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文档简介

数学快乐课堂教学案学科数学四年级上册（第五单元）课题《梯形》主备人李玖英执教者课时第6课时授课日期听算试题9×100=2947=0×500=7829=80×90=100-34=450÷9=1×87=学习目标知识与技能使学生认识梯形的底和高以及底和高的意义并会画梯形的高。知道什么叫等腰梯形以及等腰梯形和梯形的关系。过程和方法联系生活实际，通过观察、分类、比较、操作等方法，引导学生进行自主探究的活动。情感态度与价值观使学生感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。学习重难点重点掌握梯形的本质属性，理解梯形高的概念，会作梯形的高。难点理解掌握梯形的本质属性。课型新授型学习准备教具准备、直尺或三角尺学具准备三角板套尺工具。教学过程教学环节教学内容个性化修改一、复习旧知、以学定标1出示生活中的图片，引导学生找出以前学过的平面图形。2你能说说生活中还有哪些地方能看到这种（梯形）图形吗3这类四边形的形状像什么梯子这就是梯形。今天我们来研究梯形。（板书课题）二、自主尝试、自主建构1自学课本第66页梯形的概念。只有一组对边平行的四边形叫做梯形。（并板书）2引导学生找出关键词。师:在这定义中,你又认为哪些词语比较重点只有一组对边平行的四边形三、合作探究，展示汇报------情智共生1认识梯形。（1）梯形有什么特征拿出工具检验一下。（2）概括梯形的定义。只有一组对边平行的四边形叫做梯形。比较异同：梯形与平行四边形比较，有什么不同呢2认识梯形各部分名称，学习画高。（1）课件出示梯形图，介绍名称。（2）学生先小组说，再请2~3名学生回答。（3）指导学生试着画高，教师巡视指导。（4）画一画，量一量：画出一个梯形，指出各部分名称并作高。3．认识等腰梯形。（1）师：（出示等腰梯形）观察这个梯形的两腰有什么特点（相等）你有什么办法验证一下吗（2）师：两腰相等的梯形叫等腰梯形。4认识直角梯形。（1）师：（出示直角梯形）观察这个梯形，它有什么特点（有一个角是直角）你能想办法验证一下吗（2）师：有一个角是直角的梯形叫做直角梯形。5探究四边形间的关系。（1）小组讨论：长方形和正方形是平行四边形吗说一说理由。（长方形是特殊的平行四边形，正方形是特殊的长方形）（2）小组合作，用学具摆一摆，弄清四边形的关系。然后让学生上台演示，其他同学认真观察，共同理清关系。（3）教师小结：我们可以用这样的集合图直观地表示出它们之间的关系。四、当堂训练，达标检测--情智测评1完成教材第66页“做一做”。2用9厘米和5厘米的小棒各一根，7厘米的小棒两根可以摆成一个（B）。梯形C长方形五、总结质疑，自悟自得--情智提升1说一说本节课的收获。2布置作业。板书设计

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