《能干的小手》幼儿园小班主题教案推荐1七篇

《能干的小手》幼儿园小班主题教案推荐1七篇篇1：《能干的小手》幼儿园小班主题教案《能干的小手》幼儿园小班主题教案【内容分析】能干的小手是《幼儿创新智慧游戏课程》小班下学期的活动内容。这是一个可以让孩子感兴趣的活动课题。孩子对自身的小手充满了好奇，本次活动通过观察、体验、操作、表演等，让孩子感知小手的本领，对自身的肢体有所了解，从而达到认识自身。这样的课题内容贴近生活，贴近孩子，有助于孩子拓展思维，从而达到创新课题的实验目的。【幼儿分析】小班幼儿年龄小，对于小手所表现出来的本领能感知，但是由于年龄的关系，语言的表达能力和概括能力比较差，无法准确说出来，本次活动，设计了看看、说说、做做等环节，鼓励幼儿大胆表达、大胆表现，从而让孩子在游戏的快乐中感知自身的小手。【设计思路】1.游戏导入通过做手影游戏,让幼儿初步感知小手的的本领,激发幼儿对认识小手的兴趣,从而为开展活动创设不错的开端。2.认识小手让幼儿说出刚才的手影表现的什么.,是用什么做的,我们的手上有什么,从而真正认识小手,将幼儿的`注意力转移到小手上来.幼儿通过语言表达说出手指的本领,培养幼儿的想像力.语言表达能力和发散思维能力。3.感知体验你的小手会做事情吗?让幼儿玩身边的物品,感受小手的本领。4.发散思维你的小手除了这些,还会做什么事?5.操作活动手掌手指印画,通过操作,让幼儿在实际体验中,认识到小手的,从而培养幼儿的动手能力。【活动目标】1.知道自身每个手指的名称，体验它们的作用。2.变换手的各种动作，对自身的手感兴趣。3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。【活动准备】小铃、图书、手帕、充气玩具等物品。【活动过程】（一）、猜猜谁来了？1.（室内灯熄，只剩投影），你们看看是谁来了？（老师做手影：兔子、鸟、狗等等）（二）、认识小手1.你们知道这些小动物是用什么做的吗？2.老师：（在手心里画一个妈妈的脸），这是手妈妈，她有几个手指宝宝？幼儿：5个老师：他们都很能干，你最喜欢哪个手指宝宝？你用他做什么事？幼儿：我喜欢大手指，我用他说：“真是好宝宝”。老师：这是大拇指，他可以表扬人。幼儿：我喜欢这个手指（食指），可以指东西。老师：这是食指，你们会用食指来指东西吗？试试看，门在哪里？（孩子指）再逐一介绍：中指可以弹琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，无名指可以在折纸的时候帮助我们。老师（小结）：手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮我们做很多的事。（三）、小手的本领1.你的小手会做什么事？幼儿：我的小手会拍球、穿衣服……。2.除了这些事还会做什么？看看周围有什么东西，你去玩玩。（在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品）。3.一会儿后，老师引导）你的小手在干什么？引导说清手的动作：如：我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。4.老师还知道小手还有一种特殊的本领是它会说话。（招招手）这是什么意思？幼儿：再见或不要。老师：（做“过来”的动作）这是什么意思？幼儿：来来来。…………5.我们再让小手做一件新的事情：为大树变树叶（手印画），在草地上种小花（指印画）。结束部分：小手这么能干，一定要好好保护它，勤洗手、剪指甲，那我们去洗手吧！教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。篇2：《能干的小手》小班主题教案活动设计《能干的小手》选自省编教材中班下主题一《了不起的我》次主题一《我有一双小巧手》教学活动一《能干的小手》。中班幼儿已有初步的自我认识，特别是对手的认知有着丰富的生活经验和感性认识，通过本次活动让幼儿对小手的能力有一个更加全面的认识。同时，现在大部分孩子是独生子女，他们在衣来伸手，饭来张口的环境中长大，家长包办替代和过度宠爱，使孩子们失去了自我服务的机会。通过此次活动能让孩子认识到，自身的小手很能干，激发幼儿自身的事情自身做的愿望，培养幼儿的自理能力。活动目标1.通过尝试用手亲自做事情，体验做事的成功与自豪，愿意自身的事情自身做。2.了解自身的手和爸爸妈妈以及其他成人手的不同本领，知道手很能干。活动重难点通过尝试用手亲自做事情，体验做事的成功与自豪，愿意自身的事情自身做。活动准备1.音乐：钢琴曲图片：交警、清洁工、厨师、皮影戏表演者、剪纸艺人。2.操作材料：各类积木、绘画工具、剪刀、彩纸、筷子、豆子、修补图书工具、魔术箱及用品魔方、纸杯、光盘、沙包、乒乓球。活动过程一.游戏导入1.师幼共同做手指游戏，激发幼儿兴趣。小朋友们，我们一起来玩手指游戏好吗?一个手指头变变变，变成毛毛虫爬爬爬;两个手指头变变变，变成小白兔跳跳跳;三个手指头变变变，变成小花猫喵喵喵;四个手指头变变变，变成小螃蟹走走走;五个手指头变变变，变成大老虎，啊呜啊呜啊呜。2.师幼共同表演儿歌，巩固手的特征。我有一双小小手，一只左来一只右，小小手小小手，一共十个手指头，个子高高是中指，个子矮矮大拇指，还有食指、无名指、和小指，手心手背心肝宝贝。二.通过谈话知道手可以做很多事情，通过游戏体验手的不同本领。1.谈话：讨论手可以做很多事情，懂得自身的事情自身做。我们的小手可以玩好玩的游戏，它还可以做什么事情?幼儿自由回答我的小手可以做什么。教师：我们已经长大了，会做得事情可真不少，能做到自身的事情自身做，小朋友们可真棒。2.游戏：摸宝贝，了解手有感知物品特性的能力。看，老师这里有一个魔术箱，师演示，手伸入魔术箱内，用手感知物品，然后猜一猜是什么，最后拿出来验证。幼儿模仿教师，继续游戏。3.了解手可以传情达意。(1)我们的小手还会说话呢，师演示动作“嘘”，它在说什么?(安静)握手、竖起大拇指、拍手、再见等(2)关爱聋哑人还有一些小朋友他们不能用嘴巴说话，要用手语和我们交流，教师和幼儿一起做手语“我爱你”，萌发幼儿对聋哑人的关爱之情。三.通过动手操作，体验用小手做事的成功与自豪感。1.我们的小手有这么大的本领，现在就来发挥一下小手的作用吧!播放音乐，幼儿自由选择区域活动材料进行操作：涂色，夹豆子，给积木分类、修补图书、剪窗花。2.师巡回指导，并提醒幼儿自身的事情做完后可以帮助别人，提升速度。3.：展示劳动成果，教师给予肯定表扬，使幼儿体会到自身完成事情后的自豪感。四.出示图片，了解爸爸妈妈以及其他大人的手的不同本领。1.小朋友的手可以做很多事情，爸爸妈妈的手可以做什么?2.出示图片交警、清洁工人、厨师、民间剪纸艺人、皮影戏表演者。他们呢?感受成人手的不同本领，激发幼儿愿意向成人学习，让自身的手变得更灵巧、更能干的愿望。五.活动延伸和爸爸妈妈一起用废旧光盘制作一件手工作品，带到幼儿园与同伴分享，进一步感受手的本领大。篇3：《能干的小手》小班主题教案活动目标能分清手心、手背及手指名称。讲述自身的小手都会干什么事情。活动准备韵律操《小手拍拍》音乐。幼儿用书。活动过程一.播放音乐1.幼儿起立站好。2.教师带领幼儿做韵律操《小手拍拍》。二.观察活动1.让幼儿们伸出自身的小手。2.能教师口令，展示出自身的手心和手背。3.自身数数有几根手指头，并说出每个手指的称呼。三.手指游戏1.教师边说《五指歌》边示范着做。2.教师教幼儿做《五指歌》手指游戏。四.说说小手1.讲述自身的小手都会干什么事情。2.出示幼儿用书，看看书中的小手会做哪些事？3.教师鼓励幼儿自身的事情自身做，要学着做自身不会的事情。篇4：《能干的小手》幼儿园小班教案教学目标：1.激发幼儿自身的事情自身做的愿望。2.引导幼儿认识手，知道手能做很多事情。教幼儿初步的保护手的方法。3.帮助幼儿初步获得有关数的概念。4.发展幼儿的动手能力和创造力。5.乐于探索、交流与分享。教学重难点：知道手各部分的名称,及用途。用小手制作出各种树叶。教学准备：1.多媒体手的图片2.动物大指偶5个小指偶若干教学过程：一.猜猜谁来了？1.（室内灯熄，只剩投影），你们看看是谁来了？（老师做手影：兔子、鸟、狗等等）二.认识小手1.你们知道这些小动物是用什么做的吗？2.老师：（在手心里画一个妈妈的脸），这是手妈妈，她有几个手指宝宝？老师小结：他们都很能干，你最喜欢哪个手指宝宝？你用他做什么事？老师：这是大拇指，他可以表扬人。幼儿：我喜欢这个手指（食指），可以指东西。老师：这是食指，你们会用食指来指东西吗？试试看，门在哪里？（孩子指）再逐一介绍：中指可以弹琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，无名指可以在折纸的时候帮助我们。老师（小结）：手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮我们做很多的事。三.小手的本领1.你的小手会做什么事？幼儿：我的小手会拍球、穿衣服……。2.除了这些事还会做什么？看看周围有什么东西，你去玩玩。（在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品）。3.一会儿后，老师引导）你的小手在干什么？引导说清手的动作：如：我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。4.老师还知道小手还有一种特殊的本领是它会说话。（招招手）这是什么意思？幼儿：再见或不要。老师：（做“过来”的动作）这是什么意思？幼儿：来来来。5.我们再让小手做一件新的事情：为大树变树叶（手印画），在草地上种小花（指印画）。结束部分：小手这么能干，一定要好好保护它，勤洗手、剪指甲，那我们去洗手吧！教学反思：由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿，容易在经验分享中产生人云亦云的现象，如在讨论小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教育目标。因此我为幼儿准备了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的经验，在教学法中我利用谈话法和经验感知法，围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答，由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，围绕我的手上有什么，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师幼进行谈话、讨论，幼儿的思路就会打开，经验就能较好的分享，知道手会玩很多的玩具，会做很多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能有效的化解难点,突破重点。整个活动，孩子们不是端坐静听，而是积极动脑思考；老师不是单纯讲述，而是以游戏吸引孩子，和孩子们一起参与。发现孩子的收获较大，同时老师也感受到了成功的快乐！篇5：《能干的小手》幼儿园小班教案奖项：教育部全国幼儿社会教案优秀奖学情分析《纲要》中指出，活动的选材要贴近幼儿的生活，充分利用幼儿身边的资源促使幼儿发展。小班孩子经过一段时间基本适应了幼儿园的奖项：教育部全国幼儿社会教案优秀奖学情分析《纲要》中指出，活动的选材要贴近幼儿的生活，充分利用幼儿身边的资源促使幼儿发展。小班孩子经过一段时间基本适应了幼儿园的生活，进而对自身和周围的事物产生了兴趣。让孩子了解自身有一双能干的小手，是小班活动中非常重要且十分必要的，而且在日常生活及其他活动中，幼儿对自身的小手已有初步的了解。因此，我设计了这个活动，让孩子通过儿歌、游戏、印画等多种形式，认识自身的小手如何能干，进而对自身的小手有一个全面的认识，并通过活动喜欢上自身的小手，为自身有一双能干的小手感到自豪。活动目标1．激发幼儿探索自身身体奥秘的兴趣，使他们为自身有一双能干的小手感到自豪。2．培养幼儿在集体面前大胆讲述的能力。3．教幼儿学习用手印画的方法，培养幼儿对手印画的兴趣。活动准备材料准备：一棵树的轮廓图、颜料、《我有一双小小手》录音带。经验准备：1．幼儿会唱歌曲《我有一双小小手》。2．请家长与孩子讨论：小手有什么用处？并与孩子一起收看中央电视台少儿频道的“智慧树”节目。活动过程1．儿歌表演《我有一双小小手》，激发幼儿对手的兴趣，教师与幼儿一起摇摇手：这是什么呀？教师与幼儿一起进行儿歌表演《我有一双小小手》。（孩子对儿歌表演特别感兴趣，都很开心地和教师一起动口、动手表演歌曲，他们对手的兴趣一下子就被激发出来了）小朋友们的小手太棒了，表演得真好，你们的小手真能干！（孩子知道“能干”是称赞他们的词语，但具体是什么意思，他们并不是很了解）教师解释“能干”的含义，并结合班上小朋友的表现情况举例。（如明明会帮老师发书，真能干。通过举例说明，孩子们都举起了小手，希望老师表扬自身能干。2．谈话“我有一双能干的小手”，激发幼儿对手的探索欲望。我们都有一双能干的小手，它们有什么作用呀？幼儿自由讲话，发表自身的意见。（孩子自由谈话热烈、积极：我会自身穿衣服，我会帮爸爸拿拖鞋，我会帮妈妈扫地……）请幼儿在集体面前讲述。（部分孩子能大胆地在集体面前讲述自身的小手如何能干，也讲得比较完整：我的小手会做手工，我的小手会画画。部分孩子经过老师、同伴的鼓励，也能较大胆、完整地讲述。个别幼儿不敢在集体面前讲述）教师小结幼儿的讲述情况。3．手指游戏：“我的小手变变变”这一坏节主要是让幼儿了解小手的多变性，启发幼儿的创造性思维。我们的小手会做很多事情，它还会变魔术呢！教师示范做手指游戏（一边念儿歌一边做动作）：我的小手变变变，变只小鸡叽叽叽。我的小手变变变，变只小鸭嘎嘎嘎。（幼儿对游戏很感兴趣，积极地跟老师学儿歌和动作）除了变小鸡、小鸭，我们的小手还会变什么呢？（小猫、小狗、小狐狸……）教师与幼儿一起边念儿歌边用小手变“魔术”。（孩子们对此很有兴趣，积极动脑，动手变出了很多小动物：小狗、小兔、鱼……还变出了剪刀、锤子等）4．用手掌印画：漂亮的智慧树你们看过“智慧树”吗？那棵智慧树的叶子是用什么做的？（用手做的）教师出示一棵画有树的轮廓的图和颜料，请幼儿说说怎样添画树叶。（孩子们通过交流，讲了两种印画树叶的方法：用整个手蘸颜料印画，用“智慧树”中讲的树叶的印画方法）教师示范用手印画树叶。幼儿印画。教师鼓励幼儿用不同的方法用手印画树叶。展览智慧树。篇6：《能干的小手》幼儿园小班教案一.活动目标：1.让幼儿尝试使用筷子，激发幼儿自身动手做事的愿望。2.培养幼儿积极参与活动的兴趣，发展幼儿的动手能力。二.活动准备：筷子、盘子、糖、红绿两种颜色的积木若干。三.活动流程：感知体验——操作练习。四.活动过程：1.感知体验。教师幼儿在门口老师：“今天，陆老师来做兔妈妈，你们来做我的孩子小兔宝宝好吗？”（好）兔妈妈带着小兔在音乐的伴奏下边唱歌边跳进教室。兔妈妈：“每个兔宝宝找到一个位子坐下来。”兔妈妈：“今天我请兔宝宝吃糖。”兔妈妈：“用手拿着吃不卫生，那怎么吃呢？用筷子夹，看看我的宝宝谁会用筷子把糖夹起来。”兔妈妈：“让妈妈先试试看。（妈妈用筷子夹糖）夹住了，啊呜，啊呜，真好吃。”兔妈妈：“兔宝宝，你们想吃糖吗？”（想）谁愿意上来夹住糖的。幼儿（兔宝宝）拿筷子讲自身怎么夹。兔妈妈：“原来是把筷子放到这两个手指的中间，把筷子分开，用力一夹，糖就夹起来了。”兔妈妈：“哪个宝宝还想来吃糖的'。我们一起看看哪个宝宝的筷子用的好。兔宝宝，记住了只夹一粒糖。”2.操作练习。兔妈妈：“我的宝宝真能干，会用筷子夹糖。妈妈昨天不小心把一些豆子混在一起，可怎么办呀兔妈妈：”谁愿意帮助妈妈，先用筷子夹豆子，放到盘子里，端着盘子走到放豆子的篮子跟前，把红豆子和绿豆子分开！“一名幼儿上来示范。拍手鼓励。兔妈妈：”你们都想帮妈妈吗？请你们去夹。“幼儿操作，教师随机帮助指导。3.小结，自然愉快结束。篇7：《能干的小手》幼儿园小班教案教学目标1.认识自身的小手，手心、手背、五根手指头的名称。2.愿意自身的事情自身做，生活自理能力在活动中有所加强。3.知道手能做很多事情，初步掌握保护手的方法。教学重点：1.学习手指头的名称，知道手心、手背。2.了解小手的本领。3.掌握基本的护手方法。教学难点：1.自身动手穿鞋子、做大红花。2.保护小手方法。教学方法：手指游戏，教师示范、谈话，自身动手做。1.游戏：手指变变变，导入活动。教师带幼儿边念儿歌边进行游戏：一个手指头呀，一个手指头呀，变呀变呀变，变成小老鼠，吱吱吱。（两个手指头变小白兔，三个手指头变小花猫，四个手指头变小黑狗，五个手指头变大老虎）。2.引导幼儿认识自身的小手。通过观察、感知、提问和描述，知道手心、手背、五个手指头的名称。教师：”我们有几个手呀？“”小手的手指头叫什么名字？“教师出示大拇指，引导幼儿回答。依次出示一个手指头，幼儿集体回答。教师请幼儿手心向上，再请幼儿手背向上。表扬小朋友。做手指游戏，复习巩固手指、手心、手背名称：”大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞来看戏，手心手背，心肝宝贝。"3.了解小手的作用。游戏一：送玩具宝宝回家，亲身体验小手的作用。（请个别幼儿游戏）提问：玩具撒了，你们的小手要怎么做呢？游戏二：让幼儿不用手把鞋子脱出来，再穿上去。（请所有幼儿游戏）提问：不用小手可以脱鞋子吗？那不用小手穿鞋子呢？引导幼儿从学习、日常生活中了解小手的本领。讨论：小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外，还可以干些什么事情？小结：（游戏结论）我们的小手可以把玩具收到盒子里；不用小手也可以脱鞋子，但不用小手就很难穿上鞋子了。我们的小手还可以帮助我们拿东西、穿衣服、喝水、整理餐具……，小手真能干。4.掌握一些基本的护手常识和简单的护手方法。提问：小手真能干，我们要怎么来保护它们呢？观看图片和课件，了解小手的安全保健知识。如：勤洗手、勤剪指甲，保持小手干净和美观；天冷时给小手抹上护手霜，戴上手套，以免冻伤。不随便将小手伸入电风扇或门缝，不拿锋利的危险物品，使小手安全、健康长大。5.教师带领幼儿学习用小手来做大红花。教师示范，幼儿自身练习做，教师指导。6.教师与小朋友一起做小手操：拍拍手、拍拍肩。结束活动。篇8：《能干小手》幼儿园小班说课稿《能干小手》幼儿园小班说课稿模板一.说教材《能干的小手》是小班上学期主题三《我自身》次主题《小手和小脚》中的一个活动内容，我选择本活动是由于：1.小班幼儿已有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅，爱护身体、保护自身的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自身的小手，知道小手的用处，对自身的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。2.现在的独生子女是在衣来伸手，饭来张口的环境中长大的，家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会，通过此活动能使孩子认识到自身的小手很能干，激发幼儿自身的事情自身做的愿望，培养幼儿的自理能力。3.本活动灵活性强，不受季节、时间、环境的限制。根据幼儿的年龄特点和目前水平，我确定本活动的目标为：（说目标）1）激发幼儿自身的事情自身做的愿望。2）引导幼儿认识自身的小手，知道手能做很多事情。3）帮助幼儿初步掌握保护手的方法。为了更好的完成本活动教育目标，我把活动的（重点）确定为：引导幼儿通过活动了解自身的小手，知道手能做很多的事情。活动的（难点）为：引导幼儿用语言表达出手能做很多事情。二.活动准备根据小班幼儿喜欢玩玩具这一特征，为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具，有小汽车、积木、手铃、串珠等；为拓展幼儿的视野和经验，准备了哥哥姐姐会做什么图片一套；为避免空洞的说教还准备了手套、护手霜等物品。三.说学情小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自身想象成故事中的某一角色，但是由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自身的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。四.说教法1.游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能给幼儿带来很多乐趣。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿，因此在活动中多处采用模仿游戏，如：组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏、模仿洗手的动作等，在游戏中使幼儿自然习得对手的认识，知道了手能做很多事情。2.谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，围绕我的手上有什么，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。五.说学法经验感知法：由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿，容易在经验分享中产生人云亦云的现象，如在讨论小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教育目标。因此我为幼儿准备了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的经验，再通过教师适时的引导，幼儿的思路就会打开，经验就能较好的分享，知道手会玩很多的玩具，会做很多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能有效的化解难点，突破重点。除经验感知法外，游戏法也贯穿于活动始终，有趣的小手变变变，引发了幼儿的兴趣；讨论法、谈话法引领幼儿认识手指的名称和作用；经验感知法的利用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做很多的事情；通过倾听教师讲解、回答问题，孩子认识到手能做很多的事情，了解了保护小手的方法。六.说教学程序本活动是一个综合活动，包含健康领域、科学领域的内容，我采用游戏引入－－－－师生讨论－－－－探索感知－－－－谈话小结的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。具体流程如下：1.创设情境，引入活动活动开始，我以变魔术引入活动：＂今天老师要用手变魔术给小朋友看，你们想不想看？＂教师用手变几样孩子感兴趣的东西，接下来邀请孩子跟老师一起用手变小动物，并模仿小动物的动作和叫声，进一步集中孩子的注意力，诱发孩子的活动兴趣。爱玩是孩子的天性，游戏是孩子最喜欢的活动，以变魔术引入活动，能有效的吸引孩子，引发孩子的兴趣，拉近师生之间的距离。引发孩子对小手的兴趣，就为下一个环节认识小手做好了铺垫。幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，推动每个幼儿富有个性的发展。此游戏活动能面向全体，能力差的、胆子小的幼儿也能体会到成功和快乐。2.通过观察、比较、游戏等形式，引导幼儿认识自身的小手。由＂小朋友，刚才我们用什么变的魔术呀？＂引入本环节。鼓励幼儿伸出会变魔术的小手来看一看，通过对比感知老师的手和小朋友的手大小不同；通过看、听、说知道手心、手背、五根手指头的名称和作用；通过拉拉钩和做手指游戏复习巩固手指名称。教育不能通过灌输来进行，必须通过幼儿自身的活动来进行，通过观察、比较、游戏等形式引导孩子认识自身的小手，知道各人都有一双手，有手心手背手指头。每根手指都有自身的名字和作用。游戏能引发幼儿的兴趣，而兴趣是孩子最好的老师，拉拉钩的游戏和手指宝宝游戏，就使幼儿在开心和快乐中复习了手指名称，巩固了学习的知识点。3.为幼儿提供感兴趣的操作材料，在操作中拓展幼儿的经验。在此环节的活动设计，利用了前面提到的经验感知法。本环节由老师请小朋友玩玩具展开活动，这里为幼儿创设了游戏的情境，使孩子在探索中自身发现手能玩很多的玩具。鼓励孩子探索玩法并用语言表达自身在玩什么，玩完玩具后引导孩子收拾玩具，并送玩具宝宝回家。通过提问你的小手会玩什么？引导孩子在操作的基础上回答问题，知道小手会玩很多的玩具。在玩玩具的基础上，教师进一步明确提出问题：除了玩玩具，你的小手还会帮你做什么事情？哥哥姐姐的小手会做什么事情？有小手能玩玩具迁移到小手能做很多的`事情。这一环节，有效的帮助小朋友认识到小手真能干。萌发向哥哥姐姐学习、自身的事情自身做的愿望。4.教育幼儿讲究卫生，保护自身的小手。小手这么能干，我们怎么保护小手呢？自然引入本环节：保护自身的小手。由手心向上引出小手脏不脏，接着做了洗手的模仿动作，由手背向上引出指甲长不长，教育幼儿勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹护手霜，出门要戴棉手套等。《幼儿园教育纲要》明确提出：＂幼儿园必须把保护幼儿生命推动幼儿健康放到工作首位＂小班幼儿生活经验少，自我保护意识不强，平时生活中常会把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，需要成人及时引导。为避免空洞的说教，准备了护手霜、手套，通过实物展示及提问，启发孩子说出保护小手的方法并教育幼儿要保护自身的小手。5.结束活动小朋友知道了怎么保护小手，小手特别高兴，要邀请小朋友出去玩更多、更有趣的游戏呢！我们变成自身喜欢的动物，出去玩吧！通过变动物的游戏，引领孩子出活动室，既和活动开始部分相呼应，又能再一次引发幼儿的兴趣，使孩子在快乐中结束活动。七.说亮点游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能给幼儿带来很多乐趣。因此本届活动课的亮点就是根据小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿的特点，在活动准备中我们为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具，有小汽车、积木、手铃、串珠等；为拓展幼儿的视野和经验，准备了哥哥姐姐会做什么图片一套；为避免空洞的说教还准备了手套、护手霜等物品；在活动设计中，组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏、模仿洗手的动作等，在游戏中使幼儿自然习得对手的认识，知道了手能做很多事情。幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，推动每个幼儿富有个性的发展。因此游戏活动能面向全体，能力差的、胆子小的幼儿也能体会到成功和快乐。由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿，容易在经验分享中产生人云亦云的现象，如在讨论小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教育目标。因此我为幼儿准备了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的经验，在教学法中我利用谈话法和经验感知法，围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答，由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，围绕我的手上有什么，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师幼进行谈话、讨论，幼儿的思路就会打开，经验就能较好的分享，知道手会玩很多的玩具，会做很多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能有效的化解难点，突破重点。整个活动，孩子们不是端坐静听，而是积极动脑思考；老师不是单纯讲述，而是以游戏吸引孩子，和孩子们一起参与。当我们用心去设计、组织一个教学活动，我们会发现孩子的收获是那大！我们老师也感受到了成功的快乐！愿老师们在今后的工作中都能享受到成功的快乐！篇9：幼儿园小班《能干小手》说课稿说教材：托班幼儿特别喜欢扮演小动物，因此，根据3周岁以下幼儿的年龄特点，我给每个幼儿准备了小兔子的头饰。整个活动幼儿以兔宝宝的身份而展开，来激发幼儿的活动兴趣。托班的幼儿由于家庭或其他因素的影响，虽然对于调羹的使用有一定的生活经验，但我们在平时的生活中仍然发目前部分幼儿并没有掌握调羹的正确使用方法，或是虽然会正确使用但不愿意主动去自身动手。因此，我结合我们近期主题活动《我自身》设计了这个活动。说目标：根据托班幼儿的年龄特点为依据，制定了以下几点目标：1．学习正确使用调羹，激发幼儿自身动手做事的愿望。2．通过活动让幼儿体验成功的喜悦，培养其自信心。此目标包含了认知：学习正确使用调羹；能力：自身动手做事；情感：体验成功等几方面。说教学过程：（一）导入（老师扮演兔妈妈，小朋友扮演兔宝宝）通过兔妈妈接电话，引起幼儿的活动兴趣。并创设了请兔宝宝帮助妈妈一起准备食物招待客人朋友这个情境，并利用此情境来激发幼儿动手做事的愿望，以及利用妈妈夸张的模仿兔宝宝调羹的错误使用方法来引导他们学习正确的使用调羹。（二）展开1．分食物通过幼儿使用调羹将各种食物分开，请幼儿根据食物的不同进行分类，并鼓励幼儿表扬自身，告诉自身：“我很棒。”提升幼儿的自信心。2．招呼小动物并在请小动物吃东西这一环节上，使小朋友在使用调羹上得到进一步的验证，并溶入了文明礼仪教育，如：幼儿喂小动物们吃食物,并学说:xx,我请你吃东西。（三）．结束送小动物回家。通过猫妈妈说：兔宝宝们，天不早了，大家一起送我们回家吧！结束这次活动。篇10：小班教案：能干的小手小班教案：能干的小手教学目标：1：激发幼儿自身的事情自身做的愿望。2：培养幼儿观察力、想象力、语言表达及合作交往的能力。3：引导幼儿认识自身的小手，知道手能做很多事情。帮助幼儿初步掌握保护手的方法。教学准备：分组动手操作材料：感知：冰、温水、海面石头；整理组：幼儿衣服；喂饭组：勺子、豆子；绘画组：各种绘画工具；手套、护手霜等物品。重点：引导幼儿通过活动了解自身的小手,知道手能做很多的事情。难点：引导幼儿用语言表达出手能做很多事情。教学过程：1.游戏的形式导入，引起幼儿认识手的兴趣教师用密封的箱子（后面用手电筒照亮）用手指做出小动物的形象，并明确提出问题：这是什么动物？老师用什么变出的小动物？2.幼儿观察小手，尝试说出小手上面有什么教师总结,通过观看图片的形式让幼儿认识：手心、手背、手指3.小手的作用幼儿通过观看图片说出自身的小手能做什么？自由操作，幼儿讨论：小手有哪些作业作用？4.爱护小手教师明确提出问题：小手这么能干，我们怎么保护小手呢？幼儿讨论：怎样保护自身的小手。教师总结：由手心向上引出小手脏不脏，接着做了洗手的模仿动作，由手背向上引出指甲长不长，教育幼儿勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹护手霜，出门要戴棉手套等。5.延伸活动：指纹印画幼儿印出指纹，进行创意添画。

说课：能干的小手一.说教材《能干的小手》是省编教材小班上学期主题六《我自身》中的一个活动内容，我选择本活动是由于：1.小班幼儿已有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自身的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自身的小手，知道小手的用处，对自身的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。2.现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自身的小手很能干,激发幼儿自身的'事情自身做的愿望,培养幼儿的自理能力。3.本活动灵活性强，不受季节、时间、环境的限制。二.说目标目标是活动的出发点和归宿，是幼儿发展的方向和结果。有了科学性和合理性的目标，才能让幼儿更好的达到预期的结果。首先以《幼儿园指导纲要》中健康和科学领域的目标为依据，以小班幼儿年龄特征为出发点来设计：1）情感目标：激发幼儿自身的事情自身做的愿望。2）技能目标：培养幼儿观察力、想象力、语言表达及合作交往的能力。3）知识目标：引导幼儿认识自身的小手，知道手能做很多事情。帮助幼儿初步掌握保护手的方法。在目标里为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的重点确定为：引导幼儿通过活动了解自身的小手,知道手能做很多的事情。活动的难点为：引导幼儿用语言表达出手能做很多事情。活动准备：根据小班幼儿喜欢动手操作这一特征,为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的分组动手操作材料：感知：冰、温水、海面石头；整理组：幼儿衣服；喂饭组：勺子、豆子；绘画组：各种绘画工具；为避免空洞的说教还准备了手套、护手霜等物品。二.说教法1.游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能给幼儿带来很多乐趣。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿,因此在活动中多处采用模仿游戏，如：组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏、模仿洗手的动作等，在游戏中使幼儿自然习得对手的认识,知道了手能做很多事情。2.谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就通过引导式的谈话，调动幼儿已有的经验，围绕我的手上有什么，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。三.说学法经验感知法：由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿，容易在经验分享中产生人云亦云的现象，如在讨论小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教育目标。因此我为幼儿准备了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的经验，再通过教师适时的引导，幼儿的思路就会打开，经验就能较好的分享，知道手会玩很多的玩具，会做很多的事情，

并能尝试着用语言表达出来，这样能有效的化解难点,突破重点。

除经验感知法外，游戏法也贯穿于活动始终，有趣的小手变变变,引发了幼儿的兴趣；讨论法、谈话法引领幼儿认识手指的名称和作用；经验感知法的利用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做很多的事情；通过倾听教师讲解、回答问题，孩子认识到手能做很多的事情，了解了保护小手的方法。四.说教学程序本活动是一个综合活动,包含健康领域、科学领域的内容,我采用游戏引入----师生讨论----探索感知----谈话小结的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。1.创设情境，引入活动活动开始，教师以游戏的形式引入活动：“今天老师要用手变魔术给小朋友看，你们想不想看？”教师用手变几样孩子感兴趣的东西，接下来邀请孩子跟老师一起用手变小动物，并模仿小动物的动作和叫声，进一步集中孩子的注意力，诱发孩子的活动兴趣。玩孩子的天性，游戏是孩子最喜欢的活动，以变魔术引入活动，能有效的吸引孩子，引发孩子的兴趣，拉近师生之间的距离。引发孩子对小手的兴趣，就为下一个环节认识小手做好了铺垫。幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，推动每个幼儿富有个性的发展。此游戏活动能面向全体，能力差的、胆子小的幼儿也能体会到成功和快乐。2.通过观察、比较、游戏等形式，引导幼儿认识自身的小手。

由“小朋友，刚才我们用什么变的魔术呀？”引入本环节。鼓励幼儿伸出会变魔术的小手来看一看，通过看、听、说先让孩子自身尝试说出小手上有什么，知道手心、手背、五根手指头的名称和作用；通过拉拉钩和做手指游戏复习巩固手指名称。教育不能通过灌输来进行，必须通过幼儿自身的活动来进行，通过观察、比较、游戏等形式引导孩子认识自身的小手，知道各人都有一双手，有手心手背手指头。每根手指都有自身的名字和作用。游戏能引发幼儿的兴趣，而兴趣是孩子最好的老师，拉拉钩的游戏和手指宝宝游戏，就使幼儿在开心和快乐中复习了手指名称，巩固了学习的知识点。（加上动作进行介绍）3.为幼儿提供感兴趣的操作材料，在操作中拓展幼儿的经验。在此环节的活动设计，利用了前面提到的经验感知法。（可以充分利用蒙氏感官教具进行多方位的感知）如果单纯的问孩子：你的小手还能做什么，小半的孩子会出现人云亦云的现象，首先我采用了一些孩子在日常生活中经常看到、体验过的镜头请幼儿欣赏，然后再通过分组活动的形式让幼儿进行操作体验。本环节由老师请小朋友自由探索展开活动，这里为幼儿创设了游戏的情境，使孩子在探索中自身发现手能玩很多的玩具。鼓励孩子探索玩法并用语言表达自身在玩什么，玩完玩具后引导孩子收拾玩具，并送玩具宝宝回家。通过提问你的小手会玩什么？引导孩子在操作的基础上回答问题，知道小手会玩很多的玩具。在玩玩具的基础上,教师进一步明确提出问题：除了玩玩具，你的小手还会帮你做什么事情？4.教育幼儿讲究卫生，保护自身的小手。小手这么能干，我们怎么保护小手呢？自然引入本环节：保护自身的小手。由手心向上引出小手脏不脏，接着做了洗手的模仿动作，由手背向上引出指甲长不长，教育幼儿勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹护手霜，出门要戴棉手套等。《幼儿园教育纲要》明确提出：“幼儿园必须把保护幼儿生命推动幼儿健康放到工作首位”小班幼儿生活经验少，自我保护意识不强，平时生活中常会把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，需要成人及时引导。为避免空洞的说教，准备了护手霜、手套，通过实物展示及提问，启发孩子说出保护小手的方法并教育幼儿要保护自身的小手。

延伸活动：指纹印画根据《纲要》艺术领域中“支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动的同时，帮助他们提升表现的技能和能力”的要求，结合小班幼儿的认知特点，我把指纹印画作为延伸活动，小半的幼儿比较喜欢观察细小的物体，通过对小手的热播事故，根据指纹进行创意添画，即和活动相呼应又能在一次英法幼儿的兴趣，使孩子在快乐中结束活动。篇11：小班《能干的小手》教案一.活动目标1.引导幼儿了解销售各组成部分的名称，知道自身的事情自身做。2.引导幼儿知道小手能做很多事情，初步掌握保护小手的方法。3.让幼儿喜欢活动小手，体验操作销小手的快乐。二.活动准备1.手指律动《五根手指头》2.指偶若干3.爱护小手的图片三.活动过程1.教师带领幼儿做手指律动《五根手指头》，激发幼儿的兴趣，引出今日的主题。2.教师引导幼儿了解小手的组成部分以及各手指的名称。1）请你伸出你的小手来，数数你有几根手指头。2）五根手指是一样长的吗？哪根最短？哪根最长？3）五根手指头的粗细是一样的吗？哪根最粗？哪根最细？4）我们来认识一下手指一家吧！3.儿歌拇指一家大拇指是爸爸，爸爸喜欢夸奖我。食指是妈妈，妈妈喜欢亲亲我。中指是哥哥，哥哥喜欢牵着我。无名指是姐姐，姐姐喜欢抱抱我。小小指头就是我，我喜欢你们都爱我。4.教师带有而做手指戴帽，巩固幼儿对手指名称的认识。游戏规则：教师说任一手指的名字，幼儿取指偶戴在相应手指上，教师将指偶分别戴在五个手指上，请幼儿轮流说出：老师把××戴在××指上。5.教师出示图片，进入生活百事通缓解，启发幼儿讨论小手的作用。1）画面中的小手在做什么？2）你能试着做出相同的手势吗？你会做其他手势吗？3）想一想，你的小手还能做哪些事情呢？4）我的小手还可以穿衣服，洗脸、拿勺子、拿画笔、弹钢琴。6.教师引导幼儿明白自身的事情需要自身处理。每一位小朋友都有一双小手，小手能做的事情那多，以后你们也要自身穿衣服、自身拿勺子吃饭…你们能做到自身的事情自身做吗？7.教师引导幼儿了解保护小手的方法。1）我们应该怎么样保护小手，使小手不受到伤害呢？2）饭前便后要把小手洗干净，勤剪指甲，不咬手指，冬天戴上小手套等。四.活动延伸教师带领幼儿到户外做手影游戏，体验小手更多有趣的用处。五.资料库五根手指头一根手指变变变，变成一条毛毛虫，扭扭扭。两根手指变变变，变成一只小白兔，跳跳跳。三根手指变变变，变成一只小花猫，喵喵喵。四根手指变变变，变成一只小乌龟，爬爬爬。五根手指变变变，变成一只花蝴蝶，飞飞飞。六.活动总结每一位小朋友都有一双小手，小手能做的事情那多，我的小手还可以穿衣服，洗脸、拿勺子、拿画笔、弹钢琴。以后你们也要自身穿衣服、自身拿勺子吃饭…你们能做到自身的事情自身做吗？认识手指名称缓解可以添加游戏手指一家睡醒了，即五指握拳，听命令，教师说到××手指睡醒的时候，幼儿将这一手指伸出来，进一步巩固幼儿对五指名称的认识。篇12：小班《能干的小手》教案活动目标：1.认识手的结构，了解五个手指的名称。2.通过游戏了解手的功能，体会自身的小手很能干。3.简单了解保护手的方法。4.初步了解健康的小常识。5.初步养成不错的卫生习惯。活动准备：1.手影表演录像一段。2.戴在手指上的小帽子各人一份。3.装有物品的魔盒各人一个，各色物品图片一份。4.幻灯片课件、音乐。活动过程：导入环节：师：小朋友，今天张老师给你们带来了一段好看的表演，我们一起来看一看吧！（观看表演）师：（观看完毕）表演真精彩，文明的小观众观看完演出后要记得送出热烈的掌声哦！（一起鼓掌欢迎）师：小朋友，你们知道刚才的演出是用什么来表演的吗？（手）对，是用我们的手，请你伸出你的小手来看一看吧。（引出下一环节）一.（第一环节）认识手的结构，了解五个手指的名称。1.介绍手的结构。师：看一看我们有几只手？（两只）手上都有什么呢？（用手指着手心）：这个部位叫什么？（手心）挠挠你的小手心，好痒啊。（用手指着手背）：这个部位叫什么：（手背）摸摸你的手背真光滑。师：除了手心、手背之外，手上还有……（手指头）对，是手指头，手指头上有什么（指甲盖）数数看一只手上有几根手指头？1.2.3.4.5，一共五根手指头，你们知道他们的名字吗？最矮最粗的叫（大拇指）什么时候会用到大拇指呢？对了，在夸奖别人的时候会用到它，伸出你的大拇指来夸夸旁边的小朋友吧！（幼儿伸出大拇指做夸奖状）。最细最小的这个叫……（小指）伸出你的小指和旁边的小朋友拉拉勾边吧。个子最高的叫（中指），伸出你的中指和它玩一玩吧！（变成兔耳朵动一动）在大拇指和中指之间的这个叫（食指）什么时候会用到他呢？（在指东西，数数的时候）伸出你的食指来动一动吧。在小指和中指之间的这个叫（无名指）伸出你的无名指，让他们碰一碰吧。师：小朋友们仔细看一看，除了手心、手背、和手指头之外，我们的手上还有很多小纹纹，在手心里的叫（掌纹），在手指头上的叫（指纹）。2.和手指跳舞师：今天我们认识了五指朋友（用手点指五指），五指朋友们要去参加舞会了，我们把它们装扮一下吧。（提示幼儿：请打开旁边的小柜子，轻轻放到腿上）伸出五指：红色帽子给又矮又胖的（大拇指）带，蓝色的帽子给又细又小的（小指）带，绿色的帽子给……个子最高的（中指）带，黄色的帽子给会数数的（食指）带，粉色的帽子给无名指带。师：（稍事等待，巡视一下幼儿）伸出你的手指让老师看一看，准备好了，舞会立刻就要开始了！（听音乐做动作）。二.通过游戏，了解手的功能及重要作用。（一）小手可以做的事情。师：小朋友的小手会跳舞，它可真能干，那你的小手还会做什么呢？（画画、吃饭叠衣服。拿东西……）回应：你的小手真灵巧，你的小手真能干，你的小手会做的事情可真多，你的小手很灵活。你的小手很勤劳，你的小手……）（二）通过游戏，让幼儿亲自感知手能感知物品特性的功能。师：小朋友的小手能做这么多事情，那张老师要考考小朋友，看看谁的小手最能干。第一小环节：设置情境，教师示范游戏玩法。师：小朋友，看！张老师这里有很多物品的图片，图片上的这些东西就住在你旁边的那些黄颜色的家里，可是老师忘记了到底是谁住在哪个房间了，现在就请你的小手来帮我分辨出到底是谁的家。（教师拿一黄色盒子示范）师：（一边摸里面的东西）咦？这是谁的家？我来摸摸看，记住哦，只能用小手你的小手来帮忙哦，（很神秘的做思考状）：我感觉它硬硬的，还有四个轮子，我觉得它可能是一辆小汽车。第二小环节：请小朋友摸物品，并提问。师：现在请你去拿一个小房子过来，伸进去摸一摸，听到老师的口令赶紧把手拿出来，记住：千万不要把东西拿出来，更不能提前告诉别人你摸的是什么，这是一个秘密，记得要保密哦。（孩子们拿来小房子放到腿上）1.2.3.小手藏起来。师：小朋友，你摸得时候是什么感觉？你的小房间里可能住着谁？（提问几个小朋友）第三小环节：请小朋友们把相应的物品图片贴到小房子上。师：刚才张老师觉得我的小房子住着小汽车，现在我把小汽车的图片给贴到这个房子上面，你的房间里住着谁？也去把它的图片贴到他的房间上吧。（孩子们取图片贴好，检查纠正图片对错）第四个小环节：验证猜想，揭晓答案。师：那小朋友们到底用我们的小手猜得对不对呢？现在见证奇迹的时刻就要到了，我数到三，大家一起把里面的东西拿出来，看看你们是不是真的猜对了，小手慢慢伸进去，1.2.3，变（很惊喜的样子）拿出物品，呀，恭喜你们全都猜对了！（做出胜利的表情。）第四小环节：把物品送到他们的小区里。师：小朋友真棒，看，老师这里有一张楼房设计图，这些物品都分别住在不同的楼道与楼层里，现在请小朋友根据图示，帮这些物品送回自身的家吧。（按楼道，逐一摆放，合作拼搭一个楼房）。（三）我的小手会说话，了解手能表情达意的功能。师：刚才我们用小手把这些东西都送回了家，我们的小手能帮我们辨别出不同的物品，它的作用可真大，你们知道吗？我们的小手还会说话呢？我的小手要说话了？你们猜猜看他说的什么？（暂停、嘘、飞吻、不要、过来）你的小手会说话吗？谁想来试试看？（叫1——2个小朋友做几个动作让其他幼儿猜测，体会小手能表情达意的功能。）三.简单了解保护手的方法。师：我们的小手这么能干，我们可要好好保护它，那你知道如何保护好我们的小手吗？（勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套……）小朋友说的都很好，张老师这里有几张图片，我们看看这些小朋友对小手做的事情是对还是错呢？第一张图：戴手套师：这个小朋友怎样对待自身的小手的？（戴手套）冬天到了，戴上手套，让我们的小手更温暖，他做的可真棒！（此时出示笑脸）第二张图片：摸插座师：这个小朋友在干什么？这样做我们的小手会有什么危险？（会电着我们的手）这样做太危险，我们可千万不要像他那样做！（出示哭脸）。第三张图片：涂抹护手霜。师：这个小朋友在做什么？（抹护手霜）每天在手上抹上护手霜，能让我们的小手变的更光滑，防止皮肤干裂，她的这个做法可真不错。（出示笑脸）。第四张图片：洗手师：这几个小朋友在（洗手），小手洗干净，细菌赶跑不生病，真是讲卫生的好宝宝！（出示笑脸）第五张图片：放鞭炮。师：这个小朋友在干什么？（放鞭炮）这样会有什么危险？（会炸伤小手），立刻就要过节了，小朋友们一定要注意，放鞭炮很危险，危险的事情可不能做。（出示哭脸）。第六张图片：剪指甲师：这是在干什么？（剪指甲）勤剪指甲讲卫生，爱护小手人人夸！（出示笑脸）第七张图片：吸允手指师：这个小朋友在干什么？（吃手）这样做有什么不好？（细菌进到肚子里了）这个动作可不要！（出示哭脸）。四.小手动起来。（共同合作，体会小手的能干，体验合作的乐趣）。师：刚才我们了解了这么多保护小手的知识，小朋友，你们知道吗？我们的小手是越用才会越灵巧的，请看，冬天到了，这棵大树光秃秃的，我们一起把大树装扮一下，让他变得更美丽好吗？（好）{发放剪刀、纸｝播放（春野背景音乐）剪完后，粘贴到相应的大树位置上。结束语：小朋友们，看一看，大树的叶子像什么呀？（小手）对，这是一棵智慧树，只有多动手，勤动脑，我们才会越来越聪明。来，孩子们我们一起把这棵智慧树放到我们的教室里去吧，挥一挥你的小手，跟老师们说再见！教学反思：本次活动以“我的小手真能干”为切入点，在施教过程中，主要采用了谜语导入法、感知操作法、经验交流法等等，充分调动幼儿积极参与活动的积极性。活动开始，孩子们在愉快的表演中，让手指充分活动，迅速吸引了幼儿的注意力。在感知操作过程中，孩子们自发地投入，去探索、去体验，获得了很多有关手的感性认识。在经验交流中，得到很好的表现，通过讲述手能做什么，与孩子们共同搭设了认知的平台。这样，在不知不觉中激发了孩子们自身的事情自身做的愿望，这一愿望在今后将不断实现。幼儿自身通过操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要爱护自身的小手。并让孩子懂得了自身的事情自身做。篇13：小班《能干的小手》教案教学目标：1.激发幼儿自身的事情自身做的愿望。2.引导幼儿认识手，知道手能做很多事情。教幼儿初步的保护手的方法。3.帮助幼儿初步获得有关数的概念。教学重难点：重点：知道手各部分的名称，及用途。难点：用小手制作出各种树叶。教学准备：1.多媒体手的图片2.动物大指偶5个小指偶若干教学过程：（一）猜猜谁来了？（室内灯熄，只剩投影），你们看看是谁来了？（老师做手影：兔子、鸟、狗等等）（二）认识小手1.你们知道这些小动物是用什么做的吗？2.老师：（在手心里画一个妈妈的脸），这是手妈妈，她有几个手指宝宝？老师小结：他们都很能干，你最喜欢哪个手指宝宝？你用他做什么事？老师：这是大拇指，他可以表扬人。幼儿：我喜欢这个手指（食指），可以指东西。老师：这是食指，你们会用食指来指东西吗？试试看，门在哪里？（孩子指）再逐一介绍：中指可以弹琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，无名指可以在折纸的时候帮助我们。老师（小结）：手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮我们做很多的事。（三）小手的本领1.你的小手会做什么事？幼儿：我的小手会拍球、穿衣服……。2.除了这些事还会做什么？看看周围有什么东西，你去玩玩。（在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品）。3.一会儿后，老师引导）你的小手在干什么？引导说清手的动作：如：我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。4.老师还知道小手还有一种特殊的本领是它会说话。（招招手）这是什么意思？幼儿：再见或不要。老师：（做“过来”的动作）这是什么意思？幼儿：来来来。5.我们再让小手做一件新的事情：为大树变树叶（手印画），在草地上种小花（指印画）。结束部分：小手这么能干，一定要好好保护它，勤洗手、剪指甲，那我们去洗手吧！教学反思：由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿，容易在经验分享中产生人云亦云的现象，如在讨论小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教育目标。因此我为幼儿准备了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的经验，在教学法中我利用谈话法和经验感知法，围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答，由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，围绕我的手上有什么，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师幼进行谈话、讨论，幼儿的思路就会打开，经验就能较好的分享，知道手会玩很多的玩具，会做很多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能有效的化解难点，突破重点。整个活动，孩子们不是端坐静听，而是积极动脑思考；老师不是单纯讲述，而是以游戏吸引孩子，和孩子们一起参与。发现孩子的收获较大，同时老师也感受到了成功的快乐！篇14：小班《能干的小手》教案教学目标：1：激发幼儿自身的事情自身做的愿望2：培养幼儿观察力、想象力、语言表达及合作交往的能力。3：引导幼儿认识自身的小手，知道手能做很多事情。帮助幼儿初步掌握保护手的方法。教学准备：分组动手操作材料：感知：冰、温水、海面石头；整理组：幼儿衣服；喂饭组：勺子、豆子；绘画组：各种绘画工具；手套、护手霜等物品。重点：引导幼儿通过活动了解自身的小手,知道手能做很多的事情。难点：引导幼儿用语言表达出手能做很多事情。教学过程：1.游戏的形式导入，引起幼儿认识手的兴趣教师用密封的箱子（后面用手电筒照亮）用手指做出小动物的形象，并明确提出问题：这是什么动物？老师用什么变出的小动物？2.幼儿观察小手，尝试说出小手上面有什么教师总结,通过观看图片的形式让幼儿认识：手心、手背、手指3.小手的作用幼儿通过观看图片说出自身的小手能做什么？自由操作，幼儿讨论：小手有哪些作业作用？4.爱护小手教师明确提出问题：小手这么能干，我们怎么保护小手呢？幼儿讨论：怎样保护自身的小手。教师总结：由手心向上引出小手脏不脏，接着做了洗手的模仿动作，由手背向上引出指甲长不长，教育幼儿勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹护手霜，出门要戴棉手套等。5.延伸活动：指纹印画幼儿印出指纹，进行创意添画。说课：能干的小手一.说教材《能干的小手》是省编教材小班上学期主题六《我自身》中的一个活动内容，我选择本活动是由于：1.小班幼儿已有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自身的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自身的小手，知道小手的用处，对自身的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。2.现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自身的小手很能干,激发幼儿自身的事情自身做的愿望,培养幼儿的自理能力。3.本活动灵活性强，不受季节、时间、环境的限制。篇15：小班《能干的小手》教案教材简介：能干的小手是小班上学期的活动内容。这是一个可以让孩子感兴趣的活动课题。孩子对自身的小手充满了好奇，本次活动通过观察、体验、操作等，让孩子感知小手的本领，对自身的肢体有所了解，从而达到认识自身。这样的课题内容贴近生活，贴近孩子，有助于孩子拓展思维。结合小班幼儿的年龄特点，我制定了如下目标：1.认识自身的小手，激发幼儿自身的事情自身做的愿望。2.在愉快的气氛中用小手大胆操作表现，体会自身的小手很能干。活动重、难点：重点：通过活动了解自身的小手，知道手能做很多的事情，能用小手大胆操作难点：用简单的语言表达手能做的很多事情。设计理念：现在的幼儿绝大多数是独生子女，，对于自身力所能及的事情，例如穿衣、系鞋带、帮老师整理图书等，不善于也不勤于动手，对手没有自觉意识。通过《能干的小手》这一活动，引导幼儿认识手，知道手能做很多事情，激发幼儿自身动手的主动性、积极性。而在能干的小手这一活动中，可以让幼儿认识手，知道手的功用，对自身的手感兴趣。设计思路：游戏引入————师生讨论————探索感知————结束活动游戏导入：兴趣是一种甜蜜的牵引，它会指引你一步一步去探索神奇美妙的世界，用变魔术的方式的方式导入，激发了幼儿的兴趣。此游戏能面向全体幼儿，胆小的幼儿也能体验到成功和快乐。师生讨论——这是本次活动的重点，幼儿是活动的主体，多给幼儿表现的机会，在讨论中认识小手。探索感知——我利用游戏、多媒体教学等方式，让幼儿了解小手的本领，学会自身的事情自身做，又通过动手操作知