人教部编版九年级历史上册《17 君主立宪制的英国》教案教学设计初三优秀公开课

第17课 君主立宪制的英国1 教学分析【教学目标】知识与能力通过对英国资产阶级革命进程中的主要事件和线索的归纳学生初步运用历史唯物主义观点客观评价历史人物的能力过程与方法是历史的进步进一步树立历史进步意识的长期性和曲折性情感态度与价值观理解从专制到民主从人治到法治是人类历史发展的必然走向逐渐树立民主与法治的意识【重点难点】教学难点：英国资产阶级革命的曲折性和保守性2 教学过程一、导入新课17世纪英国的一位手工工场主你有着大片的牧场和农场雇佣了成百上千的工人并借助国家独特的地理位置(岛国开拓了广阔的海外市场通过海外贸易殖民掠夺迅速获得了大量的财富但国王却收取繁重的税收还常说“君权神授并让你把你的商品交给国王专卖在这种情况下，17课：君主立宪制的英国。二、新课讲授目标导学一：英国资产阶级革命爆发的原因教师提问：从导入新课的材料中引导学生概括关于英国的几个关键词。提示：手工工场主(资产阶级) 君权神授 商品专卖阅读教材思考英国资产阶级革命爆发的原因？提示：(1)新航路开辟后，欧洲主要商路和贸易中心的转移对英国资本主义成长非常有利，新兴资产阶级在经济上的发展必然要求在政治上的地位。反对封建专制。（斯图亚特王朝（原因）目标导学二：英国资产阶级革命的过程学生自学：阅读教材，说说英国资产阶级革命爆发的概况。提示：1628年图；1640年，议会重新召开，不断抨击国王专权，发生内战。教师提问：资产阶级要限制王权，国王肯定不会同意，不可调和，必然要发生战争，战争的过程如何呢？提示：1642年查理一世宣布讨伐议会，公开挑起内战，内战爆发后，训练有素的王党军队，50公里的牛津。议会军节节败退，部一片混乱后由克伦威尔招募的农民军扭转战局拯救了议会胜利。教师讲述：内战胜利了，国王成了阶下囚并被处决了，表明了新的社会政治制度在英国诞生。1649年，议会正式宣布英国为共和国，大权落到了以克伦威尔为首的军队手里。1653年解散长期议会，就任护国主，实行护国政治实际上他是一个大独裁者现在国家的一切都由他一人掌握他的野心开始暴涨，1657年，他把护国主由终身制改为世袭制，共和国名存实亡。但他的儿子继位后政权又落入到高级军官集团手中年护国政府被推翻了过渡：现在政府垮台了，谁来统治国家呢？目标导学三：《权利法案》教师讲述：护国政府垮台后，权，同查理二世进行复位谈判。1660年，斯图亚特王朝复辟了。查理二世复位后，对革命进行反攻倒算。随后继位的詹姆士二世竭力恢复天主教势力。1688年面对恢复天主教会统治的威胁议会中的各党派联合发动政变二世的统治迎立他的女儿玛丽和女婿威廉为国王称为“光荣革命”。现在革命成功了那么建立的政府是一个什么样子的政府呢。《权利法案》不经议会的批准国王不能随意废除法律权利。教师提问英国从此确立了君主立宪制的资产阶级统治。拓展延伸：根据《权利法案》确立的原则和目的，的确立及其含义和特点提示：含义：(资本主义国家)以世袭的君主为国家元首，君主权力按宪法规定受到一定的限制的政权组织形式，也称为虚君制。特点：(1)君权受到限制，法律高于王权；(2)国王作为国家的象征，“统而不治”；(3)议会掌权(实际以首相或内阁为核心)。三、课堂总结17世纪英国资产阶级革命的胜利，是资产阶级和新贵族对封建专制势力的胜利是议会对国王的胜利议会胜利的结果是建立起君主立宪政体对欧洲乃至世界最大的政治影响的道路，加速了第一次工业革命的到来。板书设计教学反思本节课主要讲述英国资产阶级革命的基本事实。学生活动时，要多为学生着想，给学生思考的时间和空间，做好铺垫；分析《权利法案》时，让学生分点理解记忆，给学生留下充足时间分析思考，真正调动学生的思维而不是流于形式。讲革命的历史意义时升华得不够，应