中外着名展会介绍分析课件

中外着名展会介绍分析中外着名展会介绍分析中外着名展会介绍分析中外著名会展介绍分析施振中2010年3月7日提纲世界著名展览(一)三大航空展(二)四大机床展(三)五大汽车展(四)六大印刷展国内著名展览)南北方(十个)(二)江浙沪(十九个)、中外著名会议四、成功展会特色语文教学中作文教学是不可缺少的重要部份，它是语文水平和素质的重要尺度和综合表现。农村中学由于经济、文化等诸方面原因，作文教学水平比城市中学偏低的现象较为普遍，导致教师怕改作文，学生怕写作文。作文教学效率低，学生作文水平低，这无疑影响着素质教育的整体推进。如何改变这一现象以提高农村作文教学的质量，针对这一问题我根据农村中学的特点，结合作文教学的理论，谈谈我的几点认识。1.培养学生丰富的想象力什么是想象？想象是通过原有表象创造出新形象的思维活动。想象，就是在观察人、景、物的同时，把见到的形状、姿态、颜色，听到的声音，嗅到的气味等，借助贴切、逼真、新奇的比喻、拟人、夸张等修辞方法，在实物和现象之间架起一座彩桥，使已有的印象更具体，更形象，更新颖。想象是创新的翅膀，想象可以创造出无限的美丽。作文教学是教师指导学生进行作文训练，培养学生作文能力的一种活动。作文是思想内容和书面表达形式的统一体，是道德、智力、技能诸方面的综合锻炼和综合反映，是富于创造性的语言实践活动，而一切创造性活动都离不开想象。英国诗人雪莱说：“想象是创造力。”想象力是人类智能的重要组成部分，是人的生活中不可缺少的智慧，可以说没有想象就没有创造。爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素”。可见，想象力在科学发明和艺术创造中起决定性作用。作文教学的每一个环节都离不开想象力。用想象力激发学生的写作兴趣。根据儿童少年的生理心理的特点，他们想象逐步从无意想象发展到有意想象，想象的兴趣浓厚。如用“二十年的我”为题写一篇想象作文。有的同学把自己想象成一个天文学家，乘坐宇宙飞船，解开宇宙之谜；有的同学想象自己成为著名的医生，攻克癌症等其它疑难病症，为人类作贡献等等。指导学生运用想象力去观察生活、积累材料。如见到了“水”你会联想到什么？有的同学说：“水，汹涌奔泻，如箭（飞驰），如马（奔腾），如虎（下山），威力无比，势不可挡。”有的同学说：“水如一面明镜，清澈见底，如我们的心灵，洁净无瑕。”运用再造想象去阅读古今中外的名作，积累丰富的语言材料。作文的立意新颖靠想象力去创造。例如给一个人生感悟的命题材料，要求学生展开想象力进行选题。经过讨论思考，出现了以下命题：“漫漫人生路，上下求索”、“给梦想插上翅膀”、“乘风破浪去远航”、“坎坷又何妨”、“痛并快乐着”。总之，想象力贯穿了整个作文教学之中，没有想象力，学生作文思路就会闭塞，内容空洞，立意不新。所以学生的写作欲望靠想象来燃烧，观察力靠想象来培养，立意新颖靠想象去创造，思路靠想象去拓展，人物形象靠想象去塑造，语言的色调靠想象去渲染。2.积累材料，迁移运用鲁迅先生也说过：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限。”这都说明积累在作文中具有十分重要的作用。有的同学提笔作文，左右逢源，信手拈来，一气呵成，大有取之不尽，用之不竭之势，究其原因，便是在积累上下过功夫，材料储备丰富。不少同学写作苦于无言，只好“望题兴叹”，其根本原因是缺乏素材，腹中空空。学生记忆仓库里贮存的素材多寡，直接关系到作文的质量。杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神”。如何下笔有“神”？关键在于一个“破”字，也就是把书读透了，把别人的东西消化成了自己的东西。阅读是学生生活的重要内容，阅读的广度和深度将影响我们生命的海拔高度。作家孙犁说，阅读可以“帮助你充实生活的经验和知识”。由此可见引导学生阅读是很重要的。我认为，其途径可从以下几方面着手：1、我们的语文课应该是人类的心灵史课。语文课本中的文章，一般说思想内容好，语言文字也好的有代表性的文章和作品，教师要认真指导学生学习课文中的思想观点，研究他的写作方法，让我们的学生从课本开始积累材料。2、仅限于课本还不够，我们还应想方设法为学生的课外阅读提供方便，积极发挥图书馆、阅览室的作用，培养学生的阅读兴趣，让学生自觉地，千方百计地找书看。3、养成做读书卡片、笔记、剪报、贴报的习惯。俗话说。“好记忆不如烂笔头”。可引导学生对好的文段、名言佳句等分类摘抄、整理，需要时随时提取。4、开展形式多样的专题阅读，同时也可以让学生选定阅读材料。这就需要老师教会学生“取其精华，去其糟粕”的去伪存真的能力。不但要引导学生“多读书”，更要注意读好书。多读书，读好书，既可以陶冶学生的思想情操，又可以提高学生对材料的认识水平和认识能力。许多优秀的古今中外的文学作品，就是作者观察生活，体验生活，再现生活的艺术结晶，多读了这些作品，思想水平和分析能力就会提高，写起文章来，素材自然会源源不断，用之不竭了。3.写观察日记只要在作文教学中抓过日记写作的老师都知道，日记对作文的推进作用是显而易见的。我认为可以用四个比喻来形容日记对作文的作用，即“积蓄素材的银行”、“演练技法的舞台”、“喷涌情感的源泉”、“锻造语言的工厂”。日记使作文素材更鲜活多彩。日记是每天都写的，日记里记下了自己的所见所闻、所思所感，记下了鲜活的生活经历和独特的生活感受，它们描绘了自然七彩、展现了世间百态、蕴蓄了人生五味、烙上了时代印记。在日记中你可以欣赏到校园美景，你可以感受到家庭温馨，你可以直击伊拉克战争，你可以报道东南亚海啸动态，你还可以细品唐诗宋词，你还可以咀嚼时文新作……正是日记，为作文积累了丰富多彩而又活生生的素材，给作文提供了更多的可供筛选和充实的材料，可使得学生作文视野日趋开阔、生活底蕴日趋厚实。4.求真：写真事，抒真情农村是个五彩缤纷的世界，农村孩子他们从小频繁地接触大自然，对大自然有着丰富的感性认识和深厚的感情。树木茂盛、田野广阔、蓝天白云、落日晚霞、青山绿水、村落炊烟、花草野果……这一切无不烙上了农村的印记，又无不给农村孩子以美的熏陶，只要认真观察，这些就为他们描写田园生活提供了取之不尽用之不竭的写作源泉，奠定了抒写真善美的基础。亲身经历的事情，直接接触的人，亲自去过的地方，稍加回忆就历历在目，容易写得具体生动。道听途说的材料写进文章，容易露出破绽。例如有的同学为了使所记的事情意义"深刻"，所写的人形象"高大"，就凭空编造或任意拔高，结果情节上弄虚作假，让读者一眼就看穿。还有的同学作文时，喜涉足自己不太熟悉的领域，写陌生的人，记未经历过的事，由于对人对事所知甚少，写作时只能生编硬造，写出来的文章自己都感到别扭、不可信，更何况别人呢？其实，并不是只有写五彩缤纷的城市生活，写万人崇拜的伟大人物才能写出好作文。相反，农村作文教学只有立足于农村，让学生描写自己熟悉的农村生活才能走出困境。农村的世界虽是朴素的，但只要做生活的有心人，同样能发现农村区别于城市的独具魅力的闪光点。因此，农村中学生应多留心自己所处的环境，应多观察自己身边的独具特色的人、事、物，随时随地积累写作素材：随着经济的发展，不仅城市面貌日新月异，农村更是发生着翻天覆地的变化，农业的现代化，农村的城镇化，这些都为学生的写作提供了很大的写作空间。除此之外，教师还可以引导学生多角度观察问题，比如在经济发展的同时也给农村带来了一些负面的影响，如化学、农药对农村环境的污染。在教学中我们可指导学生对此现象进行调查、研究、访问，从中指导学生作文，扩展学生写作题材，学生在作文中真切地感受到了环保的重要性。总之，只要我们农村中学的教师都能从实际出发，根据农村中学学生作文实际情况，利用农村中学特有的优势和资源，并在此基础上大胆创新，锐意进取，探求新教法，让农村中学生的作文写出新意、写出特色。同时广大农村中学生也自觉地扩大知识面，丰富阅历，拓宽写作题材，勤于练笔，不断地提高自己的作文水平，那么，农村中学作文教学必将闯出一番新天地。“农村留守儿童”是指由于父母双方或一方外出打工而被留在农村的家乡并且需要其他亲人或委托人照顾的处于义务教育阶段的儿童。我国现阶段农村留守儿童的问题越来越严重，从2012年11月16日毕节五名留守儿童在垃圾箱内烤火取暖一氧化碳中毒身亡，到贵州四兄妹喝农药自杀事件，无不预警这是一个值得思考的社会问题。本文基于当前农村留守儿童的生存现状，分析针对农村留守儿童的教育救助的必要性和救助途径。一、必要性分析研究农村留守儿童的教育救助问题，首先要论证教育救助的必要性，或者说为什么要对留守儿童进行教育救助的问题。本研究主要从客观依据和理论基础两个方面进行分析。1、理论基础教育是人类文明的产物，教育水平是国家兴衰的标志。我国宪法和法律规定了公民有接受教育的权利，并把科教定为立国兴邦之本。由于教育是以经济条件为基础的，因而贫困家庭的子女难以完成学业，甚至不能接受义务教育。教育救助就是针对我国现阶段的这种社会现象而产生的社会救助的内容之一。[1]所谓教育救助，是指国家或社会团体、个人为保障适龄人口获得接受教育的机会，在不同阶段向贫困地区和贫困学生提供物质和资金援助的一种社会救助项目。它具有间接性、连续性和多样性等特征。教育救助有以下几个作用：一是具有很强的反贫困作用；二是体现了教育公平；三是促进国民发展。当前农村留守儿童面临着教育缺位的问题，需要教育救助发挥相应的作用，让留守儿童不再孤独。同时，对农村留守儿童实施教育救助也有相应的法律条文支撑，比如2006年9月1日正式实施的《义务教育法》规定：“各级人民政府对家庭经济困难的适龄儿童、少年免费提供教科书并补助寄宿生生活费”。2、客观现实（1）家庭教育缺位家庭在子女的成长中发挥着举足轻重的作用，它有如下四个功能：一是经济上的支持功能，二是抚养与教育功能，三是心灵上温暖和安全保护功能，四是行为示范与学习功能。然而，由于留守儿童的父母基本长期在外工作，留守儿童和父母处于长期意义上的分离，这种事实上的分离使得家庭所具备的这些功能几乎全部瓦解。缺乏父母教育和关爱的留守儿童不仅知识匮乏，而且心理状态极端不稳定，易产生许多社会悲剧。如图1所示，29.4%的学生一年能见父母1-2次，15.1%的学生一年都没有见过父母。根据29.4%和15.1%这一比例，按照留守儿童总数6100万测算，全国约有近1794万农村留守儿童一年只能见父母1-2次；有921万孩子一年都没有见过父母[2]。这几个数字就意味着一年中有两千七百万左右的留守儿童几乎一年中很少或者完全见不到父母，这种长期的分离不仅让年幼的孩子无法享受父母之爱，由年迈的祖父母抚养，也缺乏管束。对农村留守儿童的身心健康发展有着很大的影响。在每年见面很少的情况下，如果网络交流也很匮乏，那么“父母”这个角色几乎在留守儿童的生活里几乎是虚设的。如图2所示，与父母每年联系3-4次的学生有10.4%，与父母每年联系1-2次的学生有10.2%，与父母一年都没有联系的学生有4.3%。根据4.3%这一比例，按照全国6102万农村留守儿童总数测算，一年都没有与父母联系的儿童有262万！一年与父母只联系1-2次（半年才打一个电话）的儿童，有622万人。这两份数据完全可以解释为什么很多时候留守儿童看到回家的父母就像对待陌生人一样恐惧。家长在子女成长过程中的角色主要就是陪伴者、指导者、支持者的角色。在这些角色中经济上的支持是最基本的角色之一，而最根本的角色是人生的陪伴者与生活的指导者。但是残酷的社会现实却是家长在留守儿童的成长中是缺位的，他们既没有在孩子遇到困难成为他们的引路人，也没有及时地分享孩子成长的喜悦。这种家庭角色的缺位导致留守儿童爱的需要没有得到满足，导致他们安全感的缺乏。家庭教育缺席的现实要求针对留守儿童的教育救助。（2）学校教育不足童年阶段是是需要得到家长呵护与接受家长关爱的年龄。童年期的主要人生目标就是接受学校与家庭教育养成好的学习与生活习惯。而这些人生课题的完成需要家长的呵护与指导。而青少年时期是人生极为重要的时期，心理学上把这一时期称为情绪情感的疾风暴雨期[3]，称为行为上的逆反期和自我的迷茫期，青少年时期的主要任务就是建立自我的同一性，也就是建立自我身份的认同感，这种认同包含性别角色的认同、社会角色的认同和未来人生目标的确定。无论是童年阶段心理发展目标的实现还是青少年期人生任务的完成都需要家长陪伴和学校教育的结合完成。然而事实并非如此。在家庭教育缺位的前提下，理论上学校教育应该努力填补家庭教育缺乏的那部分。然而现实并非如此。一方面，中国有句古语――师者，传道授业解惑也，现代的学校的功能更多层面还在于授业解惑，传播学业知识，几乎没有涉及过多的人生道理和心理辅导。这也是当前应试教育体制下许多学校的现状，学校可以说是一种“逐誉机制”，学校更多注重录取率等现实的荣誉，对学生的心理健康等状况关注较少。另一方面，“父母”这个角色老师并不能轻易取代，也就是说面对家庭教育的缺位，父母之爱的缺失，学校教育并不能完全弥补这个缺口。在这种情况下，教育救助显得作用显著。二、教育救助的途径1、经济层面：（1）基础教育设施建设农村留守儿童所在地区一般多为贫困地区，学校基础教育设施包括学校寄宿宿舍都相对比较落后。当前教育资源分布不公是中国一大基本国情，当地政府应该进行财政拨款，对教育基础设施和危险学生宿舍的改造和重建，比如新建学生教室，体育活动设施，进行白板等电子化教学，给学生提供良好的学习资源和学习环境。这不仅有利于学生的学习，而且有助于促进教育公平。当然，借鉴美国的KIPP学校模式，这些基础设施甚至学校的提供模式可以多元化。实践证明，以政府办学为主、多渠道筹集资金、多种形式办教育是适合我国国情的教育发展模式。政府除了自己开办学校外，也可以严格审核之后，引进民间资本开办公益学校。（2）人员配备由于家庭教育的缺位，教师在留守儿童的整个成长的关键阶段发挥着相当重要的作用，因此高素质的教师显得尤为必要，但是很显然一般高素质的教师都会选择收入较高的岗位，而留在偏远贫困地区的老师素质较差。一方面，学校可以以相对高于学校平均薪酬水平的薪酬引进高素质人才，利用这些人才改进原有的师资队伍；另一方面，很多老师都不具有专业的心理学知识，如果由学校老师对留守儿童进行心理疏导，建议进行一些专业的心理辅导培训；当然能招聘一位专业的心理辅导老师，在学校建立一个心理咨询辅导中心也是具有可行性的。（3）经济救助农村留守儿童的家庭一般比较贫困，政府可以采取多种补助方式，包括发放助学金和各种形式的困难补助，比如开学补助、交通费补助、伙食补助、教科书补助等。美国KIPP[4]学校就采取过为学生提供免费的午餐，一定程度上减轻了留守儿童的经济压力甚至是他父母的压力。2、制度层面（1）建立强制报告机制[5]。学校应该时刻关注留守儿童的现状，在工作中发现农村留守儿童脱离监护单独居住生活或失踪、监护人丧失监护能力或不履行监护责任、疑似遭受家庭暴力、疑似遭受意外伤害或不法侵害等情况的，应当在第一时间向公安机关报告。关于留守儿童的学习生活情况要及时地进行沟通。（2）完善教师家访制度。学校教师定期去留守儿童家庭进行家访，了解情况，时刻保持跟留守儿童的沟通，对学生的心理生活等各方面有全面的了解，同时及时和学生的监护人进行沟通，交流学生的学习表现，实现学校和家长的良性沟通机制。3、文化――心理健康层面（1）定期开展心理讲座和心理培训，给学生科普正确的心理学知识，正确的世界观、人生观和价值观。对于心理问题严重的学生开展一对一辅导。（2）实行学校寄宿制。因为祖父母与留守儿童之间存在着代际交流问题，学校实行住宿制，这样实际上实在留守儿童之间以宿舍为单位建立一个“家”，同时也便于老师及时和留守儿童交流，但是“家长”的角色。（3）对留守儿童开展人生安全等知识，锻炼留守儿童的自我防卫能力，自救意识和求救意识。条件允许的情况下，开展安全演习，在实践中锻炼留守儿童。通过这样的安全知识传授，减少留守儿童的人身安全事件发生。4、社会层面在针对留守儿童的问题上，不仅政府可以发挥作用，社会组织和团体也可以发挥他们应有的力量，不过在引进民间力量的时候，学校和政府要谨慎，严格审核。（1）社会慈善组织的捐赠。社会慈善组织可以资助一部分留守儿童，包括物质和精神层面的问题。例如，慈善组织可以投资建设电子沟通设备，实现留守儿童和父母的视频交流，弥补见面不足和沟通不足的缺憾。同时可以资助相关书籍玩具等符合留守儿童年龄的实物。（2）志愿者形式的救助。每年暑期都会有各种关爱弱势群体的组织进行支教、访问等形式的援助，针对留守儿童，也可以组织高素质的大学生参加支教，尤其可以组织心理学专业的大学生到贫困地区对留守儿童进行关怀和一对一沟通机制，高效快速的解决留守儿童的心理问题。留守儿童问题是一个很重要的社会问题，引起了全社会的高度关注。本文通过分析得出针对农村留守儿童的教育救助尤其必要。所以，通过各个方面的教育救助措施，解决农村留守儿童的心理问题、人身安全问题、知识缺乏问题，为留守儿童创造一个和谐美丽的明天。[注释]①《中国留守儿童心灵状况白皮书》.[中外着名展会介绍分析中外着名展会介绍分析中外着名展会介绍分析1中外著名会展介绍分析施振中2010年3月7日中外著名会展介绍分析2提纲世界著名展览(一)三大航空展(二)四大机床展(三)五大汽车展(四)六大印刷展国内著名展览)南北方(十个)(二)江浙沪(十九个)、中外著名会议四、成功展会特色提纲3中外着名展会介绍分析课件4)三大航空展1、巴黎航空展(1)全称:巴黎一布尔歇国际航空展览会(1953年从市中心移至20公里处的布尔歇机场)(2)开始:1909年9月25日(3)组织机构:法国航空航天工业协会(4)特点:1)历史长—100年)三大航空展5)三大航空展2)规模大-09年6月第48届有58个国家参加展会3)飞机多—09年6月有近300架飞机亮相4)活动好一从1946年开始有飞行表演)三大航空展6)三大航空展2、英国航空展(1)全称:英国范堡罗航空航天展览会(2)开始:1920年(3)组织机构:英国航空航天公司协会(4)特点:1)跟发展—1948年从伦敦移至范堡罗(伦敦西南部的一个小镇)1962年起隔年办,2000年起7月底办)三大航空展7)三大航空展2)有规模-08年7月14日开幕有35个国家1480家厂商参加3)效果好—08年7月有43个国防代表团、153个国家310个民航团共计14万观众参观、洽谈(英国皇家航空展一年一次,在费尔福德机场举办,只开二天))三大航空展8)三大航空展3、亚洲航展(1)全称:亚洲航空航天展览会(2)开始:1981年(3)地点:新加坡(4)组织机构:亚洲航空航天展览公司励展展览集团)三大航空展9)三大航空展(5)特点:1)有规模—06年44国家的930厂商参加2)效果好—06年112个国家的153个官方代表团,共22万观众3)活动多一讲座、论坛、跳伞和飞行(1988年开始)表演丰富多彩(2007年9月移师香港举办,以后2年一届,2008年2月新加坡自行组织航空展))三大航空展10二)四大机床展1、欧洲机床展(1)开始:1951年(2)组织机构:欧洲机床工业合作委员会二)四大机床展11中外着名展会介绍分析课件12中外着名展会介绍分析课件13中外着名展会介绍分析课件14中外着名展会介绍分析课件15中外着名展会介绍分析课件16中外着名展会介绍分析课件17中外着名展会介绍分析课件18中外着名展会介绍分析课件19中外着名展会介绍分析课件20中外着名展会介绍分析课件21中外着名展会介绍分析课件22中外着名展会介绍分析课件23中外着名展会介绍分析课件24中外着名展会介绍分析课件25中外着名展会介绍分析课件26中外着名展会介绍分析课件27中外着名展会介绍分析课件28中外着名展会介绍分析课件29中外着名展会介绍分析课件30中外着名展会介绍分析课件31中外着名展会介绍分析课件32中外着名展会介绍分析课件33中外着名展会介绍分析课件34中外着名展会介绍分析课件35中外着名展会介绍分析课件36中外着名展会介绍分析课件37中外着名展会介绍分析课件38中外着名展会介绍分析课件39中外着名展会介绍分析课件40中外着名展会介绍分析课件41中外着名展会介绍分析课件42中外着名展会介绍分析课件43中外着名展会介绍分析课件44中外着名展会介绍分析课件45中外着名展会介绍分析课件46中外着名展会介绍分析课件47中外着名展会介绍分析课件48中外着名展会介绍分析课件49中外着名展会介绍分析课件50中外着名展会介绍分析课件51中外着名展会介绍分析课件52中外着名展会介绍分析课件53中外着名展会介绍分析课件54中外着名展会介绍分析课件55中外着名展会介绍分析课件56中外着名展会介绍分析课件57中外着名展会介绍分析课件58中外着名展会介绍分析课件59中外着名展会介绍分析课件60中外着名展会介绍分析课件61中外着名展会介绍分析课件62中外着名展会介绍分析课件63中外着名展会介绍分析课件64中外着名展会介绍分析课件65中外着名展会介绍分析课件66中外着名展会介绍分析课件67中外着名展会介绍分析课件68中外着名展会介绍分析课件69中外着名展会介绍分析课件70中外着名展会介绍分析课件71中外着名展会介绍分析课件72中外着名展会介绍分析课件73中外着名展会介绍分析课件74中外着名展会介绍分析课件75中外着名展会介绍分析课件76中外着名展会介绍分析课件77中外着名展会介绍分析课件78中外着名展会介绍分析课件79中外着名展会介绍分析课件80中外着名展会介绍分析课件81中外着名展会介绍分析课件82中外着名展会介绍分析课件83中外着名展会介绍分析课件84中外着名展会介绍分析课件85中外着名展会介绍分析课件86中外着名展会介绍分析课件87中外着名展会介绍分析课件88中外着名展会介绍分析课件89中外着名展会介绍分析课件90中外着名展会介绍分析课件91中外着名展会介绍分析课件92中外着名展会介绍分析课件93中外着名展会介绍分析课件94中外着名展会介绍分析课件95中外着名展会介绍分析课件96中外着名展会介绍分析课件97中外着名展会介绍分析课件98中外着名展会介绍分析课件99中外着名展会介绍分析课件100中外着名展会介绍分析课件101中外着名展会介绍分析课件102中外着名展会介绍分析课件103中外着名展会介绍分析课件104中外着名展会介绍分析课件105中外着名展会介绍分析课件106中外着名展会介绍分析课件107中外着名展会介绍分析课件108中外着名展会介绍分析课件109中外着名展会介绍分析课件110中外着名展会介绍分析课件111中外着名展会介绍分析课件112中外着名展会介绍分析课件113中外着名展会介绍分析课件114中外着名展会介绍分析课件115中外着名展会介绍分析课件116中外着名展会介绍分析课件117中外着名展会介绍分析课件118中外着名展会介绍分析课件119中外着名展会介绍分析课件120中外着名展会介绍分析课件121中外着名展会介绍分析课件122中外着名展会介绍分析课件123中外着名展会介绍分析课件124中外着名展会介绍分析课件125中外着名展会介绍分析课件126中外着名展会介绍分析课件127中外着名展会介绍分析课件128中外着名展会介绍分析课件129中外着名展会介绍分析课件130中外着名展会介绍分析课件131中外着名展会介绍分析课件132中外着名展会介绍分析课件133中外着名展会介绍分析课件134中外着名展会介绍分析课件135中外着名展会介绍分析课件136中外着名展会介绍分析课件137中外着名展会介绍分析课件138中外着名展会介绍分析课件139中外着名展会介绍分析课件140中外着名展会介绍分析课件141中外着名展会介绍分析课件142中外着名展会介绍分析课件143中外着名展会介绍分析课件14451、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、145中外着名展会介绍分析中外着名展会介绍分析中外着名展会介绍分析中外著名会展介绍分析施振中2010年3月7日提纲世界著名展览(一)三大航空展(二)四大机床展(三)五大汽车展(四)六大印刷展国内著名展览)南北方(十个)(二)江浙沪(十九个)、中外著名会议四、成功展会特色语文教学中作文教学是不可缺少的重要部份，它是语文水平和素质的重要尺度和综合表现。农村中学由于经济、文化等诸方面原因，作文教学水平比城市中学偏低的现象较为普遍，导致教师怕改作文，学生怕写作文。作文教学效率低，学生作文水平低，这无疑影响着素质教育的整体推进。如何改变这一现象以提高农村作文教学的质量，针对这一问题我根据农村中学的特点，结合作文教学的理论，谈谈我的几点认识。1.培养学生丰富的想象力什么是想象？想象是通过原有表象创造出新形象的思维活动。想象，就是在观察人、景、物的同时，把见到的形状、姿态、颜色，听到的声音，嗅到的气味等，借助贴切、逼真、新奇的比喻、拟人、夸张等修辞方法，在实物和现象之间架起一座彩桥，使已有的印象更具体，更形象，更新颖。想象是创新的翅膀，想象可以创造出无限的美丽。作文教学是教师指导学生进行作文训练，培养学生作文能力的一种活动。作文是思想内容和书面表达形式的统一体，是道德、智力、技能诸方面的综合锻炼和综合反映，是富于创造性的语言实践活动，而一切创造性活动都离不开想象。英国诗人雪莱说：“想象是创造力。”想象力是人类智能的重要组成部分，是人的生活中不可缺少的智慧，可以说没有想象就没有创造。爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素”。可见，想象力在科学发明和艺术创造中起决定性作用。作文教学的每一个环节都离不开想象力。用想象力激发学生的写作兴趣。根据儿童少年的生理心理的特点，他们想象逐步从无意想象发展到有意想象，想象的兴趣浓厚。如用“二十年的我”为题写一篇想象作文。有的同学把自己想象成一个天文学家，乘坐宇宙飞船，解开宇宙之谜；有的同学想象自己成为著名的医生，攻克癌症等其它疑难病症，为人类作贡献等等。指导学生运用想象力去观察生活、积累材料。如见到了“水”你会联想到什么？有的同学说：“水，汹涌奔泻，如箭（飞驰），如马（奔腾），如虎（下山），威力无比，势不可挡。”有的同学说：“水如一面明镜，清澈见底，如我们的心灵，洁净无瑕。”运用再造想象去阅读古今中外的名作，积累丰富的语言材料。作文的立意新颖靠想象力去创造。例如给一个人生感悟的命题材料，要求学生展开想象力进行选题。经过讨论思考，出现了以下命题：“漫漫人生路，上下求索”、“给梦想插上翅膀”、“乘风破浪去远航”、“坎坷又何妨”、“痛并快乐着”。总之，想象力贯穿了整个作文教学之中，没有想象力，学生作文思路就会闭塞，内容空洞，立意不新。所以学生的写作欲望靠想象来燃烧，观察力靠想象来培养，立意新颖靠想象去创造，思路靠想象去拓展，人物形象靠想象去塑造，语言的色调靠想象去渲染。2.积累材料，迁移运用鲁迅先生也说过：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限。”这都说明积累在作文中具有十分重要的作用。有的同学提笔作文，左右逢源，信手拈来，一气呵成，大有取之不尽，用之不竭之势，究其原因，便是在积累上下过功夫，材料储备丰富。不少同学写作苦于无言，只好“望题兴叹”，其根本原因是缺乏素材，腹中空空。学生记忆仓库里贮存的素材多寡，直接关系到作文的质量。杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神”。如何下笔有“神”？关键在于一个“破”字，也就是把书读透了，把别人的东西消化成了自己的东西。阅读是学生生活的重要内容，阅读的广度和深度将影响我们生命的海拔高度。作家孙犁说，阅读可以“帮助你充实生活的经验和知识”。由此可见引导学生阅读是很重要的。我认为，其途径可从以下几方面着手：1、我们的语文课应该是人类的心灵史课。语文课本中的文章，一般说思想内容好，语言文字也好的有代表性的文章和作品，教师要认真指导学生学习课文中的思想观点，研究他的写作方法，让我们的学生从课本开始积累材料。2、仅限于课本还不够，我们还应想方设法为学生的课外阅读提供方便，积极发挥图书馆、阅览室的作用，培养学生的阅读兴趣，让学生自觉地，千方百计地找书看。3、养成做读书卡片、笔记、剪报、贴报的习惯。俗话说。“好记忆不如烂笔头”。可引导学生对好的文段、名言佳句等分类摘抄、整理，需要时随时提取。4、开展形式多样的专题阅读，同时也可以让学生选定阅读材料。这就需要老师教会学生“取其精华，去其糟粕”的去伪存真的能力。不但要引导学生“多读书”，更要注意读好书。多读书，读好书，既可以陶冶学生的思想情操，又可以提高学生对材料的认识水平和认识能力。许多优秀的古今中外的文学作品，就是作者观察生活，体验生活，再现生活的艺术结晶，多读了这些作品，思想水平和分析能力就会提高，写起文章来，素材自然会源源不断，用之不竭了。3.写观察日记只要在作文教学中抓过日记写作的老师都知道，日记对作文的推进作用是显而易见的。我认为可以用四个比喻来形容日记对作文的作用，即“积蓄素材的银行”、“演练技法的舞台”、“喷涌情感的源泉”、“锻造语言的工厂”。日记使作文素材更鲜活多彩。日记是每天都写的，日记里记下了自己的所见所闻、所思所感，记下了鲜活的生活经历和独特的生活感受，它们描绘了自然七彩、展现了世间百态、蕴蓄了人生五味、烙上了时代印记。在日记中你可以欣赏到校园美景，你可以感受到家庭温馨，你可以直击伊拉克战争，你可以报道东南亚海啸动态，你还可以细品唐诗宋词，你还可以咀嚼时文新作……正是日记，为作文积累了丰富多彩而又活生生的素材，给作文提供了更多的可供筛选和充实的材料，可使得学生作文视野日趋开阔、生活底蕴日趋厚实。4.求真：写真事，抒真情农村是个五彩缤纷的世界，农村孩子他们从小频繁地接触大自然，对大自然有着丰富的感性认识和深厚的感情。树木茂盛、田野广阔、蓝天白云、落日晚霞、青山绿水、村落炊烟、花草野果……这一切无不烙上了农村的印记，又无不给农村孩子以美的熏陶，只要认真观察，这些就为他们描写田园生活提供了取之不尽用之不竭的写作源泉，奠定了抒写真善美的基础。亲身经历的事情，直接接触的人，亲自去过的地方，稍加回忆就历历在目，容易写得具体生动。道听途说的材料写进文章，容易露出破绽。例如有的同学为了使所记的事情意义"深刻"，所写的人形象"高大"，就凭空编造或任意拔高，结果情节上弄虚作假，让读者一眼就看穿。还有的同学作文时，喜涉足自己不太熟悉的领域，写陌生的人，记未经历过的事，由于对人对事所知甚少，写作时只能生编硬造，写出来的文章自己都感到别扭、不可信，更何况别人呢？其实，并不是只有写五彩缤纷的城市生活，写万人崇拜的伟大人物才能写出好作文。相反，农村作文教学只有立足于农村，让学生描写自己熟悉的农村生活才能走出困境。农村的世界虽是朴素的，但只要做生活的有心人，同样能发现农村区别于城市的独具魅力的闪光点。因此，农村中学生应多留心自己所处的环境，应多观察自己身边的独具特色的人、事、物，随时随地积累写作素材：随着经济的发展，不仅城市面貌日新月异，农村更是发生着翻天覆地的变化，农业的现代化，农村的城镇化，这些都为学生的写作提供了很大的写作空间。除此之外，教师还可以引导学生多角度观察问题，比如在经济发展的同时也给农村带来了一些负面的影响，如化学、农药对农村环境的污染。在教学中我们可指导学生对此现象进行调查、研究、访问，从中指导学生作文，扩展学生写作题材，学生在作文中真切地感受到了环保的重要性。总之，只要我们农村中学的教师都能从实际出发，根据农村中学学生作文实际情况，利用农村中学特有的优势和资源，并在此基础上大胆创新，锐意进取，探求新教法，让农村中学生的作文写出新意、写出特色。同时广大农村中学生也自觉地扩大知识面，丰富阅历，拓宽写作题材，勤于练笔，不断地提高自己的作文水平，那么，农村中学作文教学必将闯出一番新天地。“农村留守儿童”是指由于父母双方或一方外出打工而被留在农村的家乡并且需要其他亲人或委托人照顾的处于义务教育阶段的儿童。我国现阶段农村留守儿童的问题越来越严重，从2012年11月16日毕节五名留守儿童在垃圾箱内烤火取暖一氧化碳中毒身亡，到贵州四兄妹喝农药自杀事件，无不预警这是一个值得思考的社会问题。本文基于当前农村留守儿童的生存现状，分析针对农村留守儿童的教育救助的必要性和救助途径。一、必要性分析研究农村留守儿童的教育救助问题，首先要论证教育救助的必要性，或者说为什么要对留守儿童进行教育救助的问题。本研究主要从客观依据和理论基础两个方面进行分析。1、理论基础教育是人类文明的产物，教育水平是国家兴衰的标志。我国宪法和法律规定了公民有接受教育的权利，并把科教定为立国兴邦之本。由于教育是以经济条件为基础的，因而贫困家庭的子女难以完成学业，甚至不能接受义务教育。教育救助就是针对我国现阶段的这种社会现象而产生的社会救助的内容之一。[1]所谓教育救助，是指国家或社会团体、个人为保障适龄人口获得接受教育的机会，在不同阶段向贫困地区和贫困学生提供物质和资金援助的一种社会救助项目。它具有间接性、连续性和多样性等特征。教育救助有以下几个作用：一是具有很强的反贫困作用；二是体现了教育公平；三是促进国民发展。当前农村留守儿童面临着教育缺位的问题，需要教育救助发挥相应的作用，让留守儿童不再孤独。同时，对农村留守儿童实施教育救助也有相应的法律条文支撑，比如2006年9月1日正式实施的《义务教育法》规定：“各级人民政府对家庭经济困难的适龄儿童、少年免费提供教科书并补助寄宿生生活费”。2、客观现实（1）家庭教育缺位家庭在子女的成长中发挥着举足轻重的作用，它有如下四个功能：一是经济上的支持功能，二是抚养与教育功能，三是心灵上温暖和安全保护功能，四是行为示范与学习功能。然而，由于留守儿童的父母基本长期在外工作，留守儿童和父母处于长期意义上的分离，这种事实上的分离使得家庭所具备的这些功能几乎全部瓦解。缺乏父母教育和关爱的留守儿童不仅知识匮乏，而且心理状态极端不稳定，易产生许多社会悲剧。如图1所示，29.4%的学生一年能见父母1-2次，15.1%的学生一年都没有见过父母。根据29.4%和15.1%这一比例，按照留守儿童总数6100万测算，全国约有近1794万农村留守儿童一年只能见父母1-2次；有921万孩子一年都没有见过父母[2]。这几个数字就意味着一年中有两千七百万左右的留守儿童几乎一年中很少或者完全见不到父母，这种长期的分离不仅让年幼的孩子无法享受父母之爱，由年迈的祖父母抚养，也缺乏管束。对农村留守儿童的身心健康发展有着很大的影响。在每年见面很少的情况下，如果网络交流也很匮乏，那么“父母”这个角色几乎在留守儿童的生活里几乎是虚设的。如图2所示，与父母每年联系3-4次的学生有10.4%，与父母每年联系1-2次的学生有10.2%，与父母一年都没有联系的学生有4.3%。根据4.3%这一比例，按照全国6102万农村留守儿童总数测算，一年都没有与父母联系的儿童有262万！一年与父母只联系1-2次（半年才打一个电话）的儿童，有622万人。这两份数据完全可以解释为什么很多时候留守儿童看到回家的父母就像对待陌生人一样恐惧。家长在子女成长过程中的角色主要就是陪伴者、指导者、支持者的角色。在这些角色中经济上的支持是最基本的角色之一，而最根本的角色是人生的陪伴者与生活的指导者。但是残酷的社会现实却是家长在留守儿童的成长中是缺位的，他们既没有在孩子遇到困难成为他们的引路人，也没有及时地分享孩子成长的喜悦。这种家庭角色的缺位导致留守儿童爱的需要没有得到满足，导致他们安全感的缺乏。家庭教育缺席的现实要求针对留守儿童的教育救助。（2）学校教育不足童年阶段是是需要得到家长呵护与接受家长关爱的年龄。童年期的主要人生目标就是接受学校与家庭教育养成好的学习与生活习惯。而这些人生课题的完成需要家长的呵护与指导。而青少年时期是人生极为重要的时期，心理学上把这一时期称为情绪情感的疾风暴雨期[3]，称为行为上的逆反期和自我的迷茫期，青少年时期的主要任务就是建立自我的同一性，也就是建立自我身份的认同感，这种认同包含性别角色的认同、社会角色的认同和未来人生目标的确定。无论是童年阶段心理发展目标的实现还是青少年期人生任务的完成都需要家长陪伴和学校教育的结合完成。然而事实并非如此。在家庭教育缺位的前提下，理论上学校教育应该努力填补家庭教育缺乏的那部分。然而现实并非如此。一方面，中国有句古语――师者，传道授业解惑也，现代的学校的功能更多层面还在于授业解惑，传播学业知识，几乎没有涉及过多的人生道理和心理辅导。这也是当前应试教育体制下许多学校的现状，学校可以说是一种“逐誉机制”，学校更多注重录取率等现实的荣誉，对学生的心理健康等状况关注较少。另一方面，“父母”这个角色老师并不能轻易取代，也就是说面对家庭教育的缺位，父母之爱的缺失，学校教育并不能完全弥补这个缺口。在这种情况下，教育救助显得作用显著。二、教育救助的途径1、经济层面：（1）基础教育设施建设农村留守儿童所在地区一般多为贫困地区，学校基础教育设施包括学校寄宿宿舍都相对比较落后。当前教育资源分布不公是中国一大基本国情，当地政府应该进行财政拨款，对教育基础设施和危险学生宿舍的改造和重建，比如新建学生教室，体育活动设施，进行白板等电子化教学，给学生提供良好的学习资源和学习环境。这不仅有利于学生的学习，而且有助于促进教育公平。当然，借鉴美国的KIPP学校模式，这些基础设施甚至学校的提供模式可以多元化。实践证明，以政府办学为主、多渠道筹集资金、多种形式办教育是适合我国国情的教育发展模式。政府除了自己开办学校外，也可以严格审核之后，引进民间资本开办公益学校。（2）人员配备由于家庭教育的缺位，教师在留守儿童的整个成长的关键阶段发挥着相当重要的作用，因此高素质的教师显得尤为必要，但是很显然一般高素质的教师都会选择收入较高的岗位，而留在偏远贫困地区的老师素质较差。一方面，学校可以以相对高于学校平均薪酬水平的薪酬引进高素质人才，利用这些人才改进原有的师资队伍；另一方面，很多老师都不具有专业的心理学知识，如果由学校老师对留守儿童进行心理疏导，建议进行一些专业的心理辅导培训；当然能招聘一位专业的心理辅导老师，在学校建立一个心理咨询辅导中心也是具有可行性的。（3）经济救助农村留守儿童的家庭一般比较贫困，政府可以采取多种补助方式，包括发放助学金和各种形式的困难补助，比如开学补助、交通费补助、伙食补助、教科书补助等。美国KIPP[4]学校就采取过为学生提供免费的午餐，一定程度上减轻了留守儿童的经济压力甚至是他父母的压力。2、制度层面（1）建立强制报告机制[5]。学校应该时刻关注留守儿童的现状，在工作中发现农村留守儿童脱离监护单独居住生活或失踪、监护人丧失监护能力或不履行监护责任、疑似遭受家庭暴力、疑似遭受意外伤害或不法侵害等情况的，应当在第一时间向公安机关报告。关于留守儿童的学习生活情况要及时地进行沟通。（2）完善教师家访制度。学校教师定期去留守儿童家庭进行家访，了解情况，时刻保持跟留守儿童的沟通，对学生的心理生活等各方面有全面的了解，同时及时和学生的监护人进行沟通，交流学生的学习表现，实现学校和家长的良性沟通机制。3、文化――心理健康层面（1）定期开展心理讲座和心理培训，给学生科普正确的心理学知识，正确的世界观、人生观和价值观。对于心理问题严重的学生开展一对一辅导。（2）实行学校寄宿制。因为祖父母与留守儿童之间存在着代际交流问题，学校实行住宿制，这样实际上实在留守儿童之间以宿舍为单位建立一个“家”，同时也便于老师及时和留守儿童交流，但是“家长”的角色。（3）对留守儿童开展人生安全等知识，锻炼留守儿童的自我防卫能力，自救意识和求救意识。条件允许的情况下，开展安全演习，在实践中锻炼留守儿童。通过这样的安全知识传授，减少留守儿童的人身安全事件发生。4、社会层面在针对留守儿童的问题上，不仅政府可以发挥作用，社会组织和团体也可以发挥他们应有的力量，不过在引进民间力量的时候，学校和政府要谨慎，严格审核。（1）社会慈善组织的捐赠。社会慈善组织可以资助一部分留守儿童，包括物质和精神层面的问题。例如，慈善组织可以投资建设电子沟通设备，实现留守儿童和父母的视频交流，弥补见面不足和沟通不足的缺憾。同时可以资助相关书籍玩具等符合留守儿童年龄的实物。（2）志愿者形式的救助。每年暑期都会有各种关爱弱势群体的组织进行支教、访问等形式的援助，针对留守儿童，也可以组织高素质的大学生参加支教，尤其可以组织心理学专业的大学生到贫困地区对留守儿童进行关怀和一对一沟通机制，高效快速的解决留守儿童的心理问题。留守儿童问题是一个很重要的社会问题，引起了全社会的高度关注。本文通过分析得出针对农村留守儿童的教育救助尤其必要。所以，通过各个方面的教育救助措施，解决农村留守儿童的心理问题、人身安全问题、知识缺乏问题，为留守儿童创造一个和谐美丽的明天。[注释]①《中国留守儿童心灵状况白皮书》.[中外着名展会介绍分析中外着名展会介绍分析中外着名展会介绍分析146中外著名会展介绍分析施振中2010年3月7日中外著名会展介绍分析147提纲世界著名展览(一)三大航空展(二)四大机床展(三)五大汽车展(四)六大印刷展国内著名展览)南北方(十个)(二)江浙沪(十九个)、中外著名会议四、成功展会特色提纲148中外着名展会介绍分析课件149)三大航空展1、巴黎航空展(1)全称:巴黎一布尔歇国际航空展览会(1953年从市中心移至20公里处的布尔歇机场)(2)开始:1909年9月25日(3)组织机构:法国航空航天工业协会(4)特点:1)历史长—100年)三大航空展150)三大航空展2)规模大-09年6月第48届有58个国家参加展会3)飞机多—09年6月有近300架飞机亮相4)活动好一从1946年开始有飞行表演)三大航空展151)三大航空展2、英国航空展(1)全称:英国范堡罗航空航天展览会(2)开始:1920年(3)组织机构:英国航空航天公司协会(4)特点:1)跟发展—1948年从伦敦移至范堡罗(伦敦西南部的一个小镇)1962年起隔年办,2000年起7月底办)三大航空展152)三大航空展2)有规模-08年7月14日开幕有35个国家1480家厂商参加3)效果好—08年7月有43个国防代表团、153个国家310个民航团共计14万观众参观、洽谈(英国皇家航空展一年一次,在费尔福德机场举办,只开二天))三大航空展153)三大航空展3、亚洲航展(1)全称:亚洲航空航天展览会(2)开始:1981年(3)地点:新加坡(4)组织机构:亚洲航空航天展览公司励展展览集团)三大航空展154)三大航空展(5)特点:1)有规模—06年44国家的930厂商参加2)效果好—06年112个国家的153个官方代表团,共22万观众3)活动多一讲座、论坛、跳伞和飞行(1988年开始)表演丰富多彩(2007年9月移师香港举办,以后2年一届,2008年2月新加坡自行组织航空展))三大航空展155二)四大机床展1、欧洲机床展(1)开始:1951年(2)组织机构:欧洲机床工业合作委员会二)四大机床展156中外着名展会介绍分析课件157中外着名展会介绍分析课件158中外着名展会介绍分析课件159中外着名展会介绍分析课件160中外着名展会介绍分析课件161中外着名展会介绍分析课件162中外着名展会介绍分析课件163中外着名展会介绍分析课件164中外着名展会介绍分析课件165中外着名展会介绍分析课件166中外着名展会介绍分析课件167中外着名展会介绍分析课件168中外着名展会介绍分析课件169中外着名展会介绍分析课件170中外着名展会介绍分析课件171中外着名展会介绍分析课件172中外着名展会介绍分析课件173中外着名展会介绍分析课件174中外