有关培优工作计划模板集锦4篇

第第页有关培优工作计划模板集锦4篇

培优工作计划篇1

一个班的成果决不可能都在同一水平线上，即便是再好的班级也不例外。有的同学学习时能心照不宣，有的同学那么不知所云，反映迟钝，接受技能差，其成果实在令人担忧。面对这表现各异的同学，参差不齐的同学，一个有责任心有阅历的老师应当实时做好培优辅差工作，既要防止同学骄傲自满的心情，又要防止自暴自弃思想的萌芽。

对这两种可能产生的不良倾向都要防患。而实时细致的做好培优辅差工作，才能使差生不差，优生更优，从而全面提高全体同学的思想品德素养和科学文化素养，达到比较抱负的教学效果。那么，我们应当怎样来做好培优辅差的工作呢？

一、做到心中有数，这是转化差生的基础。

做到心中有数，既要掌控同学的思想动态，又要掌控同学的学习状况。数学老师通过一个阶段的教学，应弄清晰哪些同学成果好一些，好在哪里，又差在哪里，谁强谁弱。假如不做到心中有数，就去培优辅差，那只会是盲人摸象，有劳无益。心中有数，我们才能对症下药，有的放矢，事半功倍，这就要求老师工作认真些、仔细些、踏实些，也要辛苦些。不然，所谓的培优辅差工作就好只是一句美丽的空话。

二、要采用详细的行之有效的得力措施。

既然优生差生已是客观存在，我们就要正视这一客观现实因材施教。对优生我们除确定他们的学习成果和积极性外，还要实时防止他们可能产生的骄傲自满的心情。这还不够，还要针对他们求知欲强的特点，适当给他们拓宽知识面，让他们吃得好，吃得饱。

对差生得要先确定他们的优点，关怀他们的学习，再援助他们分析考试失利的缘由，实时防止他们可能产生自暴自弃思想苗头。还要针对他们基础薄弱的状况，从基础入手。俗话说：“万丈高楼平地起”。这些同学的成果之所以差，就在于他们的基础知识没打坚固，针对这种状况，老师就应当抽出肯定的时间给他们补缺补漏，给同学架座桥、指条路。

三、要做到持之以恒，培优辅差工作是件极其繁杂而辛苦的工作。

我们老师不能只凭一时心血来潮，凭一时的热忱和冲动，不能希望仅仅个别辅导两三次，同学的水平就会大幅度提高，那是不现实的，也是不可能的。要使同学的思想品德素养和科学文化素养全面提高，需要把培优辅差工作当成常常性的工作来抓。要满腔热忱，锲而不舍的去做。即使遇到了困难和挫折，也不能垂头丧气，半途而废，而要迎难而上，奋勇向前，要把对同学的一片爱心全部倾注到培优辅差工作中去。

四、做到“六定”即定对象、定时间、定计划、定措施、定内容、定目标。

而且还要做到“三要三不要”既要了解后进生，要尊敬后进生，对后进生要有信心，思想上不蔑视，感情上不厌恶，立场上不粗暴，对后进生的教育要采用起点低，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对同学既要看到盼望，对同学的每一点进步要实时赏识，提高他们的学习爱好。此外，我们实时要依据同学实际，确定能达到的实际目标，把教学的步子放小，教学内容要结合班级实际由易到难，由简到繁，分解成合理的层次，分层推动，快速反馈，实时发觉同学存在的问题，实时矫正，调整教学进度，从而提高教学效益。

总之，后进生的转化，任重而道远，但是，只要我们老师更新教育观念，用进展的观点去看待后进生，一步一个脚印的将后进生工作落到实处。这样才能全面落实素养教育。

培优工作计划篇2

新的一年是一个充斥挑战、机遇与压力开始的一年。作为老师，我们要努力探讨如何在英语教学中进行素养教育和培育同学的创新精神，如何为同学的终身进展打好基础。同学的智力进展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新英语课堂，就要切实抓好班级的培育补潜工作。

一、思想方面的培优补差。

1、做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解同学们的学习立场、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与同学家长、班主任联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。

二、有效的`培优补潜措施。

利用课余时间，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据同学的素养采用相应的方法辅导。详细方法如下：

1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思索题”——拓广题。满意不同层次同学的需要。

4、优化备课，向课堂45分钟要质量，尽可能“耗费最少的须要时间和须要精力”做好培优补潜工作。备好同学、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计留意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面对大多数同学，符合同学的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发同学思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导同学高度留意，有利于同学学会解答；解答习题要有多角度，扩展思路，培育同学思维的敏捷性，培育同学思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

三、在培优补差中留意几点：

1、不蔑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。

2、专研教材、讲究教法，仔细上好每一节课，上复习课时，把知识进行比较，把知识系统化，便于同学掌控；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的同学答题状况，讲知识的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动同学学习积极性。

3、对于同学的作业完成状况实时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测，对同学知识的掌控状况进行实时的反馈，随时调整教学方案。

四、重点对象及其特征

很多优生成果发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础知识掌控不坚固。

依据上述状况，本学期计划做好以下工作：

1、课堂教学中，鼓舞优等同学自主探究、自我尝试，使他们的制造思维技能得到不断加强。

2、作业练习既要面对全体同学的，又要兼顾提优补差。对于书本、随堂练习、一课一练等作业，可分层要求。如*号题，有些同学要做，有些同学不要做。有些要求用一种方法就够了，有些同学要求用多种方法解答。

培优工作计划篇3

为顺当完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我校同学的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定同学成果、优质完成每一节课的教学外，应采用课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到焦灼的教学及培优补差工作中，力争取得好成果。

通过这次的半期测试进一步了解到班上同学的状况，数学的培优补差计划

第一步深入了解基本状况，同学状况分析：综合素养、学习立场、学习方法。

第二步制订培优补差目标，对于优秀生学习的主要目标放在技能培育和数学素养上〔分析、解决问题迁移技能，而学困生的主要目标是放在基础知识掌控和基本技能上。期末成果目标是全区前五名。

第三步培优补差基本思路及措施：

〔一〕思想方面的培优补差。

1、做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解同学们的学习立场、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与同学家长、班主任联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。

〔二〕有效培优补差措施。

利用课余时间和第八节课，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据同学的素养采用相应的方法辅导。详细方法如下：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思索题”——拓广题。满意不同层次同学的需要。

4、培优补差过程需要优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的须要时间和须要精力”。备好同学、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计〔或选编习题〕要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数同学，符合同学的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发同学思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到同学高度留意，有利于同学学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的敏捷性，培育同学思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

5、每周进行一次测试—“周考”，每月进行一次“月考”，建立同学学习档案。

〔三〕在培优补差中留意几点：

一、不蔑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。

二、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生那么依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到按部就班的目的。

三、常常与家长联系，相互了解同学在家与在校的一些状况，共同促进同学的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信心。

四、对于同学的作业完成状况要实时地检查，并做出评价。

五、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

六、要讲究教法。要仔细上好每一节课，讨论不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于同学掌控；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的同学答题状况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动同学学习积极性。提高优生率。

1、着重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。

2、上课时对学困生多加留意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。

3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容留意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使同学有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。

4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地援助差生完成基础性作业，直至同学真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。

5、加强与家长的协作，援助潜能生从立场到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。

6、课业辅导：包括对潜能生的辅导和对优生的辅导。

7、对潜能生的辅导：

除了给潜能生辅导基础知识，疑难外，更重要的是找出潜能生形成的缘由，对症下药，这样才能更快更好地转变他们。归结起来有：

一是基础差，自信心不足，心情低落，总觉得到处不如人。对这类同学关键是树立他的信心。在平常要制造条件，多给他表现的机会。一有进步，要实时予以表扬和鼓舞。

二是学习目的不明确，学习处于被动和盲目状态，对学习毫无爱好。这类同学可以通过个别交谈，用详细的事例使其明确学习目的，培育学习爱好。

三是时时学习刻苦，但方法不当，学习时事倍功半，成果上不去，这类同学就要教给他学习方法，提高学习效率。

培优工作计划篇4

为顺当完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我所任四一班和四二班同学的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定同学成果、优质完成每一节课的教学外，还应采用课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到焦灼的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着非常重要的须要性。通过一学年的教学，了解到班上同学的状况，针对这些状况我定出了培优补差计划：

一、基本状况分析：

1、同学状况分析

四一班和四二班共有同学96人，从学习状况、知识技能掌控状况以及日常行为规范状况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，数学课上爱好深厚、动手技能强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍有部分同学学习不够仔细，纪律方面比较懒散，自我掌握力不强，涌现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。

2、培优辅差对象

①培优对象

四一班：让一兰、陈晓红、李静

四二班：周荣成、林森、黄云

②辅差对象

四一班：李玉军、陈明、李一发

四二班：胡明尖、刘海、学长海

二、思想方面的培优补差：

1、做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解同学们的学习立场、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与同学家长、班主任联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。

三、有效培优补差措施：

利用课余时间，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据同学的素养采用相应的方法辅导。详细方法如下：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“一带一”。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思索题”——拓展题。满意不同层次同学的需要。

4、培优补差过程需要优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后。培优补差尽可能“耗费最少的须要时间和须要精力”。备好同学、备好教材、备好