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文档简介
2022年江西省吉安市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(10题)1.人脑把抽象出来的事物间共同的、本质的特征联合(综合)起来的过程叫做()。
A.抽象B.概括C.分析D.综合
2.待人直率热情,但较急躁、易冲动,这个人的气质类型属于()。
A.多血质B.胆汁质C.黏液质D.抑郁质
3.教育学生首先要了解学生的身心特点,反映了教师哪种知识素养的要求
A.专业知识B.文化基础知识C.理论修养D.教育科学知识
4.教育科学知识主要包括在哪三门课程之中()
A.教育学、管理学和心理学B.教育学、心理学和分科教学法C.教育学、管理学和分科教学法D.教育学、心理学和教育行政学
5.下列选项中,哪一种能力属于特殊能力?()
A.记忆力
B.想象力
C.思维力
D.曲调感
6.一种与生活愿望相结合并指向未来的想象叫()
A.表象B.联想C.做梦D.幻想
7.运用已有知识经验,按照现成方案与程序解决问题的思维是()。
A.常规性思维B.集中性思维C.创造性思维D.发散性思维
8.分析问题找出主要矛盾的过程是解决问题的哪个阶段?()A.A.提出问题B.明确问题C.提出假设D.验证假设
9.马克思主义观点认为,教育起源于()。A.生物界B.儿童对成人的无意识模仿C.生产劳动D.动物本能
10.中国近代史上第一次明确将美育列入教育方针,并提出“以美育代宗教”的教育家是()。
A.王国维B.蔡元培C.杨贤江D.陶行知
二、填空题(10题)11.与再造想象相比,创造想象具有的特点有:首创性、_______和_______。
12.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的,以__为基础,受意识能动调节支配和__。
13.填空题
根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解,把识记分为______和______。
14.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式,这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。
15.按活动领域的不同,可以把能力分为_______和_______。
16.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要:一类是_______,一类是_______。
17.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。
18.制约课程的基本因素是______、______和学生。
19.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。
20.义务教育具有普遍性和_______的特点。
三、简答题(2题)21.教育的文化功能主要包括哪些内容?
22.简述我国学制改革的基本原则。
四、论述题(2题)23.试述综合运用能力的形成规律,培养和促进学生能力的发展。
24.试述我国新课程设置的特点。
五、辨析题(2题)25.技能与一般的随意运动无区别。
26.我国当前基础教育课程改革中,课程管理方面的改革目标是进一步加强国家对课程的统一管理。
参考答案
1.B
2.B本题主要考查气质类型的含义,应抓住每个类型的主要特点,做到举一反三。在四个类型中,特别要注意多血质与胆汁质的差异。胆汁质具有急躁、易冲动特点,而多血质则具有灵活易变化的特点。
3.D
4.B
5.DD
[解析]ABC是一般能力,D曲调感是特殊能力。
6.D
7.A此题主要考查思维的分类,一是要注意思维分类的维度,二是注意每个概念的含义。
8.B可以举一反三,要抓住每个阶段的关键意思。
9.C
10.B美育第二次被列为学校教育组成部分是在新中国成立初期。提法是德、智、体、美、综合技术教育五育并列。
11.独立性新颖性独立性,新颖性
12.随意运动克服内外困难
13.意义识记机械识记意义识记,机械识记
14.稳定,统一
15.一般能力;特殊能力
16.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要
17.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象
18.社会知识社会知识
19.壬寅学制
20.强制性强制性
21.(1)传递与保存文化的功能。
(2)活化文化的功能。
(3)交流融合文化的功能。
(4)选择文化的功能。
(5)更新与创造文化的功能。
22.(1)教育结构必须适应经济结构和社会结构,以有利于国民经济和社会发展。
(2)统一性与多样性相结合。
(3)普及与提高相结合。
(4)稳定性与灵活性相结合。
23.(1)遗传与营养。胎儿及婴幼儿的营养状况能影响智力的发展,儿童在胚胎期和出生后,身体和脑都处在迅速发育的时期,脑的机能活动则依靠由血液输送的养料来维持,母亲的乳汁和蛋白质含量高的食物能提高神经细胞的化学成分,从而保证脑细胞化学成分的满足及其机能活动的需要,这些都将影响儿童智力的发展。
(2)早期经验。人的智力发展的速度是不均衡的,在早期阶段所获得的经验,促使能力发展得最快,不少人把学龄前称为智力发展的一个关键期。婴幼儿的早期经验对儿童心理的发展有很大影响。早期教育和神经系统的成熟与发展有着密切关系。
(3)教育与教学。能力不是天生的,教育和教学对能力的发展起着主导作用。教育和教学不但使儿童获得前人的知识和经验,而且还能唤起儿童心理能力的发展。
(4)社会实践。人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展起来的。社会实践不仅是学习知识的重要途径,也是智力发展的重要基础。
(5)主观能动性。环境和教育的决定作用,不是机械和被动影响能力发展的,没有主观努力和个人的勤奋,要想取得事业的成就和能力的发展是根本不可能的。培养和促进学生能力的发展应从以下方面着手:重视早期教育,适时进行早期教育;通过教学活动培养学生的能力;在科技与课外活动中培养兴趣,促进能力发展;注意能力的个别差异,进行因材施教。
24.在课程结构方面,整体设置九年一贯的义务教育课程。
(1)小学阶段,以综合课程为主。
(2)初中阶段,设置分科与综合相结合的课程。
(3)高中阶段,以分科课程为主。
(4)从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与
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