分层预习，教师可以针对不同层面学生设置不同预习范围，为提高学生预习兴趣，教师应把预习内容尽量以问题形式提出来；其次，进行集体讲授，教师应明确不同层面内容侧重点，同时，在各个层面之间寻求结合点，这样做的优势在于：优秀学生不仅能有更大收获，成绩差的学生也能掌握相关知识；再次，就是分层质疑，教师应在课堂上留有一部分时间，让学生提出问题，并互相解答，提高思维能力和参与性；最后，可以分类辅导，分类辅导的目的是以增强学生自学能力为宗旨，以学生互帮互助为主，教师辅导为辅，让不同层面知识在学生之间得以传递，从而达到促进全体学生共同进步的目的。（四）评价的分层不同学生学习课程时有不同教学目标和授课内容，因此教师在对学生学习情况进行考核和评价时应分层进行，考核方式可以结合随堂测验、期中考试及期末考试进行。例如：对于A层学生应侧重UG软件基本操作的考核；对B层学生要进行操作和相关理论知识考核；对C层学生应侧重学生解决问题能力和创新能力考核。考核结束后，教师根据学生考核情况进行分层评价，对表现突出的学生加以表扬，对那些不达标的学生制定新的教学目标促其达标，使每一位学生都能体验成功的喜悦，从而促进UG软件课程整体教学质量的提升。四、结语教师应与时俱进，创新教学模式，转变教学理念，尝试不同教学方法，设法提高自身业务能力和教学质量，促进高职院校整体教学质量提升。交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析41、实际上，我们1交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析交通运输企业安全生产标准化建2目录交通运输企业安全生产标准化建设第一章基本规范编制背景第二章基本规范与考评细则的总体区别样例解读一道路危险货物运输企业第三章安全生产标准化建设基本规范内容目录3交通运输企业安全生产标准化建设基本规范编制背景◆第任章丬运输企业安全生产标准化建设基本规范编制背景交通运输企业安全生产标准化建设标准编制工作进会会议纪樊根据交通运输部交科技发[2012]2015年11月3日,交运输安委办在交运输即水769号文件《交通运输部关于下达产标准化达标标准)缩利工作拉进会,北水市交通要只金交道输解水科学积究院,中国、中会等起苹羊位代表港口标委会,道路输标委会,城市客2012年交通运输标准化补充计划的通算在会题步工作计划进行了计论与署。现将合议意见纪要如下知》的要求,2012年制修订交通运输男来行业标准项目计划表中编号准均空在规范性引用文件中列出,对于引用具体规范的具款号的情况,腔在观性引用文中写题的日期版JT2012—110”为交通运输企业安全察准中引用的法观、条例平文件,应在析座中尽量写文件具体名称,并在多考文献中列出口,端利说应按朋桥壶景析的要求编制,要等个生产标准化达标标准标分别进行编制五,要各编制单位于2016年12月31日之首将修敌的标准及编明进对曰都要会军见交通运输企业安全生产标准化建设基本规范编制背景4交通运输企业安全生产标准化建设基本规范编制背景、编制背景2010年7月23日颁布,其中第7条规定“全面开展安全达标。深入(1)《国务院关于进一开展以岗位达标、专业达标和企步加强企业安全生产工作业达标为内容的安全生产标准化的通知》(国发【2010】建设,凡在规定时间内未实现达23号)标的企业要依法暂扣其生产许可证、安全生产许可证,责令停产整顿;对整改逾期未达标的,地方政府要依法予以关闭”(2)《国务院安委会关于深入开展企业安全生标准化建设的指导意见》2011年5月3日颁布交通运输企业安全生产标准化建设基本规范编制背景5交通运输企业安全生产标准化建设基本规范编制背景2011年12月2日颁布,其中第14条规定“推进安全生产标准化3)《国务院关于坚建设,在工矿商贸和交通运输持科学发展安全发展促行业领域普遍开展岗位达标、进安全形势持续稳定好专业达标和企业达标建设,对转的意见》(国发在规定期限内未实现达标的企【2011】40号)业,要依据有关规定暂扣其生产许可证、安全生产许可证,责令停产整顿;对整改逾期仍未达标的,要依法予以关闭(4)《关于印发交通运输企业安全生产标准化建2011年6月29日颁布设实施方案的通知》(交安监发【2011】322号)交通运输企业安全生产标准化建设基本规范编制背景6交通运输企业安全生产标准化建设基本规范编制背景(5)《交通运输企业安全生产标准化考评管理办法》2012年4月20日颁布,交(6)《交通运输企业安全生产标准化达标考评指标》通运输企业安全生产标准化全面开展(7)《关于印发交通运输企业安全生产标准化考评管理办法和达标考评指标的通知》(交安监发[2012]175号交通运输企业安全生产标准化建设基本规范编制背景7交通运输企业安全生产标准化建设基本规范编制背景2014年8月31日第十二届全国人民代表大会常务委员会第十次会议通过全国人民代表大会常务委员会关于修改《中华人民共和国安(8)《中华人民共和国全生产法》的决定,自2014年12安全生产法》(中华人月1日起施行。其中第四条规定,民共和国主席令第十生产经营单位必须遵守本法和其他有关安全生产的法律、法规,加强安全生产管理,建立、健全安全生产责任制和安全生产规章制度,改善安全生产条件,推进安全生产标准化建设,提高安全生产水平,确保安全生产。交通运输企业安全生产标准化建设基本规范编制背景8交通运输企业安全生产标准化建设基本规范编制背景·三、形势要求1.积极推进安全生产标准化的重要性(1)我国安全生产依然面临的严峻形势和国家对安全生产的重视(2)企业提高安全生产管理水平的需求2.交通运输安全生产标准化标准编制和完善的必要性交通运输企业安全生产标准化建设工作开展以来,无行业标准依据,考评实施细则作为企业考评达标依据,在实施过程中,部分内容要求与企业实际情况存在差异,需进一步修订和交通运输企业安全生产标准化建设基本规范编制背景9基本规范与考评细则的总体区别、涵盖第二章基本规范与考评细则的总体区别道路运输交通运输工程建主要涵盖类型城市客运水运和港口公路运营基本规范与考评细则的总体区别10基本规范与考评细则的总体区别、具体类别道路旅客运输道路危险货物运输道路普通货物运输道路运输客运站道路货物运输站场机动车维修基本规范与考评细则的总体区别11交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件12交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件13交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件14交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件15交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件16交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件17交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件18交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件19交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件20交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件21交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件22交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件23交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件24交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件25交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件26交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件27交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件28交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件29交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件30交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件31交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件32交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件33交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件34交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件35交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件36交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件37交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件38交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件39交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件40交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件41交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件42交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件43交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件44交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件45交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件46交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件47交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件48交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件49交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件50交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件51交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件52交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件53交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件54交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件55交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件56交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件57交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件58交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件59交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件60交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件61交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件62交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件63交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件64交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件65交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件66交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件67交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件68交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件69交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件70交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件71交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件72交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件73交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件74交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件75交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件76交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件77交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件78交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件79交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件80交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件81交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件82交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件83交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件84交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件85交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件86交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件87交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件88交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件89交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件90交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件91交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件92交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件93交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件94交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件95交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件96交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件97交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件98交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件99交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件100交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件101交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件102交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件103交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件104交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件105交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件106交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件107交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件108交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件109交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件110交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件111交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件112交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件113交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件114交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件115交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件116交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件11741、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜118交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析目录交通运输企业安全生产标准化建设第一章基本规范编制背景第二章基本规范与考评细则的总体区别样例解读一道路危险货物运输企业第三章安全生产标准化建设基本规范内容乐感是指人们对于音乐的一种感知能力。拥有了乐感便能够更好地理解和辨别音乐元素，进而更好地欣赏和鉴赏音乐。另外，培养学生的乐感和音乐鉴赏能力能够陶冶学生的情操，创建丰富多彩的校园生活。培养学生的乐感和音乐鉴赏能力需要学校和教师的共同努力，学校应该提高对音乐这门课程的重视程度，而教师则应该创新教学方法和手段，提高音乐课堂教学的水平。一、培养初中生乐感的有效途径1.强化训练，注重视唱训练音乐的发展有着久远的历史，包含的内容是复杂多样的。培养学生的乐感首先应该学习基础理论知识，然后再对音乐知识进行深入的学习。这种学习方法具体包括两个步骤：第一是听觉训练。训练听觉最有效的方法就是让学生平时注意认真聆听身边的音乐。在复杂的社会环境中认真聆听好的音乐是不容易的，但却能够很好地训练学生的听觉能力。学生具备了听觉能力之后对音乐的感知能力才会提高。第二是视唱。视唱这种训练并不是孤立的，需要与听觉训练结合起来才能更好地引导学生深入地学习音乐。比如在演唱《Gustgivemeareason》这首歌曲时，首先请学生对这首歌曲的旋律进行视唱，慢慢熟悉旋律之后，再根据旋律唱出歌词部分。在训练的过程中不要对学生太严格，要节奏放慢，要循序渐进，慢慢学生的视唱练耳能力就会提高了。2.丰富音乐作品，培养学生乐感音乐主要是通过音阶的高低、强弱和长短以及音色的变化形成一定的旋律，人们通过听觉感官才能体验到音乐中的美妙。近年来，随着我国音乐事业快速的发展，音乐市场中出现了多种多样的音乐风格。为此，教师在教学过程中应该注重选择不同形式和风格的音乐，丰富学生的感官体验，从而促使学生逐步形成一个固定的审美标准，这样，以后接触到的不同形式的音乐中就能很好地进行辨别。在聆听音乐的过程中，教师要有目的性地培养学生的乐感。比如当前的初中生更多喜欢一些流行音乐，为此教师在选择不同风格的音乐作品时要向学生靠拢，从而更好地激发学生的热情，提升他们对音乐作品的理解和感知音乐的水平。比如，那英的《征服》歌词：“就这样被你征服，切断了所有退路；我的心情是坚固，我的决定是糊涂……。”整首歌词中流露的不仅仅是歌手对感情的坚定不移，也会听出在蛰伏与狂放之间的游刃有余，具有很强的感染力。教师首先引导学生理解这首歌词中蕴含的情感和意义，然后再引领学生聆听类似的或者是其他不同风格的音乐作品，学生能够根据总结的经验体验和感知不同音乐作品的内涵。3.引导学生自主演唱，深化乐感培养为了进一步深化中学生的乐感，还应该引导学生进行实际的音乐表演。为此，教师应采用总整体把握到局部感知再到整体的方法引导学生对音乐作品进行理解。比如汪峰《怒放的生命》的歌词：“如今我已不再感到彷徨，我想超越着平凡的生活，我想要怒放的生命……。”教师首先引导学生从歌曲名称整体感知歌曲中蕴含的情感，从而了解作者所要表达的音乐情感。然后再对歌曲的每一句歌词进行深入剖析，加深对每一句歌词的理解，从而深刻地理解整首歌曲中所要表达的意思。二、培养初中生的音乐鉴赏能力的有效途径1.创建良好的课堂教学环境，激发学生的学习兴趣课堂环境不仅直接关系到学生的学习兴趣和状态，而且对于培养学生的音乐素养有着重要的意义。首先，教师应该从课堂教学的背景音乐选择和音乐家画像设置等入手，营造出一种轻松和谐的音乐学习环境，从而激发学生的学习兴趣。其次，教师可以利用校园广播播放音乐这种形式发挥营造和谐的校园氛围、放松学生的心情等作用。最后还可以将学校的上课铃声设置成音乐的形式，每天一首不同的音乐，学生在潜移默化中就受到了音乐的熏陶。2.转化角色，丰富音乐教学方式传统的音乐教学模式以教师为主，学生十分被动，这限制了学生对音乐进行深刻体会的机会，不利于培养学生的音乐鉴赏能力。为此，教师在教学过程中应该转化角色，将学生作为教学中的主体。比如教师可以布置作业，让学生聆听《小城故事》，并且要求学生利用信息技术和查阅书刊等手段，将查阅到的歌词中蕴含的主人公的情感以及歌词创作的背景等内容进行表演，从而提升学生的音乐鉴赏能力。3.对比教学法，深化培养学生的鉴赏能力比较法是音乐鉴赏的常用教学方法，这种教学方法能够引导学生对所学的音乐进行各方面的比较，进而提高学生的音乐鉴赏能力。比如，教师在教学过程中选择一首歌曲，然后让学生采用不同的方式进行演绎，在这个过程中学生便能对不同演绎形式的作品进行分析比较。另外，教师还可以引导学生对不同的作品的风格和表现手法等进行分析比较。学生在分析比较的过程中慢慢就会形成对不同的音乐风格的体会，从而提高自身的音乐鉴赏能力。4.多媒体辅助，提升学生感官鉴赏能力随着多媒体技术的发展，其在教育行业中得到了广泛应用。主要是因为利用多媒体制作教学课件能够给学生带来最直接的视觉冲击和丰富的影音感受，从而提升初中生在音乐鉴赏中的感官体验。所以教师在音乐课堂教学中可以尽量多利用多媒体教学资源，发挥其在音乐欣赏和创作方面的作用，提高课堂的教学效果。三、总结培养学生的音乐素养并不是一朝一夕的事情，在教学过程中教师要有足够的耐心。通过不断地优化和改进教学方法和手段，在完成教学任务的前提下，完全可以提高中学生整体的音乐素养。现阶段，国内大部分高职院校都开设了UG课程，该课程已经成为机械、模具及数控等专业的主干课程。由于高职院校注重对学生动手实践能力的培养，高职院校学生实训时间较长，没有充分的时间学习理论知识。因此，如何使不同层次学生在有限时间内掌握UG课程成为笔者思考的问题。基于几年教学经验及思考，笔者认为在UG软件教学中合理使用分层教学法，可使课堂教学效率明显提高。一、UG软件简介UG软件是一项交互式的计算机辅助设计、计算机辅助制造和计算机辅助工程的系统。功能强大，能够轻松实现产品的造型，帮助人们进行产品制造和运动仿真等。在其诞生之初，主要用于工作站，但随着PC硬件的快速发展及个人用户不断增多，UG软件被广泛应用于航空航天、汽车、船舶和机械行业。二、分层教学法的定义所谓分层教学法，就是根据学生个性特征、学习状况、认知水平、记忆接受能力的不同，对课堂教学过程、对象、要求及目标进行分层要求、分层教学及分类指导，同时让不同层次教学过程、目标要求和不同层次教学对象相互适应、相互协调，使学生在原有基础上得到充分发展，促进每一位学生综合能力的提高。三、分层教学法的应用分层教学法在UG软件教学中的应用主要体现在以下四个方面：学生分层、教学目标分层、教学内容分层及评价分层，具体如下：（一）学生的分层学生分层指教师根据学生性格特点、兴趣爱好、学习状况对学生进行分类，进而明确每个学生适合的学习类型，开展好分层教学。1.明确学生的学习状况教师可以通过课堂提问、作业检查与任课老师和班主任沟通，明确学生学习状况，掌握学生在本课程中的薄弱环节。同时，教师可以对学生进行分类，例如：有的学生在“二维草图”这一章节存在问题，教师可以把这类学生分为一类；有的学生对“实体建模”这一章节没有掌握，教师可以把这些学生归分为一类。之后，教师可以结合相关典型案例进行详细讲解，对学生进行针对性训练，实现分层教学。2.明确学生适合的学习类型每个学生都是独立的个体，适合的学习类型也不一样，例如：有的学生是视觉学习型，喜欢看图片和图表；有的学生是听觉学习型，喜欢听讲；有的学生是读书学习型，可以通过读书方式轻松学到许多知识。因此，教师应通过对学生的了解，明确每位学生适合的学习类型，设计适合的课堂教学模式。（二）教学目标的分层教师可以将教学目标按照学生不同水平进行合理分层，在对教学目标的分层进行拟定时，教师要做到具体问题具体分析，随时对教学目标进行调整，使教学目标的分层更适合学生实际学习水平，让不同起点的学生都能获得良好发展。例如：对于A层教学目标学生，只要学生基本掌握UG软件操作，能够完成较复杂零件的造型及加工即可；对于B层教学目标学生，学生应熟练掌握UG软件操作，充分理解各个知识点；对于C层教学目标学生，除了要掌握课堂知识外，还应引导学生查阅相关资料，扩大知识面。（三）授课内容的分层教师应在UG课堂教学过程中，把不同层面教学内容介绍给相应层面学生。首先，可以进行分层预习，教师可以针对不同层面学生设置不同预习范围，为提高学生预习兴趣，教师应把预习内容尽量以问题形式提出来；其次，进行集体讲授，教师应明确不同层面内容侧重点，同时，在各个层面之间寻求结合点，这样做的优势在于：优秀学生不仅能有更大收获，成绩差的学生也能掌握相关知识；再次，就是分层质疑，教师应在课堂上留有一部分时间，让学生提出问题，并互相解答，提高思维能力和参与性；最后，可以分类辅导，分类辅导的目的是以增强学生自学能力为宗旨，以学生互帮互助为主，教师辅导为辅，让不同层面知识在学生之间得以传递，从而达到促进全体学生共同进步的目的。（四）评价的分层不同学生学习课程时有不同教学目标和授课内容，因此教师在对学生学习情况进行考核和评价时应分层进行，考核方式可以结合随堂测验、期中考试及期末考试进行。例如：对于A层学生应侧重UG软件基本操作的考核；对B层学生要进行操作和相关理论知识考核；对C层学生应侧重学生解决问题能力和创新能力考核。考核结束后，教师根据学生考核情况进行分层评价，对表现突出的学生加以表扬，对那些不达标的学生制定新的教学目标促其达标，使每一位学生都能体验成功的喜悦，从而促进UG软件课程整体教学质量的提升。四、结语教师应与时俱进，创新教学模式，转变教学理念，尝试不同教学方法，设法提高自身业务能力和教学质量，促进高职院校整体教学质量提升。交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析41、实际上，我们119交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析交通运输企业安全生产标准化建120目录交通运输企业安全生产标准化建设第一章基本规范编制背景第二章基本规范与考评细则的总体区别样例解读一道路危险货物运输企业第三章安全生产标准化建设基本规范内容目录121交通运输企业安全生产标准化建设基本规范编制背景◆第任章丬运输企业安全生产标准化建设基本规范编制背景交通运输企业安全生产标准化建设标准编制工作进会会议纪樊根据交通运输部交科技发[2012]2015年11月3日,交运输安委办在交运输即水769号文件《交通运输部关于下达产标准化达标标准)缩利工作拉进会,北水市交通要只金交道输解水科学积究院,中国、中会等起苹羊位代表港口标委会,道路输标委会,城市客2012年交通运输标准化补充计划的通算在会题步工作计划进行了计论与署。现将合议意见纪要如下知》的要求,2012年制修订交通运输男来行业标准项目计划表中编号准均空在规范性引用文件中列出,对于引用具体规范的具款号的情况,腔在观性引用文中写题的日期版JT2012—110”为交通运输企业安全察准中引用的法观、条例平文件,应在析座中尽量写文件具体名称,并在多考文献中列出口,端利说应按朋桥壶景析的要求编制,要等个生产标准化达标标准标分别进行编制五,要各编制单位于2016年12月31日之首将修敌的标准及编明进对曰都要会军见交通运输企业安全生产标准化建设基本规范编制背景122交通运输企业安全生产标准化建设基本规范编制背景、编制背景2010年7月23日颁布,其中第7条规定“全面开展安全达标。深入(1)《国务院关于进一开展以岗位达标、专业达标和企步加强企业安全生产工作业达标为内容的安全生产标准化的通知》(国发【2010】建设,凡在规定时间内未实现达23号)标的企业要依法暂扣其生产许可证、安全生产许可证,责令停产整顿;对整改逾期未达标的,地方政府要依法予以关闭”(2)《国务院安委会关于深入开展企业安全生标准化建设的指导意见》2011年5月3日颁布交通运输企业安全生产标准化建设基本规范编制背景123交通运输企业安全生产标准化建设基本规范编制背景2011年12月2日颁布,其中第14条规定“推进安全生产标准化3)《国务院关于坚建设,在工矿商贸和交通运输持科学发展安全发展促行业领域普遍开展岗位达标、进安全形势持续稳定好专业达标和企业达标建设,对转的意见》(国发在规定期限内未实现达标的企【2011】40号)业,要依据有关规定暂扣其生产许可证、安全生产许可证,责令停产整顿;对整改逾期仍未达标的,要依法予以关闭(4)《关于印发交通运输企业安全生产标准化建2011年6月29日颁布设实施方案的通知》(交安监发【2011】322号)交通运输企业安全生产标准化建设基本规范编制背景124交通运输企业安全生产标准化建设基本规范编制背景(5)《交通运输企业安全生产标准化考评管理办法》2012年4月20日颁布,交(6)《交通运输企业安全生产标准化达标考评指标》通运输企业安全生产标准化全面开展(7)《关于印发交通运输企业安全生产标准化考评管理办法和达标考评指标的通知》(交安监发[2012]175号交通运输企业安全生产标准化建设基本规范编制背景125交通运输企业安全生产标准化建设基本规范编制背景2014年8月31日第十二届全国人民代表大会常务委员会第十次会议通过全国人民代表大会常务委员会关于修改《中华人民共和国安(8)《中华人民共和国全生产法》的决定,自2014年12安全生产法》(中华人月1日起施行。其中第四条规定,民共和国主席令第十生产经营单位必须遵守本法和其他有关安全生产的法律、法规,加强安全生产管理,建立、健全安全生产责任制和安全生产规章制度,改善安全生产条件,推进安全生产标准化建设,提高安全生产水平,确保安全生产。交通运输企业安全生产标准化建设基本规范编制背景126交通运输企业安全生产标准化建设基本规范编制背景·三、形势要求1.积极推进安全生产标准化的重要性(1)我国安全生产依然面临的严峻形势和国家对安全生产的重视(2)企业提高安全生产管理水平的需求2.交通运输安全生产标准化标准编制和完善的必要性交通运输企业安全生产标准化建设工作开展以来,无行业标准依据,考评实施细则作为企业考评达标依据,在实施过程中,部分内容要求与企业实际情况存在差异,需进一步修订和交通运输企业安全生产标准化建设基本规范编制背景127基本规范与考评细则的总体区别、涵盖第二章基本规范与考评细则的总体区别道路运输交通运输工程建主要涵盖类型城市客运水运和港口公路运营基本规范与考评细则的总体区别128基本规范与考评细则的总体区别、具体类别道路旅客运输道路危险货物运输道路普通货物运输道路运输客运站道路货物运输站场机动车维修基本规范与考评细则的总体区别129交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件130交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件131交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件132交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件133交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件134交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件135交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件136交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件137交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件138交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件139交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件140交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件141交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件142交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件143交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件144交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件145交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件146交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件147交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件148交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件149交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件150交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件151交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件152交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件153交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件154交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件155交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件156交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件157交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件158交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件159交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件160交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件161交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件162交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件163交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件164交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件165交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件166交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件167交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件168交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件169交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件170交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件171交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件172交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件173交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件174交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件175交通运输企业安全生产标准化建设基本规范简析_讲义课件176交通运输企业安全生产标准化建设