二年级下册雷锋叔叔你在哪里人教部编版优秀版课件

雷锋（1940-1962）湖南长沙人。中国人.民解放军全心全意为人.民服务的楷模，共产主义战士。22岁时因公殉职。1963年3月5日，毛泽.东主.席亲笔题词“向雷锋同志学习”，此后3月5日成为我国的“学雷锋日”。雷锋（1940-1962）雷锋叔叔是一个平凡而又伟大的解放军战士，一生做了许多好事。虽然年仅22岁就牺牲了，但他永远活在我们的心中，让我们一起去寻找他。雷锋叔叔是一个平凡而又伟大的解放军战士，一生做了许多5雷锋叔叔，你在哪里语文二年级下册第一课时第二课时5雷锋叔叔，你在哪里语文二年级下册第一课时第第一课时请同学们自.由朗读诗歌，一边读，一边圈画出课后的生字。读读画画第一课时请同学们自.由朗读诗歌，一边读，一边圈画出课曾蒙泞顺迈踏荆棘

瓣莹觅需献我会认cénɡ

ménɡnìnɡshùnmàitàjīnɡjί

bàny

ίnɡmìxūxiàn曾蒙泞顺迈踏荆我会认cénɡménɡnì曾曾经

未曾蒙cénɡménɡ启蒙

蒙蒙细雨泞

nìnɡ泥泞顺shùn顺利

顺着曾曾经未曾蒙cénɡménɡ启蒙蒙蒙细雨泞nìnɡ迈踏màità迈步

年迈踏着

踏板荆

jīnɡ荆棘负荆请罪棘jí荆棘

棘手迈踏màità迈步年迈踏着踏板荆jīnɡ荆棘瓣花瓣

豆瓣莹bànyínɡ晶莹觅mì寻觅

觅食需xū需要

需求瓣花瓣豆瓣莹bànyínɡ晶莹觅mì寻觅觅食需x献

xiàn献出奉献献xiàn献出奉献形声字识记加一加川+页=顺辶+万=迈雨+而=需南+犬=献泞识字方法氵表义，宁表声。地面因有水而成为泥浆。辛+瓜+辛=瓣形声字识记加一加川+页=顺辶+万=迈雨+而=需南+犬=献泞识归类识记比一比蒙莹艹莹萤玉虫晶莹萤火虫归类识记比一比蒙莹艹莹萤玉虫晶莹萤火虫锋昨冒留弯背洒温暖

fēnɡzuómàoliúwānbèisǎwēnnuǎn我会写锋昨冒留弯背洒温暖fēnɡzuómàoliúwānbè左右结构锋留洒背上下结构生字归类昨温冒弯暖三点水的字洒温日字旁的字昨暖左窄右宽上宽下窄左右结构锋留洒背上下结构生字归类昨温冒弯暖三点水的字洒mào重难点字书写指导写得宽而扁两横不与左右两边相连“目”较上部要窄mào重难点字书写指导写得宽而扁两横不与左右两边相连“目”较nuǎn这一笔是横，与“爱”不同左边是“日”，有太阳才暖和nuǎn这一笔是横，与“爱”不同左边是“日”，有太阳才暖和花晶荆寻泥莹觅瓣棘泞识字游戏帮爷爷分苹果花晶荆寻泥莹觅瓣棘泞识字游戏帮爷爷分苹果整体感知数一数，课文一共

小节。5学生合作读诗歌，思考：雷锋叔叔究竟在哪里？找到他了吗？找到了。雷锋叔叔在需要献出爱心的地方。整体感知数一数，课文一共小节。5学生合作读自读诗歌，画出令你感动的句子，并在小组内说说为什么而感动。“背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘”触动了我。我们应该像雷锋叔叔一样关爱老人。“那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹”这句话让我感动。我想到了雨天妈妈抱着我去看病。雷锋叔叔都去过哪里呢？下节课我们再学习。自读诗歌，画出令你感动的句子，并在小组内说说为什么而一、连一连。shùnnìnɡménɡcénɡxiànbànjí

tà曾蒙泞顺踏棘瓣献

课堂演练一、连一连。shùnnìnɡménɡcénɡxià，。雷锋叔叔是一个平凡而又伟大的解放军战士，一生做了许多好事。想象：雷锋叔叔怎样“抱”着迷路的孩子？齐读课文第一、二小节，注意有问有答的特点，想一想我们的雷锋叔叔在哪里？雷锋叔叔就出现在哪里。运用了反复的修辞手法，突出寻找雷锋的迫切心情。根据第三、四小节内容，展开想象，用自己的话说一说雷锋叔叔做了什么？瞧↗，那/花瓣上晶莹的露珠，雷锋

谁不留恋你身前的岁月

谁不企盼你重新归来我要把有限的生命，投入到无限为人.jίbànyίnɡmìxūxiàn。学生合作读诗歌，思考：雷锋叔叔究竟在哪里？找到他了吗？二、根据课文内容填一填。

_____的小溪_____的细雨_____的小路_____的大娘_____的露珠_____的春风长长蒙蒙弯弯年迈晶莹温暖字词听写，

雷锋精神影响了一代又一代人，这节课，我们就跟随作者去了解雷锋的事迹。第二课时雷锋精神影响了一代又一代人，这节课，我们就跟随作者去互动课堂

请你观察诗歌，说一说：第一、三节最后一行的标点是什么？第二、四节第一行诗句有什么特点？互动课堂请你观察诗歌，说一说：第一、三节最后一行的标你在哪里？你在哪里？？？小溪说：小路说：问句结尾答句（课后第一题）有问有答你在哪里？你在哪里？？？小溪说：小路说：问句结尾答句（课

齐读课文第一、二小节，注意有问有答的特点，想一想我们的雷锋叔叔在哪里？齐读课文第一、二小节，注意有问有答的特点，想一想我们沿着/长长的小溪，寻找/雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？暗示着雷锋叔叔走的路很长。两个“你在哪里”是作者发自内心的深情呼唤，表现了“我们”对雷锋叔叔的怀念。沿着/长长的小溪，暗示着雷锋叔叔走的路很长。两个“你长长的小溪长长的小溪比较读雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？雷锋叔叔，你在哪里沉稳急切比较读雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？雷锋叔叔，你在哪里沉稳急小溪说：昨天，他曾/路过这里，抱着/迷路的孩子，冒着/蒙蒙的细雨。瞧↗，那/泥泞路上的脚窝，就是/他留下的足迹。▲想象：雷锋叔叔怎样“抱”着迷路的孩子？抱得紧紧的用自己的外套裹着孩子，生怕孩子被雨淋着小溪说：▲想象：雷锋叔叔怎样“抱”着迷路的孩子？抱得紧紧的用蒙蒙的细雨蒙蒙的细雨小溪说：昨天，他曾/路过这里，抱着/迷路的孩子，冒着/蒙蒙的细雨。瞧↗，那/泥泞路上的脚窝，就是/他留下的足迹。▲▲雨水和泥土混在一起。表现了当时环境的恶劣。细雨泥泥泞小溪说：▲▲雨水和泥土混在细雨泥泥泞泥泞：因有烂泥而不好走。本课中指雷锋叔叔走过的路不好走。（课后第二题）泥泞：因有烂泥而不好走。本课中指雷锋叔叔走过的路不好走。（

根据前两小节内容，展开想象，用自己的话说一说雷锋叔叔做了什么？沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔

……紧紧抱着迷路的孩子，一步一滑艰难地行走（课后第三题）根据前两小节内容，展开想象，用自己的话说一说雷锋叔叔通过这两小节的学习，你知道了什么？你觉得雷锋叔叔是一个怎样的人？我知道了雷锋叔叔帮助了一个迷路的孩子，他是一个助人为乐的人。通过这两小节的学习，你知道了什么？你觉得雷锋叔叔是一

齐读课文第三、四小节，想一想我们的雷锋叔叔在哪里？齐读课文第三、四小节，想一想我们的雷锋叔叔在哪里？顺着/弯弯的小路，寻找/雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？运用了反复的修辞手法，突出寻找雷锋的迫切心情。比第一小节语气应该（）。加强顺着/弯弯的小路，运用了反复的修辞手法，突出寻找雷锋的迫切心弯弯的小路弯弯的小路小路说：昨天，他曾/路过这里，背着/年迈的大娘，踏着/路上的荆棘。瞧↗，那/花瓣上晶莹的露珠，就是/他洒下的汗滴。结合语境，你能猜出“年迈”的意思吗？▲年老，年岁大▲（课后第二题）小路说：结合语境，你能猜出“年迈”的意思吗？▲年老，年岁大▲

小路说：昨天，他曾/路过这里，背着/年迈的大娘，踏着/路上的荆棘。瞧↗，那/花瓣上晶莹的露珠，就是/他洒下的汗滴。“背着”“踏着”给我们描绘出一个朴实、善良的雷锋叔叔形象。想象：雷锋叔叔怎样“背”着年迈的大娘？▲背得背都弓着了，汗水直流小路说：“背着”“踏着”给我们描绘出一个朴实、善良的

“荆棘”是一种带刺的植物。路上的荆棘“荆棘”是一种带刺的植物。路上的荆棘晶莹的露珠你能猜出“晶莹”的意思吗？三个日亮亮的晶莹：光亮而透明。（课后第二题）晶莹的露珠你能猜出“晶莹”的意思吗？三个日亮亮的晶莹：光亮而

根据第三、四小节内容，展开想象，用自己的话说一说雷锋叔叔做了什么？顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔

，

……背着年迈的大娘，他弓着背，汗水从他的额头上滴落下来（课后第三题）根据第三、四小节内容，展开想象，用自己的话说一说雷锋

齐读课文最后一小节，想一想我们的雷锋在哪里？齐读课文最后一小节，想一想我们的雷锋在哪里？乘着/温暖的春风，我们/四处寻觅。想象：我们又在什么地方遇见了雷锋？他在帮助谁？怎么帮？公园里马路上校园里……乘着/温暖的春风，想象：我们又在什么地方遇见了雷锋？词语辨析寻找寻觅“寻觅”，通常要更深入些，强调“寻”的过程中艰难，通常指人或一些情感。“寻找”，一般“寻”的是某事物或实体的东西。（课后第二题）词语辨析寻找寻觅“寻觅”，通常要更深入些，强调“寻”的过程中啊~，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。这两行诗是什么意思？雷锋叔叔时时刻刻都想着别人，他把爱心洒遍了祖国各地。我们希望处处都有活雷锋，奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。····啊~，终于找到了——这两行诗是什么意思？雷锋叔叔时时

通过这首诗，你觉得雷锋叔叔是一个怎样的人？我觉得雷锋叔叔是一个心中有他人，处处为他人着想的人。通过这首诗，你觉得雷锋叔叔是一个怎样的人？我小溪抱着孩子雷锋叔叔，你在哪里乘春风背着大娘踏着荆棘冒雨前进四处寻觅哪里需要就在哪里小路奉献爱心助人为乐结构梳理小溪抱着孩子雷锋叔叔，你在哪里乘春风背着大娘踏着荆棘冒雨这首儿童诗通过描写

寻找雷锋的足迹，赞扬了雷锋

的精神，呼唤我们向雷锋学习，真诚地去关心、帮助别人，使

成为我们每个人的自觉行为。“我们”助人为乐奉献爱心主题概括这首儿童诗通过描写寻找雷锋的足迹，赞扬了雷锋日记（节选）如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否孕育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？（1958年6月7日）人的生命是有限的，可是，为人.民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限为人.民服务中去。（1961年10月20日）拓展延伸雷锋日记（节选）拓展延伸谁不爱纯洁的善良

谁不想无私的奉献

谁又能真正做到呢

在物欲横流的街上

是谁拿着良心扫地

把诚实当做愚昧啊！雷锋啊！雷锋

我踮起脚尖把你张望

你的灵魂在何处安放

助人为乐是你的本能

大公无私是你的天资

为人.民服务是你的最高境界谁不爱纯洁的善良

谁不想无私的奉献

谁又能真正做到呢

在物欲你的身影出现在哪里

哪里就有热情和微笑

你把种子撒到哪里

哪里就生长无私和善良

啊！雷锋

谁不留恋你身前的岁月

谁不企盼你重新归来你的身影出现在哪里

哪里就有热情和微笑

你把种子撒到哪里

哪1.哪里需要爱献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。（用加点的词语写句子）

。2.雷锋叔叔把迷路的孩子送回了家。（改成“被”字句）

。

一、按要求写句子。他作战十分勇猛，哪里的战斗最激烈，他就会出现在哪里迷路的孩子被雷锋叔叔送回了家●●●●●课堂演练1.哪里需要爱献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。（用加点的词语二、根据课文内容，说一说你寻找到了什么。

沿着长长的小溪……

.

。

顺着弯弯的小路……

，

。沿着长长的小溪，我寻找到了雷锋叔叔冒着蒙蒙的细雨，抱着迷路的孩子，送他回家的身影顺着弯弯的小路，我寻找到了雷锋叔叔背着年迈的大娘踏着路上的荆棘，艰难行走的身影二、根据课文内容，说一说你寻找到了什么。

沿着长长的小溪……三、利用课余时间找一找身边的“雷锋”。三、利用课余时间找一找身边的“雷锋”。雷锋（1940-1962）湖南长沙人。中国人.民解放军全心全意为人.民服务的楷模，共产主义战士。22岁时因公殉职。1963年3月5日，毛泽.东主.席亲笔题词“向雷锋同志学习”，此后3月5日成为我国的“学雷锋日”。雷锋（1940-1962）雷锋叔叔是一个平凡而又伟大的解放军战士，一生做了许多好事。虽然年仅22岁就牺牲了，但他永远活在我们的心中，让我们一起去寻找他。雷锋叔叔是一个平凡而又伟大的解放军战士，一生做了许多5雷锋叔叔，你在哪里语文二年级下册第一课时第二课时5雷锋叔叔，你在哪里语文二年级下册第一课时第第一课时请同学们自.由朗读诗歌，一边读，一边圈画出课后的生字。读读画画第一课时请同学们自.由朗读诗歌，一边读，一边圈画出课曾蒙泞顺迈踏荆棘

瓣莹觅需献我会认cénɡ

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ίnɡmìxūxiàn曾蒙泞顺迈踏荆我会认cénɡménɡnì曾曾经

未曾蒙cénɡménɡ启蒙

蒙蒙细雨泞

nìnɡ泥泞顺shùn顺利

顺着曾曾经未曾蒙cénɡménɡ启蒙蒙蒙细雨泞nìnɡ迈踏màità迈步

年迈踏着

踏板荆

jīnɡ荆棘负荆请罪棘jí荆棘

棘手迈踏màità迈步年迈踏着踏板荆jīnɡ荆棘瓣花瓣

豆瓣莹bànyínɡ晶莹觅mì寻觅

觅食需xū需要

需求瓣花瓣豆瓣莹bànyínɡ晶莹觅mì寻觅觅食需x献

xiàn献出奉献献xiàn献出奉献形声字识记加一加川+页=顺辶+万=迈雨+而=需南+犬=献泞识字方法氵表义，宁表声。地面因有水而成为泥浆。辛+瓜+辛=瓣形声字识记加一加川+页=顺辶+万=迈雨+而=需南+犬=献泞识归类识记比一比蒙莹艹莹萤玉虫晶莹萤火虫归类识记比一比蒙莹艹莹萤玉虫晶莹萤火虫锋昨冒留弯背洒温暖

fēnɡzuómàoliúwānbèisǎwēnnuǎn我会写锋昨冒留弯背洒温暖fēnɡzuómàoliúwānbè左右结构锋留洒背上下结构生字归类昨温冒弯暖三点水的字洒温日字旁的字昨暖左窄右宽上宽下窄左右结构锋留洒背上下结构生字归类昨温冒弯暖三点水的字洒mào重难点字书写指导写得宽而扁两横不与左右两边相连“目”较上部要窄mào重难点字书写指导写得宽而扁两横不与左右两边相连“目”较nuǎn这一笔是横，与“爱”不同左边是“日”，有太阳才暖和nuǎn这一笔是横，与“爱”不同左边是“日”，有太阳才暖和花晶荆寻泥莹觅瓣棘泞识字游戏帮爷爷分苹果花晶荆寻泥莹觅瓣棘泞识字游戏帮爷爷分苹果整体感知数一数，课文一共

小节。5学生合作读诗歌，思考：雷锋叔叔究竟在哪里？找到他了吗？找到了。雷锋叔叔在需要献出爱心的地方。整体感知数一数，课文一共小节。5学生合作读自读诗歌，画出令你感动的句子，并在小组内说说为什么而感动。“背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘”触动了我。我们应该像雷锋叔叔一样关爱老人。“那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹”这句话让我感动。我想到了雨天妈妈抱着我去看病。雷锋叔叔都去过哪里呢？下节课我们再学习。自读诗歌，画出令你感动的句子，并在小组内说说为什么而一、连一连。shùnnìnɡménɡcénɡxiànbànjí

tà曾蒙泞顺踏棘瓣献

课堂演练一、连一连。shùnnìnɡménɡcénɡxià，。雷锋叔叔是一个平凡而又伟大的解放军战士，一生做了许多好事。想象：雷锋叔叔怎样“抱”着迷路的孩子？齐读课文第一、二小节，注意有问有答的特点，想一想我们的雷锋叔叔在哪里？雷锋叔叔就出现在哪里。运用了反复的修辞手法，突出寻找雷锋的迫切心情。根据第三、四小节内容，展开想象，用自己的话说一说雷锋叔叔做了什么？瞧↗，那/花瓣上晶莹的露珠，雷锋

谁不留恋你身前的岁月

谁不企盼你重新归来我要把有限的生命，投入到无限为人.jίbànyίnɡmìxūxiàn。学生合作读诗歌，思考：雷锋叔叔究竟在哪里？找到他了吗？二、根据课文内容填一填。

_____的小溪_____的细雨_____的小路_____的大娘_____的露珠_____的春风长长蒙蒙弯弯年迈晶莹温暖字词听写，

雷锋精神影响了一代又一代人，这节课，我们就跟随作者去了解雷锋的事迹。第二课时雷锋精神影响了一代又一代人，这节课，我们就跟随作者去互动课堂

请你观察诗歌，说一说：第一、三节最后一行的标点是什么？第二、四节第一行诗句有什么特点？互动课堂请你观察诗歌，说一说：第一、三节最后一行的标你在哪里？你在哪里？？？小溪说：小路说：问句结尾答句（课后第一题）有问有答你在哪里？你在哪里？？？小溪说：小路说：问句结尾答句（课

齐读课文第一、二小节，注意有问有答的特点，想一想我们的雷锋叔叔在哪里？齐读课文第一、二小节，注意有问有答的特点，想一想我们沿着/长长的小溪，寻找/雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？暗示着雷锋叔叔走的路很长。两个“你在哪里”是作者发自内心的深情呼唤，表现了“我们”对雷锋叔叔的怀念。沿着/长长的小溪，暗示着雷锋叔叔走的路很长。两个“你长长的小溪长长的小溪比较读雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？雷锋叔叔，你在哪里沉稳急切比较读雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？雷锋叔叔，你在哪里沉稳急小溪说：昨天，他曾/路过这里，抱着/迷路的孩子，冒着/蒙蒙的细雨。瞧↗，那/泥泞路上的脚窝，就是/他留下的足迹。▲想象：雷锋叔叔怎样“抱”着迷路的孩子？抱得紧紧的用自己的外套裹着孩子，生怕孩子被雨淋着小溪说：▲想象：雷锋叔叔怎样“抱”着迷路的孩子？抱得紧紧的用蒙蒙的细雨蒙蒙的细雨小溪说：昨天，他曾/路过这里，抱着/迷路的孩子，冒着/蒙蒙的细雨。瞧↗，那/泥泞路上的脚窝，就是/他留下的足迹。▲▲雨水和泥土混在一起。表现了当时环境的恶劣。细雨泥泥泞小溪说：▲▲雨水和泥土混在细雨泥泥泞泥泞：因有烂泥而不好走。本课中指雷锋叔叔走过的路不好走。（课后第二题）泥泞：因有烂泥而不好走。本课中指雷锋叔叔走过的路不好走。（

根据前两小节内容，展开想象，用自己的话说一说雷锋叔叔做了什么？沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔

……紧紧抱着迷路的孩子，一步一滑艰难地行走（课后第三题）根据前两小节内容，展开想象，用自己的话说一说雷锋叔叔通过这两小节的学习，你知道了什么？你觉得雷锋叔叔是一个怎样的人？我知道了雷锋叔叔帮助了一个迷路的孩子，他是一个助人为乐的人。通过这两小节的学习，你知道了什么？你觉得雷锋叔叔是一

齐读课文第三、四小节，想一想我们的雷锋叔叔在哪里？齐读课文第三、四小节，想一想我们的雷锋叔叔在哪里？顺着/弯弯的小路，寻找/雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？运用了反复的修辞手法，突出寻找雷锋的迫切心情。比第一小节语气应该（）。加强顺着/弯弯的小路，运用了反复的修辞手法，突出寻找雷锋的迫切心弯弯的小路弯弯的小路小路说：昨天，他曾/路过这里，背着/年迈的大娘，踏着/路上的荆棘。瞧↗，那/花瓣上晶莹的露珠，就是/他洒下的汗滴。结合语境，你能猜出“年迈”的意思吗？▲年老，年岁大▲（课后第二题）小路说：结合语境，你能猜出“年迈”的意思吗？▲年老，年岁大▲

小路说：昨天，他曾/路过这里，背着/年迈的大娘，踏着/路上的荆棘。瞧↗，那/花瓣上晶莹的露珠，就是/他洒下的汗滴。“背着”“踏着”给我们描绘出一个朴实、善良的雷锋叔叔形象。想象：雷锋叔叔怎样“背”着年迈的大娘？▲背得背都弓着了，汗水直流小路说：“背着”“踏着”给我们描绘出一个朴实、善良的

“荆棘”是一种带刺的植物。路上的荆棘“荆棘”是一种带刺的植物。路上的荆棘晶莹的露珠你能猜出“晶莹”的意思吗？三个日亮亮的晶莹：光亮而透明。（课后第二题）晶莹的露珠你能猜出“晶莹”的意思吗？三个日亮亮的晶莹：光亮而

根据第三、四小节内容，展开想象，用自己的话说一说雷锋叔叔做了什么？顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔

，

……背着年迈的大娘，他弓着背，汗水从他的额头上滴落下来（课后第三题）根据第三、四小节内容，展开想象，用自己的话说一说雷锋

齐读课文最后一小节，想一想我们的雷锋在哪里？齐读课文最后一小节，想一想我们的雷锋在哪里？乘着/温暖的春风，我们/四处寻觅。想象：我们又在什么地方遇见了雷锋？他在帮助谁？怎么帮？公园里马路上校园里……乘着/温暖的春风，想象：我们又在什么地方遇见了雷锋？词语辨析寻找寻觅“寻觅”，通常要更深入些，强调“寻”的过程中艰难，通常指人或一些情感。“寻找”，一般“寻”的是某事物或实体的东西。（课后第二题）词语辨析寻找寻觅“寻觅”，通常要更深入些，强调“寻”的过程中啊~，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。这两行诗是什么意思？雷锋叔叔时时刻刻都想着别人，他把爱心洒遍了祖国各地。我们希望处处都有活雷锋，奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。····啊~，终于找到了——这两行诗是什么意思？雷锋叔叔时时

通过这首诗，你觉得雷锋叔叔是一个怎样的人？我觉得雷锋叔叔是一个心中有他人，处处为他人着想的人。通过这首诗，你觉得雷锋叔叔是一个怎样的人？我小溪抱着孩子雷锋叔叔，你在哪里乘春风背着大娘踏着荆棘冒雨前进四处寻觅哪里需要就在哪里小路奉献爱心助人为乐结构梳理小溪抱着孩子雷锋叔叔，你在哪里乘春风背着大娘踏着荆棘冒雨这首儿童诗通过描写

寻找雷锋的足迹，赞扬了雷锋

的精神，呼唤我们向雷锋学习，真诚地去关心、帮助别人，使

成为我们每