2020年中考语文专题总复习-记叙文阅读 巩固练习

巩固练习一、敬爱的“号兵”琦君求学时代，对负责学生事务的老师，多少总有点畏惧与反感。我中学的训人人都不喜欢的意思。。“。“课的老师，自然又是“另眼相看”

可是因为他是训导主任，大家都有所顾忌。第一天上课，我们屏声息气地注视他走进课堂，一个个正襟危坐，作出很专心听讲的样子。他穿的是藏青色毛料中山装，线条笔挺。皮鞋擦得锃亮，走在地板上发出“咔咔”的清脆响声。比起穿长袍布底鞋的语文老师来，要神气也洋派得多了。他开口说话前先点名，点一个名字抬头看一眼，仿佛看这一眼就把你牢牢记住似的。他点完名，开始说话了：我的名字你们一定都知道了，浩瀚的浩，海滨的滨。是我大学老师给我起的，广大辽阔的意思。我很喜欢这个名字。”我扭头看同桌的沈琪，她把“浩滨”二字端端正正地写在笔记本上，却在下面加写了“号兵”两个字，又很快地画了一个大兵吹号的草图。沈先生打开期的新生辅导，对学校的各项规则，还有什么不明白的地方？”看来很民主的样子。“沈琪马上就举起手来说：

“这不是不公平吗？”忙不过来；不勤洗的话，穿在身上反而不整洁，所以才通融，除了周一、周五有周会的日子以外，可以不穿制服。走读的同学，在校外要表现学校精神，一因为你是走读的，才会这样想。如果你是住校的话，一定会觉得这样的通融是了，我们对他也就佩服起来。“他在周会上向大家作报告时，常常喜欢把一只手圈成一个圈，放在嘴边，“

号兵是行军时吹进行曲的前哨兵，要勇敢、机智，要以全副精神投注入号声之中；吹出来的调子即使单调，却有振奋人心，鼓舞你勇往直前的效果。就连学校里吹起床、升旗、作息号的工友，都要负责、守时，全校师生都得听他的号声。你看他吹号时全神贯注，挺身而立的神情，是不是沈先生的一席话，使我们对原来是开开玩笑的“号兵”的名称，也领略到一层新的意义。（初三时，沈先生不再教我们课了，但因他是训导主任，我们仍常常和他接（触，那就是犯了过错被请进去“吃大菜”

菜”是可口而富于营养的。他并不板起面孔训话，而是先讲个笑话或故事，让返校。电影散场不到八点，回校时间是绰绰有余的。可是当我们经过一间饺子店时，那股香味实在太引诱人。原可以买回来吃，但总觉得坐在店里正式吃，有一派做大人的味道，于是就进去围坐一桌，大吃了一顿。又在水果摊上买了甘蔗菱角，心满意足地回校。到了校门口，大门已关上，才知已过八点半，快似的了，站在宿舍门口等着我们被“一网打尽”了。大名被记下来，直接送到“我们走进校长室，沈先生也在座。校长还没开口呢，他先说话了。他说有“一个孩子，总是不听父母的话，每回外出时叫他早点回家，他总是晚归来。有一天，他又要出去了，父亲厉声地说：

说出来，他说，因为爸爸叫我不要回来嘛，所以我回来了。母亲“扑哧”一声英文又好，他是应该出国深造的。首诗的结尾是这样的：我们敬爱的号兵/有如我们的父亲/我们圈起手/吹起离．

．

．

．

．．1.给下列词语中加红的字注音。 ）

）

）

绰绰有余（ ）人寻味的日子。请用简洁的语言概括出与沈先生有关的两件事。3.琦君文章的风格平和温婉、亲切自然，刻画人物独到细腻、呼之欲出。（1）第一天上课，我们屏声息气地注视他走进课堂，一个个正襟危坐，作出很专心听讲的样子。（2）他穿的是藏青色毛料中山装，线条笔挺。皮鞋擦得锃亮，走在地板上发出“咔咔”的清脆响声。比起穿长袍布底鞋的语文老师来，要神气也洋派得多了。的第一堂课，就博得同学们的好感，后来和沈先生接触久了，我们对他也就佩服起来”一句，在文中的作用是什么？5.“号兵”是沈琪听课分心时，信笔拈来安给沈先生的绰号，她运用谐音的创意带给我们别样的乐趣。文中沈先生的一席话又让我们对“号兵”的名称领略到新的意义，通过他的引导，我们有了哪些新的认识？6.在琦君笔下，沈先生的人格魅力于平实的小事中得以凸显。阅读文章，谈一谈沈先生给作者留下了怎样的深刻印象？（答出两点即可）7.一个人物点亮一段岁月，更何况是师者；一首小诗承载无限深情，更何从内容和结构两个角度谈谈你的理解。二、寻觅记忆的声音柳萌①我一直固执地认为，每个地方每个区域，都有自己的声音。这些有特点的声音，即使在黑夜里听到，都会让你准确地判断，你此刻在什么地方。②比方，我家乡宁河青青稻田里，夏日那一片清脆的蛙声；比方，漫步音乐之都维也纳，无处不闻的优美琴声等等，都成了我记忆中的声音，只要一想起这些地方，那声音就会自然而然地，在我的耳边轻轻地回响。仿佛在跟我诉说他们的往事，以及现在的更为新鲜的故事。③这次来到广州番禺，眼前看到的一切，都是那么充满现代感。城市充沛的活力，犹如南方的阳光，灼开了我昏花老眼，我真想看看，早年芭蕉树丛的景色；然而，触目可见的只是零散芭树，倒是有众多新鲜花木，不时拥到我的眼前。旧景不再，旧情依然。④在参观空闲小憩时，在一家茶厅饮茶赏乐，听着优美的广东音乐，立刻让我不由得想起，第一次听到的这南国的声音。那声音比之现在听到的，好像更悦耳、更美妙、更抓心。更充满化不开的韵味儿。是呵，那伴过轻盈舞姿的《步步高》还在吗？那让人遐想的《饿马摇铃》去哪里了？那《平湖秋月》的的生活。．．．．．．．．

上世纪

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．．．．．．．．．．．．．．

上世纪

．

．．．．．．活的交响，这声音是远古的足音。这声音中的景色，如同一小幅油画，保存在的广东音乐，只在餐厅里会偶尔听到，街头响起的大都是流行乐曲。我只是．

．的广东音乐，只在餐厅里会偶尔听到，街头响起的大都是流行乐曲。我只是．

． ．．．⑥后来我又多次来过广州，广州的高楼多了，广州显得洋气了。然而，那噼噼啪啪的木屐声，几乎已经完全消失了，木屐被柔软塑料鞋代替；悠扬舒展遗憾，却并不惆怅。⑦这次来到广州番禺，那噼噼啪啪的木屐声，同样在任何地方都未听到，原以为，那悠扬舒展的广东音乐，大概也不会再飘出来了，谁知在那个休憩的茶厅，却举办了一次广东音乐演奏专场，而且还有醇厚的女声伴唱，着实让我过了把广东音乐欣赏瘾，当然，比这更欣慰的是让我知道，早年记忆中的广州的声音，并没有在这块土地完全消失。⑧除了这古老的广东音乐，在番禺，我还寻找到了另一种乐音，它比之柔美的广东音乐，更有着震撼心魄的巨大力量，这就是番禺人冼星海的乐音。被土地的乐音，滋养了他的音乐天赋，闯荡过的纷繁的大千世界，开阔了他的眼界和心胸，他用跟乡贤们同样的音符，谱写出中华民族的最强音。我曾经在晚霞落尽的壶口，借助微弱的光亮欣赏瀑布，那壮阔的阵列，那震撼的响声，仿佛是从天而降的兵马，挟带着锐不可当的气势，扑面而来而后又渐渐远去。此时我分明清晰地听到了，黄河的吼声，太行的号声，让一个不肯屈辱的民族，昂首站立在这个世界上。星海是可敬的，番禺应自豪。⑨每个时代的人，都有自己的生活方式，都有自己的表述声音。我发现当代的番禺人，更喜欢用新的声音，倾诉对新生活的感受。这新的番禺的声音是鸣声……这声音寄托番禺人的无限向往，这声音滋润着番禺人的心田。（选文有删改）8.阅读全文，请简要回答作者寻觅的声音有哪些。9.第⑤段中加红语句运用了哪种记叙顺序？作用是什么？10.请简要分析第⑥段中加红语句的含义。11.请结合全文简要分析题目“寻觅记忆的声音”的含义。三、教诲崔鹤同巨象集团总部位于纽约曼哈顿，一天下午，大厦楼下的花园里，一位头发花白的老人正在聚精会神地修剪低矮的灌木。老人什么也没说，捡起那团纸丢进了旁边的垃圾筒。这时，又一团纸飞了过来。“妈妈，你要干什么?”儿子奇怪地问。中年女人只朝老人摆了摆手，示意他不要吱声。这次，老人仍然没说什么，走过去将那团纸放进了垃圾桶。可是，老人刚拿起剪刀，第三团纸又落在了他眼前的灌木上。如此这般，老人一连捡起了中年女人扔的六团纸，但他始终没有流露出不满和厌烦的神色。出息，只能干低贱、卑微的工作！”中年女人指着老人在教育儿子。这时，老人才明白，中年女人生气是因为孩子的学习成绩不好，她要让孩子明白学习的重要性，而自己则成了她“现身说法”的“活教材”。老人听到中年女人的话，放下剪刀走过去说：“夫人，这是巨象集团的私家花园，按规定，只有巨象集团员工才能进来。”部门经理，就在这座大厦里工作！”“我能借你的手机用一下吗?”老人沉思了一会儿说。句话。中年女人又乘机教育儿子：“你看这些穷人，这么大年纪了，连个手机也买不起。你今后千万要努力啊！”这时，中年女人突然看到巨象集团人力资源部的负责人急匆匆地走过来，满脸堆笑地迎向老人，毕恭毕敬地站好。老人指着中年女人对来人说：“我现在提议免去这位女士在巨象集团的职务！”“是！总裁先生，我立刻按您的指示去办！”人力资源部负责人应声答道。老人走到男孩面前，抚摸着他的头，意味深长地说：“孩子，我希望你明白，虽然你要学习的东西很多，但你首先要学会尊重每一个人。”

2008

年第9

)觉察。教育。的典型。定意味。13.你认为，这位母亲在教育儿子时有哪些失误?14.文中的巨象集团总裁给你怎样的印象?15.综观全文，对标题“教诲”应作怎样的理解?四、一滴泪掉下来要多久顾晓蕊(1)那个深秋，我来到大山深处的一所中学支教。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．(2)看到四面漏风的校舍，我心里一阵酸楚，决意留下来，把梦想的种子．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．播到孩子的心田。但是，事实远没有想象的那么简单，有个叫李想的孩子，就让我头疼。地冒上来，大声说：“李想，我刚才读到哪了？”(4)同桌用胳膊捅了捅他，他这才醒觉过来，挠挠头说：“读的什么？没听到啊。”班上学生哄堂大笑。(5)除了不认真听课，他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问他怎么回事，他却始终不肯说。孩子们一哄而散，转眼没了踪影。(7)我走上前，想问他为什么挨打。他冷冷地看了我一眼，转过身，歪歪跌跌地走了。我觉得心里很难过，他到底是怎么了？他的童真哪里去了？(8)一个周末，我到他家走访。一进门，鼻子就酸了。破旧的土坯房，屋内光线昏沉。原来，他父母外出打工，家里只有他和爷爷。(9)“他父母出去多久了？经常回来吗？”我问。(10)老人叹着气说：“他爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿，他想起来就哭，躺地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了……”(11)他仍旧上课走神，我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不到底，透着阵阵寒气，充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。(12)又过了几个月。一天，听说他的父母回来了，还受了伤。(13)原来，他的父母坐车回家，赶上下雨，山路湿滑，车翻进了沟里。幸好只是些外伤，他们在医院住了几天，便回了家。(14)我想去他家看看，路上，听见村民在议论：“爹娘出去这么久，回来有一种深深的挫败感。到爹娘遭了罪，你一滴眼泪都没有？”(16)李想倚着门框站着，默不作声。父亲接过话说：“我们出去这些年，他感觉生疏了，这也怨不得孩子。”后来变成了嚎啕大哭。(18)我忽然明白过来，这些年来他有多孤单，多悲伤！所谓坚强，是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀。(19)第二天语文课上，他坐得直直的，听得很认真。下午是体育课，他跟彩，整个人都明亮了起来。(20)他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。有同学喊：“李想，你的衣服脏了，后面好几道黑印子。”他头也不回地说：“俺娘——会洗的。”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。开始，一个美丽的生命，如含苞待放的花蕾，又变得鲜活生动起来。（摘自《博爱》）16.本文的题目“一滴泪掉下来要多久”，结合全文，请你概括李想的这一滴眼泪掉下来，经历了怎样一个过程？17.文章第(2)段“头疼”的意思是 ，李想让作者头疼的事情是指 ，。18.第(7)段中“他冷冷地看了我一眼，转过身，歪歪跌跌的走了”一句，用了哪种人物描写方法？表现了李想怎样的心理？19.根据文章内容，请你补充完整下面一段关于本文主旨点评的文字。李想是一个典型的“留守儿童”形象，父母为生计外出打工，导致严重缺失，使他心理变得 ，而一旦这种缺失得到弥补，他便很快恢复儿童 的天性，就像花蕾得到阳光的普照和雨露的滋养，瞬间便可以绽放它美丽。文章启示我们： 。五、打阎连科(1)我每每想起我父亲，都是从他对我的痛打开始的。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．(2)我记得的第一次痛打是我七八岁的当儿。那时候，每年的春节之前，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．下，待到了初一那天，发给他的儿女和正月来走亲戚的孩娃们。可是那一年，父亲要给大家发钱时，那几十上百张一毛的票儿却没有几张了。那一年，我很一张，在路上买一个烧饼吃。(3)从初一到初五，父亲没有给我脸色看，更没有打我和骂我，他待我如往年无二，让我高高兴兴过完了一个春节。可到了初六，父亲问我偷钱没有。我说没有，父亲便厉声让我跪下了。反复问我偷没有，我都说没有，父亲便狠力地朝我脸上掴起耳光来。我的脸又热又痛，到了实在不能忍了，我才说那钱确是我偷的，全都买了烧饼吃掉了。然后，父亲就不再说啥儿，把他的头扭到下的内心世界，那时对儿子的心疼，也有一个父亲无奈的辛酸。】(4)第二次，仍是在我十岁之前，我和几个同学到人家地里偷黄瓜。仅仅季卖黄瓜的钱。那钱是人家一年的口粮，不把钱还给人家，人家一家就无法度过那年的日子。(5)父亲知道后，也许认定那钱是我偷的，毕竟我有前科。他让我跪在院落的石板地上，先噼里啪啦把我痛打一顿后，才问我偷了人家的钱没有。我说没有，父亲就又噼里啪啦地朝我脸上打，直打得他没有力气了，才坐下直盯盯地望着我。那一次，我的脸肿了。因为心里委屈，夜饭没吃，我便早早地上了．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．一边，看着窗外的夜色和月光。一会儿他就出去了，坐在院落里，孤零零地坐在我跪过的石板地上的一张凳子上，望着天空，让夜露潮润着，直到我又睡了一觉起床小解，父亲还在那儿静静地坐着没有动。(6)第三次，父亲是最最应该打我的，应该把我打得鼻青脸肿、头破血流的，可是父亲没打我。那时我已经十几岁。到乡公所里去玩耍，看见一个乡干部屋里的窗台上，放着一个精美铝盒的刮脸刀，我便把手从窗缝伸进去，把那刮脸刀盒偷出来，回去对我父亲说，我在路上拾了一个刮脸刀。到后来，那个刮脸刀，父亲就长长久久地用将下来了。每隔三朝两日，我看见亲的礼物一样。多年后，我当兵回家休假时，看见病中的父亲还在用着那个刮脸刀架在刮脸，心里才有一丝说不清的酸楚升上来。我对父亲说：“这刮脸刀你用了多年了，下次回来我给你捎一个新的吧。”父亲说：“不用，还好哩，结实呢，我死了这刀架也还用不坏。”(8)听到这儿，我有些想掉泪，也和当年打我的父亲一样，把脸扭到了一边去。【批注：＿＿＿＿＿＿＿】(9)两年后，我的父亲病故了。回家安葬完父亲，收拾他用过的东西时，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

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的白色在锃光发亮地闪耀着。(10)算到现在，父亲离开我二十四五年了。我不停地想念他。而每次想念父亲，又似乎都是从他对我的痛打开始的。我没想到，活到今天，父亲对我的痛打，竟使我那样感到安慰和幸福。可惜的是，父亲最最该痛打、暴打我的那一次，却被我遮掩过去了。而且是时至今日，我都还没有为那次正本真切的偷盗而懊悔。只是觉得，父亲要是在那次我真正的偷盗之后，能再对我有一次痛今天还能如往日一样打我骂我，我该有何样的安慰、幸福啊。(节选自《我与父辈》，有删改)20.文中写了三次“打”，为什么作者说第三次是“最最应该打我的”？21.参考第(3)段的批注示例，对第(8)段的加红句加以品析，完成批注。22.结合语境，说说第(9)段加红句详细描写刮脸刀的作用。23.读书交流时，同学们对父亲的“打”有以下不同的认识。请你也发表看法，并结合文章内容作适当的阐述。同学

A：这个父亲有些粗暴，他教育孩子主要靠“打”。同学

B：“打是亲，骂是爱”，父亲的“打”，其实就是爱的表现。同学

C：只有经过多年，作者才能明白父亲的“打”是一种安慰和幸福。参考答案：一、1.（1）jīn （2）hàn （3）róng

（4）chuò2.解答有关穿制服的问题；为我们解读“号兵”的含义；晚归时为我们解围；第一堂课上（点名）作自我介绍；带我们远足；教我们唱进行曲；我们为（2）运用外貌描写（或“肖像描写”，生动形象地表现出沈先生的神气、

或“表现出

或“为下文表达5.围绕“号兵要勇敢、机智、全神贯注、能振奋人心、鼓舞人勇往直前、负责、守时、自信；沈先生引导我们做具有‘号兵’精神的人；号声就是一种命令，使我们明白了号兵的职责和精神”回答。6.围绕“民主；教学有方、教学得法；和气、宽容、体谅人、平易近人、理解学生；责任心强；博学；洋派新潮；幽默”回答。7.（1）内容上：围绕“表达了敬爱（不舍、留恋、祝愿、感激、怀念）的情感；丰富文章内容”回答。）结构上：围绕“总结（收束）全文；点明

解析：9.插叙，交代了作者寻觅记忆的声音的原因，使文章跌宕有致。10.

“遗憾”是因为作者“记忆的声音”几乎完全消失。“不惆怅”是因为作者以宽容的态度对待时代的进步、生活的变化。11.一方面通过现实写记忆，写出作者对美好记忆的怀念之情；另一方面通过记忆写现实，表达了