五年级下册《人物描写一组》课件部编版

人物描写一组人物描写一组1会写本课生字，理解并记忆本课重点词语。学习目标12正确、流利地朗读课文，理解课文内容。感受文中鲜活的人物形象。3学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等来描写人物的方法，激发阅读中外名著的兴趣。会写本课生字，理解并记忆本课重点词语。学习目标12正确、流2作者介绍徐光耀，生于1925年，河北雄县人，作家、电影编剧家。《小兵张嘎》在1958年夏制作完成，1963年由北京电影制片厂拍成电影。作者介绍徐光耀，生于1925年，河北雄县3老舍（1899—1966），生于北京，小说家。《骆驼祥子》讲述了普通人力车夫祥子的一生，展示了一幅具有老北京风情的世态图，是现代白话文小说的经典作品。老舍（1899—1966），生于北京，小说家4吴敬梓（1701—1754），清代小说家。出身于仕宦名门，从小受到良好的教育，文学创作表现出特别的天赋。《儒林外史》是一部以知识分子为主要描写对象的长篇讽刺小说，描写了一些深受八股科举制度毒害的儒生形象，反映了当时世俗风气的败坏。吴敬梓（1701—1754），清代小说家5

会认的字生字学习会认的字生字学习6退后——（后退）淘气——（顽皮）精神抖擞——（无精打采）徐光耀，生于1925年，河北雄县人，作家、电影编剧家。jiān：（监督）（监控）小嘎子是一个顽皮、机敏、争强好胜的男孩子；《摔跤》主要写了小嘎子与胖墩儿摔跤的场景，反映了小嘎子机敏、争强好胜的个性特点。祥子是一个精神、健康，积极乐观的劳动者形象；威严——（轻慢）结实——（松软）眉清目秀大腹便便鹤发童颜《儒林外史》是一部以知识分子为主要描写对象的长篇讽刺小说，描写了一些深受八股科举制度毒害的儒生形象，反映了当时世俗风气的败坏。手疾眼快——（笨手笨脚）天真——（可爱）威严——（威风）喋喋不休三言两语口若悬河阅读文段，想一想，严监生是一个怎样的人？退后——（前进）淘气——（乖巧）摔跤时小嘎子先提出的，可见他对摔跤很在行。退后——（后退）淘气——（顽皮）7五年级下册《人物描写一组》课件部编版8

会写的字会写的字9五年级下册《人物描写一组》课件部编版10五年级下册《人物描写一组》课件部编版11五年级下册《人物描写一组》课件部编版12五年级下册《人物描写一组》课件部编版13①运用口语和方言传神地刻画人物的外貌和神态，如“他计划着怎样杀进他的腰去”“脖子可是几乎与头一边儿粗”，都非常鲜活有趣。眉清目秀大腹便便鹤发童颜眉清目秀大腹便便鹤发童颜“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”一句运用了什么描写手法？有什么作用？阅读文段，想一想，严监生是一个怎样的人？bié：（别人）（别开生面）①运用口语和方言传神地刻画人物的外貌和神态，如“他计划着怎样杀进他的腰去”“脖子可是几乎与头一边儿粗”，都非常鲜活有趣。精神抖擞蹦来蹦去占上风一身牛劲儿趁势一推借力发力小嘎子机敏灵巧，工于心计，但好胜心切，容易急躁。小嘎子是一个顽皮、机敏、争强好胜的男孩子；尖嘴猴腮蓬头垢面明眸皓齿没精打采神气十足从容不迫破绽：衣物的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。“裤脚用鸡肠子带儿系住”运用比喻的修辞手法，用充满生活气息的事物作比，形象地展现了带子的纤细，侧面反映了祥子一派精神干练的劳动者的形象。tiāo：（挑剔）（挑担子）如“铁扇面似的胸，与直硬的背”“扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！手疾眼快——（笨手笨脚）①运用口语和方言传神地刻画人物的外貌和神态，如“他计划着怎样14五年级下册《人物描写一组》课件部编版15五年级下册《人物描写一组》课件部编版16五年级下册《人物描写一组》课件部编版17五年级下册《人物描写一组》课件部编版18五年级下册《人物描写一组》课件部编版19五年级下册《人物描写一组》课件部编版20五年级下册《人物描写一组》课件部编版21五年级下册《人物描写一组》课件部编版22惯手：指惯于做某种事的人；眉清目秀大腹便便鹤发童颜学习《两茎灯草》，回答下列问题。退后——（后退）淘气——（顽皮）mú：（模具）（装模作样）（2）有视角。学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等来描写人物的方法，激发阅读中外名著的兴趣。他装模（）作样的姿态哪里能起到模（）范生的表率作用！“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”一句运用了什么描写手法？有什么作用？阅读文段，想一想，严监生是一个怎样的人？出身于仕宦名门，从小受到良好的教育，文学创作表现出特别的天赋。退后——（后退）淘气——（顽皮）因此，写外貌必须抓出人物的显著特征，即其区别于其他人的最大的不同点。bié：（别人）（别开生面）从“立刻”可以看出他几乎是不加考虑就答应挑战，“一闪身”“叉着腰”说明胖墩儿也是摔跤的惯手。“裤脚用鸡肠子带儿系住”运用比喻的修辞手法，用充满生活气息的事物作比，形象地展现了带子的纤细，侧面反映了祥子一派精神干练的劳动者的形象。“裤脚用鸡肠子带儿系住”运用比喻的修辞手法，用充满生活气息的事物作比，形象地展现了带子的纤细，侧面反映了祥子一派精神干练的劳动者的形象。“铁扇面似的胸”“裤脚用鸡肠子带儿系住”等描写，体现了祥子怎样的特点？惯手：指惯于做某种事的人；23别biè：（别扭）（

别嘴）bié：（别人）（别开生面）多音字别开生面：比喻另外开创新的局面或格式。别biè：（别扭）（别嘴）多音字别开生面：比喻另外开创新24量liàng：（数量）（

量体裁衣）liáng：（测量）（不可估量）模mú：

（模具）（

装模作样）mó：（模范）（模棱两可）量liàng：（数量）（量体裁衣）模mú：（模具）25监jiàn：（监生）（

国子监）jiān：（监督）（监控）挑tiǎo：

（挑动）（

挑拨离间）tiāo：（挑剔）（挑担子）监jiàn：（监生）（国子监）挑tiǎo：（挑动）26学以致用1.降雨量（）是怎样测量（）的？2.他装模（）作样的姿态哪里能起到模（）范生的表率作用！3.国子监（）是中国古代的中央最高学府和教育管理机构。答案：1.liàngliáng2.mómú3.jiàn学以致用答案：1.liàngliáng2.mó27词语学习词语理解手疾眼快：形容做事机警敏捷。造句：小明手疾眼快，接住了落下地面的水杯。精神抖擞：形容精神振奋，神采飞扬。造句：赛场上，选手们个个精神抖擞。惯手：指惯于做某种事的人；老手（多含贬义）。造句：警察抓住了一个偷东西的惯手。词语学习词语理解手疾眼快：形容做事机警敏捷。28破绽：衣物的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。造句：他这番话听上去没有什么破绽。格局：结构和格式。造句：这篇文章写得很乱，简直没个格局。出色：特别好；超出一般。造句：他们出色地完成了任务。郎中：中医医生。造句：他的曾祖父是一名郎中。破绽：衣物的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。29多义词：挺脱①指强劲，结实。造句：这匹马真挺脱。②指衣着平整而舒展。造句：他穿着一身挺脱的西装出现在众人面前。多义词：挺脱30

近义词退后——（后退）淘气——（顽皮）天真——（可爱）威严——（威风）近义词退后——（后退）淘气——（顽皮）31

反义词退后——（前进）淘气——（乖巧）威严——（轻慢）结实——（松软）手疾眼快——（笨手笨脚）精神抖擞——（无精打采）反义词退后——（前进）淘气——（32整体感知

在本组课文里，作者为我们塑造了哪几个人物形象？简要说一说这些人物的特点。

在本组课文里，作者为我们塑造了小嘎子、祥子、严监生这三个主要的人物形象。小嘎子是一个顽皮、机敏、争强好胜的男孩子；祥子是一个精神、健康，积极乐观的劳动者形象；严监生是一个爱财如命的守财奴。整体感知在本组课文里，作者为我们塑造了哪几个33课文解读学习《摔跤》一文，回答下列问题。1.

摔跤时小嘎子先提出的，可见他对摔跤很在行。胖墩儿呢？你从哪里看出来的？胖墩儿对摔跤也充满了自信。从“立刻”可以看出他几乎是不加考虑就答应挑战，“一闪身”“叉着腰”说明胖墩儿也是摔跤的惯手。而他的话也透露除了不论是哪种方式，他都有必胜的把握。课文解读学习《摔跤》一文，回答下列问题。342.小嘎子与胖墩儿各具有怎样的性格特点？你是从哪里看出来的？小嘎子机敏灵巧，工于心计，但好胜心切，容易急躁。胖墩儿沉稳憨实中透着细心。从他们两个摔跤的表现可以看出；小嘎子“蹦来蹦去”，善使巧劲；胖墩儿塌腰合裆，不露破绽，最后抓住对手的漏洞一招制敌。2.小嘎子与胖墩儿各具有怎样的性格特点？你是从哪里35学习《他像一棵挺脱的树》，回答下列问题。1.怎样理解课文题目“他像一棵挺脱的树”？

课题运用了比喻的修辞手法，将祥子比喻为一棵挺脱的树，生动形象地展现了祥子昂扬乐观的心态和为创造美好生活而冲破阻碍、不断奋进的决心。学习《他像一棵挺脱的树》，回答下列问题。课题运用了362.“铁扇面似的胸”“裤脚用鸡肠子带儿系住”等描写，体现了祥子怎样的特点？

这两句运用了夸张和比喻的修辞手法。用“铁扇面”形容祥子的胸，既展现了祥子的胸膛宽阔结实的特点，同时铁扇面深沉的颜色也真实再现了祥子在长年累月的劳作中形成的肤色黝黑健康的特点。

“裤脚用鸡肠子带儿系住”运用比喻的修辞手法，用充满生活气息的事物作比，形象地展现了带子的纤细，侧面反映了祥子一派精神干练的劳动者的形象。2.“铁扇面似的胸”“裤脚用鸡肠子带儿系住”等描写，体现了祥373.本文的语言有怎样的特点？试举例分析。本文总体呈现平易质朴而又鲜活生动的语言特点。①运用口语和方言传神地刻画人物的外貌和神态，如“他计划着怎样杀进他的腰去”“脖子可是几乎与头一边儿粗”，都非常鲜活有趣。②用生活中常见事物作比，如“铁扇面似的胸”“裤脚用鸡肠子带儿系住”自然贴切，新颖有趣。3.本文的语言有怎样的特点？试举例分析。本文总体呈现38学习《两茎灯草》，回答下列问题。1.“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”一句运用了什么描写手法？有什么作用？

细节描写。严监生已经奄奄一息，却还伸出手来表示有事交代，这是为什么呢？作者在此处设置了悬念，严监生给家人出了个难题，推动了情节发展，也为下文买下伏笔，同时引起了读者的阅读兴趣。学习《两茎灯草》，回答下列问题。细节描写。严监生已经392.阅读文段，想一想，严监生是一个怎样的人？严监生临死前牵挂的不是两个亲人，不是两笔银子，也不是两位舅爷，更不是自己死后抛弃的孤儿寡母，而是灯盏里的“两茎灯草”，这一夸张式的描写，入木三得刻画了一个吝啬鬼的形象。2.阅读文段，想一想，严监生是一个怎样的人？严监生临死前40写法借鉴通过外貌描写刻画人物外貌描写也叫肖像描写，指对人物容貌、衣饰、神情、姿态等的描写。它是刻画人物的重要方法之一。《他像一棵挺脱的树》就运用了外貌描写的手法刻画了祥子这一人物形象。如“铁扇面似的胸，与直硬的背”“扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！”“头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剔得发亮”等，通过细腻的笔触，给读者展现了一个健康、壮实的精神昂扬的青年形象。写法借鉴通过外貌描写刻画人物41那么，运用外貌描写时要注意哪些方面呢？

（1）抓特征。人的外貌有很多共同的特征，如果只是一般化的描写，那就会“千人一面”。因此，写外貌必须抓出人物的显著特征，即其区别于其他人的最大的不同点。

（2）有视角。即要选择一定的角度去观察，去描写，也就是说，不能孤立地、静止地写人物外貌，一定要放到具体的环境、事件中去。

（3）表现性格。如果只是为了写人物外貌而写人物外貌，就会失去外貌描写的目的和意义，写外貌必须有助于表现人物性格。那么，运用外貌描写时要注意哪些方面呢？421.描写人物动作的成语手舞足蹈手忙脚乱健步如飞抓耳挠腮张牙舞爪东张西望2.描写人物外貌的成语。眉清目秀大腹便便鹤发童颜尖嘴猴腮蓬头垢面明眸皓齿拓展延伸1.描写人物动作的成语拓展延伸433.描写人物神态的成语。神采飞扬神采奕奕大惊失色没精打采神气十足从容不迫4.描写人物语言的成语。对答如流高谈阔论滔滔不绝喋喋不休三言两语口若悬河3.描写人物神态的成语。44课堂小结

《摔跤》主要写了小嘎子与胖墩儿摔跤的场景，反映了小嘎子机敏、争强好胜的个性特点。

《他像一棵挺脱的树》通过描写祥子高大结实的外形，展现了祥子精神干练的人物形象，表现了祥子对通过拉车创造美好生活的积极奋进的精神状态。

《两茎灯草》记叙了严监生临死前因点了两茎灯草，不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎才一命呜呼的故事，刻画了一个爱财胜过生命的守财奴形象。课堂小结《摔跤》主要写了小嘎子与胖墩儿摔跤的场45结构图示摔跤顽皮机敏争强好胜好奇精神抖擞蹦来蹦去占上风揪在一起推拉拽顶处下风沉不住气仰面朝天失败胖墩儿塌腰合裆不露破绽以静制动一身牛劲儿趁势一推借力发力沉稳冷静憨实细心结构图示摔跤顽皮机敏好奇精神抖擞蹦来蹦去占上风胖墩儿46他像一棵挺脱的树身量与筋肉：发展到年岁前边去了（总写）充满憧憬精神十足身体胸：宽阔结实背：直硬肩：宽、威严装束：干净利落精神：天真可爱他像一棵挺脱的树身量与筋肉：发展到年岁前边去了充满憧憬身体胸47两茎灯草动作神态刻画细腻爱财如命形象鲜明大侄子两个亲人不曾见面头摇了几摇二侄子两笔银子不曾吩咐头狠狠摇了几摇奶妈两位舅爷不在跟前把眼闭着摇头赵氏两茎灯草恐费了油把手垂下登时没气不对着急绝望对了两茎灯草动作神态刻画细腻大侄子两个亲人不曾见面二侄子两笔银子48谢谢观看谢谢观看49

人物描写一组人物描写一组50会写本课生字，理解并记忆本课重点词语。学习目标12正确、流利地朗读课文，理解课文内容。感受文中鲜活的人物形象。3学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等来描写人物的方法，激发阅读中外名著的兴趣。会写本课生字，理解并记忆本课重点词语。学习目标12正确、流51作者介绍徐光耀，生于1925年，河北雄县人，作家、电影编剧家。《小兵张嘎》在1958年夏制作完成，1963年由北京电影制片厂拍成电影。作者介绍徐光耀，生于1925年，河北雄县52老舍（1899—1966），生于北京，小说家。《骆驼祥子》讲述了普通人力车夫祥子的一生，展示了一幅具有老北京风情的世态图，是现代白话文小说的经典作品。老舍（1899—1966），生于北京，小说家53吴敬梓（1701—1754），清代小说家。出身于仕宦名门，从小受到良好的教育，文学创作表现出特别的天赋。《儒林外史》是一部以知识分子为主要描写对象的长篇讽刺小说，描写了一些深受八股科举制度毒害的儒生形象，反映了当时世俗风气的败坏。吴敬梓（1701—1754），清代小说家54

会认的字生字学习会认的字生字学习55退后——（后退）淘气——（顽皮）精神抖擞——（无精打采）徐光耀，生于1925年，河北雄县人，作家、电影编剧家。jiān：（监督）（监控）小嘎子是一个顽皮、机敏、争强好胜的男孩子；《摔跤》主要写了小嘎子与胖墩儿摔跤的场景，反映了小嘎子机敏、争强好胜的个性特点。祥子是一个精神、健康，积极乐观的劳动者形象；威严——（轻慢）结实——（松软）眉清目秀大腹便便鹤发童颜《儒林外史》是一部以知识分子为主要描写对象的长篇讽刺小说，描写了一些深受八股科举制度毒害的儒生形象，反映了当时世俗风气的败坏。手疾眼快——（笨手笨脚）天真——（可爱）威严——（威风）喋喋不休三言两语口若悬河阅读文段，想一想，严监生是一个怎样的人？退后——（前进）淘气——（乖巧）摔跤时小嘎子先提出的，可见他对摔跤很在行。退后——（后退）淘气——（顽皮）56五年级下册《人物描写一组》课件部编版57

会写的字会写的字58五年级下册《人物描写一组》课件部编版59五年级下册《人物描写一组》课件部编版60五年级下册《人物描写一组》课件部编版61五年级下册《人物描写一组》课件部编版62①运用口语和方言传神地刻画人物的外貌和神态，如“他计划着怎样杀进他的腰去”“脖子可是几乎与头一边儿粗”，都非常鲜活有趣。眉清目秀大腹便便鹤发童颜眉清目秀大腹便便鹤发童颜“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”一句运用了什么描写手法？有什么作用？阅读文段，想一想，严监生是一个怎样的人？bié：（别人）（别开生面）①运用口语和方言传神地刻画人物的外貌和神态，如“他计划着怎样杀进他的腰去”“脖子可是几乎与头一边儿粗”，都非常鲜活有趣。精神抖擞蹦来蹦去占上风一身牛劲儿趁势一推借力发力小嘎子机敏灵巧，工于心计，但好胜心切，容易急躁。小嘎子是一个顽皮、机敏、争强好胜的男孩子；尖嘴猴腮蓬头垢面明眸皓齿没精打采神气十足从容不迫破绽：衣物的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。“裤脚用鸡肠子带儿系住”运用比喻的修辞手法，用充满生活气息的事物作比，形象地展现了带子的纤细，侧面反映了祥子一派精神干练的劳动者的形象。tiāo：（挑剔）（挑担子）如“铁扇面似的胸，与直硬的背”“扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！手疾眼快——（笨手笨脚）①运用口语和方言传神地刻画人物的外貌和神态，如“他计划着怎样63五年级下册《人物描写一组》课件部编版64五年级下册《人物描写一组》课件部编版65五年级下册《人物描写一组》课件部编版66五年级下册《人物描写一组》课件部编版67五年级下册《人物描写一组》课件部编版68五年级下册《人物描写一组》课件部编版69五年级下册《人物描写一组》课件部编版70五年级下册《人物描写一组》课件部编版71惯手：指惯于做某种事的人；眉清目秀大腹便便鹤发童颜学习《两茎灯草》，回答下列问题。退后——（后退）淘气——（顽皮）mú：（模具）（装模作样）（2）有视角。学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等来描写人物的方法，激发阅读中外名著的兴趣。他装模（）作样的姿态哪里能起到模（）范生的表率作用！“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”一句运用了什么描写手法？有什么作用？阅读文段，想一想，严监生是一个怎样的人？出身于仕宦名门，从小受到良好的教育，文学创作表现出特别的天赋。退后——（后退）淘气——（顽皮）因此，写外貌必须抓出人物的显著特征，即其区别于其他人的最大的不同点。bié：（别人）（别开生面）从“立刻”可以看出他几乎是不加考虑就答应挑战，“一闪身”“叉着腰”说明胖墩儿也是摔跤的惯手。“裤脚用鸡肠子带儿系住”运用比喻的修辞手法，用充满生活气息的事物作比，形象地展现了带子的纤细，侧面反映了祥子一派精神干练的劳动者的形象。“裤脚用鸡肠子带儿系住”运用比喻的修辞手法，用充满生活气息的事物作比，形象地展现了带子的纤细，侧面反映了祥子一派精神干练的劳动者的形象。“铁扇面似的胸”“裤脚用鸡肠子带儿系住”等描写，体现了祥子怎样的特点？惯手：指惯于做某种事的人；72别biè：（别扭）（

别嘴）bié：（别人）（别开生面）多音字别开生面：比喻另外开创新的局面或格式。别biè：（别扭）（别嘴）多音字别开生面：比喻另外开创新73量liàng：（数量）（

量体裁衣）liáng：（测量）（不可估量）模mú：

（模具）（

装模作样）mó：（模范）（模棱两可）量liàng：（数量）（量体裁衣）模mú：（模具）74监jiàn：（监生）（

国子监）jiān：（监督）（监控）挑tiǎo：

（挑动）（

挑拨离间）tiāo：（挑剔）（挑担子）监jiàn：（监生）（国子监）挑tiǎo：（挑动）75学以致用1.降雨量（）是怎样测量（）的？2.他装模（）作样的姿态哪里能起到模（）范生的表率作用！3.国子监（）是中国古代的中央最高学府和教育管理机构。答案：1.liàngliáng2.mómú3.jiàn学以致用答案：1.liàngliáng2.mó76词语学习词语理解手疾眼快：形容做事机警敏捷。造句：小明手疾眼快，接住了落下地面的水杯。精神抖擞：形容精神振奋，神采飞扬。造句：赛场上，选手们个个精神抖擞。惯手：指惯于做某种事的人；老手（多含贬义）。造句：警察抓住了一个偷东西的惯手。词语学习词语理解手疾眼快：形容做事机警敏捷。77破绽：衣物的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。造句：他这番话听上去没有什么破绽。格局：结构和格式。造句：这篇文章写得很乱，简直没个格局。出色：特别好；超出一般。造句：他们出色地完成了任务。郎中：中医医生。造句：他的曾祖父是一名郎中。破绽：衣物的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。78多义词：挺脱①指强劲，结实。造句：这匹马真挺脱。②指衣着平整而舒展。造句：他穿着一身挺脱的西装出现在众人面前。多义词：挺脱79

近义词退后——（后退）淘气——（顽皮）天真——（可爱）威严——（威风）近义词退后——（后退）淘气——（顽皮）80

反义词退后——（前进）淘气——（乖巧）威严——（轻慢）结实——（松软）手疾眼快——（笨手笨脚）精神抖擞——（无精打采）反义词退后——（前进）淘气——（81整体感知

在本组课文里，作者为我们塑造了哪几个人物形象？简要说一说这些人物的特点。

在本组课文里，作者为我们塑造了小嘎子、祥子、严监生这三个主要的人物形象。小嘎子是一个顽皮、机敏、争强好胜的男孩子；祥子是一个精神、健康，积极乐观的劳动者形象；严监生是一个爱财如命的守财奴。整体感知在本组课文里，作者为我们塑造了哪几个82课文解读学习《摔跤》一文，回答下列问题。1.

摔跤时小嘎子先提出的，可见他对摔跤很在行。胖墩儿呢？你从哪里看出来的？胖墩儿对摔跤也充满了自信。从“立刻”可以看出他几乎是不加考虑就答应挑战，“一闪身”“叉着腰”说明胖墩儿也是摔跤的惯手。而他的话也透露除了不论是哪种方式，他都有必胜的把握。课文解读学习《摔跤》一文，回答下列问题。832.小嘎子与胖墩儿各具有怎样的性格特点？你是从哪里看出来的？小嘎子机敏灵巧，工于心计，但好胜心切，容易急躁。胖墩儿沉稳憨实中透着细心。从他们两个摔跤的表现可以看出；小嘎子“蹦来蹦去”，善使巧劲；胖墩儿塌腰合裆，不露破绽，最后抓住对手的漏洞一招制敌。2.小嘎子与胖墩儿各具有怎样的性格特点？你是从哪里84学习《他像一棵挺脱的树》，回答下列问题。1.怎样理解课文题目“他像一棵挺脱的树”？

课题运用了比喻的修辞手法，将祥子比喻为一棵挺脱的树，生动形象地展现了祥子昂扬乐观的心态和为创造美好生活而冲破阻碍、不断奋进的决心。学习《他像一棵挺脱的树》，回答下列问题。课题运用了852.“铁扇面似的胸”“裤脚用鸡肠子带儿系住”等描写，体现了祥子怎样的特点？

这两句运用了夸张和比喻的修辞手法。用“铁扇面”形容祥子的胸，既展现了祥子的胸膛宽阔结实的特点，同时铁扇面深沉的颜色也真实再现了祥子在长年累月的劳作中形成的肤色黝黑健康的特点。

“裤脚用鸡肠子带儿系住”运用比喻的修辞手法，用充满生活气息的事物作比，形象地展现了带子的纤细，侧面反映了祥子一派精神干练的劳动者的形象。2.“铁扇面似的胸”“裤脚用鸡肠子带儿系住”等描写，体现了祥863.本文的语言有怎样的特点？试举例分析。本文总体呈现平易质朴而又鲜活生动的语言特点。①运用口语和方言传神地刻画人物的外貌和神态，如“他计划着怎样杀进他的腰去”“脖子可是几乎与头一边儿粗”，都非常鲜活有趣。②用生活中常见事物作比，如“铁扇面似的胸”“裤脚用鸡肠子带儿系住”自然贴切，新颖有趣。3.本文的语言有怎样的特点？试举例分析。本文总体呈现87学习《两茎灯草》，回答下列问题。1.“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”一句运用了什么描写手法？有什么作用？

细节描写。严监生已经奄奄一息，却还伸出手来表示有事交代，这是为什么呢？作者在此处设置了悬念，严监生给家人出了个难题，推动了情节发展，也为下文买下伏笔，同时引起了读者的阅读兴趣。学习《两茎灯草》，回答下列问题。细节描写。严监生已经882.阅读文段，想一想，严监生是一个怎样的人？严监生临死前牵挂的不是两个亲人，不是两笔银子，也不是两位舅爷，更不是自己死后抛弃的孤儿寡母，而是灯盏里的“两茎灯草”，这一夸张式的描写，入木三得刻画了一个吝啬鬼的形象。2.阅读文段，想一想，严监生是一个怎样的人？严监生临死前89写法借鉴通过外貌描写刻画人物外貌描写也叫肖像描写，指对人物容貌、衣饰、神情、姿态等的描写。它是刻画人物的重要方法之一。《他像一棵挺脱的树》就运用了外