梦幻曲 教案公开课

《梦幻曲》教案【教学过程】一、组织上课播放纯音乐，学生有序慢步进入教室。二、导入1、简单语言，营造梦境般的宁静、平和的气氛。师：很高兴能和41班的同学们见面，今天杨老师想带大家去一个充满神秘色彩的梦境王国畅游一番……王国的道路很宽、很平坦，我们一路漫步着,忽然一道光撒了下来，眼前出现的美妙的一切让我们惊叹不已……2、承上启下，引出本课。师：听，这时候音乐渐渐响起，闭上眼睛想象，听完告诉我这个音乐是由什么乐器演奏的？还有啊，你们脑海中出现了什么画面？（播放全曲）三、新课（一）初次聆听1、学生结合音乐、动作，欣赏并想象。2、师生讨论，音乐的情感以及聆听感受。师：我看到了很多同学沉浸在音乐中的感觉，真棒。那么乐曲是由什么演奏的呢？生回答：大提琴师：对了！就是大提琴演奏的，那有谁来和大家提供一下，伴随着大提琴的声音你脑海中浮现出什么画面呢？生1、生2、生3。（二）分段赏析1＞串词，引出A乐段。师：一扇白色的大门出现在我们眼前，轻轻推开，雪白的云朵将我们包围，身体瞬间变得轻盈了起来，你们看，老师在和云朵玩耍呢…（第1遍）2、播放A乐段音乐，教师做律动，学生聆听观察，想象轻柔的感觉。3、再次播放，注意乐句的规律以及动作的规律，画出旋律线。师：你们发现我的动作有什么规律了吗?生1、2回答对了，音高的时候我们人也挺直了手也慢慢的随之上去，音消沉的时候我的身体、手臂也落了下来，身体是跟着音乐在变化的。非常好！那我们拿出手指一起把旋律线画出来好吗？（第2遍）4、ppt出示图片，了解A乐段结构，由两个乐句重复一次组成。师：发现了吗？这一段音乐其实是由两个乐句在重复构成的，（出示图片）两个乐句循环了一次组成了第一局部。5、播放音乐，学生根据提示，表现出更加富有情感的动作。师：我们刚刚找到了和白云玩耍的窍门，你们想来一起感受吗？那准备喽,起立。耳朵注意聆听。（第3遍）师：我发现好多的同学的动作和音乐越来越契合，手上的感觉、身体的感觉也越来棒！我觉得如果加上呼吸的感觉，那就更棒了！（第4遍）6、出示歌谱，教师范唱，学唱主题旋律，用wu轻唱出最动听的声音。师：身体飘飘的，被白云包围的感觉真让人舒畅，我都想不自觉的哼唱起旋律来〜（唱完）你们也加入我一起歌唱好吗？记住轻柔的感觉〜（跟钢琴哼唱）7、串词，引出B乐段。师：伴随着同学们的天籁之音，我们来到了第二道紫色门前，你们猜，这道门后有什么呢？（第1遍）6、播放B乐段，师生共同聆听。师：这段的音乐出现了变化，你们脑海中的画面变化了吗？有没有同学和大家提供一下？生1、2回答。7、可以的话，生尝试用自己的肢体，表达出自己想象出的画面。8、教师示范，用情境+肢体表现出b乐段的变化。师：你们知道我刚才看到了什么吗？我看到了我小时候最喜欢的布娃娃，她变成和我一样高，在和我跳舞呢！（教师示范播放第2遍）9、再次播放，师生一起用律动感受音乐。师：你们觉得杨老师表现的与音乐符合吗？好，那就用我的构想，我们来一起试一次好吗？（第3遍）10、出示图形谱，引导学生学会看图形谱，了解旋律宽松和紧凑相结合的巧妙，再次感受乐段。（播放第4遍）10、串词，引出A'第三乐段。师：不知不觉，我们已经来到了第三道门，我想这也许是最后一道门吧……认真聆听，你们觉得这道门会是什么颜色呢？11、播放N乐段，师生共同聆听，交流感受。师：你来回答生1、2回答。师：老师也觉得是蓝色呢。蓝色代表着有些忧郁与哀伤，就像是对梦境、回忆的不舍。让我们一起和梦境王国告别好吗？12、再次聆听，自由律动，在长音处稍作延伸停顿，动作最后渐弱减慢。（三）完整性聆听1、片段串联，形成完整画面，诠释音乐。师：今天我们聆听的这首乐曲叫做《梦幻曲》，是德国作曲家舒曼所写的一首钢琴曲，我们今天欣赏的是大提琴演奏版。大提琴消沉温柔的声音将我们带入了梦境王国畅游了一番，让我们一起来认识一下这个乐器。四、拓展与延伸1、认识大提琴，总结归纳大提琴音色特点。师：大提琴是管弦乐队中必不可少的次中音或低音弦乐器，音色浑厚饱满,擅长演奏抒情的旋律，表达深沉而复杂的情感，有“音乐贵妇”之称。2、欣赏钢琴演奏版本的《