《工程测量学》课件33水深测量

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思《工程测量学》课件33水深测量《工程测量学》课件33水深测量6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思《工程测量学》课件33水深测量33水深测量水深测量(简称测深)是水下地形测量最主要的内容。根据使用的测量工具,测深方法主要有:人工测量测深声呐测量此外,机载激光雷达测深仪(AirborneLidarBathymeter)从20世纪60年代末期开始用于水质透明度好的水域,测深深度可达60米,目前,该项技术并未得到广泛使用。本节将重点介绍:人工测深单波束声呐多波束声呐测量33水深测量、人工测深在水下地形测量中,最早的测深工具是测深杆和测深锤。尽管现在的测深设备主要是测深声呐,但在在水草密集的区域,或者极浅滩涂等声呐设备无法工作的地方,这些原始的测深工具仍然在发挥作用近年来，随着中央军委大力提倡“科技强军”，我军官兵越来越重视外语尤其是英语的学习，希望藉此了解和学习西方先进的军事思想及其武器装备性能，“洋为中用”的思想已深入官兵之心。因此，军队院校的公共英语教学肩负着提高我军官兵英语应用能力的光荣使命。大学公共英语教学涉及教、学、管、考等诸多方面。近年来，随着大学英语教学改革的不断深入，军队院校的公共英语教学也取得了长足的进步和发展。但是我们也应该清醒地看到，军队院校的公共英语教学仍然存在着一些亟待解决的问题与不足。一、军队院校公共英语教学面临的问题（一）学员对英语学习的重要性认识不足由于军队院校学员毕业后有固定的就业岗位，而且不少学员认为将来工作也用不上英语，但是要获得学位证书又需要通过英语四、六级考试，所以绝大部分学员主要是为拿到英语四、六级证书而学英语。这种仅为应考而进行的学习，必将在一定程度上影响学员学习英语的积极性和主动性。（二）所使用的英语教材存在不足一直以来，军队院校的公共英语课主要使用的是地方院校编写的英语教程。应该说，地方院校的英语教程本身很不错，遗憾的是没有描写部队生活的文章，不能贴近军校学员的生活。因而现有的教材往往很难激发军校学员学习的兴趣和调动他们学习的积极性，更难满足军校学员的一些特殊要求。语言的本质在于其实践性，如果课堂上的东西不能得到有效的练习或根本不能在实践中运用，时间一长，必然会生疏。（三）英语课堂教学的方法和手段存在不足军队院校现行的英语教学方法基本上还是传统的教学方法：课堂上老师讲，学生听，多是以教师为中心的方式授课。语言的学习包括两个阶段，即由“语言教学”过渡到“语文教学”。一般而言，学习一门语言都是由“听说”形式的“语言教学”开始，然后才逐步过渡到“读写”形式的“语文教学”阶段。我们在教学中却往往将两者混为一谈。更多地侧重于严谨精密的“语文教学”，强调语法、词汇量和篇章结构，导致了英语学习者“听说”能力的滞后，而“写作”这一更深层次的语文水平亦难以达到要求。从而出现了许多人语法娴熟，词汇量达标甚至超出大纲范围，却听不懂、说不出的“高分低能、哑巴英语”的现象。另外，多媒体辅助教学手段的运用也不尽合理。军队院校经过近年来的改革和发展，在教学环境建设方面取得了很大进步，教室内投影仪、电脑等多媒体教学设备配置比较齐全。教员多使用多媒体授课，但是从实际教学过程看，多数仍以讲解为主，仅把多媒体幻灯片作为了板书的替身，没有充分发挥多媒体辅助教学应有的作用。（四）对学员的管理方式存在不足军队院校对学员的管理方式主要是集中管理，严明的纪律使学员与外界接触较少，缺乏开放的外部英语学习环境；学员的各项活动多以集体活动为主，个人自主学习时间较少，大部分课外时间被安排用于与军事训练有关的活动，缺乏必要的内在英语学习氛围和学习时间。二、解决问题的对策针对我军队院校公共英语教学存在的问题与不足，我们认为应从以下几方面加以解决：（一）提高学员对大学英语学习重要性的认识军队院校管理者和教员应该从将来军事工作的性质和个人文化素质的要求等方面引导学员正确认识英语学习的必要性和重要性，使其端正学习态度，产生学习动力，首先在思想上实现从“考试型”学习向“应用型”学习的转变，使学员由“被动”地学英语变为“主动”地学英语，从而促使学员在学习目标、学习方法上发生一系列变化。（二）突破传统英语教材的束缚由于目前军队院校主要还是使用地方院校的英语教材，其内容与军校学员的实际有较大差距。因此，从长远来看，编写一套适合军队院校学员使用的英语教程非常必要。但由于编写新教程需要花费大量的人力和物力，也不是在短时间内能一蹴而就的。这就要求我们军校英语教员努力提高自身的军事素质，在授课过程中尽可能为学员补充一些相关的军事英语的知识，这将有助于学员今后更好地工作和学习。（三）改变传统的教学模式教员的角色应由知识的“讲授者”向课堂教学活动的“组织者”、“监督者”转变，多组织课堂讨论、演讲、对话、角色扮演等英语情景活动，要求学生主动参与发言，彻底改变学生被动、机械的课堂学习方法，以提高学生的口语、听力等实际交际能力。同时，还应该进一步加强多媒体手段的运用，尽可能地创设真实性、知识性、趣味性于一体的语言环境，通过大量信息刺激学生在实际运用中习得语言。将学生置身于一定的语言环境中，让学生在一定的语言环境中去领悟语言、操练语言、运用语言。我们可利用计算机的动画演示和学员的实际操作，发展学员的探究性学习，拓展学员思维的广阔性与独特性。例如，我们可以鼓励学员亲手制作课件，运用互联网下载相关信息，自主地决定个体的学习进程，使学员学习英语的过程不再是一个被动接受的过程，而是一个主动参与的过程。浓厚的学习兴趣与主动参与形成了学员优化的内部心理过程，这种心理过程与优化的外部刺激相互作用，就能使学员在学习英语的过程中根据各自的特点获得不同的成就。（四）创设良好的校园英语学习环境“创设第二语言的使用环境对于获得语言学习成功起着重要作用”（陈金平：123）。军队院校创设良好的英语环境有利于培养学员的英语学习兴趣、锻炼学员的英语交际能力、促进公共英语教学取得实效。校园英语环境体现在硬件环境和软件环境两个方面。硬件环境包括：（1）教室配置有线电视或学校设广播站，定期播放英语新闻、英语电影及英语节目。（2）学校建有电教馆和语言实验室，便于训练学员的听说能力。（3）学校图书馆有涵盖范围较广的英文报刊及图书，满足学员阅读英语材料的需求。这样，学员整天浸染在英语的环境里，其英语水平必将大大提高。软件环境包括：（1）定期邀请英语专家来校做报告及讲座。（2）常设英语角，学员用英语表达自己的思想。（3）学生社团和英语兴趣小组经常开展丰富多彩的英语实践活动，使学员有机会展现自己的英语才华。（五）注重“软环境”建设，完善教学和管理制度在不断完善教学设施，改善教学条件的基础上，军队院校更要注重“软环境”建设，营造奋发向上、科技强军的学习氛围，构建师生之间、学员之间、队干部和学员之间和谐的人际关系，强化学习动力。要不断完善教学和管理制度。一是要科学制定教学计划，保证学员有足够的自主学习时间；二是要搞好日常生活管理，合理利用学员的课余时间。学员队的管理必须树立以教学工作为中心的观念，为学员的学习提供时间保证；三是要发挥“期待效应”的作用。学校、队干部、教员对学员要满腔热忱、满怀期望，对学员的能力和发展充满信心，对学员的进步及时鼓励并不断提出切合实际的要求。此外，军队院校要努力改善教员的工作和生活环境，积极为教员解决后顾之忧；制定科学合理的教员培养规划，充分调动教员的教学、科研的积极性和创造性；努力为英语教员提供更多的对外学术交流的机会，以进一步提高英语教员的教学和科研能力。当前语文教学改革正在如火如荼地进行，语文阅读教学的实施大大强化了教学效果，促进了语文课堂的发展，受到了学生的欢迎。但是，一些教师为了体现阅读课的新颖别致，片面追求阅读教学的形式，忽略语文教学的核心，甚至违背语文教学的规律。如何提高初中语文教学的有效性，使其为语文教学服务？这就要求初中语文教师了解语文阅读教学的内涵，顺应教学规律，正确运用阅读教学方法，全面提高初中语文的教学质量。一、阅读教学的内涵与必要性作为一种交流与沟通方式，语文阅读能力主要包括信息接收能力和文字阅读能力。在实际工作与生活中，阅读是必不可少的，人们是通过阅读获得生活中重要的信息，因此，阅读能力是一种非常重要的技能。初中学生的观察能力、记忆能力、逻辑思维能力有了很大的发展，具有强烈的求知欲和探索精神，初中语文教师要根据学生的特点，培养他们的语文阅读能力。初中语文教材有一个突出的特点，就是语文与生活联系比较密切，并以此为线索，按照“人与自我”、“人与自然”、“人与社会”三个模块组织单元，而且每个单元包含“阅读”与“综合性学习?写作?口语交际”两部分。这套教科书积极倡导合作、探究和自主的语文学习方式，遵循语文教学规律，体验学生的实践能力，力图构建语文的综合实践体系。初中语文教师在教学中应结合学生的特点，依据初中语文教材，有目的地培养学生的阅读能力，使学生更好地适应?⒗吹墓ぷ鳌⑸缁嵘?活。现在有些学生存在一些错误的人生观和世界观，遇到挫折不敢面对，语文教师可以通过阅读教学使学生树立正确的人生观。比如教学《紫藤萝瀑布》、《生命生命》时，引导学生阅读，在学生用心去读、去体会的同时，思考生命的意义，培养学生珍爱生命的意识。二、阅读教学的实施步骤及方法我主要结合七年级上册宗璞的《紫藤萝瀑布》，介绍阅读教学的具体实施步骤和提高有效性的方法。1.导入兴趣，唤起学生参与动机。著名教育家夸美纽斯说：“铁匠在打铁前，必须先把铁烧热。”因此，我在阅读教学时可以运用一些方法导入教学，引起学生的兴趣，比如提问法、预习、谈话法等。在进行《紫藤萝瀑布》学习时，我和学生讨论“你们眼中的瀑布式什么样的”，通过多媒体播放一些瀑布的图片，接着播放紫藤萝的图片，告诉学生今天学习的瀑布不是由水组成，而是图片里的植物紫藤萝，引起学生的兴趣。2.导读提示，激发学生自读质疑。我提示学生：“本文作者宗璞，原名冯钟璞，哲学家冯友兰之女。她通过细腻的感知和丰富的想象力，用瀑布来比喻紫藤萝花的茂密、旺盛，题材新颖独特，请同学们仔细阅读课文，了解作者是怎样描写紫藤萝的？”学生通过自读课文，找到文中不懂的地方。3.引导点拨，组织学生合作探究。我在学生产生质疑的情况下，给学生介绍本篇课文的写作背景：“这篇文章写于1982年5月，宗璞一家在‘文化大革命’中深受迫害，作者心中充满焦虑，这时，作者的小弟弟身患绝症，作者非常悲痛。”我在介绍部分写作背景后，让学生用心品读课文，体会作者在语言中流露出的感情，让学生进行合作探究，以小组为单位，尽情发言，把对课本中不懂的地方说出来，小组讨论，畅所欲言，使不同的思想得到碰撞，而且，可以要求每个小组提出一个问题，请其他同学回答。4.创设情境，引导学生入境悟情。创设情境可以帮助学生提高阅读兴趣，理解阅读对象的内容，让学生主动阅读。我在设置《紫藤萝瀑布》的情景时，可按照课文的思路进行板书。要求学生以心读课文，融入作者的情感，读文中的优美句子，感受文字的情，体悟生命的意义。5.因势利导，鼓励学生迁移拓展。教学要立足于文本的解读，而且要进行拓展迁移，比如布置学生进行“生命像？？？？”的仿句练习，或者进行“生命的意义”或“关于生命的思考”的文章写作，锻炼学生的写作能力。通过写作，让学生思考生命的意义，从而树立正确的人生观，提高学生面对挫折的勇气，避免学生轻生事件的发生。要使课堂充满趣味性，促进学生创新性思维的发展，培养学生的想象力和发散性思维。在教学过程中，让学生独立完成部分学习任务，坚持学生的主体地位。同时，教师要扩大知识面，在课堂结束后，及时总结自己的教学行为和方式，反思自己的不足之处，为以后的语文阅读教学打下良好的基础。知识源于积累，阅读贵在坚持，教师要在语文阅读教学中采用灵活开放的教学方法，以读为本，珍视学生的情感体验、体悟理解，注重学生的语言积累，培养学生良好的语感。同时，初中语文教师在采用阅读教学时，结合学生的心理发展和教材知识，进行合理设计和引导，使学生学会读书，培养学生的语文能力，促进学生情感、态度、价值观的发展，突出学生的主体地位，全面实现素质教育。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔《工程测量学》课件33水133水深测量水深测量(简称测深)是水下地形测量最主要的内容。根据使用的测量工具,测深方法主要有:人工测量测深声呐测量此外,机载激光雷达测深仪(AirborneLidarBathymeter)从20世纪60年代末期开始用于水质透明度好的水域,测深深度可达60米,目前,该项技术并未得到广泛使用。本节将重点介绍:人工测深单波束声呐多波束声呐测量33水深测量233水深测量、人工测深在水下地形测量中,最早的测深工具是测深杆和测深锤。尽管现在的测深设备主要是测深声呐,但在在水草密集的区域,或者极浅滩涂等声呐设备无法工作的地方,这些原始的测深工具仍然在发挥作用33水深测量333水深测量、人工测深测深锤重约35kg,水深与流速较大时可用5kg以上的重锤。在测深锤的绳索上每10cm作一标志,以便读数。由于测深锤只适用于水深较小、流速不大的浅水区,测深时应使测深锤的绳索处于垂直位置再读取水面与绳索相交的数值,其测深精度与操作人员的熟练程度有很大关系,且工作效率低33水深测量433水深测量、人工测深33水深测量533水深测量、人工测深测深杆适用于水深5m以内且流速不大的水区。同样,在测深杆上每10m作一标志,以便读数。现在虽然很少用测深杆进行水深测量,但在浅滩测量时,当回声测深仪难以反映小于1m的水深时,用测深杆进行水深测量更加有效。铁底板33水深测量633水深测量、单波束测深仪测量在19世纪20年代,人类就能够测量声音在水中的传播速度,直到一个世纪后才研制出了第一台回声测深仪,逐渐结束了人类用测深锤和测深杆测量水深的历史。目前,回声测深仪(也称测深声呐)用途最广,是国内外进行水深测量的最基本的仪器1914年,美国设计制造第一台回声测深仪约1940年,周同庆(1907-1989,物理学家、教育家)研制出我国第一台自动回声测深仪。随着电子工业的发展与集成电路技术的应用,测深技术不断得到改进,测深仪从模拟信号处理发展到数字信号处理,极大地提高了水深测量的精度和效率33水深测量733水深测量、单波束测深仪测量(一)测深原理测深仪的型号虽多,但其测深的基本原理都是利用声波在同一介质中均匀传播的特性。换能器至水底的深度为:H=ct(以1500m为标准声速)若要求水面至水底的深度时,则应将测得的水深加上换能器的吃D水,可得水面至水底的深度D:D=H+h33水深测量833水深测量、单波束测深仪测量(一)测深原理发射脉冲L显示设备按收脉冲激发器电源接收放大器控制仪电脉冲电脉冲电能换能器发射接收换能器换能器机橛动能33水深测量933水深测量、单波束测深仪测量(一)测深原理每反射和接收一次,记录一个点,连续测深时,各记录点连接为一条曲线,这就是所测水深的模拟记录。现代的测深仪在定位的瞬时,不但可以在测深记录纸上打出定位线,而且可以打印测深的时间、深点号和所测水深。除了模拟记录外,数字式测深仪还可将模拟信号转换成数字信号,同时记录所测点的水深值。33水深测量1033水深测量、单波束测深仪测量(一)测深原理NNAB多中船重工集团公司第726研究所33水深测量11《工程测量学》课件33水深测量12《工程测量学》课件33水深测量13《工程测量学》课件33水深测量14《工程测量学》课件33水深测量15《工程测量学》课件33水深测量16《工程测量学》课件33水深测量17《工程测量学》课件33水深测量18《工程测量学》课件33水深测量19《工程测量学》课件33水深测量20《工程测量学》课件33水深测量21《工程测量学》课件33水深测量22《工程测量学》课件33水深测量23《工程测量学》课件33水深测量24《工程测量学》课件33水深测量25《工程测量学》课件33水深测量26《工程测量学》课件33水深测量27《工程测量学》课件33水深测量28《工程测量学》课件33水深测量29《工程测量学》课件33水深测量30《工程测量学》课件33水深测量31《工程测量学》课件33水深测量32《工程测量学》课件33水深测量33《工程测量学》课件33水深测量34《工程测量学》课件33水深测量35《工程测量学》课件33水深测量36《工程测量学》课件33水深测量37《工程测量学》课件33水深测量38《工程测量学》课件33水深测量39《工程测量学》课件33水深测量40《工程测量学》课件33水深测量41《工程测量学》课件33水深测量42《工程测量学》课件33水深测量43《工程测量学》课件33水深测量44《工程测量学》课件33水深测量4556、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—466、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思《工程测量学》课件33水深测量《工程测量学》课件33水深测量6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思《工程测量学》课件33水深测量33水深测量水深测量(简称测深)是水下地形测量最主要的内容。根据使用的测量工具,测深方法主要有:人工测量测深声呐测量此外,机载激光雷达测深仪(AirborneLidarBathymeter)从20世纪60年代末期开始用于水质透明度好的水域,测深深度可达60米,目前,该项技术并未得到广泛使用。本节将重点介绍:人工测深单波束声呐多波束声呐测量33水深测量、人工测深在水下地形测量中,最早的测深工具是测深杆和测深锤。尽管现在的测深设备主要是测深声呐,但在在水草密集的区域,或者极浅滩涂等声呐设备无法工作的地方,这些原始的测深工具仍然在发挥作用近年来，随着中央军委大力提倡“科技强军”，我军官兵越来越重视外语尤其是英语的学习，希望藉此了解和学习西方先进的军事思想及其武器装备性能，“洋为中用”的思想已深入官兵之心。因此，军队院校的公共英语教学肩负着提高我军官兵英语应用能力的光荣使命。大学公共英语教学涉及教、学、管、考等诸多方面。近年来，随着大学英语教学改革的不断深入，军队院校的公共英语教学也取得了长足的进步和发展。但是我们也应该清醒地看到，军队院校的公共英语教学仍然存在着一些亟待解决的问题与不足。一、军队院校公共英语教学面临的问题（一）学员对英语学习的重要性认识不足由于军队院校学员毕业后有固定的就业岗位，而且不少学员认为将来工作也用不上英语，但是要获得学位证书又需要通过英语四、六级考试，所以绝大部分学员主要是为拿到英语四、六级证书而学英语。这种仅为应考而进行的学习，必将在一定程度上影响学员学习英语的积极性和主动性。（二）所使用的英语教材存在不足一直以来，军队院校的公共英语课主要使用的是地方院校编写的英语教程。应该说，地方院校的英语教程本身很不错，遗憾的是没有描写部队生活的文章，不能贴近军校学员的生活。因而现有的教材往往很难激发军校学员学习的兴趣和调动他们学习的积极性，更难满足军校学员的一些特殊要求。语言的本质在于其实践性，如果课堂上的东西不能得到有效的练习或根本不能在实践中运用，时间一长，必然会生疏。（三）英语课堂教学的方法和手段存在不足军队院校现行的英语教学方法基本上还是传统的教学方法：课堂上老师讲，学生听，多是以教师为中心的方式授课。语言的学习包括两个阶段，即由“语言教学”过渡到“语文教学”。一般而言，学习一门语言都是由“听说”形式的“语言教学”开始，然后才逐步过渡到“读写”形式的“语文教学”阶段。我们在教学中却往往将两者混为一谈。更多地侧重于严谨精密的“语文教学”，强调语法、词汇量和篇章结构，导致了英语学习者“听说”能力的滞后，而“写作”这一更深层次的语文水平亦难以达到要求。从而出现了许多人语法娴熟，词汇量达标甚至超出大纲范围，却听不懂、说不出的“高分低能、哑巴英语”的现象。另外，多媒体辅助教学手段的运用也不尽合理。军队院校经过近年来的改革和发展，在教学环境建设方面取得了很大进步，教室内投影仪、电脑等多媒体教学设备配置比较齐全。教员多使用多媒体授课，但是从实际教学过程看，多数仍以讲解为主，仅把多媒体幻灯片作为了板书的替身，没有充分发挥多媒体辅助教学应有的作用。（四）对学员的管理方式存在不足军队院校对学员的管理方式主要是集中管理，严明的纪律使学员与外界接触较少，缺乏开放的外部英语学习环境；学员的各项活动多以集体活动为主，个人自主学习时间较少，大部分课外时间被安排用于与军事训练有关的活动，缺乏必要的内在英语学习氛围和学习时间。二、解决问题的对策针对我军队院校公共英语教学存在的问题与不足，我们认为应从以下几方面加以解决：（一）提高学员对大学英语学习重要性的认识军队院校管理者和教员应该从将来军事工作的性质和个人文化素质的要求等方面引导学员正确认识英语学习的必要性和重要性，使其端正学习态度，产生学习动力，首先在思想上实现从“考试型”学习向“应用型”学习的转变，使学员由“被动”地学英语变为“主动”地学英语，从而促使学员在学习目标、学习方法上发生一系列变化。（二）突破传统英语教材的束缚由于目前军队院校主要还是使用地方院校的英语教材，其内容与军校学员的实际有较大差距。因此，从长远来看，编写一套适合军队院校学员使用的英语教程非常必要。但由于编写新教程需要花费大量的人力和物力，也不是在短时间内能一蹴而就的。这就要求我们军校英语教员努力提高自身的军事素质，在授课过程中尽可能为学员补充一些相关的军事英语的知识，这将有助于学员今后更好地工作和学习。（三）改变传统的教学模式教员的角色应由知识的“讲授者”向课堂教学活动的“组织者”、“监督者”转变，多组织课堂讨论、演讲、对话、角色扮演等英语情景活动，要求学生主动参与发言，彻底改变学生被动、机械的课堂学习方法，以提高学生的口语、听力等实际交际能力。同时，还应该进一步加强多媒体手段的运用，尽可能地创设真实性、知识性、趣味性于一体的语言环境，通过大量信息刺激学生在实际运用中习得语言。将学生置身于一定的语言环境中，让学生在一定的语言环境中去领悟语言、操练语言、运用语言。我们可利用计算机的动画演示和学员的实际操作，发展学员的探究性学习，拓展学员思维的广阔性与独特性。例如，我们可以鼓励学员亲手制作课件，运用互联网下载相关信息，自主地决定个体的学习进程，使学员学习英语的过程不再是一个被动接受的过程，而是一个主动参与的过程。浓厚的学习兴趣与主动参与形成了学员优化的内部心理过程，这种心理过程与优化的外部刺激相互作用，就能使学员在学习英语的过程中根据各自的特点获得不同的成就。（四）创设良好的校园英语学习环境“创设第二语言的使用环境对于获得语言学习成功起着重要作用”（陈金平：123）。军队院校创设良好的英语环境有利于培养学员的英语学习兴趣、锻炼学员的英语交际能力、促进公共英语教学取得实效。校园英语环境体现在硬件环境和软件环境两个方面。硬件环境包括：（1）教室配置有线电视或学校设广播站，定期播放英语新闻、英语电影及英语节目。（2）学校建有电教馆和语言实验室，便于训练学员的听说能力。（3）学校图书馆有涵盖范围较广的英文报刊及图书，满足学员阅读英语材料的需求。这样，学员整天浸染在英语的环境里，其英语水平必将大大提高。软件环境包括：（1）定期邀请英语专家来校做报告及讲座。（2）常设英语角，学员用英语表达自己的思想。（3）学生社团和英语兴趣小组经常开展丰富多彩的英语实践活动，使学员有机会展现自己的英语才华。（五）注重“软环境”建设，完善教学和管理制度在不断完善教学设施，改善教学条件的基础上，军队院校更要注重“软环境”建设，营造奋发向上、科技强军的学习氛围，构建师生之间、学员之间、队干部和学员之间和谐的人际关系，强化学习动力。要不断完善教学和管理制度。一是要科学制定教学计划，保证学员有足够的自主学习时间；二是要搞好日常生活管理，合理利用学员的课余时间。学员队的管理必须树立以教学工作为中心的观念，为学员的学习提供时间保证；三是要发挥“期待效应”的作用。学校、队干部、教员对学员要满腔热忱、满怀期望，对学员的能力和发展充满信心，对学员的进步及时鼓励并不断提出切合实际的要求。此外，军队院校要努力改善教员的工作和生活环境，积极为教员解决后顾之忧；制定科学合理的教员培养规划，充分调动教员的教学、科研的积极性和创造性；努力为英语教员提供更多的对外学术交流的机会，以进一步提高英语教员的教学和科研能力。当前语文教学改革正在如火如荼地进行，语文阅读教学的实施大大强化了教学效果，促进了语文课堂的发展，受到了学生的欢迎。但是，一些教师为了体现阅读课的新颖别致，片面追求阅读教学的形式，忽略语文教学的核心，甚至违背语文教学的规律。如何提高初中语文教学的有效性，使其为语文教学服务？这就要求初中语文教师了解语文阅读教学的内涵，顺应教学规律，正确运用阅读教学方法，全面提高初中语文的教学质量。一、阅读教学的内涵与必要性作为一种交流与沟通方式，语文阅读能力主要包括信息接收能力和文字阅读能力。在实际工作与生活中，阅读是必不可少的，人们是通过阅读获得生活中重要的信息，因此，阅读能力是一种非常重要的技能。初中学生的观察能力、记忆能力、逻辑思维能力有了很大的发展，具有强烈的求知欲和探索精神，初中语文教师要根据学生的特点，培养他们的语文阅读能力。初中语文教材有一个突出的特点，就是语文与生活联系比较密切，并以此为线索，按照“人与自我”、“人与自然”、“人与社会”三个模块组织单元，而且每个单元包含“阅读”与“综合性学习?写作?口语交际”两部分。这套教科书积极倡导合作、探究和自主的语文学习方式，遵循语文教学规律，体验学生的实践能力，力图构建语文的综合实践体系。初中语文教师在教学中应结合学生的特点，依据初中语文教材，有目的地培养学生的阅读能力，使学生更好地适应?⒗吹墓ぷ鳌⑸缁嵘?活。现在有些学生存在一些错误的人生观和世界观，遇到挫折不敢面对，语文教师可以通过阅读教学使学生树立正确的人生观。比如教学《紫藤萝瀑布》、《生命生命》时，引导学生阅读，在学生用心去读、去体会的同时，思考生命的意义，培养学生珍爱生命的意识。二、阅读教学的实施步骤及方法我主要结合七年级上册宗璞的《紫藤萝瀑布》，介绍阅读教学的具体实施步骤和提高有效性的方法。1.导入兴趣，唤起学生参与动机。著名教育家夸美纽斯说：“铁匠在打铁前，必须先把铁烧热。”因此，我在阅读教学时可以运用一些方法导入教学，引起学生的兴趣，比如提问法、预习、谈话法等。在进行《紫藤萝瀑布》学习时，我和学生讨论“你们眼中的瀑布式什么样的”，通过多媒体播放一些瀑布的图片，接着播放紫藤萝的图片，告诉学生今天学习的瀑布不是由水组成，而是图片里的植物紫藤萝，引起学生的兴趣。2.导读提示，激发学生自读质疑。我提示学生：“本文作者宗璞，原名冯钟璞，哲学家冯友兰之女。她通过细腻的感知和丰富的想象力，用瀑布来比喻紫藤萝花的茂密、旺盛，题材新颖独特，请同学们仔细阅读课文，了解作者是怎样描写紫藤萝的？”学生通过自读课文，找到文中不懂的地方。3.引导点拨，组织学生合作探究。我在学生产生质疑的情况下，给学生介绍本篇课文的写作背景：“这篇文章写于1982年5月，宗璞一家在‘文化大革命’中深受迫害，作者心中充满焦虑，这时，作者的小弟弟身患绝症，作者非常悲痛。”我在介绍部分写作背景后，让学生用心品读课文，体会作者在语言中流露出的感情，让学生进行合作探究，以小组为单位，尽情发言，把对课本中不懂的地方说出来，小组讨论，畅所欲言，使不同的思想得到碰撞，而且，可以要求每个小组提出一个问题，请其他同学回答。4.创设情境，引导学生入境悟情。创设情境可以帮助学生提高阅读兴趣，理解阅读对象的内容，让学生主动阅读。我在设置《紫藤萝瀑布》的情景时，可按照课文的思路进行板书。要求学生以心读课文，融入作者的情感，读文中的优美句子，感受文字的情，体悟生命的意义。5.因势利导，鼓励学生迁移拓展。教学要立足于文本的解读，而且要进行拓展迁移，比如布置学生进行“生命像？？？？”的仿句练习，或者进行“生命的意义”或“关于生命的思考”的文章写作，锻炼学生的写作能力。通过写作，让学生思考生命的意义，从而树立正确的人生观，提高学生面对挫折的勇气，避免学生轻生事件的发生。要使课堂充满趣味性，促进学生创新性思维的发展，培养学生的想象力和发散性思维。在教学过程中，让学生独立完成部分学习任务，坚持学生的主体地位。同时，教师要扩大知识面，在课堂结束后，及时总结自己的教学行为和方式，反思自己的不足之处，为以后的语文阅读教学打下良好的基础。知识源于积累，阅读贵在坚持，教师要在语文阅读教学中采用灵活开放的教学方法，以读为本，珍视学生的情感体验、体悟理解，注重学生的语言积累，培养学生良好的语感。同时，初中语文教师在采用阅读教学时，结合学生的心理发展和教材知识，进行合理设计和引导，使学生学会读书，培养学生的语文能力，促进学生情感、态度、价值观的发展，突出学生的主体地位，全面实现素质教育。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔《工程测量学》课件33水4733水深测量水深测量(简称测深)是水下地形测量最主要的内容。根据使用的测量工具,测深方法主要有:人工测量测深声呐测量此外,机载激光雷达测深仪(AirborneLidarBathymeter)从20世纪60年代末期开始用于水质透明度好的水域,测深深度可达60米,目前,该项技术并未得到广泛使用。本节将重点介绍:人工测深单波束声呐多波束声呐测量33水深测量4833水深测量、人工测深在水下地形测量中,最早的测深工具是测深杆和测深锤。尽管现在的测深设备主要是测深声呐,但在在水草密集的区域,或者极浅滩涂等声呐设备无法工作的地方,这些原始的测深工具仍然在发挥作用33水深测量4933水深测量、人工测深测深锤重约35kg,水深与流速较大时可用5kg以上的重锤。在测深锤的绳索上每10cm作一标志,以便读数。由于测深锤只适用于水深较小、流速不大的浅水区,测深时应使测深锤的绳索处于垂直位置再读取水面与绳索相交的数值,其测深精度与操作人员的熟练程度有很大关系,且工作效率低33水深测量5033水深测量、人工测深33水深测量5133水深测量、人工测深测深杆适用于水深5m以内且流速不大的水区。同样,在测深杆上每10m作一标志,以便读数。现在虽然很少用测深杆进行水深测量,但在浅滩测量时,当回声测深仪难以反映小于1m的水深时,用测深杆进行水深测量更加有效。铁底板33水深测量5233水深测量、单波束测深仪测量在19世纪20年代,人类就能够测量声音在水中的传播速度,直到一个世纪后才研制出了第一台回声测深仪,逐渐结束了人类用测深锤和测深杆测量水深的历