信用评估理论与实务综合测试课件

信用评估理论与实务综合测试31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。信用评估理论与实务综合测试信用评估理论与实务综合测试31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。23化学是一门抽象化的学科，理论概念多、易混淆、学习内容分散等是初中化学的特点，如果不能根据学生的学习特点和兴趣合理安排教学活动，学生将对化学失去学习热情，教学质量更是无从谈起。一、在化学实验中着重培养学生的探索精神在初中化学实验教学中，课堂实验分为验证实验和探索实验，顾名思义，验证实验是对课本已有的知识结论加以重复操作，再次验证实验的正确性，以加深巩固对已学化学知识的掌握，在传统的实验教学中验证实验占有较大的比例。而探索实验则要求学生通过实验主动对课本知识进行探究，不断假设、验证，最终得出结果。探索性实验对学生的整体素质要求更高，要求学生具有良好的观察判断能力，发现问题、分析现象的能力及敏捷的思维能力，而这些能力也正是当下学生在化学课堂中所缺乏的，所以为了优化提升初中化学实验课堂的教学质量，教师要更多地组织探索实验，让学生学会自我探寻答案，在探索中深化巩固所学知识，养成科学的学习方法。二、关注学生主体，优化实验课堂在初中化学课堂中代入化学实验的初衷是要将各种枯燥抽象的化学概念感性化，帮助学生更易习得化学知识。但受以教师为本位的教学观念的影响，教师所设计的实验课程并不能满足学生的兴趣所需，学生的参与热情并不高涨，究其原因，教师并不了解学生的学习心理特点，不知道学生喜欢什么、需要什么、在哪些知识点上容易犯错误，从而导致实验课堂教学效率低下。所以教师要去了解学生、关注学生，在设计实验教学时要突出学生的主体地位，改进创新化学实验的形式和内容，增加更多的趣味性以吸引学生的注意力。比如，进行“氢氧化钠的化学性质”的学习时，教师可增加有趣的“喷泉实验”，让学生自主观察探索二氧化碳和氢氧化钠的反应。教师还可以将情境教学与实验教学相结合，比如，在课堂中模拟生活场景，利用燃气管和小型燃气灶模拟家用燃气灶烧水时的场景，让学生观察当不小心泼洒一点水在燃气灶里时，为什么灶火不仅不减退，反而窜出一股火焰而且越烧越旺。教师通过创设真实的场景，设计符合学生需求的实验教学，对优化实验课堂有积极作用。三、对多媒体的合理使用能提高实验课堂的效率随着科技技术的进步发展，课堂教学中利用多媒体进行辅助教学已经成为常态，在初中化学的实验课堂中也不例外，多媒体的出现使课本中深奥抽象的化学概念形象化、具体化，甚至能将复杂的化学过程步骤化，清晰地分解呈现在学生面前，使学生能直观地从多角度、多层次掌握、理解知识，多媒体包含声音、图片、文字、音乐等多重感官的展现特点，极大地增加了学生的学习兴趣。比如，教学“分子原子”这一课时，教师利用多媒体模拟化学实验讲解水分子的构成，操作计算机模拟用电子显微镜将水放大几十万倍，让学生观察放大后的水分子，教师再配以讲解和指导，让学生掌握分子的基本性质。在化学实验课堂中，适当地合理使用多媒体代替传统的板书、挂图教学，能最大化地利用好45分钟的课堂时间，优化课堂教学，提高教学质量。四、“翻转课堂”对提高化学教学效率的启发初中化学学习任务繁重，课时较多，对于大多数中学来说，留给学生的实验课时普遍较少，学生实际上所接受的基础实验技能训练更是少之又少，更别说是相关的拓展探究。所以如何挤出更多的实验时间让学生有更多的实操机会，提高实验的成功率，是教师应该思考的问题。而“翻转课堂”这一教学模式能在相同的实验课时中更好地提升学习效果。“翻转课堂”的核心是教师充分利用课前预习的时间，将实验前准备任务布置到课前预习中，这样学生再回到课堂上进行实验操作时因为有了充分的预习准备，就能减少更多的时间浪费。比如，在实验教科书的“基础实验6：粗盐的初步提纯”中，实验前期的基本操作包括称量固体、液体取量、研磨、过滤等，制作操作并不复杂，但又相对费时，教师可将相关操作制作成视频或其他形式的指导，作为课前预习布置给学生在家操作，再回到实验课堂中就可以节省出更多的时间供学生仔细观察思考，教师的指导也能更细致，实验教学的质量自然就能得到显著提高。总之，为了配合新课程改革和素质教育的倡导，初中化学教师不仅要教会学生更多的化学知识，对学生探索精神的培养也不能忽略，只有对实验教学进行更好的优化创新，初中化学实验教学才能显现出更好的教学效果。1.农村中学作文教学现状在提倡学生综合能力的新形势下，作文教学显得尤为重要。农村中学生养成了为应试而作文的不良心理，缺乏写作的主动性，不利于作文教学的有效开展。①腹中无货，学生习作时语言匮乏。在农村中学的作文教学中，大部分学生对事物缺少正确认识，语言匮乏。因此，学生在表达自己的思想时词不达意，枯燥苍白。追其原因，学生平时不注意积累语言，没能找到丰富语言的途径。②闭门造车，作文教学脱离生活实际。长期以来，农村中学的作文教学大多封闭在课堂上，教师很少带学生到室外，接触社会，体验生活，无法提高学生的写作能力。③缺乏兴趣，学生写作的积极性不高。农村中学生的知识面较窄，学校举办的作文活动较少，学生的习作得以发展的机会就不多。因此，农村中学的学生大多缺乏写作的兴趣。2.农村作文教学的天然优势农村中学作文教学应当充分利用得天独厚的农村资源，帮助学生提高写作能力，实现作文育人的教学目标。①有更多机会亲近自然，促使学生迸发习作文思。直观的形象、具体的情境更容易激发学生的兴趣，促使学生在习作时产生丰富的想象力，开拓自己的思维。农村的中学生有更多的机会亲近大自然，因此，如画的大自然理应成为农村学生的写作源泉。②见证先辈的事迹，从心底培养崇敬之情。人们都崇尚艰苦奋斗，不屈不挠的精神境界，这是人类文化的宝贵资源。老师可以把这种人文精神反射给学生，学生会从自身的感性视角接受这些精神品质，并产生崇敬之情，还会和自己所处的生活环境进行对比，引出深刻的反思。例如以家乡为题写一篇作文，学生完全可以将家乡热土上的英雄事迹融入自己的作文中，提升作文的档次。③身处明丽的自然环境，抒发真切的乡音情怀。农村的土地里，随处可见稻花，闻到阵阵清香；随时可以触摸溪水，捕捉欢快的鱼儿。良好的自然环境会带给孩子们快乐的心情，相信一定会让同学们深深地觉得生在农村也是很幸福的。从而强烈地激发他们对家乡的热爱，培养他们的自豪感，在进行相关主题的作文时，会满怀激情地去面对作文教学。④放眼家乡的新变化，抒发振奋之情。教师可以引导学生了解家乡的过去，放眼现在，会不由自主地把过去与现在的生活做对照。学生内心必定会存有一种深厚的振奋之情。⑤呼唤浓厚的乡情亲情，书写淳朴的乡村民风。农村民风淳朴，农村人特别重感情，他们崇尚乡情亲情，注重邻里和睦，有尊老爱幼的好传统，有勤俭节约的好习惯，等等，同时，农村还非常注重传统节日，关于这些良好风俗的生动故事也屡见不鲜。3.提高农村作文教学质量的具体措施（1）培养阅读习惯，增强阅读能力，为习作创造条件。阅读是写作的有益补充，良好的阅读能让学生更为直观地认识生活、了解生活，更为准确地产生情感共鸣，更为便捷地与他人产生思想认同。所以，培养中学生的阅读习惯，提高中学生的阅读能力，能够提高中学生的写作水平。（2）依靠细腻心理，感悟自然生活，注重平时学习的有效积累。农村中学的作文教学，应当拥有细腻的学习心理，懂得从生活中的一点一滴，大自然中的一草一木、社会生活中的平凡小事得出一些结论。教师可引导学生积累名言佳句，随时积累作文素材。在课外阅读中教会学生进行自我评价、鉴赏美丑善恶，使书本知识与社会实践相结合，开阔学生眼界。（3）以现实为基础，以课本为工具，注重想象力的适时开发。立足于现实的想象才会有血有肉，才会使想象变得具体可述。在农村初中作文教学中，应当充分利用现有的课本资源，把握好课文内容，让学生进行改写、续写、扩写等作文训练。（4）注重经常性的鼓励，营造良好的写作氛围。教师应当注重适时的鼓励和表扬，让他们意识到自己的优点和长处，激发他们的学习热情，树立学生对作文课的信心，为他们的习作营造一个轻松和谐的氛围。作文教学是一门科学，但也流露出浓烈的艺术魅力，它有着一定的规律可循。作为一名农村中学语文教师，我们应当在教学实践中不断深化学习教学理论，在教学理论的指导下，不断探索完善农村中学作文实践，并在教学实践中获得启发，不断总结经验，努力让学生转变对作文的态度，将生活中的点点滴滴变成文章中的好词佳句，使学生能在农村中学的作文教学进程中快乐练习、快乐成长。信用评估理论与实务综合测试31、园日涉以成趣，门虽设而常关。信用评估理论与实务2信用评估理论与实务21234567222324252627282930313233343589101112131415161718192021312345672223242526272829303132336373839404142575859606162636465666768697043444546474849505152535455564363738394041425758596061626364信用的财产性是指受信主体在获得信时需要一定的财产作抵押。【】信用评估理论与实务5信用的财产性是指受信主体在获得信时需要一定的财产作抵押。信用风险又称违约风险，也称信息不对称风险。【】信用评估理论与实务6信用风险又称违约风险，也称信息不对称风险。公开评估与内部评估的目的及内容是一致的。【】信用评估理论与实务7公开评估与内部评估的目的及内容是一致的。一般认为，财务信息综合失真率≤15%时，属真实信息。【】信用评估理论与实务8一般认为，财务信息综合失真率≤15%时，属真实信息。经营杠杆系数表示在某一销售水平上，经营风险的大小。【】信用评估理论与实务9经营杠杆系数表示在某一销售水平上，经营风险的大小。财务杠杆系数越大，财务风险越大，预期每股收益也越低。【】信用评估理论与实务10财务杠杆系数越大，财务风险越大，预期每股收益也越低。客户信用等级越低，违约损失的严重程度就越大。【】信用评估理论与实务11客户信用等级越低，违约损失的严重程度就越大。股票评级就是对普通股发行上市前的业绩评级。【】信用评估理论与实务12股票评级就是对普通股发行上市前的业绩评级。在行业风险分析中，大量地运用了A、比率分析法B、趋势分析法C、因素分析法D、时间序列法信用评估理论与实务13在行业风险分析中，大量地运用了信用评估理论与实务13保险公司评级是对保险公司收取保费合法性、规范性的评价。【】信用评估理论与实务14保险公司评级是对保险公司收取保费合法性、规范性的评价。信用评估活动最早源自于A德国B美国C英国D中国信用评估理论与实务15信用评估活动最早源自于信用评估理论与实务15Z-Score模型用于直接判断企业的A破产可能性B资产流动性C企业成长性D经营连续性信用评估理论与实务16Z-Score模型用于直接判断企业的信用评估理论与实务16在企业信用评估指标体系中，一般要考察连续三年来的有关财务信息，由远及近三年的财务指标在进行时的权重分别是A40%，30%，30%B60%，30%，10%C25%，35%，50%D20%，30%，50%信用评估理论与实务17在企业信用评估指标体系中，一般要考察连续三年来的有关财务信息信用评估的时效性是指A定期评估B评估的时间间隔C可授信期限D信用评估结果的有效期信用评估理论与实务18信用评估的时效性是指信用评估理论与实务18在基金公司的信用评估中，近三年/近两年/近一年业绩的时间加权权重分别为A0.4/0.3/0.3B0.2/0.3/0.5C0.2/0.2/0.6D0.5/0.25/0.25信用评估理论与实务19在基金公司的信用评估中，近三年/近两年/近一年业绩的时间加权资信调查的目的是A评估还款意愿B评估原款能力C评估受信规模D制定商业信用政策信用评估理论与实务20资信调查的目的是信用评估理论与实务20资信调查的目的是A评估还款意愿B评估原款能力C评估受信规模D制定商业信用政策信用评估理论与实务21资信调查的目的是信用评估理论与实务21个人信用信息最主要的来源渠道是A银行B社保C司法D社区信用评估理论与实务22个人信用信息最主要的来源渠道是信用评估理论与实务22对借款人过去五年获利情况进行对比分析所使用的分析方法是A比率分析法B趋势分析法C因素分析法D时间序列法信用评估理论与实务23对借款人过去五年获利情况进行对比分析所使用的分析方法是信用评短期偿债能力指标中最主要的是A现金比率B保守速动比率C速动比率D流动比率信用评估理论与实务24短期偿债能力指标中最主要的是信用评估理论与实务24行业风险分析评价的主要作用是A制定信贷政策B投资项目评估C技术面分析D基本面分析信用评估理论与实务25行业风险分析评价的主要作用是信用评估理论与实务25对建筑企业信用评估，特别分析内容是A基本素质B经营能力C管理能力D信用记录信用评估理论与实务26对建筑企业信用评估，特别分析内容是信用评估理论与实务26经过信用评估，最终不确定信用等级的是A个人信用评估B企业信用评估C国家信用评估D金融机构信用评估信用评估理论与实务27经过信用评估，最终不确定信用等级的是信用评估理论与实务27在个人信用评估指标体系中一定不会出现的信息是A性别B收入C民族D学历信用评估理论与实务28在个人信用评估指标体系中一定不会出现的信息是信用评估理论与实国家信用评估又称A政府信用评估B主权信用评估C国债信用评估D国际信用评估信用评估理论与实务29国家信用评估又称信用评估理论与实务29在我国股份制商业银行评估指标体系中，资本充足、资产安全、经营管理、盈利水平、流动性五项指标所占比重分别为A20%、20%、25%、10%、25%B10%、20%、20%、30%、20%C20%、20%、20%、20%、20%D20%、20%、25%、20%、15%信用评估理论与实务30在我国股份制商业银行评估指标体系中，资本充足、资产安全、经营依据其业务特点，证券公司评估中所关注的特有风险是A市场风险B信用风险C人事风险D营运风险信用评估理论与实务31依据其业务特点，证券公司评估中所关注的特有风险是信用评估理论在对某公司进行债券评级时，公司各年业绩对债券评级影响最大的是A2009年度B2010年度C2011年度D2012年度信用评估理论与实务32在对某公司进行债券评级时，公司各年业绩对债券评级影响最大的是金融工具信用评级时，不需要确定信用等级的是A可转换债券B商业票据C股票D私募基金信用评估理论与实务33金融工具信用评级时，不需要确定信用等级的是信用评估理论与实务商业银行经营活动中面临的最主要风险是A信用风险B市场风险C操作风险D流动性风险信用评估理论与实务34商业银行经营活动中面临的最主要风险是信用评估理论与实务34以“按揭”方式贷款购买自住房，在信用分类中属A商业信用B消费信用C银行信用D抵押信用E私人信用信用评估理论与实务35以“按揭”方式贷款购买自住房，在信用分类中属信用评估理论与实信用评估的特点是A简洁性B可比性C全面性D公正性E监督性信用评估理论与实务36信用评估的特点是信用评估理论与实务36企业编制和对外提供财务会计报告的总体要求是A合法性B真实性C完整性D系统性E全面性信用评估理论与实务37企业编制和对外提供财务会计报告的总体要求是财务舞弊行为的类型有A伪造、变造记录或凭证B侵占资产C隐瞒或删除交易或事项D记录虚假的交易或事项E蓄意使用不当的会计政策信用评估理论与实务38财务舞弊行为的类型有信用评估理论与实务38注册会计师对财务报告的审计意见可能是A无保留意见B保留意见C否定意见D拒绝表示意见E不参与审计信用评估理论与实务39注册会计师对财务报告的审计意见可能是信用评估理论与对财务信用信息真实性的判断结论可能是A真实B基本真实C不真实D失真E严重失真信用评估理论与实务40对财务信用信息真实性的判断结论可能是信用评估理论与实务40信用评估就是评估受信对象的A还款时间B还款数量C还款意愿D还款能力E还款次数信用评估理论与实务41信用评估就是评估受信对象的信用评估理论与实务41信用评估报告的使用主体包括A授信机构B受信机构C担保机构D监管部门E投资者信用评估理论与实务42信用评估报告的使用主体包括信用评估理论与实务42信用信息的特点是A查询性B公开性C警示性D维权性D有偿性信用评估理论与实务43信用信息的特点是信用评估理论与实务43在信用评估中，应收账款分析的主要内容包括A账龄长短B金额大小C来源渠道D持有成本E坏账损失信用评估理论与实务44在信用评估中，应收账款分析的主要内容包括信用评估理论与实务4比较信用评估与资产评估。信用评估理论与实务45比较信用评估与资产评估。信用评估理论与实务45比较信用评估与财务审计信用评估理论与实务46比较信用评估与财务审计信用评估理论与实务46比较信用评估与企业诊断信用评估理论与实务47比较信用评估与企业诊断信用评估理论与实务47信用评估与资信调查信用评估理论与实务48信用评估与资信调查信用评估理论与实务48简述信用评估的基本程序及要求。信用评估理论与实务49简述信用评估的基本程序及要求。信用评估理论与实务49对企业评级和企业债券评级的区别和联系。信用评估理论与实务50对企业评级和企业债券评级的区别和联系。信用评估理论与实务5金融机构内部评级和外部评级有什么不同？信用评估理论与实务51金融机构内部评级和外部评级有什么不同？信用评估理论与实务51信用评估在信用管理中的作用。信用评估理论与实务52信用评估在信用管理中的作用。信用评估理论与实务52资产负债率速运比率应收账款周转率总资产报酬率权益乘数信用评估理论与实务53资产负债率信用评估理论与实务53信用风险是客观存在的，但是是可以控制的。【】信用评估理论与实务54信用风险是客观存在的，但是是可以控制的。信用评估可以消除信用交易双方信息不对称。【】信用评估理论与实务55信用评估可以消除信用交易双方信息不对称。信用评估活动最早源自于A、债券评级B、股票评级C、消费者信用评级D、贷款申请评级信用评估理论与实务56信用评估活动最早源自于信用评估理论与实务56对企业评级和企业合同评估的区别和联系。信用评估理论与实务57对企业评级和企业合同评估的区别和联系。信用评估理论与实务5简述做银行客户贷前信用评估的基本流程。信用评估理论与实务58简述做银行客户贷前信用评估的基本流程。信用评估理论与实务5谈谈信用评估在防范信用风险中是如何发挥作用的？信用评估理论与实务59谈谈信用评估在防范信用风险中是如何发挥作用的？信用评估理论债券评级只发生在企业债券发行之前。【】信用评估理论与实务60债券评级只发生在企业债券发行之前。信用评估理论与实务60担保公司以授信主体身份为借款人提供信用担保，故无需接受外界的评估。【】信用评估理论与实务61担保公司以授信主体身份为借款人提供信用担保，故无需接受外界的“骆驼评价体系”源于A、英国B、美国C、德国D、希腊信用评估理论与实务62“骆驼评价体系”源于信用评估理论与实务62附加值增长率作为信用评估定量指标应用在评估A、经营风险B、财务风险C、操作风险D、行业风险信用评估理论与实务63附加值增长率作为信用评估定量指标应用在评估信用评估理论与实务优先股的评估结果的最高等级不可能是A、AAAB、BBBC、CCCD、D信用评估理论与实务64优先股的评估结果的最高等级不可能是信用评估理论与实务64国家主权信用评估是A、有偿评估B、无偿评估C、外部评估D、内部评估E、定向评估信用评估理论与实务65国家主权信用评估是信用评估理论与实务65各类金融机构存在哪些失信行为？信用评估理论与实务66各类金融机构存在哪些失信行为？信用评估理论与实务66对工商企业和金融机构的评估有什么不同？信用评估理论与实务67对工商企业和金融机构的评估有什么不同？信用评估理论与实务67信用评估有何意义？信用评估理论与实务68信用评估有何意义？信用评估理论与实务68存货周转率净利润率三项费用每股收益EPS信用评估理论与实务69存货周转率信用评估理论与实务69如何判定财务信息的真实性？信用评估理论与实务70如何判定财务信息的真实性？信用评估理论与实务70财务信息分析需要从哪几个方面进行分析？信用评估理论与实务71财务信息分析需要从哪几个方面进行分析？信用评估理论与实务71常用风险度量模型有哪些？各有何特点？信用评估理论与实务72常用风险度量模型有哪些？各有何特点？信用评估理论与实务72营运资产模型在风险度量中有什么作用？信用评估理论与实务73营运资产模型在风险度量中有什么作用？信用评估理论与实务73国家主权信用与政府债券信用等级是什么关系？信用评估理论与实务74国家主权信用与政府债券信用等级是什么关系？信用评估理论与实务谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha信用评估理论与实务综合测试31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。信用评估理论与实务综合测试信用评估理论与实务综合测试31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。23化学是一门抽象化的学科，理论概念多、易混淆、学习内容分散等是初中化学的特点，如果不能根据学生的学习特点和兴趣合理安排教学活动，学生将对化学失去学习热情，教学质量更是无从谈起。一、在化学实验中着重培养学生的探索精神在初中化学实验教学中，课堂实验分为验证实验和探索实验，顾名思义，验证实验是对课本已有的知识结论加以重复操作，再次验证实验的正确性，以加深巩固对已学化学知识的掌握，在传统的实验教学中验证实验占有较大的比例。而探索实验则要求学生通过实验主动对课本知识进行探究，不断假设、验证，最终得出结果。探索性实验对学生的整体素质要求更高，要求学生具有良好的观察判断能力，发现问题、分析现象的能力及敏捷的思维能力，而这些能力也正是当下学生在化学课堂中所缺乏的，所以为了优化提升初中化学实验课堂的教学质量，教师要更多地组织探索实验，让学生学会自我探寻答案，在探索中深化巩固所学知识，养成科学的学习方法。二、关注学生主体，优化实验课堂在初中化学课堂中代入化学实验的初衷是要将各种枯燥抽象的化学概念感性化，帮助学生更易习得化学知识。但受以教师为本位的教学观念的影响，教师所设计的实验课程并不能满足学生的兴趣所需，学生的参与热情并不高涨，究其原因，教师并不了解学生的学习心理特点，不知道学生喜欢什么、需要什么、在哪些知识点上容易犯错误，从而导致实验课堂教学效率低下。所以教师要去了解学生、关注学生，在设计实验教学时要突出学生的主体地位，改进创新化学实验的形式和内容，增加更多的趣味性以吸引学生的注意力。比如，进行“氢氧化钠的化学性质”的学习时，教师可增加有趣的“喷泉实验”，让学生自主观察探索二氧化碳和氢氧化钠的反应。教师还可以将情境教学与实验教学相结合，比如，在课堂中模拟生活场景，利用燃气管和小型燃气灶模拟家用燃气灶烧水时的场景，让学生观察当不小心泼洒一点水在燃气灶里时，为什么灶火不仅不减退，反而窜出一股火焰而且越烧越旺。教师通过创设真实的场景，设计符合学生需求的实验教学，对优化实验课堂有积极作用。三、对多媒体的合理使用能提高实验课堂的效率随着科技技术的进步发展，课堂教学中利用多媒体进行辅助教学已经成为常态，在初中化学的实验课堂中也不例外，多媒体的出现使课本中深奥抽象的化学概念形象化、具体化，甚至能将复杂的化学过程步骤化，清晰地分解呈现在学生面前，使学生能直观地从多角度、多层次掌握、理解知识，多媒体包含声音、图片、文字、音乐等多重感官的展现特点，极大地增加了学生的学习兴趣。比如，教学“分子原子”这一课时，教师利用多媒体模拟化学实验讲解水分子的构成，操作计算机模拟用电子显微镜将水放大几十万倍，让学生观察放大后的水分子，教师再配以讲解和指导，让学生掌握分子的基本性质。在化学实验课堂中，适当地合理使用多媒体代替传统的板书、挂图教学，能最大化地利用好45分钟的课堂时间，优化课堂教学，提高教学质量。四、“翻转课堂”对提高化学教学效率的启发初中化学学习任务繁重，课时较多，对于大多数中学来说，留给学生的实验课时普遍较少，学生实际上所接受的基础实验技能训练更是少之又少，更别说是相关的拓展探究。所以如何挤出更多的实验时间让学生有更多的实操机会，提高实验的成功率，是教师应该思考的问题。而“翻转课堂”这一教学模式能在相同的实验课时中更好地提升学习效果。“翻转课堂”的核心是教师充分利用课前预习的时间，将实验前准备任务布置到课前预习中，这样学生再回到课堂上进行实验操作时因为有了充分的预习准备，就能减少更多的时间浪费。比如，在实验教科书的“基础实验6：粗盐的初步提纯”中，实验前期的基本操作包括称量固体、液体取量、研磨、过滤等，制作操作并不复杂，但又相对费时，教师可将相关操作制作成视频或其他形式的指导，作为课前预习布置给学生在家操作，再回到实验课堂中就可以节省出更多的时间供学生仔细观察思考，教师的指导也能更细致，实验教学的质量自然就能得到显著提高。总之，为了配合新课程改革和素质教育的倡导，初中化学教师不仅要教会学生更多的化学知识，对学生探索精神的培养也不能忽略，只有对实验教学进行更好的优化创新，初中化学实验教学才能显现出更好的教学效果。1.农村中学作文教学现状在提倡学生综合能力的新形势下，作文教学显得尤为重要。农村中学生养成了为应试而作文的不良心理，缺乏写作的主动性，不利于作文教学的有效开展。①腹中无货，学生习作时语言匮乏。在农村中学的作文教学中，大部分学生对事物缺少正确认识，语言匮乏。因此，学生在表达自己的思想时词不达意，枯燥苍白。追其原因，学生平时不注意积累语言，没能找到丰富语言的途径。②闭门造车，作文教学脱离生活实际。长期以来，农村中学的作文教学大多封闭在课堂上，教师很少带学生到室外，接触社会，体验生活，无法提高学生的写作能力。③缺乏兴趣，学生写作的积极性不高。农村中学生的知识面较窄，学校举办的作文活动较少，学生的习作得以发展的机会就不多。因此，农村中学的学生大多缺乏写作的兴趣。2.农村作文教学的天然优势农村中学作文教学应当充分利用得天独厚的农村资源，帮助学生提高写作能力，实现作文育人的教学目标。①有更多机会亲近自然，促使学生迸发习作文思。直观的形象、具体的情境更容易激发学生的兴趣，促使学生在习作时产生丰富的想象力，开拓自己的思维。农村的中学生有更多的机会亲近大自然，因此，如画的大自然理应成为农村学生的写作源泉。②见证先辈的事迹，从心底培养崇敬之情。人们都崇尚艰苦奋斗，不屈不挠的精神境界，这是人类文化的宝贵资源。老师可以把这种人文精神反射给学生，学生会从自身的感性视角接受这些精神品质，并产生崇敬之情，还会和自己所处的生活环境进行对比，引出深刻的反思。例如以家乡为题写一篇作文，学生完全可以将家乡热土上的英雄事迹融入自己的作文中，提升作文的档次。③身处明丽的自然环境，抒发真切的乡音情怀。农村的土地里，随处可见稻花，闻到阵阵清香；随时可以触摸溪水，捕捉欢快的鱼儿。良好的自然环境会带给孩子们快乐的心情，相信一定会让同学们深深地觉得生在农村也是很幸福的。从而强烈地激发他们对家乡的热爱，培养他们的自豪感，在进行相关主题的作文时，会满怀激情地去面对作文教学。④放眼家乡的新变化，抒发振奋之情。教师可以引导学生了解家乡的过去，放眼现在，会不由自主地把过去与现在的生活做对照。学生内心必定会存有一种深厚的振奋之情。⑤呼唤浓厚的乡情亲情，书写淳朴的乡村民风。农村民风淳朴，农村人特别重感情，他们崇尚乡情亲情，注重邻里和睦，有尊老爱幼的好传统，有勤俭节约的好习惯，等等，同时，农村还非常注重传统节日，关于这些良好风俗的生动故事也屡见不鲜。3.提高农村作文教学质量的具体措施（1）培养阅读习惯，增强阅读能力，为习作创造条件。阅读是写作的有益补充，良好的阅读能让学生更为直观地认识生活、了解生活，更为准确地产生情感共鸣，更为便捷地与他人产生思想认同。所以，培养中学生的阅读习惯，提高中学生的阅读能力，能够提高中学生的写作水平。（2）依靠细腻心理，感悟自然生活，注重平时学习的有效积累。农村中学的作文教学，应当拥有细腻的学习心理，懂得从生活中的一点一滴，大自然中的一草一木、社会生活中的平凡小事得出一些结论。教师可引导学生积累名言佳句，随时积累作文素材。在课外阅读中教会学生进行自我评价、鉴赏美丑善恶，使书本知识与社会实践相结合，开阔学生眼界。（3）以现实为基础，以课本为工具，注重想象力的适时开发。立足于现实的想象才会有血有肉，才会使想象变得具体可述。在农村初中作文教学中，应当充分利用现有的课本资源，把握好课文内容，让学生进行改写、续写、扩写等作文训练。（4）注重经常性的鼓励，营造良好的写作氛围。教师应当注重适时的鼓励和表扬，让他们意识到自己的优点和长处，激发他们的学习热情，树立学生对作文课的信心，为他们的习作营造一个轻松和谐的氛围。作文教学是一门科学，但也流露出浓烈的艺术魅力，它有着一定的规律可循。作为一名农村中学语文教师，我们应当在教学实践中不断深化学习教学理论，在教学理论的指导下，不断探索完善农村中学作文实践，并在教学实践中获得启发，不断总结经验，努力让学生转变对作文的态度，将生活中的点点滴滴变成文章中的好词佳句，使学生能在农村中学的作文教学进程中快乐练习、快乐成长。信用评估理论与实务综合测试31、园日涉以成趣，门虽设而常关。信用评估理论与实务77信用评估理论与实务2123456722232425262728293031323334358910111213141516171819202178123456722232425262728293031323363738394041425758596061626364656667686970434445464748495051525354555679363738394041425758596061626364信用的财产性是指受信主体在获得信时需要一定的财产作抵押。【】信用评估理论与实务80信用的财产性是指受信主体在获得信时需要一定的财产作抵押。信用风险又称违约风险，也称信息不对称风险。【】信用评估理论与实务81信用风险又称违约风险，也称信息不对称风险。公开评估与内部评估的目的及内容是一致的。【】信用评估理论与实务82公开评估与内部评估的目的及内容是一致的。一般认为，财务信息综合失真率≤15%时，属真实信息。【】信用评估理论与实务83一般认为，财务信息综合失真率≤15%时，属真实信息。经营杠杆系数表示在某一销售水平上，经营风险的大小。【】信用评估理论与实务84经营杠杆系数表示在某一销售水平上，经营风险的大小。财务杠杆系数越大，财务风险越大，预期每股收益也越低。【】信用评估理论与实务85财务杠杆系数越大，财务风险越大，预期每股收益也越低。客户信用等级越低，违约损失的严重程度就越大。【】信用评估理论与实务86客户信用等级越低，违约损失的严重程度就越大。股票评级就是对普通股发行上市前的业绩评级。【】信用评估理论与实务87股票评级就是对普通股发行上市前的业绩评级。在行业风险分析中，大量地运用了A、比率分析法B、趋势分析法C、因素分析法D、时间序列法信用评估理论与实务88在行业风险分析中，大量地运用了信用评估理论与实务13保险公司评级是对保险公司收取保费合法性、规范性的评价。【】信用评估理论与实务89保险公司评级是对保险公司收取保费合法性、规范性的评价。信用评估活动最早源自于A德国B美国C英国D中国信用评估理论与实务90信用评估活动最早源自于信用评估理论与实务15Z-Score模型用于直接判断企业的A破产可能性B资产流动性C企业成长性D经营连续性信用评估理论与实务91Z-Score模型用于直接判断企业的信用评估理论与实务16在企业信用评估指标体系中，一般要考察连续三年来的有关财务信息，由远及近三年的财务指标在进行时的权重分别是A40%，30%，30%B60%，30%，10%C25%，35%，50%D20%，30%，50%信用评估理论与实务92在企业信用评估指标体系中，一般要考察连续三年来的有关财务信息信用评估的时效性是指A定期评估B评估的时间间隔C可授信期限D信用评估结果的有效期信用评估理论与实务93信用评估的时效性是指信用评估理论与实务18在基金公司的信用评估中，近三年/近两年/近一年业绩的时间加权权重分别为A0.4/0.3/0.3B0.2/0.3/0.5C0.2/0.2/0.6D0.5/0.25/0.25信用评估理论与实务94在基金公司的信用评估中，近三年/近两年/近一年业绩的时间加权资信调查的目的是A评估还款意愿B评估原款能力C评估受信规模D制定商业信用政策信用评估理论与实务95资信调查的目的是信用评估理论与实务20资信调查的目的是A评估还款意愿B评估原款能力C评估受信规模D制定商业信用政策信用评估理论与实务96资信调查的目的是信用评估理论与实务21个人信用信息最主要的来源渠道是A银行B社保C司法D社区信用评估理论与实务97个人信用信息最主要的来源渠道是信用评估理论与实务22对借款人过去五年获利情况进行对比分析所使用的分析方法是A比率分析法B趋势分析法C因素分析法D时间序列法信用评估理论与实务98对借款人过去五年获利情况进行对比分析所使用的分析方法是信用评短期偿债能力指标中最主要的是A现金比率B保守速动比率C速动比率D流动比率信用评估理论与实务99短期偿债能力指标中最主要的是信用评估理论与实务24行业风险分析评价的主要作用是A制定信贷政策B投资项目评估C技术面分析D基本面分析信用评估理论与实务100行业风险分析评价的主要作用是信用评估理论与实务25对建筑企业信用评估，特别分析内容是A基本素质B经营能力C管理能力D信用记录信用评估理论与实务101对建筑企业信用评估，特别分析内容是信用评估理论与实务26经过信用评估，最终不确定信用等级的是A个人信用评估B企业信用评估C国家信用评估D金融机构信用评估信用评估理论与实务102经过信用评估，最终不确定信用等级的是信用评估理论与实务27在个人信用评估指标体系中一定不会出现的信息是A性别B收入C民族D学历信用评估理论与实务103在个人信用评估指标体系中一定不会出现的信息是信用评估理论与实国家信用评估又称A政府信用评估B主权信用评估C国债信用评估D国际信用评估信用评估理论与实务104国家信用评估又称信用评估理论与实务29在我国股份制商业银行评估指标体系中，资本充足、资产安全、经营管理、盈利水平、流动性五项指标所占比重分别为A20%、20%、25%、10%、25%B10%、20%、20%、30%、20%C20%、20%、20%、20%、20%D20%、20%、25%、20%、15%信用评估理论与实务105在我国股份制商业银行评估指标体系中，资本充足、资产安全、经营依据其业务特点，证券公司评估中所关注的特有风险是A市场风险B信用风险C人事风险D营运风险信用评估理论与实务106依据其业务特点，证券公司评估中所关注的特有风险是信用评估理论在对某公司进行债券评级时，公司各年业绩对债券评级影响最大的是A2009年度B2010年度C2011年度D2012年度信用评估理论与实务107在对某公司进行债券评级时，公司各年业绩对债券评级影响最大的是金融工具信用评级时，不需要确定信用等级的是A可转换债券B商业票据C股票D私募基金信用评估理论与实务108金融工具信用评级时，不需要确定信用等级的是信用评估理论与实务商业银行经营活动中面临的最主要风险是A信用风险B市场风险C操作风险D流动性风险信用评估理论与实务109商业银行经营活动中面临的最主要风险是信用评估理论与实务34以“按揭”方式贷款购买自住房，在信用分类中属A商业信用B消费信用C银行信用D抵押信用E私人信用信用评估理论与实务110以“按揭”方式贷款购买自住房，在信用分类中属信用评估理论与实信用评估的特点是A简洁性B可比性C全面性D公正性E监督性信用评估理论与实务111信用评估的特点是信用评估理论与实务36企业编制和对外提供财务会计报告的总体要求是A合法性B真实性C完整性D系统性E全面性信用评估理论与实务112企业编制和对外提供财务会计报告的总体要求是财务舞弊行为的类型有A伪造、变造记录或凭证B侵占资产C隐瞒或删除交易或事项D记录虚假的交易或事项E蓄意使用不当的会计政策信用评估理论与实务113财务舞弊行为的类型有信用评估理论与实务38注册会计师对财务报告的审计意见可能是A无保留意见B保留意见C否定意见D拒绝表示意见E不参与审计信用评估理论与实务114注册会计师对财务报告的审计意见可能是信用评估理论与对财务信用信息真实性的判断结论可能是A真实B基本真实C不真实D失真E严重失真信用评估理论与实务115对财务信用信息真实性的判断结论可能是信用评估理论与实务40信用评估就是评估受信对象的A还款时间B还款数量C还款意愿D还款能力E还款次数信用评估理论与实务116信用评估就是评估受信对象的信用评估理论与实务41信用评估报告的使用主体包括A授信机构B受信机构C担保机构D监管部门E投资者信用评估理论与实务117信用评估报告的使用主体包括信用评估理论与实务42信用信息的特点是A查询性B公开性C警示性D维权性D有偿性信用评估理论与实务118信用信息的特点是信用评估理论与实务43在信用评估中，应收账款分析的主要内容包括A账龄长短B金额大小C来源渠道D持有成本E坏账损失信用评估理论与实务119在信用评估中，应收账款分析的主要内容包括信用评估理论与实务4比较信用评估与资产评估。信用评估理论与实务120比较信用评估与资产评估。信用评估理论与实务45比较信用评估与财务审计信用评估理论与实务121比较信用评估与财务审计信用评估理论与实务46比较信用评估与企业诊断信用评估理论与实务122比较信用评估与企业诊断信用评估理论与实务47信用评估与资信调查信用评估理论与实务123信用评估与资信调查信用评估理论与实务48简述信用评估的基本程序及要求。信用评估理论与实务124简述信用评估的基本程序及要求。