中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民

中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。职业生涯规划倮件定画理玉中等专业学校南天民第一单元教学重点:1、面向未来的职业生涯规划2、职业理想的作用品味我根据自己的教学经验，现将语文综合性学习的实施阐述如下。一.充分做好课前准备活动通常情况下，每次综合性学习都要提前一个星期布置，让学生有充分的时间自主、合作、探究有关的课题。指导学生掌握查找资料、引用资料的基本方法，教师自己也应多收集，用于补充学生资料中的残缺或空白，以保证活动正常、有效地进行。例如，教授“探索月球奥秘”这一综合性学习课，首先提前一周让学生以学习小组为单位，既分工又合作，收集有关月球的知识，月亮文化(神话传说、文章诗赋、民风民俗等)，人类一直以来对月亮、对宇宙的不懈探索以及今天取得的巨大成就等方面的资料，然后课堂交流。由于活动时间长、准备充分，所以学生收集、整合的材料丰富多彩。通过小组交流，学生各自取长补短，丰富了有关月球的文化知识，极大地提高了语文素养。特别是一些学习基础较差、主动性又不太强的学生，以及受各种客观条件因素限制较多的学生，时间上的宽裕使他们或多或少地收集到了一些信息资料，为小组合作贡献出了力量。在扩大知识面的同时，激发了学生兴趣，增强了参与意识。久而久之，他们有了主动学习的习惯。二.给学生自主的空间综合性学习课的教学设计始终以学生为中心，把空间还给学生，把问题留给学生，让他们充分自主地合作、探究学习。例如“漫游语文世界”一课，首先，课前让学生以学习小组为单位，根据课文的要求开展活动。可以收集对联，可以收集五彩缤纷的广告语，可以收集五花八门的店名、公司名，可以收集街头不规范的用语以及错别字。形式自由，不作硬性规定，让学生充分发挥潜能。其次，用一节课的时间让学生以小组为单位进行交流，课代表充当本节课的主持人。在不同的活动中，小组代表都无拘无束地展示了他们的才华、智慧和合作成果，小组其他成员在补充时也展现了自己的风采，学生的主观能动性得到了充分的发挥。让学生真正漫游了语文世界，真切感受到了“生活中处处有语文”的道理。三.结合不同的语文综合性学习丰富生活体验如“我爱我家”这一综合性学习，除了培养学生探讨、追寻、调查研究的兴趣和能力，培养学生留意身边生活的意识，还要让学生在对家庭中平时不被注意的寻常小物小事的调查了解中，体验生活的底蕴及蕴藉的情意，感悟关爱，理解关爱，体验爱心。像“老照片的故事”、“我家的一件珍品”两项主题活动都有可能触动、激活学生的心灵世界和生活体验。由于学生家庭背景不同，因而教育的价值和达成的目标也就各有不同。另一方面，也有可能从某些角度展现、折射出学生家庭的经济、文化和社会地位等方面的巨大反差，甚至触及学生家庭生活中的隐痛。这些问题在教育教学过程中实际存在，而语文综合性学习表现得更为突出，教师应有善待之心和体察之智，如果处理得当，恰恰可以成为生活教育、人生教育、情感教育、道德品质教育的契机。四.趁热打铁上好写作课写作是语文学科中必不可少的教学内容，它被编排在综合性学习的最后一个环节。其目的很明确：一是在积累资料、获取成果，在收获体会和经验的基础上进行写作，使学生有素材可选，有话可说，作文有了源头活水，写起文章来就得心应手了。二是培养学生的语文综合素质。因为作文最能体现一个人的语文综合能力和语文素养，学生经历了前面的一系列活动，已经积累了不少相关话题的素材，教师只要在课堂上稍加点拨，学生的作文就水到渠成了。语文综合性学习是一片全新领域，是语文教学园地中的一朵奇葩。我们要充分利用好本地、本校的教学资源，不断探索、找寻有效的教学方法，使综合性学习成为语文教学中的一个亮点。井含祥，教师，现居青海湟中。改革开放以来，外语学习受到重视，中华民族普遍的英语水平得到了空前的提高。但是这只是考试水平，英语的实际运用效果并不很好，许多学生的英语还是“哑巴英语”，张不开嘴，不敢交流。作为英语语言的教育者，我们不得不开始反思平时的课堂教学模式是否兼顾了语言输入与输出的平衡。就此，我们应该创新英语课堂教学模式，使用有效的方法来提高学生的语言运用能力。一、创造英语环境接触正确英语表达同一种语言，作为母语来教和作为英语来教是根本不同的。在母语的环境下，人们总是通过不断的刺激反应来习得语言。而长期以来，传统的英语教学模式是以教师为中心的英语知识的传授，却忽视了学生在实际情境中的语言训练和实践，削弱了语言的交际性。创设语言环境也叫模拟语言环境，是指在口语教学中，根据授课内容和教学目标的要求，创设出不同的语言条件和要求，根据这些语言条件和要求构建一个语言环境，让学生置身于这个创设的环境中去练习口语。所谓英语学习环境，是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。如：校园内的警示牌、标语牌、宣传牌用英汉双语；玩乐场地的器材名称用双语；教室里的课表、班规和其它布置用双语。在课堂中，除了语法课，教师应该只说英语，并且禁止学生使用汉语。有的学生还听不懂，但教师可以想办法：一是多采用直观手段如实物、图片等创设语境；二是老师利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学习理解；三是十分重要的能力，即用英语解释英语的能力。在课堂的前三分一的时间里，教师使用各种多媒体设备和工具让学生沐浴在全英语的环境中，去接触这堂课所需要用到和学习的英语词汇、知识、句型等。课堂的这第一步曲主要是通过真实的语言环境下的语言输入（以听录音、看视频和阅读真实英文材料为主）来让学生了解正确的英语表达方法，正确的语音和正确的语境。其次，在课堂外也应尽量多用英语。譬如学生上下学路上打招呼、各科上下课的问候语、早操课间操的发号施令都可以用英语；还可以充分利用广播播放英语歌曲、英语小故事、小笑话等；也可以每个月举行一次英语竞赛活动，如英语演讲比赛、英语朗诵比赛、英语唱歌比赛等，学校的其它大型活动也应尽量让学生主持并运用双语。这些不仅让学生有机会听和说，而且还能激发学生的学习兴趣。二、英语习得学生自主归纳总结英语课堂第二步曲是让学生通过分组式讨论总结法自主归纳第一步曲英语环境中出现的英语用法。比如，某个词汇的在不同语境的不同运用。这些都应该以先呈现，再总结的方式进行学习。通过学生归纳和教师指导相结合的方式，将以教师为主导的知识传授型教学模式转变为以学生为主体的能力培养型教学模式。让学生从被动的知识接受者转变为认知的主体和语言的积极构建者。语言是人们在长时间的实践中形成的认同符号，其运用有”规则”可依。而我认为，与其像原来那样教师先帮学生总结归纳好，再告诉他们，让他们背，还不如让他们通过自己的观察去总结归纳。这样效果岂不是更好？还要强调一点：在学习能力和学习方法上面，学生是大师，学生是天才的学习者。所以不要一开始就去破坏他们天生的学习能力和学习习惯，我们需要的是观察他们，适时地丰富他们的经验。《新课程标准》中明确提出要以学生的发展为本，把课堂还给学生，保证学生自主探索的时间和空间。让学生在获取知识过程中体验解决问题的策略的多样性。而这种自主获取知识、解决问题和归纳总结的能力不应该仅仅存在于数理化等理科性质的科目中，英语中也需要。三、语言运用提高交际能力孩子学语言是个模仿的过程，他们每天模仿父母、周围的人、电视等一切可以模仿的东西，并且模仿得越来越象，然后逐渐形成融合了自己个性特征的语言方式。作为英语学习者，也必须模仿已有的东西，不经历到位的模仿的”创新”意味着错误。我们在使用英语时要建立一种“条件反射”，达到说英语时“嘴比脑快”的境界。这就需要学生通过不断的“修炼”来使自己的语言运用能力达到炉火纯青的地步。在课堂上教师就要开始有意识地培养学生说的能力。教育家们曾说过：“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。”教师自始至终，要帮助学生克服心理上的障碍，克服“说”的畏难情绪。在经过了课堂前两步曲之后，第三步曲应该是自然而然进行的，教师根据课时目标创设情境，引导学生用所学知识造句、对话、讨论或辩论，让学生自由交流，最后鼓励学生上台表演。最后由教师引导学生对本堂课学生自己习得的知识进行复习。不断向学生强调他们学到的知识是由他们自己总结出来的，用鼓励肯定的语言，如：“Youmadeitallbyyourselves！”，来提高学生的成就感和积极性。有了如此良好的从校园到课堂的英语学习环境、均衡的语言输入与输出、对知识的自主总结，我相信学生不仅可以提高自身的英语运用能力，也能培养出自己对新知识的创造性学习能力。中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民6、露凝无游氛，天高1职业生涯规划倮件定画理玉中等专业学校南天民职业生涯规划倮件2第一单元教学重点:1、面向未来的职业生涯规划2、职业理想的作用品味第一单元3第一课职业内涵的四个要点稳定的收入。要承担相应的责任。是实现人生价值和进行自我完善的途径。是个人与社会相互联结的纽带第一课4二、职业生涯与人生此阶段人与职业的关系主要表现为两个方面;是依靠从业阶段的积蓄和通过社会保障得到的回馈,即以从业阶段对社会贡献而得到的医疗、养老方面的福利,安度晚年;二是通过回顾职业生活,以讲授、写作、聊天等多种形,不同程度地指导和影响着年轻人的职业生涯发展。二、职业生涯与人生5三、职业生涯的含义职业生涯是指一个人一生的职业经历,即一个人一生职业、职位的变迁及职业理想的实践过程。事业成功的人,在职业生涯中都是有一定共性的,咱们来试着分析一下:三、职业生涯的含义6职业生涯的特点今职业生涯的特点今(1)发展性今问:毕业五年后,大家比一比,会不会有明显的差距?◆(2)阶段性敌有志于学,面立,四十而不感,五十面知天命,六十面耳,七十面从心所与人的自然生长规律类似,职业生涯的发展也具有阶段性(3)整合性今(4)终生性职业生涯的终生性提醒人们要充分重视职业生涯发展的每一步,因为今天的每了其职业(5)独特性今问:你能快速判断一个陌生人的职业吗?今(6)互动性职业生髮牛磊紫裔姦对当发展过程中许多偶然因素的把握上,以完腰职业生涯的特点7布置作业用职业生涯的特点,梳理一下自己家长的职业生涯,畅想一下自己即将开始的职业生涯布置作业8请你谈谈自己即将开始的职业生涯大家对于自己职业生涯的畅想其实就是对于职业生涯的规划。今天,我们来学习职业生涯规划。请你谈谈自己即将开始的职业生涯9《撕思人生》令我们要理解职业生涯规划的重要性,先一起来做一个《撕思人生》的游戏令《斯思人生》游戏说明在所发的白纸条上个长线段。在起点上写上你的出生日期和年龄0岁,在终点上标注出你自己预测的死亡年龄2.在线段的适当位置上标注出你现在的年龄,并将这之前的得线段撕下3然后在剩下的线段下写出你认为今后的人生中最迫切想要实现的三件4.在线段的适当位置上标注上你想功成名就的年龄,然后经这以后的线段撕下来5剩下的部分有多少?你手中拿的这段时间是什么,有多少?(我们可以用来努力学习和工作的时间)《撕思人生》101.面对这张纸,你有何感受?那仅有的,可以用来努力学习和拼命工作的时间,我们又该怎样利用呢?2.职业生涯规划是个人对自己一生职业发展道路的设想和规划,是对个人职业前途的瞻望使实现职业理想的长远计划1.面对这张纸,你有何感受?那仅有的,可以11中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民12中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民13中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民14中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民15中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民16中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民17中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民18中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民19中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民20中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民21中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民22中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民23中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民24中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民25中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民26中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民27中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民28中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民29中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民30中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民31中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民32中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民33中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民34中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民35中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民36中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民37中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民38中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民39中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民40中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民41中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民42中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民43中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民44中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民45中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民46中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民47中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民48中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民49中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民50中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民51中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民52中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民53中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民54中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民55中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民56中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民57中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民58中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民59中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民60中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民61中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民62中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民63中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民64中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民65中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民66中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民67中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民68中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民69中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民70中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民71中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民72中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民73中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民74中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民75中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民76中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民77中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民78中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民79中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民80中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民81中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民82中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民83中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民84中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民85中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民86中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民87中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民88中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民89中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民90中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民91中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民92中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民93中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民94中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民95中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民96中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民97中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民98中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民99中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民100中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民101中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民102中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民103中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民104中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民105中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民106中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民107中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民108中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民10966、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特110中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。职业生涯规划倮件定画理玉中等专业学校南天民第一单元教学重点:1、面向未来的职业生涯规划2、职业理想的作用品味我根据自己的教学经验，现将语文综合性学习的实施阐述如下。一.充分做好课前准备活动通常情况下，每次综合性学习都要提前一个星期布置，让学生有充分的时间自主、合作、探究有关的课题。指导学生掌握查找资料、引用资料的基本方法，教师自己也应多收集，用于补充学生资料中的残缺或空白，以保证活动正常、有效地进行。例如，教授“探索月球奥秘”这一综合性学习课，首先提前一周让学生以学习小组为单位，既分工又合作，收集有关月球的知识，月亮文化(神话传说、文章诗赋、民风民俗等)，人类一直以来对月亮、对宇宙的不懈探索以及今天取得的巨大成就等方面的资料，然后课堂交流。由于活动时间长、准备充分，所以学生收集、整合的材料丰富多彩。通过小组交流，学生各自取长补短，丰富了有关月球的文化知识，极大地提高了语文素养。特别是一些学习基础较差、主动性又不太强的学生，以及受各种客观条件因素限制较多的学生，时间上的宽裕使他们或多或少地收集到了一些信息资料，为小组合作贡献出了力量。在扩大知识面的同时，激发了学生兴趣，增强了参与意识。久而久之，他们有了主动学习的习惯。二.给学生自主的空间综合性学习课的教学设计始终以学生为中心，把空间还给学生，把问题留给学生，让他们充分自主地合作、探究学习。例如“漫游语文世界”一课，首先，课前让学生以学习小组为单位，根据课文的要求开展活动。可以收集对联，可以收集五彩缤纷的广告语，可以收集五花八门的店名、公司名，可以收集街头不规范的用语以及错别字。形式自由，不作硬性规定，让学生充分发挥潜能。其次，用一节课的时间让学生以小组为单位进行交流，课代表充当本节课的主持人。在不同的活动中，小组代表都无拘无束地展示了他们的才华、智慧和合作成果，小组其他成员在补充时也展现了自己的风采，学生的主观能动性得到了充分的发挥。让学生真正漫游了语文世界，真切感受到了“生活中处处有语文”的道理。三.结合不同的语文综合性学习丰富生活体验如“我爱我家”这一综合性学习，除了培养学生探讨、追寻、调查研究的兴趣和能力，培养学生留意身边生活的意识，还要让学生在对家庭中平时不被注意的寻常小物小事的调查了解中，体验生活的底蕴及蕴藉的情意，感悟关爱，理解关爱，体验爱心。像“老照片的故事”、“我家的一件珍品”两项主题活动都有可能触动、激活学生的心灵世界和生活体验。由于学生家庭背景不同，因而教育的价值和达成的目标也就各有不同。另一方面，也有可能从某些角度展现、折射出学生家庭的经济、文化和社会地位等方面的巨大反差，甚至触及学生家庭生活中的隐痛。这些问题在教育教学过程中实际存在，而语文综合性学习表现得更为突出，教师应有善待之心和体察之智，如果处理得当，恰恰可以成为生活教育、人生教育、情感教育、道德品质教育的契机。四.趁热打铁上好写作课写作是语文学科中必不可少的教学内容，它被编排在综合性学习的最后一个环节。其目的很明确：一是在积累资料、获取成果，在收获体会和经验的基础上进行写作，使学生有素材可选，有话可说，作文有了源头活水，写起文章来就得心应手了。二是培养学生的语文综合素质。因为作文最能体现一个人的语文综合能力和语文素养，学生经历了前面的一系列活动，已经积累了不少相关话题的素材，教师只要在课堂上稍加点拨，学生的作文就水到渠成了。语文综合性学习是一片全新领域，是语文教学园地中的一朵奇葩。我们要充分利用好本地、本校的教学资源，不断探索、找寻有效的教学方法，使综合性学习成为语文教学中的一个亮点。井含祥，教师，现居青海湟中。改革开放以来，外语学习受到重视，中华民族普遍的英语水平得到了空前的提高。但是这只是考试水平，英语的实际运用效果并不很好，许多学生的英语还是“哑巴英语”，张不开嘴，不敢交流。作为英语语言的教育者，我们不得不开始反思平时的课堂教学模式是否兼顾了语言输入与输出的平衡。就此，我们应该创新英语课堂教学模式，使用有效的方法来提高学生的语言运用能力。一、创造英语环境接触正确英语表达同一种语言，作为母语来教和作为英语来教是根本不同的。在母语的环境下，人们总是通过不断的刺激反应来习得语言。而长期以来，传统的英语教学模式是以教师为中心的英语知识的传授，却忽视了学生在实际情境中的语言训练和实践，削弱了语言的交际性。创设语言环境也叫模拟语言环境，是指在口语教学中，根据授课内容和教学目标的要求，创设出不同的语言条件和要求，根据这些语言条件和要求构建一个语言环境，让学生置身于这个创设的环境中去练习口语。所谓英语学习环境，是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。如：校园内的警示牌、标语牌、宣传牌用英汉双语；玩乐场地的器材名称用双语；教室里的课表、班规和其它布置用双语。在课堂中，除了语法课，教师应该只说英语，并且禁止学生使用汉语。有的学生还听不懂，但教师可以想办法：一是多采用直观手段如实物、图片等创设语境；二是老师利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学习理解；三是十分重要的能力，即用英语解释英语的能力。在课堂的前三分一的时间里，教师使用各种多媒体设备和工具让学生沐浴在全英语的环境中，去接触这堂课所需要用到和学习的英语词汇、知识、句型等。课堂的这第一步曲主要是通过真实的语言环境下的语言输入（以听录音、看视频和阅读真实英文材料为主）来让学生了解正确的英语表达方法，正确的语音和正确的语境。其次，在课堂外也应尽量多用英语。譬如学生上下学路上打招呼、各科上下课的问候语、早操课间操的发号施令都可以用英语；还可以充分利用广播播放英语歌曲、英语小故事、小笑话等；也可以每个月举行一次英语竞赛活动，如英语演讲比赛、英语朗诵比赛、英语唱歌比赛等，学校的其它大型活动也应尽量让学生主持并运用双语。这些不仅让学生有机会听和说，而且还能激发学生的学习兴趣。二、英语习得学生自主归纳总结英语课堂第二步曲是让学生通过分组式讨论总结法自主归纳第一步曲英语环境中出现的英语用法。比如，某个词汇的在不同语境的不同运用。这些都应该以先呈现，再总结的方式进行学习。通过学生归纳和教师指导相结合的方式，将以教师为主导的知识传授型教学模式转变为以学生为主体的能力培养型教学模式。让学生从被动的知识接受者转变为认知的主体和语言的积极构建者。语言是人们在长时间的实践中形成的认同符号，其运用有”规则”可依。而我认为，与其像原来那样教师先帮学生总结归纳好，再告诉他们，让他们背，还不如让他们通过自己的观察去总结归纳。这样效果岂不是更好？还要强调一点：在学习能力和学习方法上面，学生是大师，学生是天才的学习者。所以不要一开始就去破坏他们天生的学习能力和学习习惯，我们需要的是观察他们，适时地丰富他们的经验。《新课程标准》中明确提出要以学生的发展为本，把课堂还给学生，保证学生自主探索的时间和空间。让学生在获取知识过程中体验解决问题的策略的多样性。而这种自主获取知识、解决问题和归纳总结的能力不应该仅仅存在于数理化等理科性质的科目中，英语中也需要。三、语言运用提高交际能力孩子学语言是个模仿的过程，他们每天模仿父母、周围的人、电视等一切可以模仿的东西，并且模仿得越来越象，然后逐渐形成融合了自己个性特征的语言方式。作为英语学习者，也必须模仿已有的东西，不经历到位的模仿的”创新”意味着错误。我们在使用英语时要建立一种“条件反射”，达到说英语时“嘴比脑快”的境界。这就需要学生通过不断的“修炼”来使自己的语言运用能力达到炉火纯青的地步。在课堂上教师就要开始有意识地培养学生说的能力。教育家们曾说过：“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。”教师自始至终，要帮助学生克服心理上的障碍，克服“说”的畏难情绪。在经过了课堂前两步曲之后，第三步曲应该是自然而然进行的，教师根据课时目标创设情境，引导学生用所学知识造句、对话、讨论或辩论，让学生自由交流，最后鼓励学生上台表演。最后由教师引导学生对本堂课学生自己习得的知识进行复习。不断向学生强调他们学到的知识是由他们自己总结出来的，用鼓励肯定的语言，如：“Youmadeitallbyyourselves！”，来提高学生的成就感和积极性。有了如此良好的从校园到课堂的英语学习环境、均衡的语言输入与输出、对知识的自主总结，我相信学生不仅可以提高自身的英语运用能力，也能培养出自己对新知识的创造性学习能力。中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民6、露凝无游氛，天高111职业生涯规划倮件定画理玉中等专业学校南天民职业生涯规划倮件112第一单元教学重点:1、面向未来的职业生涯规划2、职业理想的作用品味第一单元113第一课职业内涵的四个要点稳定的收入。要承担相应的责任。是实现人生价值和进行自我完善的途径。是个人与社会相互联结的纽带第一课114二、职业生涯与人生此阶段人与职业的关系主要表现为两个方面;是依靠从业阶段的积蓄和通过社会保障得到的回馈,即以从业阶段对社会贡献而得到的医疗、养老方面的福利,安度晚年;二是通过回顾职业生活,以讲授、写作、聊天等多种形,不同程度地指导和影响着年轻人的职业生涯发展。二、职业生涯与人生115三、职业生涯的含义职业生涯是指一个人一生的职业经历,即一个人一生职业、职位的变迁及职业理想的实践过程。事业成功的人,在职业生涯中都是有一定共性的,咱们来试着分析一下:三、职业生涯的含义116职业生涯的特点今职业生涯的特点今(1)发展性今问:毕业五年后,大家比一比,会不会有明显的差距?◆(2)阶段性敌有志于学,面立,四十而不感,五十面知天命,六十面耳,七十面从心所与人的自然生长规律类似,职业生涯的发展也具有阶段性(3)整合性今(4)终生性职业生涯的终生性提醒人们要充分重视职业生涯发展的每一步,因为今天的每了其职业(5)独特性今问:你能快速判断一个陌生人的职业吗?今(6)互动性职业生髮牛磊紫裔姦对当发展过程中许多偶然因素的把握上,以完腰职业生涯的特点117布置作业用职业生涯的特点,梳理一下自己家长的职业生涯,畅想一下自己即将开始的职业生涯布置作业118请你谈谈自己即将开始的职业生涯大家对于自己职业生涯的畅想其实就是对于职业生涯的规划。今天,我们来学习职业生涯规划。请你谈谈自己即将开始的职业生涯119《撕思人生》令我们要理解职业生涯规划的重要性,先一起来做一个《撕思人生》的游戏令《斯思人生》游戏说明在所发的白纸条上个长线段。在起点上写上你的出生日期和年龄0岁,在终点上标注出你自己预测的死亡年龄2.在线段的适当位置上标注出你现在的年龄,并将这之前的得线段撕下3然后在剩下的线段下写出你认为今后的人生中最迫切想要实现的三件4.在线段的适当位置上标注上你想功成名就的年龄,然后经这以后的线段撕下来5剩下的部分有多少?你手中拿的这段时间是什么,有多少?(我们可以用来努力学习和工作的时间)《撕思人生》1201.面对这张纸,你有何感受?那仅有的,可以用来努力学习和拼命工作的时间,我们又该怎样利用呢?2.职业生涯规划是个人对自己一生职业发展道路的设想和规划,是对个人职业前途的瞻望使实现职业理想的长远计划1.面对这张纸,你有何感受?那仅有的,可以121中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民122中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民123中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民124中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民125中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民126中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民127中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民128中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民129中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民130中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民131中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民132中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民133中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民134中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民135中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民136中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民137中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民138中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民139中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民140中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民141中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民142中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民143中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民144中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民145中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民146中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民147中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民148中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民149中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民150中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民151中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民152中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民153中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民154中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民155中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民156中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民157中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民158中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民159中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民160中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民161中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民162中职生职业生涯规划课件(全部章节)南天民163中职生