6.1 第六章 10-12个月婴儿的教育活动-教案一VIP

《0-3岁婴幼儿教育活动设计与指导》课程教案课程名称0-3岁婴幼儿教育活动设计课程性质专业必修课任课班级上课时间年月日，第周，星期，第节课任课教师使用教材张红，主编.0-3岁婴幼儿教育活动设计与指导[M].上海：华东师范大学出版社，2021年3月第1版.（新标准早期教育专业系列教材：ISBN978-7-5760-0248-5）学习内容、章节第六章10-12个月婴儿的教育活动第一节10-12个月婴儿身心发展特点概述第二节早教机构中10-12个月婴儿的教育活动设计与指导课前准备和要求观看由Discovery.Channel科学探索频道努力制作的六集专题节目《婴儿的成长》。以科学的角度，向各位已身为人父、人母的长辈们，展现婴儿从半岁到三岁的成长阶段的各种行为习惯，以及他们的思考模式。链接：/video/av19358575/教学目标了解并掌握10-12个月婴儿的身心发展特点及主要趋势。掌握10-12个月婴儿教养内容与要求。能够根据相关理论和方法设计有利于10-12个月婴儿发展的早教机构教师教育活动。本次课程主要知识点，讨论题或练习题【导入知识】（将课前预习掌握的知识进行总结）：11-12个月发展指标：长牙5－7颗。会扶着物体行走或自己走几步，能听名称指物或5－6种图画，会用手势表示简单需要，说莫名其妙的话，对父母表示依恋之情。会打开折叠的东西，例如会把书打开、合上，喜欢玩藏东西的游戏，会用手掌握笔涂涂点点。能听懂较多的话，会听指令拿东西，听故事时会模仿动作，自我意识萌芽。第一节10-12个月婴儿身心发展特点概述一、10-12个月婴儿身心发展特点（一）10-12个月婴儿动作与习惯方面的发展特点[大肌肉运动的发展上]10-12个月婴儿能独自坐立较长的时间，会迅速地爬行。积累了一些直立和站立的平衡感，一旦感到安全，就要开始小心地迈步了。[精细动作的发展上]10个月左右的婴儿能够开始使用指尖和大拇指去拾取小物体，这被称为高级的、熟练的钳取技能。9-10个月大时就能够自主地释放手里的物体。10-11个月大的婴儿，开始对将物体从盒子里拿出来并放回去感兴趣。1岁左右，婴儿倾向于使用哪只手就会表现出来。图抓取技能的发展（二）10-12个月婴儿语言与沟通方面的发展特点10-12个月的婴儿能发出更复杂的音节，并且可以将不同音节的音连起来发。声调也发生了变化：从之前的单调变得抑扬顿挫，形成了语调。10-12个月的婴儿仍然是接收和理解语言大于表达语言，会发展手势语和体态语。开始对看图画书感兴趣，观看图画书还会配以动作，同时还会发出不同语调的声音。（三）10-12个月婴儿情感与社会性方面的发展特点1.10-12个月婴儿情感方面的发展特点情绪的社会参照水平在逐渐发展，婴儿对他人情绪表情的分辨已经越来越熟练，2.10-12个月婴儿社会性方面的发展特点出现了明显的依恋情结，如不愿意离开妈妈、情绪会随着妈妈而波动等。并且更加愿意与熟悉的成人交往，对于陌生人、怪模样的物体反应很大，表现出害怕。婴儿的自我概念更加成熟，喜欢受到表扬，会为了得到表扬去做成人赞赏的事情和动作。喜欢与成人接触，也开始能够顺从成人的要求，与成人的交往也变得自主了。他们的同伴交往开始进入初级阶段。（四）10-12个月婴儿认知与探索方面的发展特点视力方面，已经接近成年人。听觉方面，可以和成人一样学会分辨声音了。触觉方面，口腔渐渐退居次要地位，不过仍会将口腔探索作为手探索的补充，并且将会持续相当长的一段时间。味觉和嗅觉虽居次要地位，但也是婴儿感知这个世界的重要组成部分。美国心理学家沃克和吉布森设计的经典的“视崖实验”，证明此时期的婴儿也已具备深度知觉。认知方面，可以注视一个东西超过10秒了，因为有了初步的记忆能力，对于面部表情的模仿也开始发展；“客体永久性”的概念也基本建立；不能实现“手段—目的”之间的协调；利用工具的行为带有计划性、目的性。声音与乐感方面，对生活中各种音色的声音感兴趣，并试图去模仿；具备了倾听能力，他们喜欢成人的爱抚与陪伴，喜欢倾听母亲和家人的说话声音，喜欢倾听旋律优美的音乐；能拿起乐器敲打，使其发出声音，同时做不同的动作，婴儿能用双手左右移动握玩乐器或玩具，使其发出速度不同的声音。色彩方面，开始喜欢看图画，被图画里形形色色的图案所吸引，会伸手拍打图画上的物品，嘴里不时发出各式各样的声响。涂鸦行为方面，常用手抚摸、抓握他周围能拿到的东西，偶尔也会把手里的东西当作画画的“工具”。手工材料感知能力方面，会撕纸是婴儿精细动作发展的一个标志。9个月以后，他们已经会用食指和拇指捏取小物件。10-12个月婴儿发展观察要点【提问】：请根据上述知识的掌握，举例说明10-12个婴幼儿常常模仿的语言和发音？【提示】：10—12个月婴儿经常模仿成人发音，如有意识地发出“爸爸”、“妈妈”等音，会用固定的音节称呼一些东西，有节奏地模仿动物叫声，如“汪汪”、“叽叽”、“咩咩”等，开始关注成人的表情、模仿说话、模仿语言节奏和动作等。二、10-12个月婴儿教养内容与要求[动作与习惯方面的教养内容与要求]:逐步形成婴儿定时睡眠（白天2—3次，一昼夜13—15小时）的习惯；逐渐提供各类适宜的食物，让婴儿初步适应咀嚼、吞咽固体食品，能够用杯喝水、用勺喂食；鼓励婴儿配合成人为其穿衣、剪指甲、理发和盥洗等活动。引导婴儿学习坐盆排便，对大小便的语音信号有反应，帮助其形成一定的排便规律；让婴儿练习独立站、扶走等。[语言与沟通方面的教养内容与要求]：用简单的指令刺激婴儿用表情、动作、语音等做出相应的反应；能引导婴儿自创一些词语来指称事物；引导婴儿关注比较细小的物品，支持婴儿摆弄、观察玩具等实物；鼓励婴儿尝试使用工具解决问题。[情感与社会性方面的教养内容与要求]：增加亲子交流，引导婴儿注意周围人的表情，理解熟悉的成人肯定或否定的表情语言；多与婴儿玩重复的游戏；引导婴儿采取不同的方式参与情感交流活动；鼓励婴儿之间相互观察、相互触摸。[艺术认知与探索方面的教养内容与要求]：引发婴儿跟着音乐节律随意摆动身体；引导婴儿在自己的角度辨认旋律；鼓励婴儿模仿音调并能唱出自己的声调；为婴儿购买单幅图画、撕不破的书籍；有意识地锻炼婴儿左右手的拇指与食指配合撕纸条的动作能力。第二节早教机构中10-12个月婴儿的教育活动设计与指导一、动作与习惯针对10—12个月婴儿上述特点及教养要求，教师可以从如下方面进行引导。例如，训练婴儿在有便意的时候蹲下来，并学习使用便盆，进行如厕练习。这一过程中，要求婴儿能够放松自己、控制大小便。这一行为既有生理成熟的条件基础，也是对婴儿内部控制的挑战，但如厕练习是婴儿走向独立的标杆之一。再如，为锻炼婴儿手眼协调能力，可以通过“剥糖果”游戏，激发婴儿的操作兴趣。【实操练习一】教学活动：钻山洞活动价值：此月龄段的宝宝会用四肢爬行，且腹部不贴地面。活动中，通过借用爸爸妈妈的身体，创设富有情趣的爬行环境，激发宝宝爬行的兴趣，锻炼宝宝腹部离地，四肢爬行的能力。【实操练习二】教学活动：剥糖果活动价值：此月龄段的宝宝手眼逐渐协调，能打开包糖的纸，会从盒中取出物品。通过“剥糖果”游戏，激发宝宝对小物体操作的兴趣，尝试用拇指、食指和中指三指的协调配合自由捏取、摆弄物体，发展其手眼协调能力。二、语言与沟通针对10—12个月婴儿上述特点及教养要求，教师可以从如下方面进行引导。例如，可以在询问婴儿“鼻子在哪里”时，引导他动一动自己的小鼻子或者用手指指鼻子，用简单的指令刺激婴儿用表情、动作、语音等作出相应的反应；再比如，当婴儿对高处挂着的饰品感兴趣并对着饰品发出“高高”等类似的语言时，可以强化婴儿的这一行为，如可以立刻询问他：“‘高高’在哪里？”他可能会看向饰品，这时还可以再用手指着饰品告诉他：“‘高高’在那里！”来发展婴儿自创一些词语来指称事物的能力。【实操练习一】教学活动：认五官活动价值：此月龄段的宝宝能按要求指认自己的耳朵、眼睛和鼻子。通过活动引导宝宝认认五官，发展宝宝的自我认知和反应能力。【实操练习二】教学活动：照片书活动价值：此月龄段的宝宝能说出最基本的语言，如“爸爸”、“妈妈”，除了能重复不同音节的发音外，还能发出不同的音调。通过看看说说“照片书”，让宝宝进一步熟悉亲人，并尝试发音。情感与社会针对10—12个月婴儿上述特点及教养要求，教师可以从如下方面进行引导。例如，活动中增加亲子交流，引导婴儿注意周围人的表情，理解成人肯定或否定的表情语言；再如，可以选择简单游戏，如拍手游戏、躲猫猫等，多与婴儿玩重复的游戏。【实操练习一】教学活动：学一学，做一做活动价值：此月龄段的宝宝能准确地表示愤怒、害怕、嫉妒、焦急、同情等情绪。在活动中逗引宝宝模仿家长的面部表情，体验表情变化的乐趣。【实操练习二】教学活动：你好活动价值：此月龄段的宝宝会做挥手再见、招手欢迎的动作，喜欢玩拍手游戏。通过故事情境，帮助宝宝理解“你好”、“谢谢”等简单的语言，并能在成人的鼓励下学做“你好”、“谢谢”等动作。认知与探索针对10—12个月婴儿上述特点及教养要求，教师可以从如下方面进行引导。例如，成人可选择欢快或雄壮有力的音乐，在听音乐时，成人可以边听边拍手，平时也可以经常带婴儿玩节奏发音游戏，引发婴儿跟着音乐节律随意摆动身体。【实操练习一】教学活动：小手小手拍拍活动价