ICU医院感染控制与预防课件

ICU医院感染控制与预防16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生ICU医院感染控制与预防ICU医院感染控制与预防16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生ICU院感控制与预防主要内容医院感染定义及分类医院感染发生的不良后果医院感染工作的重要性我国院感现状医院感染的促发因素医院感染的传播特点医院感染的预防听是语言学习的重要的一个环节，影响着英语学习的其他环节的作用的发挥。但在目前的中学英语课堂中，听力的教学方式枯燥乏味，让很多学生失去了学习英语的兴趣，也让听力教学问题成为难点问题。1.创造轻松的课堂氛围学生是学习的主体，学生的主动性和积极性直接影响着教学效果的高低，所以如何发挥学生的主体作用是教师教学的重点问题。传统的初中英语听力课堂一般以教师放听力，学生跟读或者跟着做填空练习为主。机械的训练方式让学生感受不到任何学习语言的兴趣可言，学生处在被动的教学地位往往会造成情感上对英语学习的逃避和厌烦。为了改变这种现状，教师要创造轻松的教学氛围来让学生更多地融入到听力学习的过程中，能够主动地去适应课堂，在课堂上主动地学习。比如，传统的听力的对话的内容可以让学生通过自主的表演去表现出来而不是仅仅被动地记录在纸上。表演的内容只要基本忠实于听力对话的大致内容，就可以理解为学生正确地消化了课堂的学习内容。学生通过表演也体会到了英语的实际应用和满足了自己的表现欲望。2.重视语音语调的训练语音语调也是听力的一部分。传统的听力只重视听力材料的内容和忽视语调的应用，这显然是不够的，英语语言对话中的语音语调包含着很多的信息，掌握语音语调也更容易加深我们对英语听力材料的正确理解。有些学生的英语听力的成绩一直难有突破也跟不能很好地运用语音语调有很大的关系。因此初中英语教师要重视语音语调的教学，通过语音语调的训练建立起学生理解和听力材料之间的桥梁。语音语调的教学的内容首先要立足于传统的英语教材，辅助于英语教学材料。教师要在课下将一些有关语音语调的共同点和不同点以及特殊点进行整理，比如单词的重读、弱读、连读等。将共同的规律向学生展示以帮助学生记忆，同时，教师也可以鼓励学生自己寻找规律或者是结组共同寻找规律，这样既提高了学习信息获得效率，也提高了学生之间相互合作学习的能力。3.听前熟悉资料的背景语言学习的环境很重要，语言的运用也是有一定的背景要求的。要想正确理解语言的意思，就要有相关的背景的知识作为储备。为了让学生更好的体会英语文化的环境和掌握听力的技巧，教师应该鼓励学生在课下扩充自己的知识面或者教师在课堂上多为学生补充英语文化的相关知识，只有丰富的知识储备，学生才能更好地理解听力材料所表达的意思。英语听力的知识储备应该覆盖英语语言的背景。英语语言国家的风土人情和人际交往等。初中的大量的英语阅读的材料都对英语文化的风土人情礼仪交往等相关知识进行了考查。如果学生提前有相关的知识，在记性听力时就会变得更加轻松并且容易理解。同时，教师还要在听力的过程中不断观察和关注学生心理的变化。当学生对听力材料感到难以理解时，往往会对之后的听力产生烦躁和抵触的情绪，教师要及时关注学生发生心理状况的变化，当学生发生抵触情绪时要及时地为学生进行辅导和疏导，让学生以一个积极健康的心态去进行听力的训练和学习。4.新型媒体丰富教学手段新型媒体的兴起让教学的形式变得更加的丰富和富有趣味，学生的积极主动性也有所提高。英语听力课堂也应该对多媒体及时加以应用。运用新媒体作为教学内容的补充来丰富学生的知识面。比如，在课堂上，教师可以为学生播放一些英语原声的电影片段或者其他的视屏片段。视频的选择最好贴近学生实际生活的题材。学生在这样的影视资料的影响下可以真实感受到英语语言环境和英语的应用。在观看的过程中也锻炼了学生的听力水平。影片人物对话的速度，词句的应用和音调语调等都是很好的听力的素材，学生对听力的理解会更加规范化和真实化。在观看的过程中，学生感受了英语课堂的乐趣，并补充了相应的英语文化背景，不论是对英语听力的教学还是英语其他方面的教学都大有裨益。多媒体的应用还能够提高学生上课的积极性和参与度，让英语课堂成为他们喜爱的课堂之一。总之，英语听力的教学是英语教学的重点，也是英语教学的难点问题，探寻积极有效的教学方法并帮助学生养成正确的听力习惯是一个复杂的漫长的过程。英语教师要在这一过程中不断地改进自己的教学方法，结合学生的学习效果的反馈，为学生创造轻松的课堂氛围，让学生在快乐中学习英语听力，在兴趣中提升听力的能力。语言的学习是快乐的事情，教师能让学生快乐高效地学习英语，才是英语教师教学的目标。吕长?f.听力理解学习策略训练[J].外语教学，2001（03）.为适应现代社会需求，义务教育地理课程标准对地理教学提出了新的要求。让学生能够科学、充分地认识人口、资源、环境和社会成为地理教学的必然追求。笔者现将自身平时关注自然与社会的初中地理教学思考拙于笔端，权且抛砖引玉。一、关注自然与社会的初中地理教学需学生自主学习初中地理教学不被人重视是普遍现象，学校领导不重视，学生家长不重视，学生不重视，地理教师当然也就重视不起来。一般教学中，教师能够按时上足地理课，就已经不错了。一般教学的课堂呈现怎样的现状？大都是教师在照本宣科，学生在机械简单、食而不化地接受着。学生学不了地理知识，也形成不了良好的情感态度，无法形成关注自然与社会的习惯和能力。对此，地理教师必须以陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的理念，避免自身的浮躁，设法让学生在地理课堂学习中比较充分地自主起来。每教学一处地理事物或?F象，都力求能够通过各种途径让学生有比较充分的感知，当学生能够感知到身边的一些地理事物和现象后，就可以带着极为浓厚的兴趣去感知别的地理事物和现象，进而积累比较丰富的地理表象。让学生能够比较自主地感知其他的地理事物和现象，其途径相当广泛，其空间也相当宽敞。譬如，教师可以让学生运用网络去搜集相关的地理事物和现象，再把收集到的地理信息进行比较、分析和归纳，通过比较、分析、归纳等思维过程，形成一定的地理概念，自主归纳出一些地理特征，理解众多的地理规律。长此以往，周而复始，将会使学生形成自主学习地理的良性循环，进而获取关注自然与社会的主动权，形成比较理想的自觉性。二、关注自然与社会的初中地理教学需学生生动学习初中生学习地理，如果没有生动活泼的教学形式予以支撑，那就形成不了真实意义上的主动。如教学“海陆分布”内容时，要让学生能够运用地图和数据，说出地球表面海陆所占比例，描述海陆分布的特点。初中学生的阅历还比较浅薄，地理事物和现象方面的经验还不丰富。倘若仅仅让学生从比较抽象的世界地图上去学习，那学生很难比较生动地说出七大洲、四大洋的分布，让学生举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中也就更为困难了。为了能够让学生真正意义上解决这样的问题，教师要运用电子白板技术，给学生欣赏相关海陆分布的科教片的机会。学生在欣赏到一定数量的科教片后，会从中发现一些关于海陆分布的相关问题，并在相互讨论、交流中，比较清楚地知晓板块构造学说的基本观点，同时能够具体说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。地理课堂教学实践说明，学生的学习必须与现代教育技术结合，但是，运用现代技术进行地理教学也需要有度，更需要符合地理教学的情境，在增加学生乐趣的基础上达到关注自然与社会的目的。三、关注自然与社会的初中地理教学需学生广泛学习学生学习地理，就是要感受不同区域的自然地理、人文地理特征。随着信息化的不断发展，社会对人才需求的质量越来越高，仅凭教材很难使学生形成关注自然与社会的习惯，不能提升生活品位和精神体验层次。从这个意义上说，初中学生关注自然与社会的地理学习需广泛涉猎相关内容，关注校外世界，渐渐懂得仅凭课堂和课程的学习是不可能适应未来的，懂得地理事物和现象与人们的生活和经济发展乃至伟大中国梦的实现关系也是十分密切的。让学生进行相关地理学习，首先需要学生广泛阅读。教师可以借助大语文环境建设的平台，让学生阅读相关地理事物和现象的科普读物，让学生深入阅读古代作品中的地理事物和现象的说明文，让学生体会古人是怎样去探究地理地质科学的。教师可以借助网络平台让学生阅读相关的电子文本，让学生去搜集相关地理事物和现象的最新发展成果，让学生进行广泛意义上的学习，让学生对自己周围的事物和现象进行探究，学生在自主、合作、探究基础上的地理学习是最容易获得成功的。ICU医院感染控制与预防16、人民应该为法律而战斗，就像为了1ICU医院感染控制与预防课件2ICU医院感染控制与预防课件3ICU医院感染控制与预防课件4ICU医院感染控制与预防课件5分类按病原体来源分类内源性感染：又称自身感染，是指各种原因引起的患者在医院内遭受自身固有病原体侵袭而发生的医院感染。病原体通常为寄居在患者体内的正常菌群，通常是不致病的，但当个体的免疫功能受损、健康状况不佳或抵抗力下降时则会成为条件致病菌发生感染。

外源性感染：又称交叉感染，是指各种原因引起的患者在医院内遭受非自身固有的病原体侵袭而发生的感染。病原体来自患者身体以外的个体、环境等。分类按病原体来源分类6医院感染发生的不良后果增加病人痛苦，严重甚至产生难以治愈的后遗症或死亡，影响医疗质量；延长住院时间，加重了医疗护理的工作负担，降低医疗工作效率；增加国家及个人的经济负担，造成卫生资源的浪费；妨碍许多先进技术的应用和进一步发展医院感染发生的不良后果增加病人痛苦，严重甚至产生难以治愈的后7重要性与医疗质量与病人安全密切相关与医院效率和效益密切相关延长病人住院时间：据报道外科切口感染病人住院日延长8.2天，产科手术延长3天，整形外科手术延长19.8天增加了医疗费用与医院诊疗技术的发展相关与突发公共卫生事件相关重要性8现状据2003年全国医院感染监控网现患率调查结果：医院感染例次现患率平均为4.95%，最高现患率为11.55%据感染部位不同，排在前五位的医院感染分别是：呼吸道感染（包括上、下呼吸道）泌尿道手术部位感染、皮肤软组织感染感染的主要病原体为：铜绿假单胞菌，白色念珠菌，大肠杆菌，金黄色葡萄球菌，克雷伯氏肺炎杆菌现状据2003年全国医院感染监控网现患率调查结果：医院感染例9促发因素主观因素医务人员对医院感染及其危害性认识不足；不能严格地执行无菌操作技术和消毒隔离制度；医院规章制度不全，致使感染源传播。缺乏对消毒灭菌效果的有效监测，不能有效地控制医院感染的发生。

促发因素主观因素10促发因素客观因素侵入性诊疗增多：如动静脉插管、泌尿系导管、气管切开、气管插管、吸入装置、监控仪器探头等，在诊治疾病的同时，还把外界的微生物导入体内，同时损伤了机体的防御屏障，使病原体容易侵入机体；激素或免疫抑制剂的大量使用：大量抗生素的开发和普及：使病人体内正常菌群失调，耐药菌株增加，致使病程延长，感染机会增多易感病人增加环境污染严重对探视者未进行必要的限制促发因素客观因素11传播特点医院感染的传播过程包括3个环节，即感染源、传播途径和易感人群，缺一不可。感染源：是指病原微生物自然生存、繁殖并排出宿主。已感染的病人；带菌者或自身感染者；环境贮菌源；动物感染源。传播特点医院感染的传播过程包括3个环节，即感染源、传播途径和12传播特点传播途径：是指病原体从感染源排出并侵入易感人群的途径。接触传播；空气传播；水和食物传播；医源性传播；生物媒介传播。传播特点传播途径：是指病原体从感染源排出并侵入易感人群的途径13传播特点易感人群：机体免疫功能受损者；婴幼儿及老年人；营养不良者；接受免疫抑制剂治疗者；长期使用广谱抗菌药物者；住院时间长者；手术时间长者；接受各种介入性操作的病人。传播特点易感人群：14预防加强医院感染的管理；加强感染源的管理；开展医院感染的监测；加强临床抗菌药物的管理；加强医院消毒灭菌的监督管理；加强医务人员手的清洁与消毒；加强医院卫生学监测；预防加强医院感染的管理；15预防加强医源性传播因素的监测与管理；严格探视与陪护制度；加强临床使用一次性无菌医疗用品的管理；加强重点部门、重点环节、高危人群与主要感染部位的医院感染管理；对易感人群实行保护性隔离；及时总结与反馈临床上分离的病原体及其对抗菌药物的敏感性；开展医院感染的宣传教育。预防加强医源性传播因素的监测与管理；16ICU医院感染控制与预防课件1766、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特18ICU医院感染控制与预防16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生ICU医院感染控制与预防ICU医院感染控制与预防16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生ICU院感控制与预防主要内容医院感染定义及分类医院感染发生的不良后果医院感染工作的重要性我国院感现状医院感染的促发因素医院感染的传播特点医院感染的预防听是语言学习的重要的一个环节，影响着英语学习的其他环节的作用的发挥。但在目前的中学英语课堂中，听力的教学方式枯燥乏味，让很多学生失去了学习英语的兴趣，也让听力教学问题成为难点问题。1.创造轻松的课堂氛围学生是学习的主体，学生的主动性和积极性直接影响着教学效果的高低，所以如何发挥学生的主体作用是教师教学的重点问题。传统的初中英语听力课堂一般以教师放听力，学生跟读或者跟着做填空练习为主。机械的训练方式让学生感受不到任何学习语言的兴趣可言，学生处在被动的教学地位往往会造成情感上对英语学习的逃避和厌烦。为了改变这种现状，教师要创造轻松的教学氛围来让学生更多地融入到听力学习的过程中，能够主动地去适应课堂，在课堂上主动地学习。比如，传统的听力的对话的内容可以让学生通过自主的表演去表现出来而不是仅仅被动地记录在纸上。表演的内容只要基本忠实于听力对话的大致内容，就可以理解为学生正确地消化了课堂的学习内容。学生通过表演也体会到了英语的实际应用和满足了自己的表现欲望。2.重视语音语调的训练语音语调也是听力的一部分。传统的听力只重视听力材料的内容和忽视语调的应用，这显然是不够的，英语语言对话中的语音语调包含着很多的信息，掌握语音语调也更容易加深我们对英语听力材料的正确理解。有些学生的英语听力的成绩一直难有突破也跟不能很好地运用语音语调有很大的关系。因此初中英语教师要重视语音语调的教学，通过语音语调的训练建立起学生理解和听力材料之间的桥梁。语音语调的教学的内容首先要立足于传统的英语教材，辅助于英语教学材料。教师要在课下将一些有关语音语调的共同点和不同点以及特殊点进行整理，比如单词的重读、弱读、连读等。将共同的规律向学生展示以帮助学生记忆，同时，教师也可以鼓励学生自己寻找规律或者是结组共同寻找规律，这样既提高了学习信息获得效率，也提高了学生之间相互合作学习的能力。3.听前熟悉资料的背景语言学习的环境很重要，语言的运用也是有一定的背景要求的。要想正确理解语言的意思，就要有相关的背景的知识作为储备。为了让学生更好的体会英语文化的环境和掌握听力的技巧，教师应该鼓励学生在课下扩充自己的知识面或者教师在课堂上多为学生补充英语文化的相关知识，只有丰富的知识储备，学生才能更好地理解听力材料所表达的意思。英语听力的知识储备应该覆盖英语语言的背景。英语语言国家的风土人情和人际交往等。初中的大量的英语阅读的材料都对英语文化的风土人情礼仪交往等相关知识进行了考查。如果学生提前有相关的知识，在记性听力时就会变得更加轻松并且容易理解。同时，教师还要在听力的过程中不断观察和关注学生心理的变化。当学生对听力材料感到难以理解时，往往会对之后的听力产生烦躁和抵触的情绪，教师要及时关注学生发生心理状况的变化，当学生发生抵触情绪时要及时地为学生进行辅导和疏导，让学生以一个积极健康的心态去进行听力的训练和学习。4.新型媒体丰富教学手段新型媒体的兴起让教学的形式变得更加的丰富和富有趣味，学生的积极主动性也有所提高。英语听力课堂也应该对多媒体及时加以应用。运用新媒体作为教学内容的补充来丰富学生的知识面。比如，在课堂上，教师可以为学生播放一些英语原声的电影片段或者其他的视屏片段。视频的选择最好贴近学生实际生活的题材。学生在这样的影视资料的影响下可以真实感受到英语语言环境和英语的应用。在观看的过程中也锻炼了学生的听力水平。影片人物对话的速度，词句的应用和音调语调等都是很好的听力的素材，学生对听力的理解会更加规范化和真实化。在观看的过程中，学生感受了英语课堂的乐趣，并补充了相应的英语文化背景，不论是对英语听力的教学还是英语其他方面的教学都大有裨益。多媒体的应用还能够提高学生上课的积极性和参与度，让英语课堂成为他们喜爱的课堂之一。总之，英语听力的教学是英语教学的重点，也是英语教学的难点问题，探寻积极有效的教学方法并帮助学生养成正确的听力习惯是一个复杂的漫长的过程。英语教师要在这一过程中不断地改进自己的教学方法，结合学生的学习效果的反馈，为学生创造轻松的课堂氛围，让学生在快乐中学习英语听力，在兴趣中提升听力的能力。语言的学习是快乐的事情，教师能让学生快乐高效地学习英语，才是英语教师教学的目标。吕长?f.听力理解学习策略训练[J].外语教学，2001（03）.为适应现代社会需求，义务教育地理课程标准对地理教学提出了新的要求。让学生能够科学、充分地认识人口、资源、环境和社会成为地理教学的必然追求。笔者现将自身平时关注自然与社会的初中地理教学思考拙于笔端，权且抛砖引玉。一、关注自然与社会的初中地理教学需学生自主学习初中地理教学不被人重视是普遍现象，学校领导不重视，学生家长不重视，学生不重视，地理教师当然也就重视不起来。一般教学中，教师能够按时上足地理课，就已经不错了。一般教学的课堂呈现怎样的现状？大都是教师在照本宣科，学生在机械简单、食而不化地接受着。学生学不了地理知识，也形成不了良好的情感态度，无法形成关注自然与社会的习惯和能力。对此，地理教师必须以陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的理念，避免自身的浮躁，设法让学生在地理课堂学习中比较充分地自主起来。每教学一处地理事物或?F象，都力求能够通过各种途径让学生有比较充分的感知，当学生能够感知到身边的一些地理事物和现象后，就可以带着极为浓厚的兴趣去感知别的地理事物和现象，进而积累比较丰富的地理表象。让学生能够比较自主地感知其他的地理事物和现象，其途径相当广泛，其空间也相当宽敞。譬如，教师可以让学生运用网络去搜集相关的地理事物和现象，再把收集到的地理信息进行比较、分析和归纳，通过比较、分析、归纳等思维过程，形成一定的地理概念，自主归纳出一些地理特征，理解众多的地理规律。长此以往，周而复始，将会使学生形成自主学习地理的良性循环，进而获取关注自然与社会的主动权，形成比较理想的自觉性。二、关注自然与社会的初中地理教学需学生生动学习初中生学习地理，如果没有生动活泼的教学形式予以支撑，那就形成不了真实意义上的主动。如教学“海陆分布”内容时，要让学生能够运用地图和数据，说出地球表面海陆所占比例，描述海陆分布的特点。初中学生的阅历还比较浅薄，地理事物和现象方面的经验还不丰富。倘若仅仅让学生从比较抽象的世界地图上去学习，那学生很难比较生动地说出七大洲、四大洋的分布，让学生举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中也就更为困难了。为了能够让学生真正意义上解决这样的问题，教师要运用电子白板技术，给学生欣赏相关海陆分布的科教片的机会。学生在欣赏到一定数量的科教片后，会从中发现一些关于海陆分布的相关问题，并在相互讨论、交流中，比较清楚地知晓板块构造学说的基本观点，同时能够具体说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。地理课堂教学实践说明，学生的学习必须与现代教育技术结合，但是，运用现代技术进行地理教学也需要有度，更需要符合地理教学的情境，在增加学生乐趣的基础上达到关注自然与社会的目的。三、关注自然与社会的初中地理教学需学生广泛学习学生学习地理，就是要感受不同区域的自然地理、人文地理特征。随着信息化的不断发展，社会对人才需求的质量越来越高，仅凭教材很难使学生形成关注自然与社会的习惯，不能提升生活品位和精神体验层次。从这个意义上说，初中学生关注自然与社会的地理学习需广泛涉猎相关内容，关注校外世界，渐渐懂得仅凭课堂和课程的学习是不可能适应未来的，懂得地理事物和现象与人们的生活和经济发展乃至伟大中国梦的实现关系也是十分密切的。让学生进行相关地理学习，首先需要学生广泛阅读。教师可以借助大语文环境建设的平台，让学生阅读相关地理事物和现象的科普读物，让学生深入阅读古代作品中的地理事物和现象的说明文，让学生体会古人是怎样去探究地理地质科学的。教师可以借助网络平台让学生阅读相关的电子文本，让学生去搜集相关地理事物和现象的最新发展成果，让学生进行广泛意义上的学习，让学生对自己周围的事物和现象进行探究，学生在自主、合作、探究基础上的地理学习是最容易获得成功的。ICU医院感染控制与预防16、人民应该为法律而战斗，就像为了19ICU医院感染控制与预防课件20ICU医院感染控制与预防课件21ICU医院感染控制与预防课件22ICU医院感染控制与预防课件23分类按病原体来源分类内源性感染：又称自身感染，是指各种原因引起的患者在医院内遭受自身固有病原体侵袭而发生的医院感染。病原体通常为寄居在患者体内的正常菌群，通常是不致病的，但当个体的免疫功能受损、健康状况不佳或抵抗力下降时则会成为条件致病菌发生感染。

外源性感染：又称交叉感染，是指各种原因引起的患者在医院内遭受非自身固有的病原体侵袭而发生的感染。病原体来自患者身体以外的个体、环境等。分类按病原体来源分类24医院感染发生的不良后果增加病人痛苦，严重甚至产生难以治愈的后遗症或死亡，影响医疗质量；延长住院时间，加重了医疗护理的工作负担，降低医疗工作效率；增加国家及个人的经济负担，造成卫生资源的浪费；妨碍许多先进技术的应用和进一步发展医院感染发生的不良后果增加病人痛苦，严重甚至产生难以治愈的后25重要性与医疗质量与病人安全密切相关与医院效率和效益密切相关延长病人住院时间：据报道外科切口感染病人住院日延长8.2天，产科手术延长3天，整形外科手术延长19.8天增加了医疗费用与医院诊疗技术的发展相关与突发公共卫生事件相关重要性26现状据2003年全国医院感染监控网现患率调查结果：医院感染例次现患率平均为4.95%，最高现患率为11.55%据感染部位不同，排在前五位的医院感染分别是：呼吸道感染（包括上、下呼吸道）泌尿道手术部位感染、皮肤软组织感染感染的主要病原体为：铜绿假单胞菌，白色念珠菌，大肠杆菌，金黄色葡萄球菌，克雷伯氏肺炎杆菌现状据2003年全国医院感染监控网现患率