关于亲子活动总结范文集锦七篇6897

对于亲子活动总结范文集锦七篇为充分发掘家长教育资源，更好地展开家校共读，激发学生对阅读的兴趣，3月3日，学校在一年级举办了“故事爸妈进讲堂亲子阅读共成长〞活动。本次活动学校共邀请了3位非教育行业非教师职业的爸爸走进我们的讲堂给一年级听课家长作了示范课，旨在让家长在家长的“传帮带〞中，让更多的故事爸妈走进讲堂，同时，更希望有“故事爸爸〞作模范，带动更多的爸爸们能主动参加到家庭教育之中。学校自20xx年2月27日展开“故事爸妈进讲堂〞活动后，已有43位家长走进了实小的讲台给孩子们讲故事。不单增进教师与家长的认识、激发孩子们对阅读的兴趣，并且为家长供给亲子的机遇，让孩子们享遇到聆听爸妈讲故事的温馨与快乐，同时，让家长们学会讲故事这类方式是增强家长阅读的教育意识和推行阅读的参加意识。“故事爸妈进讲堂〞活动搭建了家、校交流交流的桥梁，武建党校长说：将会把这项活动连续深入展开并传达下去，让更多的故事爸妈走进讲堂，抵达“一个故事妈妈带动两个故事爸妈，一个热爱阅读的家庭带动一批热爱阅读的家庭〞的成效，进而推进每个家庭温馨和睦的亲子阅读氛围，让热爱阅读深入到实验小学每个家长的心中。“故事爸妈进讲堂亲子阅读共成长〞活动固然只有2个小时的时间，但为了保证活动质量，让后序的推行工作变得高效有序，会前学校领导、老师和示范课的家长们做了大批的先期准备工作，所以整个活动抵达了特别满意的成效，为了使此后的工作能做得更为扎实，特别反省与总结以下：一、学校重视，准备充分上个学期结束时，学校就有了本学期在一年级举行了“故事爸妈进讲堂亲子阅读共成长〞示活动的方案，为了保证活动的顺利进行，保障活动的实效性。放假前的全体教师大会上，武校长就要求家长学校在寒假里完本钱学期工作方案，并提早设计开学初的各种活动方案，所以这项活动的邀请函、通知书、反应信息等12种表格的制作，于爱萍老师已在假期所有达成。二年级班主任老师在寒假前精心精选出了作示范课的3名故事爸爸后，家长学校同时发出了第一份邀请函，邀请信由孩子带给了家长，说明我们此次活动的目的，意义，希望获取位家长的鼎力支持。并与授课家长频频交流，确定故事内容，提出详细的要求。二、真挚交流，细节把关学校方面：2月29日〔周一〕，学校例会后，又特意把一二年级老师和活动的有关人员留下，大家聚在一起，对此次活动的内容作了仔细议论。针对本次活动的详尽方案作了严格把关，并发布看法，提出建议，明确每人在活动中的职责。目标就是同心合力做好这项工作。本次活动的方案、第二次邀请书、家长听课记录表、心得领会表、学生听课反应表、班主任组织活动表、家长署名表等10多种不一样内容，不一样制作的表格的打印及速印在活动前一周就所有竣工。家长方面：〔一〕准备阶段这3个家长都不是“老师〞，却让他们来做示范课的确有点难度，但这3位家长几乎表达的是同一个意思：只管我自己水平有限，但我们老师这样操心也是为了孩子们，我们家长没有原由不支持！——理解万岁！家长们还说：“不是我讲故事有多么出色，不是我选得故事多么生动，而是我要对得起“爸爸〞这个称呼。——多么有责任心的家长！感谢大家都有这样的觉醒，也祝你们愈来愈优异！〔二〕“彩排〞查收试讲时，3个家长傻眼了，因为多功能教室里没有一个学生，只有我和他们。家长们登台后，好不习惯，老师——给大人授课真的不好心思！〔这是于老师的“狠招〞——没的商议——假如你面对几个大人能有激情试讲，那么你面对孩子们时他们的热忱会让你更自信，讲得更出彩〕试讲就是让我们能够讲讲——停停——议议。说实在话，给3位家长供给试讲的机遇，一是看看他们的准备状况，二是让他们相互评评，应当注意点什么即可。听下3节课后，家长的授课的风格、富裕少儿化的语言、教态我都特别满意，不过此中一个家长的内容有点高出了一年级孩子的认知水平。所以试讲后，我建议其改换内容，家长很痛快地允许了。并且再三表示自己回家加班攻陷难关，这类自己严格要求的表现是对活动的一种负责任的态度，更是他们平常工作与生活的一种态度！所以与他们相处，共同经历此次活动的准备，也是给了自己一次学习的机遇！这场活动的讲堂组织者是一〔6〕班的班主任侯晋云老师。预先，我和侯老师有过交流，希望她们能在三位家长授课上下场换课件的空隙能和孩子们有个小小的互动，一是让三节课有序地“串〞起来，二是能想方想法调换学生踊跃性，给授课家长登台前缓解一下紧张情绪说真话，这类组织与互动对于我们专职老师来说是“小菜一碟〞，但是侯老师激烈要求试讲时听课，但是试讲时间她正好有课，所以我听后从头给她说了说每个家长的授课内容及风格。这类“知音知彼，百战百胜〞虚心、仔细的态度很让我“寂然起敬〞。感谢侯老师！三、主题鲜亮，内容适用本次活动的主题是——“故事爸妈进讲堂亲子阅读共成长〞，活动内容有两项——一是“故事爸爸〞示范课，听课家长观摩学习；二是现场家校当面交流活动。课前，我简介活动，目的就是让家长们在听课的时候内心清清楚楚，明理解白观摩什么，学习什么；观摩课后，又让授课的家长把自己参加活动的经历、收获、领会与大家一一分享。同时，我也把“故事爸妈进讲堂〞的后序活动安排给家长们作了一个详尽的介绍：学校这项活动每个月两次，定在每周的礼拜三下午第一节“说话〞课，间周进行。课后还给家长们简单介绍了这两年多来“故事爸妈进讲堂〞活动的实绩、家长学校做了哪些工作，长效活动有哪些，这样做的目的是什么。总之，所有的努力都是为了我们的孩子们得益——希望家长能与我们凝集合力，联手共进！让家校这块工作连续做得扎扎实实！四、英勇挑战受益匪浅在这3位授课家长中，没有一位当专职教师的。在准备的过程中，有几个一听闻要做“示范课〞，内心十分不安，甚至有一点“放弃〞的念想。为了让他们自信地走向讲台，班主任老师发动他们的孩子们用不一样的方式向来鼓舞自己的爸爸妈妈走上讲台。就像李瑾瑄爸爸说得那样：在孩子刚毅和恳请的眼光中，我鼓足勇气，决定为孩子做好模范！自然，当一个个走进讲堂，与孩子们做了亲近的接触以后，我们的“故事爸妈〞感想更深。他们有的说：“此刻的孩子的见解面愈来愈广，看来我平常低估了孩子们的能力〞也有的家长深深体验到了做老师的苦楚和艰辛：“面对这一个个差别迥然、个性千差万其余孩子，要使每一个孩子的各方面素质获取提高，也真犯难我们的老师了！〞，还有的家长说：这段准备授课时间里，孩子比我还踊跃，向来鼓舞我，让我感觉孩子比我这个家长做得好，因为我平常对孩子缺乏鼓舞了。此后我必定要对孩子耐心点看到每一位家长写的教后反省，自己十分感人，因为我也能感觉到家庭教育、家长的精神相貌及家长的价值观会让孩子们的成长遇到很大的影响。五、踊跃参加，仔细听课此次活动中，家长的到会率很高。因为不用数，除掉有限的124个座位，后边排放的凳子所有占满。所有的家长自始自终都是仔细地观摩，充分显现目前家长对学校教育和孩子成长的高度关注，能够说明，经过家庭教育的力量、家长的支持来共同培养孩子的是很有希望的，此次活动就是努力整合出家长方面的教育力量，让他们的课程不单成为学校课程的有利增补，更是经过这类方式让更多的家庭能够喜爱上亲子阅读，能够懂得在孩子的成长过程中，需要爸爸妈妈的陪同与指引！六、共同努力，达成目标此次活动在拟订出可行方案后，学校领导兼顾学校有关人员力量，周祥部署各项分工，细化详细操作内容和要求，才保证活动的有序性、有效性。人生没有第二个童年。童年时期来得快，也去得快。成长中的孩子对于他目前的需要常是急不可以待的希望马上获取，过些时候有些事就会显得太晚了。假定在童年时，未获取充分的食品和优异的保育，他将没法面对将来我们所希望他接受的全部事物。假定在他童年初期即缺乏正常展开个人的智力、生理以及与别人的人际关系的机遇，今后将难以填补这份遗憾。这段他印象最深刻、最盼望学习以及已经准备勤学习的时刻将不复重视。亲子教育是在一种真切情境下的示范式的参加指导，是实现活动与指导的交融。教师、家长和孩子共同相处，碰到详细问题，教师实时赐予帮助。亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传达者，调换他们参加的踊跃性，使他们获取正确的育儿观点和育儿方法，并将观点和方法融入到与孩子相处每一刻最后实现孩子健康和睦展开。这类展开是全面的，立体的，丰富的，实现这类展开是我们展开亲子活动的根本目的。策略一：做好亲子教育的宣传工作。1、召开亲子家长会，向家长介绍亲子活动的目的、意义、在活动中家长应担当的角色以及需要家长配合和注意的事项等内容。此外，我们还将我园展开亲子教育所走过的历程和办学特点向家长做了说明，央求获取家长们的配合。2、有针对性发放宣传资料和展开免费咨询活动，使更多的人认识亲子教育的重要性。亲子教育对社会来说是一件新名词，展开、普及亲子教育对于我们和家长来说是波及的一个新的领域。于是，我们在众多教育信息中，挑选合适这个年纪段幼儿展开的信息，利用制作园报的形式发放给家长，使家长有针对性的认识目前教育孩子所要认识的一些问题。此外，展开免费咨询活动，能够是更多的家长认识亲子教育是什么，自己在亲子教育中要担当的责任等。策略二：利用访谈形式认识家长教育观点，并进行有针对性的指导。我们利用访谈的形式尽可能多的认识看护者在亲子教育中的各种信息，经过对35名幼儿看护者的认识，我们看到了他们在教育孩子中存在的疑惑，并有针对性的拟订指导策略，进而帮助家长赶快提高修养水平，为孩子平生教育的根基教育确定优异的根基。如：在谈到自己与孩子建议不一致时怎样办理时，我们的讲话是这样的：玉儿的妈妈说：“我先不理她，等她沉着下来再给她讲道理〞。“她只有2岁，你跟她讲道理，她能听懂吗〞？“她能听懂，能接受，我感觉比直接说她有效。你要当时训她，她必定特别宁，并且不接受，会哭闹，非这样不可以。而后，我就先不理她或等过了这件事此后，我再给她慢慢讲道理。〞我说：“您这样做特别好，对于孩子有一个等候，孩子有一个发泄，等孩子情绪沉静下来，再讲道理〞。以上讲话内容，帮助家长知道自己在教育孩子方面哪些是成功的经验，哪些是需要改良的地方，进而增强家长科学育儿的信心。策略三：开发财长教育资源，实现教育资源整合。1、利用身旁的资源，用家长教育家长，用家长启迪财长。如：一次，壮壮和妈妈玩串珠子的游戏，妈妈在指引宝宝的过程中，利用游戏的方法将这类玩具的弄法进行了变化，如：认识颜色、数目、数数、比许多少，使宝宝的兴趣连续很长时间。这类一物多玩的指引方法表达了家长的先进教育理念。于是，在游戏结束后，教师请这个家庭给全体家庭做了一次示范，使其余家长从中遇到了启迪。此外，发现问题，我们请家长参加议论，集思广益。如：家长应当怎样面对孩子在交往中被打这个问题。有的家长以为，孩子之间打闹是正常现象，孩子哪有不挨打的；有的家长以为，孩子挨打时家长应当实时遏止，或帮助解决；还有的家长以为，要给孩子讲道理等等。家长对于这类现象纷繁发布了看法，但并无看到孩子间打闹原由何在。于是，老师帮助家长剖析孩子间打闹原由可能是：孩子语言展开晚于动作展开，孩子只好用争抢或打闹的方法来解决问题或是孩子经常感觉到成人在不满意时用打闹来发泄感情等。教师与家长对于同一个问题说出了多种看法，帮助家长从生理、心理和环境、教育等方面进行了剖析，使家长能从多种角度去对待发生在孩子身旁的事。2、手递手主题经验分享交流会手递手经验分享交流活动的展开源于我在进行访谈时发现家长在教育孩子方面有很多优于我们的经验，他们的经验是经过自己的试试获取的并且是有效的，所以，我们想这类名贵的经验应介绍给更多的家长，这样既能够调换家长参加教育的踊跃性，有能够填补我们在教育中的缺乏。于是，我们将家长在教育孩子中的一些有效案例记录下来，如：有家长尊敬孩子，与孩子能同等相处的，有怎样培养孩子意志力方面的等，请他们分别介绍给所有亲子园的家长，使他们在此后教育孩子方面能有所启迪和借鉴。此外，老师和家长们还针对一些共性的问题进行议论，如：当孩子率性怎么办？当孩子在外人眼前不听话是给孩子面子，仍是给孩子面子等。家长们畅所欲言，老师还针对怎样培养感情智力，关注孩子情绪、感情的重要性做了论述。活动结束后，家长们表示愿意与教师共同探请教育中的一些问题，也愿意共同分享科学育儿的经验。策略四：丰富活动内容，拓展教育环境。1、感觉身旁到处是教育—远足。陈鹤琴老先生指出：“大自然是我们最好的老师，大自然充满了活教材，大自然是我们的教科书······〞于是，我们将环境创建的空间扩展到大自然中。我们按期带幼儿去公园或社区去观光，利用孩子天生的好奇心，鼓舞他们去摸、去看、去闻、去听，用他们亲身的体验感觉这丰富多彩、变化无量的世界。在组织亲子班的活动中，我们主动将初期亲子教育送到社区，带着幼儿和家长到龙山的龙恩木屋游乐。游乐以前，我们仔细做好各方面的准备，拟订了详尽的应急方案，联系旅行企业的汽车，发告家长书，签署安全责任状等等，让孩子和家长在无后顾之忧的状况下尽兴游乐，尽兴感觉自然环境中的教育。同时，教师还存心识地帮助家长捕获身旁的教育契机。如：在去公园的路上，教师发现树根处长出一些小蘑菇，于是请孩子们察看，并让孩子们察看蘑菇的.形状、请他们摸一摸有什么感觉，这时家长还说：你看小蘑菇长得多向小伞呀？此外，到了公园后，一个叫多多的小朋友很想去看小鸭子，妈妈为我们小朋友带了一些食品，到达湖畔和孩子们一起喂鸭子，臧老师边喂鸭子请孩子学鸭子的喊声，察看鸭子的外形。到达岸上，老师请孩子一起学习小鸭子走路。〔在石子的坡路上〕等等。以上这两个小案例是我们在方案中没有想到的，但在自然的环境中自然发生了，教师便实时的捕获教育契机，使家长和孩子在不知不觉中遇到了教育。我想教育活动的空间不单要在固定地幼儿园内，要充分的发掘环境的教育资源，让孩子在真切、自然的环境中接受合适他的教育，同时也让家长亲身感觉到身旁到处是教育。2、感觉身旁到处是教育—将平常生活中的养成教育融入此中。在亲子活动中，有这样一种现象：在活动中，我们看到的多是家长的手，即便能够看到孩子的手，也是在家长的手牵引下。这类现象令我们担忧：孩子的手哪去了？孩子天生好动的手脚被家长畸形的教育理念捆住了。家长怕孩子失败、怕孩子受委屈、怕孩子不可以诸多的担忧使孩子健全的手萎缩了，以致于出现了孩子率性、胆怯和一些不良的行为习惯。针对上述状况，我们调整了亲子活动的内容和指导策略，将平常生活中的养成教育融入到我们的亲子活动中，并指导家长在平常生活中怎样赏识自己的孩子，怎样给孩子供给获取成功和自信的机遇。在亲子活动中，我发现萧萧妈妈的手一直拉着萧萧或抱着萧萧，我问妈妈：“您为何不让萧萧自己着手做？〞“我怕他做不好。再说，孩子那么小，他也做不了呀？〞听了萧萧妈妈的话，我开始反省我们亲子活动内容能否合理与全面，孩子自我认知、自理能力的培养相同是我们亲子活动不可以忽视的内容。所以我们调整了周末亲子班的活动时间，由本来1小时延长到2小时；活动内容增添了生活能力和自理能力的培养。如：搬小椅子，收放玩具，洗手、加餐等。我们经过这些活动指导家长解放孩子的小手，并经过这些活动让家长发现自己孩子的能力，相信孩子，赏识孩子。指引家长尽可能的多给孩子锻炼的机遇，并能够逐渐认识到身旁到处是教育。3、感觉身旁到处是教育—立足本园实质，展开大带小的主题活动。在一次户外活动的分别活动过程中，发生了这样一个场面：吕莹琨、苏少鹏等几个小朋友围着亲子班的一个文弱的小男孩儿说着什么，我走过去一看，本来，吕莹琨小朋友拿了一块糖给了这个小男孩，然后，又要带着他去玩滑梯。这时，小男孩的妈妈说：“俊俊，妈妈跟你一起玩儿吧。〞只见俊俊仰头看着妈妈，好象要说什么。“您的孩子平时和谁在一起呀？〞我问妈妈。“平常一般我带他，极少和其余人在一起玩儿。我带他来亲子班就是想让他爽朗起来，他此刻见生人就怕。〞听完俊俊妈妈的话，我连忙对她说：“俊俊看上去好象比较内向、胆怯，您应当多让他接触更多的小伙伴，多与别人交往，此刻不是很好的时机吗？〞“你们几个带着小弟弟玩滑梯去吧，注意别碰到他。〞这时，我们班的几个小朋友带着俊俊跑向了滑梯。在我的看护下，他们玩了两次滑梯。看到了俊俊的表现，俊俊的妈妈也笑了。这件事引起了我们对家长参加亲子班的目的进行访谈、挑选。在与家长的访谈中，76%家长希望自己的孩子多与伙伴交往。我园中一班的孩子们每日都会成为亲子班孩子追宠的“伙伴〞。这一现象，启迪了我们在亲子活动中进行“大带小〞活动方式的试试。一方面，能够让家长在自然状态下，更多的察看、认识自己的孩子与别人交往的状况；另一方面，也能够是家长认识到，孩子的交往伙伴是多元的，“同龄〞伙伴是必需的，“大龄〞伙伴也是必不可以少的。策略五：亲子活动中的示范、指导更多的是指向家长。亲子活动中，增强了对家长和幼儿的随机指导，实时将幼儿园和家庭中的教育内容、教育形式做时间上和空间上的迁徙。使家长感觉到亲子教育不是一件很难的事，它是随时可见的，不需要家长多么高妙的理论知识，只需要一颗身临其境为幼儿着想的心。如在教育技术方面：教师在组织用小沙锤给音乐配节奏的活动时，教师在对家长的指导时很自然地告诉家长，回家后，可用小瓶子装上豆子或米，而后在将瓶子封好就能够进行这个游戏了。教师有针对性的指导缩短了教师与家长的距离，使家长在教育孩子方面学会贯通融会，灵巧地办理所碰到的一些问题。在培养孩子感情方面，教师会情绪饱满的面对家长和孩子，当孩子获得点滴进步时会用语言、表情、拥抱等方式告诉孩子我们为他们的进步而快乐，同时对孩子确定自信也起到必定的促使作用。此外，当孩子出现某些行为问题时，教师会主动帮助家长剖析孩子可能存在的情绪问题或技术问题等。如：孩子在玩搭积木时，孩子可能会频频搭高、推倒，搭高、推倒，面对这类现象，家长会以为孩子在搞损坏，其实，孩子是对推这个动作感兴趣，在频频搭高、推倒这个动作中发现、感觉一些变化等。总之，在亲子教育的探究过程中，我们经过不一样形式为家长和宝宝活动供给了丰富的教育环境和和睦的心理环境以及家长经验交流的机遇。不断地探究和实践使我们愈来愈感觉到转变家长教育观点对展开亲子教育的重要性和有效性，它对于培养“根〞的事业不只起着举足轻重的促使作用，并且也为提高民族素质确定了坚固根基。今日是个特其余日子(阴历9月初9)，第一要祝愿天底下所有的爷爷奶奶、外公外婆们，节日快乐，福寿安康!为了让孩子们认识阴历九月初九是我国的重阳节，又叫“老人节〞，知道尊老、敬老、爱总是我们中华民族的伟统美德，所以我们新砚池幼儿园联合“重阳节〞展开“宝宝亲手做糕点重阳敬老喜开颜〞为主题的活动，让孩子们用自己的方式表达对爷爷奶奶、外公外婆的关怀和保护，推进孩子们在生活中关爱老人，懂得感恩。为了让活动顺利展开，在上周末我们向家长朋友们倡始重阳节活动建议书，获取家长朋友的鼎力支持，并在周末和孩子一起精心为老人准备一份神奇礼品周一带到幼儿园，还把对家中尊长说的话用文字的形式(书信)来表达。我们还在周一进行教课前铺垫，让孩子们经过观看重阳节PPT，认识了“重阳节〞命名的由来，以及民俗习惯，充分孩子内在的知识库。上午：30分，四位家长志愿者：邱子倩妈妈、张馨予奶奶、汪芯如奶奶、王可瑜奶奶就到达了幼儿园，帮助我们一起搬桌子、和面，准备活动的全部事宜。10：00我们邀请的爷爷奶奶、外公外婆均能准时出席。看到自己的孙儿、孙女(外孙儿、外孙女)在幼儿园能干的样子，都高兴地合不拢嘴。本次活动主假如由几个环节构成：祖孙亲手自制南瓜馒头、节目表演、读信、赠予礼品、品味自制的南瓜。活动中，孩子们一句爷爷(奶奶、外公、外婆)请品茶、请您先品味南瓜馒头让老人们的内心甜丝丝的，不断地夸孩子们有礼貌、懂事;读着爸爸妈妈写给爷爷奶奶、外公外婆的信，让人感人。整个活动进行得较顺利，大家在阵阵欢声笑语中度过了一个快乐、难忘而又存心义的时刻。经过今日的重阳节主题活动，不单让孩子们的着手操作能力获取提高，并且加深祖孙之间的浓浓亲子之情，又让孩子理解尊老、敬老、爱老的重要意义，一举多得!11月27日周五晚亲子共读的义工老师们又一次相聚义工联办公室进行课前模拟操练，因有的老师下班晚，怕没时间吃饭，所以把本次操练的时间定在了7：30，可好多老师仍是7点就到了指定地址，就2日户外教课的活动开始了议论，在没有灯的大厅里依旧议论的津津乐道。7点30分准时操练，弟子规论语老子多元课各科目上课的老师所有到位进行操练，而后大家把需要改正的地方都一一记录改正。而后又把2日的北师大活动详细分工，人员落实到详细地点。操练结束后大家在易倩老师的主持下提早感觉了由亲子共读组老师自行设计的亲子小游戏并一致以为这个游戏绝对能够在2日吸引所有的小朋友。月2日，阳光明朗，与过去不一样的是今日的北师大校名石前出现了一群繁忙的身影，那就是我们亲子共读老师和北师大的志愿者，桃红色的义工服在阳光下分外的美丽，也是这娇艳的颜色让来参加活动的小朋友们一眼就能够认出我们的老师，甚至在公交车上的小朋友就按捺不住愉悦不断的向我们挥手。经过北师大的车只有三趟，每趟车停下都会看到我们小朋友快乐的笑容朝我们跑来，幸福油但是生，感人不由自主。以“大小牵小手，欢喜校园游〞为主题的亲子共读经典多元教课活动在这里开始了，因为以前的分工明确，流程安排合理，签到工作很顺利，每对报名的亲子都会领到一个号码牌，按签到的先后次序，每到10对亲子就分为一组，签到后就会由北师弘愿愿者带着观光校园，这样先到先走的安排不只不会浪费亲子们的时间等候，也更合理的分流了观光队伍，不会造成人多杂乱的状况。在签到游园的同时，活动组长张泉老师也已带着另一队人马去了朗读现场做部署。本来以为晚来的音响也提早在现场安置调制完成，各个环节的进度都比以前想象的顺利，仍是那句要相信“全部都有最好的安排！〞3：10分北师弘愿愿者带着亲子们陆续回到朗读现场，“七巧手〞音乐响起，大家活动起来，热身后，我们在孔子像下用最恭顺的心对孔子行三鞠躬礼。快乐的朗读开始了，为突出户外教课的特点，本次减少了朗读时间，多了和亲子的互动，三节穿插爱的鼓舞和手语操的朗读顺利结束，中间还有一点小插曲，在要朗读论语的时候音响忽然吱吱的响起来，聪慧的主班邹俊彦老师用风趣的话语化解了这一问题，她告诉小朋友是因为音响被大家所感染所以也愉悦的叫了起来，这么一说恰似声音真的不那么难听了。邹老师又和大家说：平常上课小朋友说话的时候老师会说“最高质量——静静静〞，此刻就让我们一起对着音响说吧，小朋友们高声的喊出“最高质量〞，没想到音响师真的就在这个时候调理好了音响，真的就静静静了，真是太奇特了，这就是亲子共读爱的磁场的力量吧。在哪里能够看到全家一起高声朗读？在哪里能够看到亲子们一起飞舞？在哪里能够看到小朋友和爸爸妈妈爷爷奶奶并肩作战，一起游戏？亲子共读经典的讲堂上这些你都看获取。在亲子共读经典的讲堂里，你都会看到。不论是亲子们仍是义工们，只需你参加就会收获到想象不到的快乐和无穷的知识！感谢北师大老师们和学生们的支持与帮助！亲子共读经典公益大讲堂出色无穷，感人不断。为丰富孩子的课外生活，增进学校教师和儿女之间的互动联系，增强孩子与家长的感情交流，在“六一〞国际少儿节到临之际，郑州经开区朝凤路小学5月22日正午举行了“与爱同行快乐成长〞大型亲子游戏活动，给了孩子们一个丰厚的节日礼品。学校里的10多位教师和自己的孩子参加了活动，2个多小时的“亲子游戏〞活动，给每个孩子都创建了一个同等的机遇去参加、去体验、去感觉节日的快乐。所有的“亲子游戏〞活动集兴趣性、娱乐性、欣赏性于一体，亲子游戏活动有：摸手找妈妈，我比划你来猜，贴鼻子，给家长捶背，套圈，猜词语等工程，孩子们还表演了形式多样、生动风趣节目。一时间五楼演艺厅充满了欢声笑语，亲情涟漪，孩子们高兴地领取了文具，玩具，图书等奖品。游戏活动既充分显现了孩子们开朗的个性，也增进了教师和自己孩子的合作与交流，使孩子们在亲情中体验成功的愉悦，培养孩子健康向上、开朗乐观的品行。此次活动在歌声和快乐的氛围中圆落下了帷幕，老师和孩子们的合影照相，给孩子们留下了难忘的美好的记忆。满怀期望的心情我们迎来了孩子们期盼已久的圣诞节，在圣诞先期我们经过各种各种的。活动与孩子们一起分享对于圣诞节的故事来认识圣诞节。为了让孩子们更进一步的感觉圣诞节的氛围，我们在圣诞节头几日就开始忙着与幼儿一起创建环境，在我们师幼的相互的努力下，本来毫无圣诞节日气味的教室刹时让人感觉到了浓浓的圣诞节日的滋味，并且利用各种各种的活动进行节日的浸透。地区活动：联合圣诞主题我们在地区中展开了各种各种的活动让幼儿进一步的认识圣诞节，更为的喜爱圣诞节。在地区中我们与幼儿一起利用各种各种的资料制作了手工圣诞老人比如：废旧资料方便面桶，鸡蛋壳、废旧蛋糕盘碟碟片等一系列的废旧资料进行的活动，孩子们在玩地区的过程中能够英勇踊跃地利用平常对圣诞老人的认识来进行废旧资料踊跃创作。开发了幼儿大脑的想象空间。圣诞老人、麋鹿：在活动中我们还一起利用瓦楞纸、鸡蛋壳纸杯等资料进行了手工制作——麋鹿，孩子们在玩地区的过程中能够英勇踊跃地利用平常对圣诞老人的认识来进行废旧资料踊跃创作。给幼儿供给了丰富的想象空间，让幼儿敢于用手工的方式来表达自己的感情。装修圣诞树：幼儿带来的圣诞树经过幼儿在地区里利用各种各种的资料精心的包装礼品，挂到圣诞树上，来把圣诞树装修的更为美丽。雪房屋：在地区里我们利用纸盒子，和棉花手工纸等资料与幼儿一起进行了雪房屋的创作，在创作的过程中幼儿能够踊跃地来进行创建，把雪房屋创建的特别美丽。利用圣诞树上的松子我们进行了一次亲子制作的活动请幼儿与家长一起进行手工创作，更进一步的促使幼儿与家长之间的感情，同时也让家长体验手工制作的乐趣。教课活动：圣诞老人的面具在充分认识圣诞老人的特点以后，我们与幼儿一起进行了手工制作——圣诞老人的面具在活动过程中幼儿能够利用老师给供给的资