2022年学校全面课程体系建设状况

2022年学校全面课程体系建设状况以“全面发展的人”为课程培养目标，以学校办学理念、办学思想为主线，以德、智、体、美、劳五育教育为依托，结合中华优秀传统文化、**区地域文化和新时期涌现出的时代精神、英雄楷模以及学校师生的先进事迹，从国家、社会、学校、个人四个维度进行课程体系设计。构建了具有**特色的生态教育课程体系。**生态教育课程文化体系立足“全面发展的人”，通过五大课程领域：道德与修养、语言与交往、艺术与审美、科学与创造、运动与健康，立足三大课程：基础课程、拓展课程、实践课程，培养孩子们“爱生活、会生活、能负责、肯担当”。（一）德育德如生命之树的根本，根牢方能茂盛。我校以习近平总书记提出的德育指示精神为引言，围绕《中小学德育教育指导纲要》中指出的德育目标和德育内容，构建了内容完善、载体丰富的德育教育。将“社会主义核心价值观教育”“中华优秀传统文化教育”“生态文明教育”“理想信念教育”“心理健康教育”融入日常教育，引导师生明大德、守公德、严私德。1.社会主义核心价值观教育：通过宣传讲解、思政课堂、实践活动等实现；2.中华优秀传统文化教育：围绕核心价值理念、中华传统美德、中华人文精神教育三方面设计。3.生态文明教育：在卫生间附近区域，我们因地制宜设计了生态文明教育。习近平总书记指出，绿水青山就是金山银山。我们以日常就能做到的小事着手，倡导同学们节约用水用电，宣传垃圾分类知识，通过生态文明教育，我们树立了敬畏自然、尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明观念。4.理想信念教育：我们由国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦，落实到自己的个人梦想。我们要坚定理想信念，并为自己的理想、为国家、民族的梦想努力奋斗。我们选取全国涌现出的英雄人物和动人事迹，作为全校师生学习的楷模，在楷模的身上，我们深深地感受到一个民族之所以伟大，根本就在于在任何困难和风险面前都从来不放弃、不退缩、不止步，百折不挠为自己的前途命运而奋斗。5.心理健康教育：《礼记·大学》有言：欲修其身者，先正其身。心理健康教育是德育必不可少的一个环节。我校有专业的心理辅导老师，成立了心理辅导工作室，充分利用校外资源定期开展一系列心理健康教育活动。（二）智育习近平总书记提出，“学如弓弩，才如箭镞”，我们牢记这一嘱托，引导学生在增长知识见识上下功夫，珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进。智如经脉，创新为源。如果德育是教育的根基，那么智育则犹如经络，而创新才是源头活水。我校非常重视智育工作，我们全体教师严格按照四有好老师的标准，培养自己的理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心，提升道德素养和专业技能。教学方面，努力探索课堂教学改革、创新课堂教学模式、培养学生的良好学习习惯，从计划、备课、上课等九个环节细致梳理教育教学全过程，提升教师育人水平。在老师们的倾心培养下，我校学生习得思维，收获知识，为成为一名合格的社会主义建设者和接班人打下了坚实的基础。（三）体育体如枝叶，身心发展。我校坚持树立健康第一的教育理念，引导学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。学校结合时代精神，以中国健儿、民族骄傲，致敬女排、振兴中华等为主题引领，鼓励学生向中国健儿看齐，在体育锻炼中砥砺品格，增强体质。为践行“健康第一体育强国”的教育理念，我校将体育课程与学校安全保卫、餐厅饮食、疾病防控、心理教育等统筹整合，形成五位一体的身心健康保障体系，全面保障我们身心健康发展。（四）美育美如风日，以美育美。蔡元培先生曾经说，美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。我校秉承“全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养”的指示精神，在小学部、初中部广泛开展以音乐、舞蹈、美术、书法等课堂教学为主，以艺术社团、艺术节活动等为辅的美育课程体系，陶冶学生的审美情操和人文素养。（五）劳动教育劳如耕耘，天道酬勤。古人云，“不惰者，众善之师也。”我校以崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动为引领，引导学生积极参加学校劳动，深入社区开展义务劳动活动。小学部低年级、中高年级、初中部不同年龄层次学生设置不同的劳动内容。此外，学校充分挖掘**区地域文化，把闯关东精神、**铁锅背后凝聚的工匠精神呈现在文化建设中，一方面让学生了解家乡的文