四年级音乐完整版教案

《土风舞》教学设计教学目标：演唱歌曲《土风舞》，感受外国歌曲的舞蹈韵味，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情，从而培养学生对舞蹈的兴趣。2．通过演唱歌曲、律动、音乐游戏等活动,增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力、创造力和合作精神，使学生在感受到更多的愉悦。教学重难点:1．指导学生用热情、轻快而饱满的声音演唱。2．歌曲演唱时的咬字、吐字。教学过程：一、情景导入1．伴着欢快的音乐律动进教室2．师生问好！二、寓教于乐1．玩一玩音乐游戏游戏规则：我们一起来做个游戏，好不好这个游戏的题目叫做《找一找》。老师这儿有只可爱的动物，过会儿我会把它悄悄地藏在一个小朋友身边。老师还要请一个小朋友来找一找，小兔藏在了谁身边。在他找的过程中，其他同学边拍手边唱歌，可以给他提示，但是不能用目光或眼睛老盯着藏玩具的小朋友、或者直接告诉他，而是用你们的歌声和掌声的变化来进行提示。找玩具的同学离玩具越近，歌声、拍手声越响；离玩具越远，歌声、拍手声越轻。明白了吗希望大家要遵守游戏规则。教师总结：离玩具越近，我们的歌声就变强，而且是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，反过来，谁来说说看2．听一听（1）让学生说说自己所知道的舞蹈并且简单跳出来。（2）初步聆听《土风舞》。（师请一个舞伴共同跳）（3）复听《土风舞》音乐。a听完音乐，你的心情怎样b可以用什么方式来表达自己的心情。3．唱一唱（1）按节奏读歌词。（2）跟着琴轻轻哼唱。（学生找出难点，教师重点教唱。）（3）试唱曲谱。（4）由学生选择自制乐器进行伴奏，以欢乐的情绪边唱边击。4．编一编、评一评共同为歌曲编创集体舞5．唱一唱、跳一跳师生共同表演三、了解并欣赏各国的土风舞。四、小结随音乐律动出教室。《彩云追月》教学设计教学内容：湘教版音乐新教材四年级下册第五课听赏《彩云追月》教学目标：1听赏民乐合奏《彩云追月》感受乐曲所表现的意境，体会中国民族音乐的独特意韵，及丰富的表现力。2熟悉音乐主题并积极参与音乐主题表演活动。教学重点：听赏民乐合奏《彩云追月》，熟悉音乐主题，感受乐曲所表现的意境。教学难点：有效的组织好学生参与演奏活动。教学准备：课件、电子琴、打击乐器三角铁、响板、铃鼓教学时数：一课时教学过程：一、游戏导入师：同学们，在上课之前，我们先来玩个游戏。这个游戏的名字叫—对暗号进家门。游戏的规则很简单：老师击奏暗号，大家模仿。我们分组进行。特别要注意老师的动作和强弱变化。大家可要仔细听清楚，对上了暗号才能回家哦。XXXXX‖XXXX‖X———‖师击奏学生模击师：（课件出示节奏），这就是刚才的暗号，让我们对照着节奏，来一次接龙。生接龙二、欣赏《彩云追月》（一）感受音乐师：夜幕降临，孩子们也回到家中休息。你听，不远处传来了音乐。请大家静静地聆听，边听边想想，这段音乐的情绪和速度是怎样的给你怎样的感受让你联想到怎样的画面1、聆听全曲，出示课件谈感受，取名字。A、师：这段音乐的情绪和速度是怎样的（生自由说）这段音乐给你怎样的感受联想到怎样的画面B、师：是啊，静谧的夜里，玉盘似的满月在云中穿行，淡淡的月光洒向大地。一切都是那么和谐，而宁静。你能为这段优美的音乐取个名字吗2、介绍创作背景师：同学说的很不错。说起这首乐曲的创作，还有一个小故事呢。1932年，年轻的作曲家任光先生在上海百代唱片公司任节目部主任时遇见国歌的作曲者聂耳。两位年轻人都对中国的传统音乐很感兴趣，思索着该为中国传统音乐做些什么呢于是他们向百代唱片建议灌制一批民乐合奏曲唱片。经过几番波折，百代唱片接受了他们的建议。一批民乐合奏曲孕育而生。《彩云追月》就是其中的一首，它是任光采集润色广东音乐而成，作于1935年。一首乐曲包含了他们那一代青年人对传统音乐的热爱和追求。3、再听全曲，听辨主奏乐器及演奏形式师：刚才老师介绍了，这首乐曲是一首民乐合奏曲。请同学们再次聆听，乐曲中有哪一些乐器是你们所熟悉的可以边听边模仿演奏自己听出的乐器。我要比一比看谁听出的乐器种类最多。师：恩，个个都学得有模有样。谁说说你听出哪些乐器师：真棒！象这样由各种民族乐器按照不同声部的联合演奏形式称为民乐合奏。二）熟悉主题师：音乐是那么的优美，谁还记得其中一两句。（生自由唱）大家看，这就是音乐主题。让我们跟着音乐用U轻声地哼唱。边唱边用手势划出旋律的走向。记得不要惊动了月亮哦。师：我们再来听一次，这次不仅要划旋律线，还有注意乐曲中主要是运用哪些音符（生说）师：是的，象这样由12356五个音组成的调式称为民族五声调式，这是我们中国民族音乐特有的。师：真美，我们用唱名再来唱一次好吗注意要划拍。（生唱）同学们在演唱时，有没有发现作曲家有一个节奏型运用得特别多（生说，如不行，再唱一次）师：而这个典型节奏就是——我们游戏中的暗号。让我们用这些节奏型随着音乐动一动吧。我来指挥，大家先分组接龙，再齐奏。（课件播放音乐主题，师指挥，生律动）（三）参与表现我还带了3件打击乐器，谁愿意担任打击乐手（其他同学分组击掌演奏）（启发学生用唱主旋律，模仿演奏乐器的样子来代替器乐演奏）推荐4个声音好听，又有表现力的同学。四、课堂小结师：月亮宁静而美丽，寄托着人们对美的向往和追求。同学们，我们应该感谢大自然为我们送出这么美好的礼物。《鳟鱼》教学设计教学内容：湘教版音乐新教材四年级下册第六课演唱《鳟鱼》教学目标：1．聆听《鳟鱼》，感受、体验歌曲的音乐情绪，理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。2．掌握有关“艺术歌曲”、“声乐套曲”的基本知识。3．了解舒伯特的生平及其音乐创作。初步了解浪漫乐派的风格特点。4．感悟艺术歌曲的独特魅力，对艺术歌曲产生兴趣。了解舒伯特的生平及其音乐创作，初步了解浪漫乐派的风格特点，基本掌握基础知识“艺术歌曲”和“声乐套曲”。教学难点：能以积极的态度投入到歌曲的情绪和表现中，体会艺术歌曲的魅力。教学过程：一、导入1、成就及创作环境，激发学生对作曲家的敬佩之情。交流中师生可唱唱熟悉的《摇篮曲》，调动听觉好奇心。2、《鳟鱼》（1）聆听中文版《鳟鱼》（2）交流体会，如情绪、感受、歌词内容等（3）本首歌曲的内容仿佛一个寓言故事一般，在歌词的表象后面有何象征意义呢结合介绍词作者创作背景、作曲家创作的背景。（4）对比听外文版，边听边打拍子，听到第三段时举手，体会音乐旋律有什么变化。（5）交流两种语言版本的不同之处，说明语言的变化对歌曲风格有影响，第三段音调的变化后，表现什么情绪，音响色彩有何不同，探究作曲家在这里变化的用意。（6）学生学唱歌曲第一段歌谱，提问：旋律怎样表现鳟鱼在明亮的水里自由自在游动。同时对比唱一下第三段小调旋律，体会作曲家用大小调明暗色彩对比的手法表现情绪的变化。（7）请学生对比教师的即兴伴奏与音响里的伴奏，体会伴奏怎样营造意境、烘托情绪。（8）歌曲特点小结：作曲家以诗歌的内容为中心，将钢琴演奏、歌曲和诗词融为一体，成就了音乐史上所谓的“艺术歌曲”。（9）了解教材艺术歌曲的定义。3、教师总结，并简介歌词在监狱，为了表达他向往自由的心情而写的，《鳟鱼》把统治者比喻搅浑水的渔夫，把群众比做上当受骗的小鳟鱼，影射了作者对社会状况的愤慨和不满。二、歌曲的结构：（1）引子表现了潺潺流水的形象及鳟鱼在河中自由的遨游。（2）第一段：活泼天真的小鱼在河中嬉戏。（3）第二段：渔夫要向小鳟鱼下毒手。（4）第三段：情绪暗淡，渔夫搅浑水钓到了小鳟鱼。三、介绍《鳟鱼五重奏》，并听音乐片段。四、引导学生总结“艺术歌曲”的特点：歌词：根据文学家诗作而创作的歌曲；演唱形式：多为独唱曲；伴奏：一般都有精心编配的钢琴伴奏；演唱水平：对演唱技术有较高的要求。目的：艺术歌曲是由作曲家为某种艺术表现的目的；五、舒伯特艺术歌曲总结：《鳟鱼》优美的旋律充分表现出一种抒情性，其从自己对歌词的体会出发，根据歌词特点而变化的旋律、调性等拓展了古典主义的表现手法，揭开了浪漫主义的新乐章。六、小结《摇篮曲》教学设计教学目标：1．听“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，学习他热爱音乐、坚持不懈的精神。2．用柔美的声音演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。感受母爱的温暖。教学重难点：体验《摇篮曲》表达的内容与情感；用柔美的声音演唱《摇篮曲》。教学时数：一课时教学过程：一、营造氛围1．导入新课：介绍舒伯特的故乡导言：同学们，今天我们的音乐之旅将到欧洲一个美丽的音乐城市去看一看，了解一下奥地利的音乐之城——维也纳。2．学生了解维也纳及金色大厅。二、自主学习，保持兴趣1．观看连环画——少年舒伯特师：在维出纳，诞生了很多著名的音乐家，如海顿、莫扎特等。下面我们来了解其中一位著名的作曲家——弗朗茨、舒伯特。2．学生观看课件，读一读，说一说：从舒伯特的故事中你受到了什么启发3．师小结：在我们的学习、生活中会遇到许多困难，我们要像舒伯特那样不怕困难、坚持到底。三、学习歌曲，感受体验：1．教师讲述舒伯特创作摇篮曲的故事：舒柏特被世界人民称为“歌曲之王”。他是一位多产的作曲家，他把许多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲却只值两毛钱。因此，虽然不朽的作品连连问世，舒伯特却连温饱问题也无法解决。一天，大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑，但他身无分文。他试着走进了维也纳的一家饭馆。进去后，他四处张望，希望能看见一个朋友，他的眼光无意中落到桌子卜的一张报纸上，那上面有一首小诗。他看了看，在饭馆里来回走了几趟，为那首小诗谱上了乐曲，他把乐曲交给了饭馆老板，换了一份土豆烧牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行将这份手稿以四万法郎的高价售了出去，这就是后来有名的舒伯特《摇篮曲》。2．学习歌词：师生一起有感情地朗读歌词。3．听范唱，感受歌曲情绪师：读起这首小诗，我仿佛觉得自己是个睡在摇篮里的小宝宝，夜幕降临的时候，深兰色的天空中，星星眨着眼睛，耳边传来妈妈动听的歌声。放歌曲范唱，学生静听《摇篮曲》。师：听了这首《摇篮曲》你有什么感受提示学生谈对歌曲情绪、速度、力度的感受。师小结：摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。4．学生再次聆听，跟琴用“恩”轻唱歌谱。5．听唱法学唱歌曲a、整体随琴听唱师：要让小宝宝入睡声音应该怎么样力度是强还是柔速度呢演唱时妈妈的心情怎样b、重点练唱带附点与装饰音的乐句对比演唱带附点和不带附点的不同，感受摇篮“摇荡的的感觉”，引导唱好附点节奏。学生可模仿妈妈哄孩子睡觉的情形，随音乐摇晃身体或作拍宝宝的动作，进一步感受歌曲摇荡的感觉。装饰音的演唱（“快”）字的演唱，启发学生想象妈妈哄宝宝睡觉的心情怎么样装饰音演唱自然、轻声一带而过的感觉。启发学生边演边唱，边体验。表现出妈妈无限的温柔与慈爱。C、闭上眼睛聆听音乐《摇篮曲》，感受躺在妈妈怀里睡觉的那种舒缓安详柔美的意境。6．完整有感情地演唱师：让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一下，用柔和甜美的声音演唱《摇篮曲》。学生表演：学生上台表演，相互评价。四、品味亲情师：听了同学们演唱，我感受到了你们与妈妈之间深厚的爱。为了我们的成长，妈妈付出了许多。妈妈的恩情象温暖的阳光，无时无刻不照耀着我们，我们要感谢妈妈。在平时的生活中，你是怎样表达对妈妈感谢的学生用简短的话讲述自己与妈妈之间的故事。五、课堂小结师：在妈妈的呵护下我们健康地成长着，让我们怀着一颗感恩的心去回报我们的妈妈，回报我们的家人。让我们唱着音乐家舒伯特的摇篮曲，再次回味一下浓浓的母爱吧！《小山羊》教学设计教学目标：1以《剪羊毛》律动导入，学生能感受愉快、活泼的音乐情绪和风格。2用明亮、悠扬的声音演唱侗族民歌《小山羊》，表现小羊活泼可爱的形象。3在多种演唱形式中，锻炼学生的合作能力。注重二声部训练，表现羊儿吃饱后的自由。教学重点：用明亮、悠扬的声音演唱侗族民歌《小山羊》；二声部合作。教学难点：在多种演唱形式中，锻炼学生的合作能力；注重二声部训练，表现羊儿吃饱后的自由。教具准备：课件、电子琴、表演头饰。教学过程：一、活动参与，感受音乐。师：你们看过剪羊毛吗谁能模仿剪羊毛的动作生：模仿剪羊毛动作。师：今天老师也领来了几只可爱的小羊，他们身上的毛这么长，你们想不想替它们剪一剪呢（播放伴奏音乐）生：生随音乐做动作二、学习新课，感受歌曲。1初听歌曲师：刚刚我们进行了有趣的律动游戏，今天我们要学习一首好听的歌曲《小山羊》。设问：请听一听歌中唱了些什么表现了什么生：羊儿在青草地上愉快地奔跑，吃着青草，和它的主人一起玩耍。师：你听的可真仔细，总结得也特别好。老师奖励你一个小羊头饰。2复听歌曲生随乐自由朗读歌词，感受歌曲节奏。3朗读歌词师引导生有节奏、有表情地朗读歌词，生生合作。4视唱歌谱师带领生视唱歌谱、用U母音轻声哼唱。5歌词学唱师教唱、生自学、师生合作领与合部分、难点解决。6二声部合作高低声部的骨干音进行音程训练、注重声音的自由舒展。7．加入歌词师生合作、生生合作。四、拓展延伸,表现音乐。师：牧场真是热闹，除了羊毛剪子的咔嚓声、羊的叫声，你还能听到其它的声音吗师：那么我们邀请动物们一起来唱歌好吗你想在哪一句加入动物的叫声在哪里加上动作和小组同学讨论编排一下，通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来。五、课堂小结：小朋友们，今天你有哪些收获谢谢你们的分享，让我们在愉快的歌声中结束音乐课吧！《酒歌》教学设计教学目标：1感受《酒歌》的豪迈情绪，能用热情、欢快的声音演唱土家族民歌《酒歌》。2想像唱酒歌时的情景，边唱边做情景表演。教学重难点：能用热情、欢快的声音演唱土家族民歌《酒歌》；边唱边做情景表演。教学用具：课件、电子琴、酒杯等。教学时数：一课时。教学过程：一、创设情境，拍手律动。播放斯琴格日乐演唱的蒙古族《酒歌》，师生随乐参与拍手律动。设问：刚才同学们听到的这首歌曲，带给你什么样的心情生：欢快、愉悦、高兴……二、新课教授《酒歌》。师：那今天，我们来学习一首土家族民歌《酒歌》，希望你们带着高兴的心情继续学习。1教师范唱，生仔细聆听，歌曲里唱了些什么生：……师小结：同学们说得非常好，这首歌的歌词非常质朴，唱出了土家族朋友间纯真的友谊。2师生朗读歌词，有节奏、有感情地。设问：我们应带着怎样的情感来朗读歌词，客人才会一饮而尽呢生：……师：你们的表现特别棒，可以尝试和你的同桌手拿酒杯随乐朗读。3跟琴唱谱。划拍唱谱，自主熟悉旋律。师指导。4用a音轻声哼唱旋律，注意音准。5二声部合作：高声部教学、低声部教学，师生合作、分组合作。三、创设情景，综合表演。1播放背景音乐土家族民歌《酒歌》。三五人一组，想像好友们在一起相聚喝酒时的情景，边唱《酒歌》边表演。2分组表演，教师加入。演唱组、舞蹈组、表演组。师生一起欢庆。（生生互评、师评并总结）四、课堂小结在热情、欢快的歌声中结束美妙的音乐课！《知更鸟的歌》教学设计教学目标：1能用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《知更鸟的歌》，并知道重唱、合唱是声乐的两种演唱形式。2．能和同学合作，设计多种演唱形式来表现歌曲《知更鸟的歌》，并从中享受到乐趣。教学重难点：1．用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《知更鸟的歌》。2．区别声乐的两种演唱形式：合唱与重唱。教具准备：电子琴、课件。教学过程：一、感受“晨”景。1、导入。师：一年之际在于春，一日之际在于晨，在这美好的时候你们会做些什么呢2、听赏《晨景》感受乐曲（2）替乐曲取名（3）乐曲简介3、观赏早春知更鸟活动的画面。（1）学一学刚才听的是什么声音谁来模仿一下。（2）听一听仔细听听是什么小鸟有如此美妙的歌声介绍知更鸟。（3）唱一唱随音乐用“iu”哼唱歌曲第一声部。二、体验“晨”歌1、观察知更鸟在深秋迁徙的画面。2、讲述知更鸟迁徙的原因。3、聆听“小鸟”歌。下面我们听听知更鸟是怎样诉说的出示第一声部歌词。4、师生合作学习二声部。（1）学生演唱第一声部，教师演唱第二声部（2）说一说歌曲旋律的特点（3）师生互换声部演唱。教师演唱第一声部、学生唱第二声部，生与生分声部演唱歌曲……5、有感情的演唱歌曲。师：谁能说说知更鸟在唱这首歌时心情是怎样变化的三、表现《知更鸟的歌》1、师生合作参与（1）老师邀请一学生演唱歌曲。（2）全班合唱歌曲。合唱：指两组以上的歌唱者，各按本组所担任的声部，演唱同一首歌。2、学生设计不同形式表现《知更鸟的歌》（1）分组设计师：刚才我们用两种不同的形式演唱了歌曲，现在我们分小组讨论，说说你们的设计方案。看哪组设计得最好！方案一：一位同学领唱第一乐段，两位同学演唱二声部（领唱与重唱）方案二：全组同学齐唱第一乐段，合唱第二乐段（齐唱与合唱）。方案三：………（2）分组练唱（3）比一比（4）评价师：刚才我们用多种演唱形式表现了歌曲，谁说一说，我们在演唱时应该注意哪些方面。（5）颁奖演唱形式多样且符合歌曲特点，情感处理到位同学上台领奖。四、小结下课。《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计教学目标：1通过本课的学习，让学生充分感受台湾音乐的风格特点，指导学生用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。2．引导学生根据课本上的葡萄成熟以前的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，创编葡萄成熟以后的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。教学重点：表现歌曲、创编歌词。教学准备：课件、光碟、电子琴。教学过程：一、导入新课1．听台湾民歌《阿里山的姑娘》律动进教室。师：同学们，你们知道刚才听到的歌名叫什么它是哪里的民歌2．请大家谈谈自己所知道的台湾方面的知识。3．课件出示中国地图，指出台湾的地理位臵、风土人情等，师简介台湾。师：在我国的东南海域上，有一颗璀璨的明珠，它就是我国的宝岛——台湾。台湾四面环海，四季如春，水稻、甘蔗、樟脑是台湾的“三宝”。台湾还是世界闻名的蝴蝶王国。台湾不仅以它独特的风景吸引着世界各地的人们，它的文化底蕴也相当的丰厚。让我们一起来欣赏热情奔放、活泼风趣的台湾民间歌舞《杵舞》。二、播放舞蹈《杵舞》师：同学们刚才我们一同欣赏了一段具有特色的台湾民间歌舞《杵舞》。那台湾名歌又具有怎样的特点呢今天我们就来学习台湾名歌《蜗牛与黄鹂鸟》让我们一同来看看吧。三、播放歌曲视频《蜗牛与黄鹂鸟》。1．师：请大家想一想，歌曲讲述了一个怎样的故事，它是用什么样的情绪演唱的2．听第二遍时，请大家用拍手、摆动身体等动作来感受歌曲的活泼风趣的情绪。3．请大家随范唱轻声学唱歌词，进一步体验歌曲的活泼风趣的情感。四、合作创编与表现1．请大家讨论歌中有几个角色每个角色演唱时在音色和语气上有何区别2．请大家选择自己喜欢的角色演唱歌曲。3．分组讨论：创编葡萄树成熟以后的歌词。4．交流演唱学生创编的歌词。5．师：同学们编得可真好，在生活中我们也要学习蜗牛的什么精神呢请学生来总结。五、小结：在《蜗牛与黄鹂鸟》的歌声中结束教学。、《歌唱二小放牛郎》教学目标：能用不同的情感、速度、力度和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。2、能够和同学合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。3、能积极参加以上音乐活动，增强民族自尊心和爱国主义情怀。教学重点：根据歌曲的故事情节，采用不同的情感、速度、力度演唱歌曲，表现歌曲。教学难点：集体协作完成歌曲的表演唱。教学准备：多媒体教学设备，课件。教学课时：二课时第一课时：教学过程：一、组织教学，师生问好二、情感激发，情境导入学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。（课件展示五星红旗、红军帽、红缨枪等。）师：同学们，今天我们的教室与平时有什么不一样呢你们了解红缨枪吗三、歌曲学习将歌曲进行分段处理第一段：叙述性段落1、听音乐故事师：十一岁的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天……（课件播放歌曲第一乐段。）2、说一说师：歌曲中讲述了一件什么事情是怎样来唱的呢3、学一学A、模仿演唱B、学唱歌谱（用“u”哼唱全曲----用唱名视唱全曲----突破难点）4、唱一唱第二、第三段：故事起因1、师生探究，讲故事师：二小到哪儿去了在熟悉的音乐中让我们来听听他的同伴是怎么说的。（课件播放故事发展情况：敌人扫荡村庄，二小被抓。背景音乐：《歌唱二小放牛郎》。）师：故事发展到这里，情况危不危急如果你在场的话，会是什么心情呢2、唱一唱，比一比师：如果是你，你会怎样来唱呢A、学生说出自己对歌曲情绪的感受B、学生分成几组，用不同的速度演唱歌曲C、引导学生选择较快的速度演唱歌曲第四段：二小机智斗敌人1、剧情设想师：二小被抓，情况十分危急。如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢2、歌曲学习A、说情节B、身势创作，激发情绪C、引导学生用敲打椅子、跺脚、喊杀声等表现当时的情境，或用双响筒、鼓等。3、歌曲表演A、表演设计B、表演故事4、唱一唱全班同学随音乐演唱歌曲第四段四、课堂总结五、下课第二课时教学过程：一、组织教学，师生问好二、学习第五段音乐——二小牺牲1、激发情感师：二小牺牲了，他把敌人带入了埋伏圈，自己却献出了宝贵的生命。让我们一起来看看。（课件播放歌曲伴奏，教师有感情地、用恰当的速度和力度进行演唱，以激发学生的情感）2、进一步激发感情3、唱一唱（师指导生用悲痛、愤怒的情绪演唱歌曲）三、学习第六段音乐——怀念二小1、朗诵动情2、跟唱歌曲3、完整地演唱全曲师：这是一首多么动人的歌啊，让我们用歌声来讲述故事，怀念我们的英雄王二小。四、歌曲表演师：二小的故事讲完了。现在我的心情很激动，不知道同学们是不是也一样。歌曲有五个段落，现在我们分成五个小组，每个设计表演一个段落，看看谁能把王二小的英雄事迹表现得好。（学生分组设计并完整地表演歌曲。）五、课堂拓展（课件展示画面。）师：其实在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞、有被烈火烧死的邱少云、还有誓死不屈的狼牙山五壮士等，他们都为了人民的解放，为了我们今天的幸福生活，献出了自己年轻而宝贵的生命，他们的鲜血染红了鲜艳的五星红旗，他们将永远活在我们每一个人的心中！六、缅怀英烈，结束全课师：在我们的教室里不仅有抗战时期的红缨枪、红军帽，还有和平年代的红领巾，作为一名光荣的少先队员，让我们用队礼向英烈们致以最崇高的敬意！《叮铃铃》教学目标：1．能用亲切活泼的声音演唱《叮铃铃》。2．通过演唱歌曲初步感受湖南民歌的特征。3．能用比较和谐的声音合唱，音准、节奏正确。4．在体验和表现歌曲情绪的过程中激发学生对大自然和生活的热爱之情。教学重、难点：歌曲的风格特征。2、跟唱歌曲3、完整地演唱全曲师：这是一首多么动人的歌啊，让我们用歌声来讲述故事，怀念我们的英雄王二小。四、歌曲表演师：二小的故事讲完了。现在我的心情很激动，不知道同学们是不是也一样。歌曲有五个段落，现在我们分成五个小组，每个设计表演一个段落，看看谁能把王二小的英雄事迹表现得好。（学生分组设计并完整地表演歌曲。）五、课堂拓展（课件展示画面。）师：其实在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞、有被烈火烧死的邱少云、还有誓死不屈的狼牙山五壮士等，他们都为了人民的解放，为了我们今天的幸福生活，献出了自己年轻而宝贵的生命，他们的鲜血染红了鲜艳的五星红旗，他们将永远活在我们每一个人的心中！六、缅怀英烈，结束全课师：在我们的教室里不仅有抗战时期的红缨枪、红军帽，还有和平年代的红领巾，作为一名光荣的少先队员，让我们用队礼向英烈们致以最崇高的敬意！《叮铃铃》教学目标：1．能用亲切活泼的声音演唱《叮铃铃》。2．通过演唱歌曲初步感受湖南民歌的特征。3．能用比较和谐的声音合唱，音准、节奏正确。4．在体验和表现歌曲情绪的过程中激发学生对大自然和生活的热爱之情。教学重、难点：1．歌曲的风格特征。2．把握歌曲的风格，用和谐统一的声音唱好合唱。教学准备：钢琴、课件教学课时：一课时教学过程：一、激情导入1、仔细观察这幅山水画，看看少了什么2、学生总结：有山坡青草、羊儿、牧羊童、蓝天绿水，但少了层层叠叠的白云。二、寓教于乐1、自主学习，感受音乐（1）初听音乐感受音乐旋律（利用多媒体播放图片）（2）边听音乐边哼唱（3）学生用竖笛吹奏2、学习歌曲（1）再次聆听：“层层叠叠的白云好美啊！嘘，孩子们听，白云深处飘来了一支动听的歌，你们仔细听歌中唱的什么这支歌唱了些什么听了这支歌你有什么感觉这群放牧的少年是带着怎样的心情在歌唱啊“（学生感受歌曲的情绪、歌曲节拍与演唱形式）（2）复听录音范唱：听听歌曲唱了什么（3）学习歌曲的高声部①聆听老师弹奏高声部旋律：提醒装饰音的演唱②学生跟琴唱一次③学生用竖笛吹奏：自由练习-齐奏④聆听老师范唱高声部歌词师：你们的节奏唱得很准确。现在想不想听我唱一唱高声部的歌词呢，你们看着歌词，心里跟着我唱。”⑤学生唱高声部歌词师：“谢谢孩子们热情的掌声！我相信你们会唱得更好，一起来试试。”（4）学习歌曲的低声部。①师生合作师：“你们的歌声太美了，我也想唱。现在我邀请三个孩子和我一起唱，谁愿意来表演”（请三个学生唱高声部，教师唱低声部）②学生用竖笛自学旋律——齐奏③跟琴唱旋律④学生跟琴试唱歌词：（5）二声部部分完整演唱、演奏（6）学习齐唱部分：①聆听齐唱部分：师生合作（老师唱齐唱部分，学生担任合唱部分）②引导学生找出这部分音乐记号，说一说名称③老师顺势讲解歌曲风格：前倚音、＃5的运用增强了歌曲的民歌风味④跟老师一起唱曲调：注意前倚音、＃5的音准⑤学生跟琴唱曲调⑥学生填词歌唱三、创造表现（1）完整演唱歌曲。①合唱（要求唱出少年的欢乐情绪）②竖笛吹奏：师生合作吹奏齐唱部分，老师指挥、学生合奏后部分。（2）歌曲处理，加入力度记号来表现歌曲的情绪（3）分组表现，展现自我（4）串铃、碰钟伴奏：要求在间奏和结尾长音处伴奏。四、总结下课师：在这动听的歌声中，我们的音乐课就要结束了，老师希望每一个孩子都能在音乐中找到快乐，都有一个金色的童年！孩子们再见！《清晨》教学目标：1、能用欢快、明亮的声音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。2、能和同学合作，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。3、在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。教学重点：1、能用欢快、明亮的声音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。2、感受乐曲的情绪教学难点：掌握反复记号及如何演唱问题教学用具：CAI课件、琴教学课时：一课时教学过程：一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、导入1引出问题师：同学们，问大家一个常识：在早晨的时候，最能听到的是什么声音尤其在农村的早晨，你们最容易听到什么动物的叫声生：小鸟师：它是怎样的叫声除了小鸟外，你还能想到哪个动物生：公鸡！师：来，大家模仿一下公鸡的叫声，让我们用最美的声音呼唤——“喔喔，快起床了，喔喔，不要睡懒觉了！”2随乐律动师：同学们，听到小鸟和公鸡的呼唤，我们起床了，那早上你都会干些什么呢让我们跟着音乐用动作来告诉老师好吗（CAI：播放《早晨的歌》）三、教唱歌曲《清晨》1、聆听《清晨》，感受情绪师：瞧，今天音乐小博士给大家带来一首非常好听的歌曲，大家听听，他哼的是什么（CAI：播放《清晨》）师：听到前奏，我们就仿佛闻到早晨清新空气的气息，这首歌曲是怎样的情绪同学们来说一说。生：欢快地、热情地2介绍歌曲师：这时一首台湾校园歌曲，歌曲欢快流畅，表达出人们早上朝气蓬勃的精神面貌。好听吗让我们再来听一遍歌曲，听一听歌曲中告诉我们一种怎样的希望3学唱歌曲师：这首歌曲可真动听，你们想不想也和他们一起来歌唱这美好的清晨呢那我们一起来学一学。①分析段落师：同学们，这首歌曲一共几段歌词注意看好歌词前面的数字标记。生：四段②朗诵歌词师：让我们一起有节奏朗读歌词，再次感③学生用a轻声模唱曲谱④学唱第一段（师提示学生悄悄慢唱：间奏使歌曲轻快而活泼更富有动感，这一段生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。）⑤学唱第二、三段师：把第二段的歌词加进旋律试一试。第三段和第一、二段有明显变化，这一段音乐旋律优美舒展，歌曲通过对春天的草原，绿油油的秧苗。丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分表现了人们只争朝夕，蓬勃向上的精神面貌。⑥学唱第四段师：注意，歌曲在反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。⑦带感情完整演唱师：听到这样的歌声，你觉得他们的心情是怎样的（愉快的，开心的）我们也来带着这样的心情来完整地唱一唱好吗四、歌曲处理 1师：清晨是生机勃勃的，是谨慎抖擞的，所以我们唱这首歌曲的时候一定要充满活力，充满朝气。另外，如果说前半部分要唱得活泼欢快，那么第三段歌词就相对地舒展和抒情一些。（师范唱对比）师：总之这是一首校园歌曲，在演唱的时候要通俗朴素，欢快热情，像说话一样的歌唱。我们跟着伴奏连起来唱一唱。2．加伴奏演唱师：同学们唱的真不错，如果加上打击乐器来为自己伴奏，那将是一件多么愉快的事情。我想一定会更好听，敢不敢来试一下来，让我们自己为自己伴奏，你可以选择喜欢的方式进行表演。五、总结下课师：同学们，一年之计在于春，一日之计在与晨，希望同学们正如歌中所行的那样“美好时光不要辜负了”。这节课我们就上到这里，让我们一起伴随着歌曲《校园的早晨》结束今天的音乐之旅吧！受一下歌曲中所描绘的美丽情景和富有朝气的情绪。《太阳出来啦》教学目标：1．能用活泼、有弹性、充满童趣地声音演唱《太阳出来啦》。2．通过演唱歌曲感受云南民歌的特征。3．能用和谐、统一的声音合唱，音准、节奏正确。4．在体验和表现歌曲情绪的过程中激发学生对大自然和生活的热爱之情。教学重、难点：1．能用活泼、有弹性、充满童趣地声音演唱《太阳出来啦》。把握歌曲的风格，用和谐统一的声音唱好合唱。教学准备：钢琴、课件教学课时：一课时教学过程：一、激情导入师:同学们，夜晚的天空会有什么呢如果是晴朗的白天呢对，会给我们带来光明和温暖的太阳。你们想一想，你熟悉的关于太阳的歌曲有哪些呢生：《太阳出来喜洋洋》、《种太阳》师：今天老师带来一首有着云南风情的《太阳出来啦》送给大家，我们边听边看，云南人民是怎么唱太阳的太阳出来后，他们的心情又是怎样的二、新授乐曲1、初步聆听感受音乐（1）听音乐感受音乐情绪（2）边听音乐边哼唱（3）随乐律动（课件播放《太阳出来啦》）2、学习歌曲（1）读童谣《太阳出来了》（2）随伴奏音乐再读一遍（3）介绍歌曲背景及内容（4）学习歌曲的高声部①聆听老师弹奏高声部旋律：提醒学生注意强弱变化的演唱②学生跟琴用“a”模唱③聆听老师范唱高声部歌词师：你们的节奏唱得很准确。现在我们试着双簧唱，你们看着歌词，只动嘴型，不发出声音，心里跟着我唱。④学生视唱高声部歌词（5）学习歌曲的低声部。①师生合作师：“你们的歌声太美了，我也想唱。现在我邀请三个孩子和我一起唱，谁愿意来表演”（请三个学生唱高声部，教师唱低声部）②生随师跟琴唱低声部旋律③学生跟琴试唱歌词：④教师讲解歌曲风格及情绪把握，请“太阳组”8名同学上台表演，其余同学是“滴答流水”组一起完成二声部完整演唱。⑤“太阳组”力量不够，再加小草、野花帮忙，把美好的一天照耀起来吧，“太阳组”16个人，与“滴答流水”组合唱。三、创造表现（1）完整演唱歌曲。（要求唱出歌曲的欢乐情绪）（2）歌曲处理，加入力度记号来表现歌曲的情绪（3）分组表现，展现自我（4）生随音乐起立加入丝带或红领巾律动（配合演唱）（5）器乐或模拟乐器伴奏：要求在结尾长音处伴奏。四、总结下课（生随音乐走出教室）《山丹丹开花红艳艳》教学目标：1．能认真听赏古筝独奏曲《山丹丹开花红艳艳》2．通过哼唱乐曲感受陕北民歌的特征。3．能在听赏音乐活动中与他人合作，选择喜欢的方式积极参与表现。4．在体验和表现乐曲情绪的过程中激发学生对民族音乐的热爱之情。教学重、难点：1．感受《山丹丹开花红艳艳》情绪及风格特征。2．能积极地、创造性地参与一系列音乐实践活动。教学准备：钢琴、课件教学课时：一课时教学过程：一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、情境导入师：同学们，你们跳过绳吗生：跳过师：跳绳的时候，绳子是怎么样甩的来让我们模仿着甩一甩。师生：一起随音乐做跳绳的律动师：请同学们把右手甩起来，换一只手，很好！两手一起甩师：不错，同学们做的很认真，那刚才播放的音乐，同学们知道是什么地方的吗是陕北地区陕北民歌中的一段，这首歌名叫《山丹丹开花红艳艳》，有些同学比较熟悉，可是对于歌曲改编的古筝独奏曲可能不太了解，今天这节课我们就一起走进陕北，去领略这首乐曲带给我们的精神魅力。（播放课件视频）三、引进新课1、走进陕北，了解陕北师：好，我们看完了，谁能说说你印象里的陕北是怎样的生1：陕北人喜欢穿羊皮袄，千层底鞋。生2：陕北人爱扭秧歌，还有腰鼓生3：陕北人民唱的音很高师：同学们说的真不错，陕北人民哼着的这首歌曲还有一个好听的形式名称呢，叫作信天游。老师又问了这首歌曲的情绪是怎样的请同学们来说一说。生：热情地、欢快地师：这首歌曲音调高亢，宽广，情绪热情欢快。刚刚有同学还提到了陕北人民爱扭秧歌，那么你们猜猜他们会在什么样的情况下扭秧歌呢生：喜悦的日子里和开心的时候。师：接下来老师给大家介绍一下这首歌曲的创作背景，。2介绍歌曲师：它描写的就是长征时期毛主席带领中央红军到达陕北，陕北人民热烈欢迎，开心喜悦的场面。让我们再来听一遍歌曲，请同学们从速度变化入手，为乐曲分段。（课件播放全曲，师在黑板上画图谱）3分析歌曲师：同学们，这首乐曲一共可以分为几部分生：三部分师：非常好！这首歌曲有描写黄土高坡的旋律，也有写势力强大的红军队伍，还有写表达陕北人民热情欢迎的场面。下面我们就分段欣赏，首先来感受下第一段。①欣赏第一乐段师：第一乐段的速度、情绪是怎样的生：慢、比较抒情。师：看图谱，我们可以见到这条长长的旋律像什么生：师:像极了长长的红军队伍，象征着红军革命势力的壮大。我们一起用“a”来唱唱吧。声音要唱的连贯，有序。②欣赏第二乐段师：我们继续往下听，听听第二段音乐的速度、情绪有变化吗这一次，请拿起你们的指挥棒，来当一回小小指挥家，随乐自由发挥吧！生：有，速度加快，情绪欢快、热情。师：对，这也象征着陕北人民对红军的欢迎和喜悦之