点亮小学课堂评价

点“亮〞小学语文课堂评价语在课堂上，对学生学习的评价是一种常见的教学手段之一。好的评价语能开启学生积极的学习心智，产生愉悦的学习情绪，引发向上的学习动力，建立足够的学习自信。同样一个“好〞，可以说得平淡如水，让人感到有勉强应付之嫌，也可以说得激情满怀，让人感受到你发自内心的赞赏。教师的评价语会直接影响学生的学习，富有鼓励性、欣赏性的课堂评价语更具有无限的魅力：它能使教师的教学艺术得到淋漓尽致的发挥，更能使小学生的学习兴趣和动力得到最大程度的激发。以往在课堂上经常会听到“不错〞“很好〞“再想想〞“你能比她还好〞等等这样的评价语言。确实，这些语言有一定的鼓励性，但久而用之，学生就会感到枯燥乏味。我认为课堂上的评价语不应拘于一种形式，它应因人而异、因课而异、因时而异，根据发生的情况随机应变。教师要有创造性地对学生进行评价，使被评价的学生能够得到学习成功的满足，进而激发学生的学习兴趣。如果课堂评价语真正发挥其独有的魅力，必然换取精彩的动感课堂。结合教学实例，我们会发现精彩的课堂评价语存在如下共同的特征。一、准确、得体课堂评价语应根据学生的答复客观、准确地指出学生的长处与缺乏，既对学生表现出色之处给予肯定，同时又有针对性地给学生提醒与纠正。实验小学的老师对学生的评价语准确而又得体。他能因人而异、具有针对性地做不同的评价，而这些评价又恰恰能给学生以提醒或纠正。“你读得很正确，假设声音再响一点点就更好了〞；“整齐但没有声音〞“声音响亮但没有感情。〞老师的听辨能力非常强，能根据学生的答复及时反应信息，这些贴切的评价语客观地指出了学生的长处及存在的缺点，让学生一步步做到朗读的根本要求：快慢适度、富有节奏、态度大方、语言流畅。也正是这些准确得体的评价语加上老师明快生动的语言示范，学生们的答复或朗读一次比一次好。二、生动、巧妙在课堂教学中，教师生动的评价语言会使学生兴奋不已，情绪高涨，同时课堂气氛也会异常活泼。即使学生的答复出现问题，只要教师运用巧妙的评价语言加以引导、帮助，不仅防止了学生的为难，还维护了他们的自尊。学生在纠正了学习中出现的错误的同时，还会更有信心地投入学习。比方特级教师靳家彦指导?董存瑞舍身炸暗堡?中“连长，我去炸掉它〞这一句的朗读。〔一个学生第一次读得不够好〕师：如果我是连长，我不让你去，你知道为什么吗？再读。〔这位同学又读了一遍〕师：好点了，我可以考虑考虑。〔这位同学想了想，又读了一遍，这一回感情到位了〕师〔称赞〕：好，语气坚决，信心十足，同意你去。〔这位同学满意地坐下了〕这种富有趣味的评价容易引发学生的学习反思，思维活泼，练习投入，在反思中提高自己的朗读能力。三、多样、亲切精彩的课堂评价语所给学生的，有热情的支持，有充分的肯定，有真实的尊重，有温馨的提示，也有委婉的批评。学生学得活泼、自信、愉悦，在这样的课堂中，学生想说、敢说、爱说、能说。1．当学生听讲很认真时，教师评价用语应以赞扬为主，既能让其树立信心，又能树立典范，以感染、熏陶、带动他人。我从你们的神情、姿态感觉到，你们听明白了。你们专心听讲的表情，使老师快乐，给我鼓励。倾听是分享成功的好方法，看某某同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！2．当学生不听讲时，教师应以鼓励鼓励为主，帮学生认识自我，进而改变自我。会“听〞也是会学习的表现。某同学这节课将带给我们什么样的惊喜呢？同学们和老师一起学习快乐吗？瞧，某同学快乐的身子转来转去，都不顾得听同学老师讲话了，你们期待他下面这一点时间带给我们一些惊喜吗？你的眼神告诉我，你还没有听明白，想不想让我再讲一遍？这次可要认真听呀！3．当学生听懂了会说时你很有创见，请再响亮地说一遍。你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！老师真为有你这样的学生而自豪。要学会欣赏别人，对于某某同学的答复，我们该怎么表示？你的问题很有价值，看来你读书的时候是用心思考。4．当学生听得不完全懂，说得不完整时虽然你说得不完整，但我还是感谢你的勇气。你很有胆量，听老师再说一遍，你又会有什么发现？今天你的表现可真棒，已经举手发言了好几次，而且一次比一次进步，不过答复问前要听清楚问题，行吗？你的脑筋动得可真快，要是在……说得更清楚具体些，那该有多好呀！5．当学生不敢、不会说时你真了不起！如果你刚刚坐下了，不就失去了一次表现自己的时机了吗？心动不如行动，让我们研究吧！敢说，就表示战胜自我。答复以下问题是向大家推荐自己的好方法。你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！6．小组合作活动及交流时你们的建议很有特色，值得大家关注！三个臭皮匠，顶个诸葛亮。瞧！困难的题目对你们来讲不再是一座大山了吧！你为你们一组又增添了一份荣耀！四、独特、创新教师的评价语表达形式要多种多样。作为教师要能将有声语和体态语有机结合，将预设语和随机语有机结合，根据学生的反应信息或突发情况，临时调整原先预设的口语流程，巧妙应对，独特创新地进行评价。总之，课堂中应创造性地对学生进行评价，恰当地运用课堂评价语。有