部编版四年级道德与法治上册第9课《正确认识广告》教学课件+说课设计

统编版·小学道德与法治四年级上册第三单元

9正确认识广告第一课时视频激趣大家认为这是广告吗？广告有很多种，比如公益广告、商业广告等。畅所欲言在生活中，我们还能在哪里看到或听到广告呢？点击播放无处不在的广告畅所欲言1.你发现学校周围有哪些广告？店铺牌也是广告吗？2.商家为什么要做广告？思考：无处不在的广告问题导入1.XX浴饰，典雅品质。2.不仅是好用，更是一种享受。3.我们只有一个顾客——那就是你。说说下列句子有什么共同之处？都属于什么？铺天盖地的广告各抒己见这么多广告扑面而来，你有什么感受？广告的作用广告的真假广告的形式……思考提示

你最喜欢哪个广告？说说你的理由，与同伴交流，并完成广告分享卡。分享交流你想分享的广告内容在哪里看到的你获得了什么信息广告分享卡显性广告你知道显性广告是什么吗？

除了显性广告，我们身边也隐藏着不少隐性广告，你发现过吗？资料链接

读一读招牌，这个是广告吗？你觉得它有创意吗？

在大型活动中，主办方给来宾赠送某品牌饮料。隐性广告你在电视上看到过这样的隐性广告吗？

在体育项目中，某厂家为关注度很高的篮球赛冠名。隐性广告“本节目由**冠名播出”这句台词你听着熟悉吗？现代生活中能否做到一天不接触广告？家里有哪些隐藏的广告？

不能。日用品、家电、手机、各种饮料、调味料等的品牌商标。小组讨论

余强决定亲自做一个实验。在某个周末，他决定整天呆在家里不出门。他还要求爸爸妈妈既不打开电视和广播，也不打开电脑和手机。吃饭也只吃爸爸妈妈做的东西。在我们的生活中，广告无处不在，你认为余强能成功吗？我们通常所说的广告是指哪种广告？指商业广告。让消费者了解产品，满足自己的需求。阅读思考阅读教材P65页“知识窗”，小组讨论并回答问题。广告通常有什么作用？畅所欲言大家知道这则30多秒的广告大概需要花费多少吗？看了广告价格，说说你的感受。点击播放CCTV黄金时段广告费用时长费用5秒108000元10秒160000元30秒202800元

大家好，我是广告先生。你是不是很想知道我的功能呢？广告的功能与介绍

广告的费用那么高，为什么还有那么多商家要做广告呢？听听“广告先生”怎么说。传递消息人们通过我可以了解商品的基本信息，如：功能、价格、特点和产地等。提高知名度通过我可以提高产品知名度，让人们熟悉、喜欢它。劝说购买我可以让那些原本不想买的人，产生购买的欲望。

通过学习，你理解广告的意图了吗？

我是通过广告才知道某品牌电话手表的。小风小爱我通过广告得知超市促销活动。

放学回家的路上，看到了路边的汽水广告，特别想喝，就进超市买了一瓶。小宝畅所欲言提高知名度传递信息劝说购买说说下列示例体现的是广告的哪种功能？公益广告不以营利为目的，而为社会公众切身利益和社会风尚服务的广告。公益广告看广告，说说你的感受。思考：公益广告的目的是什么？点击播放

我们对产品了解减少、选购产品时会不知所措、接收新产品信息的速度变慢……发挥想象如果我们的生活没有了广告，会变成怎样？你认为广告在我们的生活中重要吗？教师总结

在我们的生活中，广告无处不在、无孔不入,无奇不有。商业广告和公益广告是广告的基本形式。我们要学会正确、客观地看待广告，明白广告对我们生活的重要性。1.在我们的生活中，广告________，无所不包，无奇不有。2.了解广告的形式：______广告、_____广告。3.最常见的两种广告：______广告、______广告。4.广告的功能：_________、_____________、__________。4.了解广告在生活中的重要性，用__________的眼光看待广告。无孔不入显性隐性商业公益传递信息提高知名度劝说购买正确客观我的收获一、填空题。1.当电视走进千家万户时，_________也随之而来。2.广告有多种，比如______广告、______广告等。我们这里所说的广告是指____________。3.广告的制作和宣传是需要________的。4.制作和宣传广告的目的主要有传递_____、提高________、劝说_______。电视广告商业公益商业广告费用信息知名度购买商业广告公益广告其他广告无处不在的广告传递信息提高知名度劝说购买显性隐性1.交流：与同伴交流你身边有哪些常见的广告。2.实践：选一种你喜欢的物品，写一写广告词。统编版·小学道德与法治四年级上册第三单元

9正确认识广告第二课时观看视频点击播放

你知道广告里的明星是谁吗？你怀疑过这个广告的真实性吗？

电视上经常能看到某款号称一天就能美白牙齿的牙膏广告，可是我都用好几个月了，也没见有效果。小风畅所欲言大家被广告欺骗过吗？说说你的经历。原来大家都有过这样的经历呀！难道广告全都是假的吗？新课导入广告都可信吗学会识别广告1.我们如何辨别广告的真假？2.面对虚假广告时，我们有哪些招数？思考以下问题，我们一起进入课题吧！思考导入广告都可信吗学会识别广告

如何判断广告是否可信？你在广告的宣传下买过东西吗？你对广告的感受是怎样的呢？调查问卷同桌交流

完成教材P67页的调查问卷，并与同桌交流。

现代社会广告无处不在，一个人要想不受广告的影响是不现实的。关键是我们如何认识和对待广告，如何正确对待生活中的广告。小组讨论

交换调查问卷，小组交流：你觉得广告对你有什么影响？你买的东西和广告宣传有差距吗？派代表说说本组观点。

广告的内容不一定都可信，虚假广告就更不可信了。虚假广告要么是推销假冒、劣质商品，要么是直接骗取消费者的钱财，这往往会造成严重的后果。阅读思考虚假广告的目的是什么？虚假广告的危害有哪些？

广告中大明星都说了，能不让人相信吗？

骗人的，我才不相信，广告夸大其词，提高学习成绩要靠努力啊！

班里某某同学买了后说记忆力是比原来好些，所以我相信啊！

我想让爸爸妈妈买来试一试，看实际效果再说。全班讨论广告里说，学习不好是由于记忆力不好，所以要使用增加记忆力的某某学习枕。你认为呢？你赞成或不赞成哪位同学的观点？你愿意购买广告中的学习枕吗？说说你的理由。①误导消费者，造成不必要的损失。②损害消费者的身体和健康。③……案例展示虚假广告案例一某学习机广告被工商部门认定为典型的虚假广告。这则电视广告中含有“门门高分上名校”“内容好，成绩当然好”等不科学的保证。此外，广告中关于“某学生使用产品后成为学习状元”的内容，其真实性无法证实，构成虚假宣传，被处罚款五万多元。小组讨论：虚假广告对消费者有什么危害？案例展示虚假广告案例二因虚假广告罪，被告人张某和李某被判刑。两人没有行医资格，却常年在医疗行业活动，编造出能根治某种疾病的“神话”，并大做虚假广告。不少患者受广告蒙蔽接受治疗，不仅病情没有好转，反而出现新问题，饱受痛苦。对商家的危害：①破坏自身良好的形象。②受到国家法律法规的处罚。③……小组讨论：如果你是商家，虚假广告会给你带来什么样的后果？

广告不得含有虚假或者引人误解的内容，不得欺骗、误导消费者。广告主应当对广告内容的真实性负责。——《中华人民共和国广告法》第四条广告中出现绝对化言语，如：“独一无二”“第一”；商品包装或宣传页面上出现“驰名商标”“中国名牌”等字样及国徽、国旗等标识；医疗保健类产品利用广告代言人作推荐、证明；广告涉及疾病治疗，如“**饮料包治百病”；在促销活动中，使用“原价”字样。广告认识思考：最新的广告法中，有哪些条例可供我们识别虚假广告？12345

生活中的广告无处不在。商业广告有劝说购买的功能，为了达到让人购买的目的，很多广告都会把商品夸得十全十美，我们不能全部去相信。了解事物不能仅仅依靠表象和直观印象，需要有理性的判断与思考。虚假广告危害广大消费者，往往造成严重的社会后果，虚假广告是违法行为。教师总结广告不可全都信，要擦亮眼睛，理性判断。《指鹿为马》典故导入大家知道这两个典故吗？说说商家是如何误导消费者的？《自相矛盾》“秘密招数一”简单重复“秘密招数二”名人代言目的：想加深你对商品的

印象。目的：想借助名人的超高人气

增加商品的吸引力。了解招数以下广告使用了什么“秘密招数”？点击播放点击播放“秘密招数一”简单重复“秘密招数二”名人代言破解：认识到这是一种商家

策略，并不代表商品

质量的好坏。破解：名人代言是接受了不菲的

广告费用，名人不一定真

正了解和使用过商品。了解招数你能想出破解以下“秘密招数”的方法吗？“秘密招数三”利用贪便宜心理“秘密招数四”利用从众心理破解：认识到“打折”不一定真便宜，赠品是价值低廉或是快要过期的商品。破解：看自己对商品是否需要，不盲从；做事有自己的主见，别受他人误导。了解招数情境表演，邀请同学扮演商家和消费者，看看不同角色间都用了哪些招数。好多人都买了！畅所欲言你能识别以下广告的真假吗？你如何抵御住虚假广告的诱惑？

阅读教材P71页知识窗内容。小组讨论以下问题，并完成海报，派代表分享本组成果。1.请父母帮助判断。2.同类商品作比较。3.根据实际需要购买。4.不与同学攀比。5.不轻信广告宣传。6.不用购物满足虚荣心。7.……阅读材料你有什么好办法帮助小朋友们抵御“彩色蘑菇”的诱惑？我的好办法分析影响看完以下两则广告，你有什么想法？点击播放点击播放广告对我们的价值观、道德观、消费观有不同程度的影响，我们要有慧眼、聪耳，不被“彩色蘑菇”一样的商业广告所诱惑。

现代社会广告无处不在，作为消费者不能被广告牵着走，要学会理性认识广告，理性控制自己的消费行为，不轻信、不盲从广告的宣传和诱导。教师总结1.虚假广告的目的有推销______、_____商品，骗取消费者_______。2.生活中无处不在的广告我们_____全信。虚假广告危害广大消费者，往往造成_____的社会后果，虚假广告是_____行为。4.面对广告的猛烈攻势，我们要善于_____广告，_____广告的诱惑，做_____的消费者。3.广告的秘密招数：_________、__________、_______心理、_____心理。假冒伪劣钱财不能严重违法简单重复名人代言贪便宜从众识别抵御聪明我的收获1.广告不得含有______或引人误解的内容，不得欺骗、_____消费者。广告主应对广告内容的真实性负责。3.广告有劝说_____功能，为了达到让人购买的____，很多广告都会把商品夸得________，好像你不买就吃亏了。在我们的生活中，广告________。广告的______不一定都可信，虚假广告就更不可信了。2.广告者的“秘密招数”中，经常利用消费者的_______心理和_____心理。虚假误导购买目的十全十美无处不在内容贪便宜从众一、填空题。正确认识广告虚假广告的危害广告不可全信学会识别广告1.交流：虚假广告有哪些特点？你会如何辨别真假？2.实践：总结抵御“彩色蘑菇”诱惑的好方法。《9正确认识广告》说课四年级上册

第三单元《信息万花筒》第一课时

教材分析

本课时的板块话题是“无处不在的广告”，编写的意图旨在引导学生认识广告的种类、特点和功能，体会如何利用广告有效获取信息，指导自身的购物行为。学情分析

“无处不在的广告”这个话题对于学生来说“既熟悉又陌生”。“熟悉”是因为广告在生活中随处可见，学生已经司空见惯了。“陌生”是多数孩子受到广告的影响，对商业广告的概念和功能不能全面、清晰地认识。对广告没有正确的态度。在调查中，多数孩子不喜欢广告，认为广告没有用，只会影响他们看电视、玩游戏，这是认识不全面。课堂教学中应该引导学生能全面地、辩证地看待广告，用一分为二的观点来看待生活中的各种事物，正是这一节课孩子需要我们指导的方面。教学目标

发现孩子需要指导的地方，我们的教学就有了针对性。我设计教学教学目标时，侧重引导学生对广告的全面认识，广告对我们生活的正面影响和负面影响，让学生对广告有一个理性分析思考。

1.通过回望生活，知道广告在生活中无处不在。2.了解广告的类型和功能，明晰广告对消费者的价值。3.了解广告对人们生活的正负方面影响，学会理性看待广告。教学重难点教学重点：了解广告的类型和功能，明晰广告对消费者的价值。教学难点：了解广告对人们生活的正负方面影响，学会理性看待广告。教学各环节及设计意图活动一七嘴八舌话广告活动二：认识广告先生活动三：广告影响生活活动一：七嘴八舌话广告

环节1：广告的起源与发展。

1.导入：广告，大家熟悉吗？今天我们一起走进精彩纷呈的广告世界，来和广告作一次亲密接触。2.介绍广告的起源于发展：其实，最早的广告不过是一句吆喝，一声叫卖。吆喝叫卖是最早的广告形式，早在2000多年前的周朝就出现了，还一直流传到今天。由于吆喝不但费口舌，声音也传不远。于是战国时期出现了旗帜、招牌、灯笼、墙体等广告形式。《水浒传》里武松来到景阳冈，看到一面大大的旗帜，上面写着“三碗不过冈”就是旗帜广告。到了宋朝出现了世界上最早的印刷广告。到了1815年出现了报纸、杂志、橱窗、路牌等广告。到了现代，随着科技的发展，广告的形式就更为丰富了。对应的目标是知道广告在生活中无处不在。活动一：七嘴八舌话广告

设计意图：

本环节的设计立足于对学生已有经验的补充。有部分学生只知道现代的电视广告、网络广告的形式，而并不知吆喝、旗帜、招牌也是广告的形式。由于学生对广告的认知层面不同，对广告的认识也不尽相同，所以进行系统的介绍是很有必要的，让学生对广告有一个全面的认识，也为下一各环节介绍现在广告的形式起到了承接的作用。活动一：七嘴八舌话广告

环节2：现在广告的传播方式，感受广告的无处不在。1.到了现在，广告又以什么样的方式出现在咱们生活中呢？我们在哪里看到广告呢？2.通过学生交流，教师相机对广告的方式进行了分类。

视听广告：利用广播、电视、电影、网络播放。印刷广告：利用报纸、杂志、招贴和各类印刷品刊登。户外广告：如路牌、灯箱、霓虹灯、交通广告和空中广告。销售现场广告（POP广告）：以橱窗、招牌、门面装潢、商场陈列、展览会等方式呈现。其它形式广告（隐形）：利用活动、时装表演、邮寄、包装、电视剧植入等。活动一：七嘴八舌话广告

设计意图：

对生活中的广告，有的学生发现得多一些，有的学生发现得少一些。这一环节的教学设计是让学生回望生活同时，让知道得多的学生充分说，启发发现得少的同学，帮助他们去回忆，去发现，充分运用生生经验的碰撞，让学生感受到现代广告无处不在。对广告方式进行分类，让学生对纷杂的广告有一个清晰的认识，便于学生发现广告的无处不在，无所不包。活动二：认识广告先生

不以营利为目的的广告不是好广告。

我就是为人民服务的活雷锋。商业广告公益广告

1.创设情境：设计商业广告先生和公益广告先生两个卡通人物，旁边备注两位先生的对话2.看图猜特点：你们能说说这两位广告先生的特点吗？环节1：广告的特点3.总结广告特点。

正如同学所说，公益广告是不以营利为目的而为社会提供免费服务的广告活动。而商业广告是以营利为目的的，人们做这种广告就是为了提高产品的知名度，卖出更多的产品。我们平常所说的广告，更多的指向商业广告。活动二：认识广告先生1.欣赏公益广告《中国梦我的梦》，体会公益广告功能。公益广告功能主要是传递生活观念、价值取向和审美规范。2.商业广告的功能。商业广告的制作和宣传都是需要费用的。商业广告的功能是传递商品信息、提高商品知名度、劝说购买。环节2：广告的功能《中国梦我的梦》公益广告

举例：比如某电视台的黄金时段，广告费是惊人的。时长5秒的广告每天播放的费用是十万多元，时长10秒的广告每天播放的费用是十六万元，时长15秒的广告每天播放的费用是十九万元。有些企业一年的广告费是以亿元来计算的的。

如此昂贵的费用，为什么商家还要做广告呢？请结合生活的实例来说一说。3.消费者看广告：商家做广告的目的是让我们购买他的产品和服务。作为消费者来说，如果没有广告，对我们购买东西方便吗？4.人们与广告的关系：广告也是我们了解商品，满足自己需求的重要渠道。我们的生活也需要广告的。设计意图：教学环节采用创设卡通情景形式，直观地了解广告的类型，分为公益广告和商业广告。通过看公益广告感受公益广告的功能；而商业广告的功能则是通过商业广告需要高额制作费，但商家为什么还要做广告？从另一个侧面反映出商业广告的功能。从消费者的角度出发不管是公益广告还是商业广告，生活都需要，要学会正确去看待。

活动二认识广告先生

活动三广告影响生活

1.感受广告到处可见。有个小朋友余强想亲自做个试验，出示教材的P65页的内容，能否做到一天不见广告呢？请你发挥想象，猜猜余强是否成功？

2.现场调查。商业广告包围着我们的生活，冲击着我们的视听感官。现在，我想来做一个现场调查，你们喜欢商业广告吗？

3.组织辩论，让学生结合生活事例，畅谈商业广告持认可或不认可的态度的理由。师生边引导边梳理归纳。

正方坚持认为商业广告好。因为从内容上讲，它能让我们了解产品信息，告诉我们一些好的观念；从形式上看，不少广告词朗朗上口，画面引人或很有创意；从做广告地点来看，选择恰当能美化环境；从商家角度看，能够打响品牌，获得高利润。

反方：从某些广告内容夸大其词，传达不好的观念；某些广告用语不规范，画面不适合儿童观看或形式呆板；某些广告做的时机不当、地点不当（牛皮癣）很长时间广告浪费时间等方面。讨论当中会涉及到虚假广告的方面，应告诉学生电视、正规报刊上的广告可信度高些，而像那些街头散发的或塞在门缝里的小广告，咱们可要睁大眼睛去辨析，不能轻易上当哟！

4.正确看待广告：同学们，通过正反两方的观点，我们可以看到。对于商业广告，无法截然地说它好还是不好，而是应该一分为二地去看待它。设计意图：

过去我们对学生进行道德教育时，对教材中的一些生活事件，教育时往往容易绝对化，强调事物的这一面就忽视了事物的另一面。其实，在生活中个，像广告这样的新媒介，对学生着正负影响，不能因为强调消除负面影响就否定其正能量的一面。所以本环节通过辩论的形式，把广告存在的价值与功能一点点地挖掘出来，很多学生也改变了当初不客观的看法，对广告的看法有了理性的看法，能一分为二看问题。

活动二广告影响生活《9正确认识广告》说课四年级上册

第三单元《信息万花筒》第二课时教材分析

本课时的板块话题有两个，“广告都可信吗”和“学会识别广告”。编写的意图旨在引导学生知道如何理性地识别广告的虚假，怎样才能不被广告牵着走。了解广告的小秘招，学会用理性态度选择购买商品。学情分析“广告都可信吗”这个话题，由于媒体大力宣传报道“受骗”的案例，学生潜移默化对“广告”有着片面的认识，认为广告就是指向“虚假广告”，生活中对待广告的态度就是不相信，不了解，不使用。因此，教学中帮助学生理清广告与消费以及消费者三者的关系，帮助他们认识、判断、筛选广告，让广告为自己服务，做个聪明的消费者。对于“学会识别广告”这个话题，学生的个体经验是非常丰富，教学中引导学生把个体经验与生生经验的碰撞，教会学生面对诱导式广告时，善于识别，提高生活智慧，让广告为生活服务。教学目标

基于学生已有生活经验认知的教学才是符合学生学生学情的教学。我在设计教学教学目标时，侧重引导学生结合自身经验进行辨析，使他们能够辨别广告的真实性、警惕虚假广告，从而成对广告有一个理性的认识。采用生活中的情境案例，让学生了解广告的小秘招，学会识别广澳，做理性的消费者。1.揭示广告的“秘密招数”，学习识别广告真伪的方法，防止上当受骗。2.了解《中华人民共和国广告法》相关内容，让学生能理性地看待广告，不盲目轻信广告。3.创编公益广告，倡导正确认识广告。教学重难点教学重点：

揭示广告的“秘密招数”，学习识别广告真伪的方法，防止上当受骗。教学难点：了解《中华人民共和国广告法》相关内容，让学生能理性地看待广告，不盲目轻信广告。教学各环节及设计意图活动一揭示广告“小秘招”活动二警惕虚假广告活动三情景辨析理性消费活动四小组创编广告余强妈妈余强爸爸余强活动一：揭示广告“小秘招”1.情景案例揭秘招：广告无处不在，学习如何识别广告。首先来看看今天的主角。2.出示场景图,看情景猜选择。

余强快过生日了。爸爸妈妈准备送一个电话手表给余强做生日礼物，他们一家人高高兴兴地去商场购买。走到一个摊位前，余强看到一款电话手表的广告。广告里是余强喜欢的明星。余强一看自己的偶像代言，心花怒放，于是——3.你猜，余强会怎么做？说说你的理由。爸爸，这是我喜欢的明星，就买这款吧。强强，名人代言是广告的一个销售手段，目的就是想借助名人的超高人气增加商品对消费者的吸引。我们不能看到名人代言就买，我们先看看再决定。活动一：揭示广告“小秘招”

1.你的意见与爸爸的意见不谋而合。请继续看情景再续：播放爸爸和余强的对话：2.爸爸的话藏着一个广告的一个小秘招，是什么？名人代言小秘招一家人继续走着，妈妈发现了另一则电话手表的广告。

哇，买一送一，好划算，就买这款吧！活动一：揭示广告“小秘招”请结合你的生活经历说一说该不该买？揭示贪小便宜小秘招活动一：揭示广告“小秘招”1.出示漫画“指鹿为马”的想象就是指生活中所说的“从众心里”，这种心理也被商家运用到广告上2.利用书本的图片揭示简单重复秘招。揭示从众心理小秘招揭示简单重复小秘招设计意图：

本环节的设计最大的亮点是呈现儿童生活的场景，让学生去猜情景中主人公的选择，儿童猜的过程其实就是学生真实生活的反映。教学中引导学生表达自己的看法，分享个体生活经验，从而理解了广告的四个小秘招，而不是单一乏味地让学生去学去背诵这些秘密招数。活动一：揭示广告“小秘招”活动二：警惕虚假广告1.虚假广告特点。广告这些小秘招就是想劝说大家购买产品。为了达到让人购买的目的，很多广告都会把商品夸得十全十美，好像你不买就吃亏了。甚至出现虚假广告，直接骗取消费者的钱财。在生活中，你发现哪些虚假广告？他们有些什么特点？2.交流总结归纳：虚假广告的显著特点，宣传渠道：从门缝塞进的、街头排发传单、小网站广告、发生邮箱邮件、张贴墙壁（牛皮鲜）等；虚假广告内容夸大等3.虚假广告对消费者有着怎样的危害呢？面对虚假广告，我们能怎样做呢？出示《中华人民共和国广告法第四条》：国家有相应的法律条例为保障消费者权益，也对不法商家依法处罚。请阅读教材68-69页的案例。4.有了国家法律的保障，同学们的警惕之心，对虚假广告不轻信，一定是个聪明的消费者。

设计意图：

本环节的教学设计重点在于面对虚假广告时，如何增强自己的辨别能力和判断能力，防止上当受骗。这样的设计是符合我们学科的特点，教会学生生活的智慧，让孩子过更好的生活。如何在课堂中体现法治教育的内容呢？在这个环节中，我没有让学生去粘贴法律条文，也没有让学生深入学习《广告法》怎样处罚做虚假广告的人。而是让学生了解了生活中的虚假广告产生的危害后，提出“怎样才能防止不良商家做虚假的广告呢？”这