在痛苦中成长全国一等奖教学设计

案例：在痛苦中成长平江县城北小学：刘丹英国戏剧之父莎士比亚的剧作《李尔王》中曾经有一句台词：“一个不知感恩的孩子甚至比毒蛇那锋利的牙齿更可怕！”我一直不曾真正理解这句台词的意义。但是，一次痛苦的经历，使我对这句台词有了深刻的体会。（一）明是我新任班主任的班级的学生，个子高大，爱运动，组织能力强，在同学中号召力强。开学伊始，大家推举他为班长。我也对他寄予了厚望，经常找他谈话，商量班级管理工作，希望他能起带头作用。不料过了一两周，慢慢地，他开始不完成作业，除了数学和物理课，其他课他不听讲，玩手机、打私讲、吃槟榔，甚至有同学反映他在抽烟！我多次找他谈话，每次他都答应改正，但是行动上却毫无转变。有一天晚上，他在外打工的父亲打电话了解他的学习情况，一再追问他近段的表现，我如实反映了他的表现，当然也肯定了他的优点。估计他的父亲在电话里狠狠地批评了他。第二天一早，我一走进教室，就感觉到了他的眼睛里的那股恨意，他坐在那里一动也没动，更没有读书，而且一连好几天都有一点处处和我做对的意味。我认为这是明不懂事的体现。学生最讨厌老师向家长告状，但是如果家长主动打电话了解子弟情况，老师要是包瞒，这也是对家长的一种不负责任！明受到了来自父亲的指责，心情不好，我也理解。我找他谈话，他只是低头不语。我想，过段日子，他会调整好心态，重新投入学习、工作中的。（二）又过了几天，明还是一副对我不屑一顾的神情。化学老师和我反映，明未做化学作业（其实他所有作业均未做），而且当化学老师问他原因时，他说：“谁叫班主任跟我家长告状，我偏不做！我瞧不起班主任！”他是面对着全班同学说的。我听了，心中有一点恼火，但也没有说他什么，只是要他把作业补起来。我想，随着老师的宽容，他会改变的。我对他一如既往，仍然严格要求，经常花时间辅导他的学习。（三）“……我心里只有恨意，巴不得活生生地把她气死，……死猪啊！要跟学生沟通，……你们这么老古董，还能在这里教书，你们这样能教书，猪也能上树，看见你就烦，……你她妈的真不是人！……”（注：省略号中还有很多骂人的语句）我想，当你知道这是一篇骂你的文字，你会有何感受这些话就出自明的语文默写本。他无意中写在了默写本上，却被我无意中看见了。整节自习课，我心里一片混乱，被人连自己的父母都骂了一遍的滋味并不好受，更何况是一个我寄予了厚望、付出了精力的学生我不敢看明，我不明白，为什么明的内心如此肮脏，如此恨我仅仅是因为一次与他父亲的通话可以说，十几年来的班主任工作，我第一次看到学生如此恶毒地咒骂我的文字！这其中的震惊可想而知！我非常痛苦，正如李尔王的台词，明的只言片语像毒蛇的牙齿在时时刻刻啮食着我的心，使我寝食难安！我沉思了许久，该如何处置明是大发雷霆，把他痛骂一顿，还是告知家长，让他家长带回去教育这些对于性格偏激的明，好像都不可取！明写出如此怨恨的语言，是我造就的吗不是！他目前没有良好的学习习惯，抽烟，面对老师的辛勤付出却不知回报，并不是这一个月能够培养起来的，它必然有一个长期的过程。于是我找了明去年的班主任曾老师调查情况，曾老师说明号召能力强，对同学们很凶，大家都怕他，在班级他有“威信”，但是无论老师对他多么好，学习多么关心，只要不符合他的心意的地方，他就会翻脸不认人，好长一段当把你当成仇人看待。当了他两年的班主任，一直把他当弟弟一样看待，生活、学习上没少关心和帮助他。今下期没教他了，现在在路上见了他连招呼也不打的，一幅不屑和亏欠他的神色。说完，曾老师连连叹气，“教这样的学生真是寒心！”听了曾老师的介绍，我更坚定了自己的想法，对明这类品德欠佳的学生，没必要反复做他的思想工作，既耗费时间，又没有效果。与其每天面对面地影响工作心情，不如看开些，调整一下心态，既是对明的宽容，又何尝不是对自己的一种解脱（四）第二天，我装作什么也没发生一样，表情平静地把那页纸交给了他，而明居然没有一点惊讶的表情，我真佩服他的城府之深。换做有的学生，被老师发现了自己的秘密，非常紧张，惶惶不可终日，而明却泰然处之。午自习，我把明请进了办公室。我告诉他，我们之间发生的事让人感到不爽，我的心情是如何地糟糕。他在信中指责我不会和学生沟通，（其实我认为我和他多次谈话，进行了沟通，或许这种沟通方式没有为他所接受吧），我温声细语地和他探讨了沟通的技巧。明在办公室时，始终不敢正视我，也许是心虚吧。离开办公室时，我看得出来，他有一点点不好意思，也许是觉得自己做错了吧。有句歌词是这样说的：“当你超越了自我，就会发现平和也在等候。”虽然一直到现在，我一想起明的那些话，心中还是不舒服，但是我也能做到心平气和地对待明。只不过是，我把明当作班上的一名普通的学生，不再对明寄以厚望，不再在明的身上浪费时间。因为我会把时间贡献给那些更需要的学生，这样才不会虚度光阴。我依然会维持高标准高要求，但会提高眼光，多倾听学生们的评价。我需要改进自己和学生们的沟通技巧。他们必须要明白，无论做错了什么事，他们永远不可能将我这个老师“击垮”。他们还需要明白，我依然会是他们见过的最严厉的老师，我也会用各种不同的方式寻求家长对学校教育的支持和重视，他们会看到我以身作则的榜样力量。每一天我多充实地工作，对学业成绩的要求一样也不能少，更重要的是，还要塑造孩子们的品质。所以说，能在痛苦中不断反省，逐渐成长起来，也是一笔宝贵的精神财富吧。案例分析：寄予厚望的明，却因老师反映了不良表现而心生怨恨，甚至恶语相向，不能不令人寒心。而文中的“我”对学生宽容，采用了冷处理，既向明表达了自己的不快，又很好地与明进行了沟通，相信明会进行自我反省吧，这对教育明来说，不失为有效方法。事实上，很多老师有时也感慨很多，为什么同样一颗心，同样的感情付出，倾心的教育得到的结果却迥