井下电缆连接操作与故障判断课件

井下电缆连接操作与故障判断井下电缆连接操作与故障判断井下电缆连接操作与故障判断井下电缆连接操作与故障判断内容提要井下电缆的连接、井下电缆的故障判断。2016年2月19日，习近平总书记在党的新闻舆论工作座谈上强调说，党的新闻舆论工作是党的一项重要工作，是治国理政、定国安邦的大事。要适应国内外形势发展，尊重新闻传播规律，创新方法手段，切实提高党的新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力。在互联网时代，对于高校新闻院系，尤其是对于新疆南疆高校来说，新闻传播与新闻教育的“创新”，是一项重要而紧迫的课题。作为南疆新闻人才的培养基地，塔里木大学应打造具有地域特色的实践教学体系，引领南疆地方媒体的发展。面对有限的资源，通过创造力，可以挖掘出当前不存在的可能性。依照这一思路，我们可以对塔里木腹地的新闻教育体系做出一个大致的设计，简述如下。一、一个核心经过一段时间的理论演绎和实践探索，国内学者对地方本科院校转型发展的办学方向，基本上达成了公式化的共识：即“以服务地方为己任，以寻求地方支持为依托”，地方本科院校的办学改革必须审时度势，以区域发展需求为出发点，进行科学规划教育方案和合理配置教育资源，充分发挥地缘优势，主动适应地方经济建设的现实需要。具体而言，学科专业设置要瞄准当地支柱产业、行业的发展趋势。在此基础上，摒弃传统大学“研究型”、“学术性”的人才培养模式，转向为地方经济社会发展培养基础厚、能力强、素质高的应用技术型人才。坚持有所为有所不为，实施特色发展战略，走特色发展之路，是教学和科研必须遵循的基本策略和方针。特别是在当前大学之间，专业之间竞争日趋激烈的情况下，对于地处偏远欠发达地区、自然条件比较艰苦的高校专业来讲，没有特色，就没有竞争力，就会失去活力和希望。有了特色才可能会有竞争力，才可能会实现快速发展。定位是战略的核心，战略就是创建一个有利的定位并以此形成一套独具的运营活动。对比其他高校，在广播电视学专业发展定位上，南疆纪实题材创作市场供给的稀缺性（Scarcity），南疆人文地理资源的独特性（Unique），新闻专业教育夹缝中寻求生存的利基性（Niche），都决定了塔里木腹地的新闻教育，必须由网络覆盖模式转变为区块深耕模式。“返回专业原点，做好塔里木文章”，将南疆纪实创作实践作为其专业核心定位（取稀缺性、独特性、利基性三个单词的首字母，正好是阳光的英文单词“SUN”，我们可以将其命名为阳光定位，即有希望的定位）。二、两种能力在专业发展能力上，需要提高文字能力和影像能力。目前，南疆纪实影像创作研究中心，南疆深度报道创作研究中心两个机构的成立，将进一步促进专业的发展。在过去的一段时间里，广电专业在纪实影像层面进行了有益的尝试，但是，不能一直搞单兵突进，而要尽可能在保证强项优势的情况下实现较为全面的实践教学改革，在文字和影像的专业实践方面都应有所突破。这是因为：第一，从实践创作主体角度讲，不同教师有着各自的专业方向，需调动更多教师的积极性。不同学生也有着各自的专业爱好，需要激发学生的主动性。第二，从实践创作客体角度讲，不同选题有着不同的呈现方式，有些更适合用影像展现，有些更适合用文字表述。第三，从实践创作的特征角度讲，影像创作实践投入较多、周期较长、产出量少，侧重锻炼团队综合能力；文字创作实践投入较少，周期较短，产出量高，侧重锻炼个人单项能力。第四，从实践创作的联动性角度讲，两个平台互为依托，互相促进。如果没有文字应用能力的提高，影像创作发展到一个阶段后，将会遇到发展的瓶颈，文字能力的提高会为影像创作提供更深的动力。在影像创作的基础上，也可以进行文字层面的二次创作，实现一次实践，多种产出。再者，提高文字纪实报道能力本身，有其自足性的价值。第一，抢占南疆地区深度报道高地。近些年来，新疆尤其是南疆地区因为各类恐怖事件的发生或策动，其已经从一个边缘议题上升为一个全国议题，受到媒体的广泛报道。但另一方面，因为种种因素，内地媒体关于南疆的报道尤其是深入一线的报道还非常少。塔里木大学广电专业在南疆高校中实力最强，理性利用自己的地理优势，抓住历史机遇，在南疆地区的文字报道方面占据一席之地，进而扩大专业的知名度和影响力。第二，扩大深化与地方媒体的合作关系。依托校园实践平台，与媒体形成一定的供稿和合作关系。一方面，与本地媒体建立合作关系，包括学生实习或辅助媒体记者完成相关报道、学生的好作品在其媒体上发表、媒体记者担任校园实践平台的指导老师等。另一方面，可以以南疆报道特约通讯员的方式与内地媒体形成供稿关系，把来自南疆地区一线的报道发给内地媒体。这样不仅可以使学生处于新闻实战当中，还能有助于学生将来的实习和就业。第三，形成本地特色的实践教学体系。一方面，通过一定时间的积累，获得大量的文字报道量。这些学生采写、教师指导和修改的报道本身就是最好的实践教学案例，能够改变目前比较依赖课本和互联网案例的做法，使实践教学更接地气。另一方面，专业上也可以摸索如何以该实践平台为基础、各个任课老师之间的协调和配合问题，避免实践教学各自为政、重复劳动或有遗漏等问题。第四，为相关科研工作提供最鲜活的素材，这是因为人文社会科学的研究，尤其是南疆地区的研究，深入一线了解基层至关重要，南疆地区文字报道恰恰就是要走一条深入一线进行采访写作的路径，这个过程中可以为科研工作提供大量有价值的研究选题和第一手的素材，而科研工作也可以为文字报道提供智力支持，二者可以相互合作，互为补充。第五，通过新闻报道引导舆论甚至影响决策，举例言之，2014年4月下旬，《凤凰周刊》封面选题《一个维吾尔人的家庭史》就受到了张春贤和习近平等领导关注，这对于影响政府决策具有重要意义。塔里木大学置身南疆腹地，新闻专业的南疆文字报道，如果做出规模、做出质量，应该也会在这方面有所作为。三、三项赛事近年来，广电专业已经搭建成了较为成熟的三项系列赛事，分别是“DV大赛”、“微电影节”、“纪实影像节”。从现象层面而言，广电专业赛事初成规模，各自相对独立，整体又成系统。“DV大赛”以MV、延时摄影、虚拟动画、公益广告等为主要参赛作品，侧重（形式上）影像造型层面；“微电影节”以微电影为主要参赛作品，侧重（内容上）影像叙事层面；“纪实影像节”以专题片、纪录片为主要参赛作品，侧重本土化影像纪实层面。这三个层面依次递进，即可吸引学生积极参与，又符合专业教学规律。这三项专业赛事的举办与拓展，将实现学生活动与专业实践的共同进步。从动因层面而言，这种赛事安排也有现实因素的考量。因为学校置身南疆，地处偏远，生源中调剂学生占到了较高比例，这些学生原本对新闻和纪录兴趣较少，如果一开始就直接培养学生这方面的能力，效果可能适得其反，不但达不到预期效果，而且很可能会激起学生的逆反心理。所以，前期的引导尤为重要。MV、微电影等，学生可以自编自导自演，既能培养专业兴趣，也可锻炼实践能力。所以，这种“曲线救国”式的发展策略，最终目的还是将学生吸引到专业上来。四、四类平台由于学校驻地阿拉尔市经济社会发展较为落后，难以为专业发展提供较多的实习机会，南疆城市与城市之间普遍距离较远，动辄上百甚至数百公里，在这种情况下，要实现实践教学的常规化，必须建立健全校内校外实习实践平台。第一，个人自主实习平台。要建立个人平台，每一名广电学生建立自己的博客、微博、微信，课程实习作品用不同形式发布到自己的个人平台上。要实现共享交流，因为社交媒体是一个开放平台，学生可以在业余时间，在这一开放平台上相互分享、交流，加以教师必要的指导，可以利用零散的时间，提高专业能力。第二，校园媒体实习平台。要用好现有平台，校报与学校新闻网页，以及近期将重新规划的校园电视台等，都可以作为广电专业实习实践的平台。要积极改善平台，充分利用好现有媒体，参与办理好相关的电子版以及官方微博微信，可以做到专业实习的常规化。第三，毕业设计平台。这一方面可以依托“两个中心”，即南疆纪实影像创作研究中心，南疆深度报道创作研究中心。在目前整体经费投入相对不足的情况下，集中力量，拓展特色，寻找突破，已经成为广电专业发展的必由之路。今后，毕业设计可能更多的与“南疆纪实影像”、“南疆纪实报道”有关。学生完成相关设计作品时，需要有平台作为依托，一是可以资源共享，二是可以交流学习，以提高作品水准。第四，校外媒体实习平台。在校外媒体实习平台的拓展与分布上，南疆重“面”，北疆重“点”，南疆以量为主，北疆以质为主。在校外媒体实习平台拓展方式上，可以利用新闻专硕上校外导师的师资力量，定期或不定期举办针对地方媒体的培训活动，利用这种培训促进与地方媒体的合作办学，实现双方共赢，以最快的速度拓展专业的覆盖面和影响力，并拓展更多的实习基地。在这四类平台的拓展与建设过程中，需要解决以下发展过程中可能出现的新问题：第一，如何实现实践教学平台的多类型多层次；第二，如何强化专业实践的多元性与连续性；第三，如何加强校内教学与校外实践的互动；第四，如何实现规范严格的实践教学质量管理与监控。如何把握高校全媒体的新闻传播规律，通过培养兼具“讲政治、有情怀、接地气、多面手”的全媒体新闻人才，来实现行之有效的舆论引导和价值观传递，将是我们今后探索的重要方向。【在新课改的背景之下，素质教育成为了教师进行教学时候所考虑的重要问题，而英语教育作为进行素质教育的一个重要组成部分，进行情感教育也可以帮助学生树立正确的世界观念，所以积极的引导学生树立正确的观念就成为了每个英语教师的重要任务之一，在英语中融入情感教育就成为了一种针对性的教学方法，受到了大家的广泛认可。1.新课改下小学英语教学中情感教育的相关概述1.1情感教育的内涵。情感教育是进行完整的教育过程中所不可或缺的一部分，它主要是指进行课程教学的过程中，教师要创设有利于学生去学习的一种相对和谐而又融洽的学习环境，妥善的处理好学习过程中所存在的认知与情感的问题，充分的发挥出情感教育的积极的作用。通过进行情感教育，可以培养学生们的?S富的情感，激发他们的学习和探索的情深，促使他们形成相对完整的人生观和价值观。并且通过情感教育，可以使得教师通过多形式的教学手段，将课本中的情感教授给学生，从而使得教师与学生之间形成一种良好的情感的交流方法，从而营造出一种和谐的课堂氛围。1.2进行情感教育的重要性。在新课改的背景之下，积极地培养学生的综合的素质已经成为了目前教师进行教学的重要的教学目标。如果教师想要有效的提高小学英语教学的教学水平，使得学生能够真正的掌握学习技能，提高自身的素质，那么对学生进行情感教育就是在教学过程中必不可少的。并且，农村的许多学生都是家长外出务工，学生自己留在家里，因此，教师在教学过程中进行情感教育也有助于帮助学生体会到温暖，进而在和谐的氛围中提高自己的学习水平。而如果想要在教学过程中，使得情感教育能够充分的发挥出应有的功能，首先就需要教师与学生进行良好的沟通，教师要尊重不同的学生之间存在的差异，针对学生的个性化的特点进行针对性的教学，从而能够更好的提高教学水平。其次，要根据学生们自己的爱好去培养学生的学习兴趣，营造出一个相对轻松的氛围，帮助他们树立出属于自己的正确的对世界的看法和观念。2.在农村小学英语中进行情感教育的策略2.1创建和谐的课堂氛围。课堂教学是学生学习知识提升自己的学习水平的主要阵地，创造一种和谐的课堂氛围是有助于学生积极主动的参与到教学过程中去。我们知道，如果想要培养学生的学习兴趣，首先就是要学生积极主动的去参与到学习的过程中来，给他们提供一个参与的平台，创造一种良好的民主的参与氛围。因此，在教学的过程中教师应该转变传统的教学方法，构建和谐开放的课堂教学模式，鼓励学生参与到教学活动中来，在课堂中畅所欲言。只有这样，学生才能真正的参与到课堂中来，并且能够积极主动的去思考课堂中的问题，做出自己的创新的思维。课堂教学是学习知识提升自己的学习水平的主要阵地，创造一种和谐的师生关系有助于创建。2.2构建友好的师生关系。情感教育是在针对小学学生的心理和生理的基础之上，结合教学目标以及小学英语教材，对学生进行深刻的挖掘，这样不仅有利于激发学生们的情感，提高学生们学习的积极性，还能够陶冶学生们的情操。农村学校的大多学生都是留守儿童，缺乏家长的呵护。为了让学生能够感受到温暖，老师应该和自己的学生成为朋友，了解自己学生的兴趣所在，与他们同欢乐。忘记自己的教师身份，这样学生才会真正的向老师敞开心扉。作为一个老师，应该创建一种和谐的氛围，建立平等的师生关系。只有老师尊重学生，相信自己的学生，学生才会反过来表达自己的情感，排除自己的心理障碍。通过构建友好的师生关系，也能够激发学生去提出问题，进而分析问题，解决问题。同时，老师应该针对不同的学生提出的不同问题，有针对性的去解决他们的问题，不能够统一而论。教师在尊重学生的差异性的基础之上，去和学生去交往，学生们感受到自己受到了尊重，也能够更乐于向教师敞开心扉。在英语的课堂上进行情感教育有助于更好的发掘学生内心的情感，提高学生学习的兴趣，使得学生自觉的去学习英语。但是我们在实行情感教育的过程中，要注意其中存在的问题，并且进行改正。这样，才能真正的提高学生的参与积极性，进而提高学习质量，促进学生的全面发展。井下电缆连接操作与故障判断井下电缆连接操作与故障判断井下电缆1井下电缆连接操作与故障判断井下电缆连接操作与故2内容提要井下电缆的连接、井下电缆的故障判断。内容提要3井下电缆的连接在井下整个供电系统中,不可避免地出现电缆与设备、电缆与架空线路、电缆与电缆连接。电缆与电缆的连接为中间连接,电缆与设备及架空线的连接为终端连接。井下电缆的连接4(一)电缆连接的基本要求1、导电线芯连接处的接触电阻要小,要保持稳定,其最大值不应超过同截面同长度线芯电阻的1.1倍。使正常负荷温升不大于电缆原线芯的温升。电缆线芯的连接,通常采用压接法、焊接法禁采用绑扎法,连接处要有足够的抗强度,其值不得低于电缆线芯强度的80%。(一)电缆连接的基本要求53、电缆连接处的绝缘强度不应低于电缆原值,并能在长期运行中保持绝缘密封良好,承受运行中经常遇到的操作过电压、大气过电压和故障过电压。4、两根电缆的铠装、屏蔽层和接地线芯都应有良好的电气连接。3、电缆连接处的绝缘强度不应低于电缆65、电缆连接装置结构简单,体积要小,并有足够的机械强度和较长的使用寿命6、电缆与电气设备连接时,接线后坚固件的坚固程度要符合要求。压盘式线嘴压紧电缆后的压扁量不超过电缆直径的10%。7、当橡套电缆与各种插销连接时,必须使插座在电源的一边5、电缆连接装置结构简单,体积要小,并78、《煤矿安全规程》第472条规定:电缆的连接应符合下列要求(1)电缆与设备的连接,必须用与电气设备性能相符的接线盒。电缆线芯必须使用齿形压线板(卡爪)或线鼻子与电气设备进行连接。(2)不同型电缆之间严禁直接连接,必须经过符合要求的接线盒、连接器或母线盒进行连接8、《煤矿安全规程》第472条规定:电缆的连8(3)同型电缆之间直接连接时必须遵守下列规定:A、橡套电缆的修补连接必须采用阻燃材料进行硫化热补或与热补有同等效能冷补。在地面热补或冷补的橡套电缆,必须经浸水耐压试验,合格后方可下井使用。在井下冷补的电缆必须定期升井试验塑料电缆连接处的机械强度以及电气、防潮密封、老化等性能,应符合该型矿用电缆的技术标准(3)同型电缆之间直接连接时必须遵守下列规定:9(二)电缆连接低压橡套电缆与电气设备的连接(1)低压橡套电缆与电气设备的连接必须使用电缆引入装置。其电缆引入装置的要求A、用于引入电缆外径大于20m的压紧螺母式和压盘式引入装置均应设防止电缆拨脱装置,而用于电缆外径不大于20m的压紧螺母式和压盘式引入装置,可不设置防止电缆拨脱装置B、密封圈一般不切割同心槽。密封圈结构如图1所示(二)电缆连接10、引入装置须在密封圈外侧设置金属垫圈,以增大接触面积。E、密封圈须采用邵氏硬度为45-60度的橡胶制成,并按规定进行老化处理、引入装置所用的金属零部件均应进行防锈处理(2)电缆外护套进入接线盒壁一般为5-15m。、引入装置须在密封圈外侧设置金属垫圈,以增大接11井下电缆连接操作与故障判断课件12井下电缆连接操作与故障判断课件13井下电缆连接操作与故障判断课件14井下电缆连接操作与故障判断课件15井下电缆连接操作与故障判断课件16井下电缆连接操作与故障判断课件17井下电缆连接操作与故障判断课件18井下电缆连接操作与故障判断课件19井下电缆连接操作与故障判断课件20井下电缆连接操作与故障判断课件21井下电缆连接操作与故障判断课件22井下电缆连接操作与故障判断课件23井下电缆连接操作与故障判断课件24井下电缆连接操作与故障判断课件25井下电缆连接操作与故障判断课件26井下电缆连接操作与故障判断课件27井下电缆连接操作与故障判断课件28井下电缆连接操作与故障判断课件29井下电缆连接操作与故障判断课件30井下电缆连接操作与故障判断课件31井下电缆连接操作与故障判断课件32井下电缆连接操作与故障判断课件33井下电缆连接操作与故障判断课件34井下电缆连接操作与故障判断课件35井下电缆连接操作与故障判断课件36井下电缆连接操作与故障判断课件37井下电缆连接操作与故障判断课件38井下电缆连接操作与故障判断课件39井下电缆连接操作与故障判断课件40井下电缆连接操作与故障判断课件41井下电缆连接操作与故障判断课件42井下电缆连接操作与故障判断课件43井下电缆连接操作与故障判断课件44井下电缆连接操作与故障判断课件45谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha46井下电缆连接操作与故障判断井下电缆连接操作与故障判断井下电缆连接操作与故障判断井下电缆连接操作与故障判断内容提要井下电缆的连接、井下电缆的故障判断。2016年2月19日，习近平总书记在党的新闻舆论工作座谈上强调说，党的新闻舆论工作是党的一项重要工作，是治国理政、定国安邦的大事。要适应国内外形势发展，尊重新闻传播规律，创新方法手段，切实提高党的新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力。在互联网时代，对于高校新闻院系，尤其是对于新疆南疆高校来说，新闻传播与新闻教育的“创新”，是一项重要而紧迫的课题。作为南疆新闻人才的培养基地，塔里木大学应打造具有地域特色的实践教学体系，引领南疆地方媒体的发展。面对有限的资源，通过创造力，可以挖掘出当前不存在的可能性。依照这一思路，我们可以对塔里木腹地的新闻教育体系做出一个大致的设计，简述如下。一、一个核心经过一段时间的理论演绎和实践探索，国内学者对地方本科院校转型发展的办学方向，基本上达成了公式化的共识：即“以服务地方为己任，以寻求地方支持为依托”，地方本科院校的办学改革必须审时度势，以区域发展需求为出发点，进行科学规划教育方案和合理配置教育资源，充分发挥地缘优势，主动适应地方经济建设的现实需要。具体而言，学科专业设置要瞄准当地支柱产业、行业的发展趋势。在此基础上，摒弃传统大学“研究型”、“学术性”的人才培养模式，转向为地方经济社会发展培养基础厚、能力强、素质高的应用技术型人才。坚持有所为有所不为，实施特色发展战略，走特色发展之路，是教学和科研必须遵循的基本策略和方针。特别是在当前大学之间，专业之间竞争日趋激烈的情况下，对于地处偏远欠发达地区、自然条件比较艰苦的高校专业来讲，没有特色，就没有竞争力，就会失去活力和希望。有了特色才可能会有竞争力，才可能会实现快速发展。定位是战略的核心，战略就是创建一个有利的定位并以此形成一套独具的运营活动。对比其他高校，在广播电视学专业发展定位上，南疆纪实题材创作市场供给的稀缺性（Scarcity），南疆人文地理资源的独特性（Unique），新闻专业教育夹缝中寻求生存的利基性（Niche），都决定了塔里木腹地的新闻教育，必须由网络覆盖模式转变为区块深耕模式。“返回专业原点，做好塔里木文章”，将南疆纪实创作实践作为其专业核心定位（取稀缺性、独特性、利基性三个单词的首字母，正好是阳光的英文单词“SUN”，我们可以将其命名为阳光定位，即有希望的定位）。二、两种能力在专业发展能力上，需要提高文字能力和影像能力。目前，南疆纪实影像创作研究中心，南疆深度报道创作研究中心两个机构的成立，将进一步促进专业的发展。在过去的一段时间里，广电专业在纪实影像层面进行了有益的尝试，但是，不能一直搞单兵突进，而要尽可能在保证强项优势的情况下实现较为全面的实践教学改革，在文字和影像的专业实践方面都应有所突破。这是因为：第一，从实践创作主体角度讲，不同教师有着各自的专业方向，需调动更多教师的积极性。不同学生也有着各自的专业爱好，需要激发学生的主动性。第二，从实践创作客体角度讲，不同选题有着不同的呈现方式，有些更适合用影像展现，有些更适合用文字表述。第三，从实践创作的特征角度讲，影像创作实践投入较多、周期较长、产出量少，侧重锻炼团队综合能力；文字创作实践投入较少，周期较短，产出量高，侧重锻炼个人单项能力。第四，从实践创作的联动性角度讲，两个平台互为依托，互相促进。如果没有文字应用能力的提高，影像创作发展到一个阶段后，将会遇到发展的瓶颈，文字能力的提高会为影像创作提供更深的动力。在影像创作的基础上，也可以进行文字层面的二次创作，实现一次实践，多种产出。再者，提高文字纪实报道能力本身，有其自足性的价值。第一，抢占南疆地区深度报道高地。近些年来，新疆尤其是南疆地区因为各类恐怖事件的发生或策动，其已经从一个边缘议题上升为一个全国议题，受到媒体的广泛报道。但另一方面，因为种种因素，内地媒体关于南疆的报道尤其是深入一线的报道还非常少。塔里木大学广电专业在南疆高校中实力最强，理性利用自己的地理优势，抓住历史机遇，在南疆地区的文字报道方面占据一席之地，进而扩大专业的知名度和影响力。第二，扩大深化与地方媒体的合作关系。依托校园实践平台，与媒体形成一定的供稿和合作关系。一方面，与本地媒体建立合作关系，包括学生实习或辅助媒体记者完成相关报道、学生的好作品在其媒体上发表、媒体记者担任校园实践平台的指导老师等。另一方面，可以以南疆报道特约通讯员的方式与内地媒体形成供稿关系，把来自南疆地区一线的报道发给内地媒体。这样不仅可以使学生处于新闻实战当中，还能有助于学生将来的实习和就业。第三，形成本地特色的实践教学体系。一方面，通过一定时间的积累，获得大量的文字报道量。这些学生采写、教师指导和修改的报道本身就是最好的实践教学案例，能够改变目前比较依赖课本和互联网案例的做法，使实践教学更接地气。另一方面，专业上也可以摸索如何以该实践平台为基础、各个任课老师之间的协调和配合问题，避免实践教学各自为政、重复劳动或有遗漏等问题。第四，为相关科研工作提供最鲜活的素材，这是因为人文社会科学的研究，尤其是南疆地区的研究，深入一线了解基层至关重要，南疆地区文字报道恰恰就是要走一条深入一线进行采访写作的路径，这个过程中可以为科研工作提供大量有价值的研究选题和第一手的素材，而科研工作也可以为文字报道提供智力支持，二者可以相互合作，互为补充。第五，通过新闻报道引导舆论甚至影响决策，举例言之，2014年4月下旬，《凤凰周刊》封面选题《一个维吾尔人的家庭史》就受到了张春贤和习近平等领导关注，这对于影响政府决策具有重要意义。塔里木大学置身南疆腹地，新闻专业的南疆文字报道，如果做出规模、做出质量，应该也会在这方面有所作为。三、三项赛事近年来，广电专业已经搭建成了较为成熟的三项系列赛事，分别是“DV大赛”、“微电影节”、“纪实影像节”。从现象层面而言，广电专业赛事初成规模，各自相对独立，整体又成系统。“DV大赛”以MV、延时摄影、虚拟动画、公益广告等为主要参赛作品，侧重（形式上）影像造型层面；“微电影节”以微电影为主要参赛作品，侧重（内容上）影像叙事层面；“纪实影像节”以专题片、纪录片为主要参赛作品，侧重本土化影像纪实层面。这三个层面依次递进，即可吸引学生积极参与，又符合专业教学规律。这三项专业赛事的举办与拓展，将实现学生活动与专业实践的共同进步。从动因层面而言，这种赛事安排也有现实因素的考量。因为学校置身南疆，地处偏远，生源中调剂学生占到了较高比例，这些学生原本对新闻和纪录兴趣较少，如果一开始就直接培养学生这方面的能力，效果可能适得其反，不但达不到预期效果，而且很可能会激起学生的逆反心理。所以，前期的引导尤为重要。MV、微电影等，学生可以自编自导自演，既能培养专业兴趣，也可锻炼实践能力。所以，这种“曲线救国”式的发展策略，最终目的还是将学生吸引到专业上来。四、四类平台由于学校驻地阿拉尔市经济社会发展较为落后，难以为专业发展提供较多的实习机会，南疆城市与城市之间普遍距离较远，动辄上百甚至数百公里，在这种情况下，要实现实践教学的常规化，必须建立健全校内校外实习实践平台。第一，个人自主实习平台。要建立个人平台，每一名广电学生建立自己的博客、微博、微信，课程实习作品用不同形式发布到自己的个人平台上。要实现共享交流，因为社交媒体是一个开放平台，学生可以在业余时间，在这一开放平台上相互分享、交流，加以教师必要的指导，可以利用零散的时间，提高专业能力。第二，校园媒体实习平台。要用好现有平台，校报与学校新闻网页，以及近期将重新规划的校园电视台等，都可以作为广电专业实习实践的平台。要积极改善平台，充分利用好现有媒体，参与办理好相关的电子版以及官方微博微信，可以做到专业实习的常规化。第三，毕业设计平台。这一方面可以依托“两个中心”，即南疆纪实影像创作研究中心，南疆深度报道创作研究中心。在目前整体经费投入相对不足的情况下，集中力量，拓展特色，寻找突破，已经成为广电专业发展的必由之路。今后，毕业设计可能更多的与“南疆纪实影像”、“南疆纪实报道”有关。学生完成相关设计作品时，需要有平台作为依托，一是可以资源共享，二是可以交流学习，以提高作品水准。第四，校外媒体实习平台。在校外媒体实习平台的拓展与分布上，南疆重“面”，北疆重“点”，南疆以量为主，北疆以质为主。在校外媒体实习平台拓展方式上，可以利用新闻专硕上校外导师的师资力量，定期或不定期举办针对地方媒体的培训活动，利用这种培训促进与地方媒体的合作办学，实现双方共赢，以最快的速度拓展专业的覆盖面和影响力，并拓展更多的实习基地。在这四类平台的拓展与建设过程中，需要解决以下发展过程中可能出现的新问题：第一，如何实现实践教学平台的多类型多层次；第二，如何强化专业实践的多元性与连续性；第三，如何加强校内教学与校外实践的互动；第四，如何实现规范严格的实践教学质量管理与监控。如何把握高校全媒体的新闻传播规律，通过培养兼具“讲政治、有情怀、接地气、多面手”的全媒体新闻人才，来实现行之有效的舆论引导和价值观传递，将是我们今后探索的重要方向。【在新课改的背景之下，素质教育成为了教师进行教学时候所考虑的重要问题，而英语教育作为进行素质教育的一个重要组成部分，进行情感教育也可以帮助学生树立正确的世界观念，所以积极的引导学生树立正确的观念就成为了每个英语教师的重要任务之一，在英语中融入情感教育就成为了一种针对性的教学方法，受到了大家的广泛认可。1.新课改下小学英语教学中情感教育的相关概述1.1情感教育的内涵。情感教育是进行完整的教育过程中所不可或缺的一部分，它主要是指进行课程教学的过程中，教师要创设有利于学生去学习的一种相对和谐而又融洽的学习环境，妥善的处理好学习过程中所存在的认知与情感的问题，充分的发挥出情感教育的积极的作用。通过进行情感教育，可以培养学生们的?S富的情感，激发他们的学习和探索的情深，促使他们形成相对完整的人生观和价值观。并且通过情感教育，可以使得教师通过多形式的教学手段，将课本中的情感教授给学生，从而使得教师与学生之间形成一种良好的情感的交流方法，从而营造出一种和谐的课堂氛围。1.2进行情感教育的重要性。在新课改的背景之下，积极地培养学生的综合的素质已经成为了目前教师进行教学的重要的教学目标。如果教师想要有效的提高小学英语教学的教学水平，使得学生能够真正的掌握学习技能，提高自身的素质，那么对学生进行情感教育就是在教学过程中必不可少的。并且，农村的许多学生都是家长外出务工，学生自己留在家里，因此，教师在教学过程中进行情感教育也有助于帮助学生体会到温暖，进而在和谐的氛围中提高自己的学习水平。而如果想要在教学过程中，使得情感教育能够充分的发挥出应有的功能，首先就需要教师与学生进行良好的沟通，教师要尊重不同的学生之间存在的差异，针对学生的个性化的特点进行针对性的教学，从而能够更好的提高教学水平。其次，要根据学生们自己的爱好去培养学生的学习兴趣，营造出一个相对轻松的氛围，帮助他们树立出属于自己的正确的对世界的看法和观念。2.在农村小学英语中进行情感教育的策略2.1创建和谐的课堂氛围。课堂教学是学生学习知识提升自己的学习水平的主要阵地，创造一种和谐的课堂氛围是有助于学生积极主动的参与到教学过程中去。我们知道，如果想要培养学生的学习兴趣，首先就是要学生积极主动的去参与到学习的过程中来，给他们提供一个参与的平台，创造一种良好的民主的参与氛围。因此，在教学的过程中教师应该转变传统的教学方法，构建和谐开放的课堂教学模式，鼓励学生参与到教学活动中来，在课堂中畅所欲言。只有这样，学生才能真正的参与到课堂中来，并且能够积极主动的去思考课堂中的问题，做出自己的创新的思维。课堂教学是学习知识提升自己的学习水平的主要阵地，创造一种和谐的师生关系有助于创建。2.2构建友好的师生关系。情感教育是在针对小学学生的心理和生理的基础之上，结合教学目标以及小学英语教材，对学生进行深刻的挖掘，这样不仅有利于激发学生们的情感，提高学生们学习的积极性，还能够陶冶学生们的情操。农村学校的大多学生都是留守儿童，缺乏家长的呵护。为了让学生能够感受到温暖，老师应该和自己的学生成为朋友，了解自己学生的兴趣所在，与他们同欢乐。忘记自己的教师身份，这样学生才会真正的向老师敞开心扉。作为一个老师，应该创建一种和谐的氛围，建立平等的师生关系。只有老师尊重学生，相信自己的学生，学生才会反过来表达自己的情感，排除自己的心理障碍。通过构建友好的师生关系，也能够激发学生去提出问题，进而分析问题，解决问题。同时，老师应该针对不同的学生提出的不同问题，有针对性的去解决他们的问题，不能够统一而论。教师在尊重学生的差异性的基础之上，去和学生去交往，学生们感受到自己受到了尊重，也能够更乐于向教师敞开心扉。在英语的课堂上进行情感教育有助于更好的发掘学生内心的情感，提高学生学习的兴趣，使得学生自觉的去学习英语。但是我们在实行情感教育的过程中，要注意其中存在的问题，并且进行改正。这样，才能真正的提高学生的参与积极性，进而提高学习质量，促进学生的全面发展。井下电缆连接操作与故障判断井下电缆连接操作与故障判断井下电缆47井下电缆连接操作与故障判断井下电缆连接操作与故48内容提要井下电缆的连接、井下电缆的故障判断。内容提要49井下电缆的连接在井下整个供电系统中,不可避免地出现电缆与设备、电缆与架空线路、电缆与电缆连接。电缆与电缆的连接为中间连接,电缆与设备及架空线的连接为终端连接。井下电缆的连接50(一)电缆连接的基本要求1、导电线芯连接处的接触电阻要小,要保持稳定,其最大值不应超过同截面同长度线芯电阻的1.1倍。使正常负荷温升不大于电缆原线芯的温升。电缆线芯的连接,通常采用压接法、焊接法禁采用绑扎法,连接处要有足够的抗强度,其值不得低于电缆线芯强度的80%。(一)电缆连接的基本要求513、电缆连接处的绝缘强度不应低于电缆原值,并能在长期运行中保持绝缘密封良好,承受运行中经常遇到的操作过电压、大气过电压和故障过电压。4、两根电缆的铠装、屏蔽层和接地线芯都应有良好的电气连接。3、电缆连接处的绝缘强度不应低于电缆525、电缆连接装置结构简单,体积要小,并有足够的机械强度和较长的使用寿命6、电缆与电气设备连接时,接线后坚固件的坚固程度要符合要求。压盘式线嘴压紧电缆后的压扁量不超过电缆直径的10%。7、当橡套电缆与各种插销连接时,必须使插座在电源的一边5、电缆连接装置结构简单,体积要小,并538、《煤矿安全规程》第47