试卷讲评课教案记录

—试卷讲评课教案记录在现实学习生活中，大家肯定没少参与主题班会吧？主题班会有利于提高同学的认知力量和自我教育力量，更有利于班级集体的建设。敲定一个主题班会，都需要做哪些准备呢？下面是由给大家带来的试卷讲评课教案记录5篇，让我们一起来看看！试卷讲评课教案记录篇1一班级总人数23人，考试总分1787分，均分为77.7分，及格人19人，及格率82.6，合格率为82.6%，优生率为40%。本次考试内容的分为十一项内容，每项内容都是本册教材的基础中重点。本次测验取得成果得主要原因：内容符合班级同学的特点，内容的范围比拟的广，从字到词，从词到句一直紧扣教材与生活实际。从同学的总体成果和上学期期末成果相比只保持平稳考试阶段，没有上升，也没有下降，但和同班级比，我认为分相差不大，总体成果还是落后的。通过本次的测查，可以看出老师在平常教与学中存在不少的问题：1.老师的经验缺乏，对新的教材理解不透。2.对同学的书写抓得不实，造成个别同学书写差胳膊少腿。3.答题马虎大意，有易漏的现象。4.题型训练把戏少，死板。5.抓两头同学不够扎实，中间同学和特差生距离太大。改进措施：1.老师深钻年纪教材，熟识年纪特点，正确把握教材的重难点。2.多看，多听合适年纪教学资料，经验，不断改进教学方法。3.在教育教学中，注意同学学习习惯的培育，力量的培育，尤其是写字必需要求正确，标准。4.在平常的作业，师尽量做到面批面改，发现问题按时改正。5.阅读教学做到以“读”字当头，多读，精讲，多练填空，重视朗读背诵的指导及言语积累。6.多于家长协作，狠抓同学的书写。7.重视单元测试，让同学多熟识不同题型。8.在班内形成以好带差，促进“互学互帮互进步”的新风气。奋斗目标：在后半学期师要认真熟识吃透本班级教材的重点与难点，要狠抓差生，特别是王海娟，马佳丽，力争期末考试成果排列在平行班级中或者是中上。试卷讲评课教案记录篇2从整体看本次试题触及的学问面比拟广，考察的形式多杨化，但本班同学有一小部分同学答得比拟抱负，成果比拟好。多数同学答得不够抱负。把学过的声母按挨次写下来此题大部分同学书写正确。但个别人声母韵母不分家，都写上了。今天我找部分同学问了问，他们告知我，他们不认识要求的字，不知些什么，所以声母韵母都写上了。改正措施：每周抽出一节语文课，多训练有关拼音的考察工程。一是让同学认识要求，二是稳固复习拼音。找好友该项很多同学不明白让他干什么？不明白两边拼音与中间词语连起来。也有一部分同学对拼音不熟，拼不出正确的音节，所以连错。改正措施：平日上课多注意拼读方面训练。背一背，写一写。除了没学的，其他且内容同学百分之百的背下来了，但填写有错误。原因（1）大多数同学不会写字。（2）不明白空里该填几个字。改正措施：今后在课堂内多明白该项训练。依据学过的儿歌内容连线。失分的原因是同学的识字量太小。改正措施：今后引导同学加大识字量，阅读课激励同学多读书，多识字。并每次评出优胜者。总之，今后要想尽一切方法扩高校生的识字量，多出卷子，让同学认识试卷。另方面努力提高课堂效率，把同学的成果提上去。期终检测取得好的成果。试卷讲评课教案记录篇3一、根本情况：本次期中考试试卷的答题时间是XXX分钟，总分XXX分，命题以《语文课程标准》为依据，以教材为根本点，涵盖了小学六班级下册前四单元的主要学问点，是一份切合农村小同学实际的、较有价值的语文试卷。详细表达在以下几方面：1、呈现题型的多元而多样。综观这份试卷，其内容涵盖了“基础学问、阅读、写作”三大板块，题型多样而富有开创性，力求对同学的素养进行全方面的评价。2、突出语文的实践与开放。基础学问题的敏捷运用，看拼音写词语题的根本功训练，课外阅读题的敏捷丰富以及作文题的贴近生活实际，都拓展了同学展现自我的空间，并注意了基础学问与根本技能的考查。3、注意课外的积累和运用。积累在语文学习中占有重要的地位。语文学习的过程从肯定意义上说，就是语言文字的积累过程。有了丰富的积累，才能“厚积薄发”。本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合。总体说来，本份试题触及面广、题型多样、难易适中，检测全面而合理，突出了重点，试题命题符合同学实际，问题明确无歧义，很标准，表达了《语文课程标准》的精神，是一份较为科学而合理的语文试卷。二、整体成果统计与分析：这次参与考试人数130人，，平均分数86.26分，及格人数122，及格率80％，优秀人数41人，优秀率36％，没有到达本次考试的预期目标。三、做题分析：1、答卷情况。通过同学答卷情况来看，同学的学问把握情况大致如下：（1）把握较好的是根本学问题，字、词、句子部分同学把握得较好，得分率较高；（2）字词方面，有少数同学写错别字，不能正确选择读音。（3）我会查字典一题中“志大才疏”的“疏”字的含义，多数同学丢分。（4）对于敏捷性强的阅读理解，大部分同学的第一篇短文中第5小题“这一段文字回忆了——”填的不是非常精确，可见同学概括短文的力量有待提高。（5）在第二篇阅读题的第2小题中，有少数同学不能正确填写“信服”的反义词，失分的同学许多。（6）习作方面。这次作文写生活中让自己欢乐而且是印象深入的一件事。这次同学的作文整体上很好，同学的作文水平有明显提高。由于同学从前写过，所以绝大多数同学写的不错。根本到达了写作要求。而且语句通顺，内容详细，用词也不错。2、从考卷中发现的问题。（1）词语句子积累不够。重视积累，就等于给了同学一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会快速提高。同学平常缺乏大量的阅读、积累、赏识、感悟，遇到一些较敏捷的题，就感到手足无措。（2）书写不标准。从整体卷面看，同学的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不标准。特别是有些简单写错的字，许多同学在这方面丢分。四、教学建议：1、基础学问的训练肯定要扎实到位，特别是字、词、句的训练要反复进行，坚固把握基础学问，阅读和写作才能有所提高。2、强化同学良好习惯的培育，留意审题，书写工整。3、阅读题更留意考察同学的分析力量。老师在教学中要告知同学多读短文，读通读顺读懂以后再答题。4、命题时题目表述要清晰明白，考察同学的力量要广泛，不要把同学的思维限制得太死。5、留意多让同学训练写作，特别强调要抓住中心来写。作文的书写要工整、洁净，标点符号肯定要正确标准地运用。试卷讲评课教案记录篇4在初三数学综合复习期间，我上了一节试卷讲评课，我讲评的试题是20X年吉林省学业水平考试题，通过这套题的讲评，培育同学如下力量：1、通过题型的分析了解数学来源于实际，用于实际的新课程理念。有部分同学由于审题不细和不能活学活用以至于出错，因此培育同学的综合思维力量和解题力量就显得极为重要，填空题和选择题就是最好的例子，特别是简单出错的题，结合同学实际想法讲解有助于同学思维力量的培育。2、采纳生教生的教学环节锤炼学习自主性，培育同学的数学力量。数学讲评不能因时间紧，因量大只顾教者讲，上成老师的一言堂。数学讲评课应是师生沟通，生生沟通的群言堂。要给表述自己思维过程的时机，增加老师与同学、同学与同学商量问题的时间。答应同学对试题“评价”做出“反评价”。通过同学主动主动参与，得到互相启迪，使整个讲评过程同学心情亢奋，简单接受大量的有关学问及解题的信息，有助于学问的把握和发挥同学自主性。在同学讲解时我结合同学的解题步骤进行考试要求和留意事项，以培育同学的应试力量。存在缺乏：1、题量大，讲评时间长，因此个别题讲解不够透彻，明了。2、准备好的出错专项训练没能在课堂上按时训练强化，只好留作课后作业。3、同学的解题步骤和考试要求还需进一步强化，锤炼。今后努力。试卷讲评课教案记录篇5第六单元试卷讲评课结束了，回忆反思整节课的教学情况，做如下总结：一、同学参与主动性较高。由于有积分卡的鼓励，有小组的竞争机制，还有游戏的设置，所以同学参与的主动性很高，每一个同学在课堂上也都有表现的时机。二、小搭配作学习，提高了课堂效率，节约了时间，让四号同学通过查，讲，问，听，改，解决疑难，牢记了学问点。三，让优秀同学当小老师进行讲解，给他们提出更高的要求，训练了他们的演讲口才，提高了他们分析问题，解决问题的力量。四、课堂