设计构成课程标准

12/12装潢艺术设计专业 《设计构成》课程标准山西信息职业技术学院二〇一五年四月《设计构成》课程标准一、课程定位构成设计是装潢艺术设计专业的职业必修课，在大一其次学期开设。作为设计艺术的重要基础理论，构成设计已成为培育现代设计人才的重要基础课程。构成设计作为艺术设计教化中重要的、必不行少的一个构成要素，是一门涉及物理、化学、生理学、美学、逻辑学等相关学科理论的装潢艺术设计专业基础造型课，是艺术设计专业必需学习的一门专业设计基础课程，它通常分为平面构成设计、立体构成设计、色调构成设计三个方面。平面构成主要学习的是平面空间内点、线、面等各种形态元素的性质特征及组合规律和方法，通过把不同形态的点线面进行不同形式的组合，体会各种构成形式的审美效果和美的法则；色调构成是对色调进行深化地探讨，探讨色调的科学原理、各种色调组合搭配的规律和原则；而立体构成学习的是三维空间内各种形态元素的分解和组合的规律和方法。任何一种艺术设计种类，其实都是一种建立在平面、立体、色调设计基础上的综合设计。装潢设计中的广告、招贴、标记、CI等均需利用平面构成和色调构成的综合学问，而商品包装、书籍装帧、POP等的设计更须要全面地驾驭和应用构成设计的原理。因此构成设计是现代艺术设计教化的一个不行分割的组成部分，是高等职业教化艺术设计专业实践性教化环节的重要组成部分，也是装潢艺术设计专业的必修基础课程。引导学生从多元化的角度探究新的视觉语言，汲取多学科的探讨成果，提倡理论和实践的结合，艺术和技术的统一，形象思维和逻辑思维并重。它学习和探讨的基本内容是造型要素及其组合规律的科学，它能够把对平面和立体的探讨、材料的探讨、色调的探讨以独立的而又相互作用的形式建立在科学的基础之上，它的基础设计理念对世界各国的设计教化产生了深远的影响。通过对形态、色调、肌理、空间等方面的创建而进行的一种偏重于逻辑思维和创建性思维的有效训练，以及大量的实践操作训练。通过这种训练，学生最大限度地挖掘自己的创建潜能，从而获得丰富的、适应于现代装潢艺术设计的造型艺术学问，为以后专业设计领域的课程学习打下坚实基础，以适应装潢艺术设计行业的人才岗位需求。二、工作任务和课程目标(一)工作任务及职业实力表1-1工作任务和职业实力分析表工作领域工作任务职业实力学习项目设计构成平面构成具有娴熟驾驭构成形式的实力平面构成的形态要素及形式美法则、平面构成的设计形式色调构成具有娴熟驾驭色调学问的实力，能将色调构成在专业设计中合理应用色调的属性、色调的应用规律、色调的联想和心理、色调的表现形式立体构成具有娴熟驾驭立体构成造型形式的实力立体构成形态的基本要素、立体构成中的形式要素(二)课程目标本课程主要向学生讲授设计构成的基本理论学问，学习构成设计的过程是对构成原理进行探讨、思索、启迪、开拓设计思维及造型实力培育的过程，旨在培育学生的创建思维实力、设计创新实力、实际操作实力，为以后职业实力主干课程的学习打下坚实基础。通过本课程的学习，使学生娴熟驾驭设计构成相关技能，为将来课程打好基础。依据课程面对的工作任务和职业实力要求，本课程的教学目标为：学问目标①娴熟驾驭点、线、面等形态要素和形式美法则。②能够娴熟驾驭平面构成设计的形式。=3\*GB3③娴熟驾驭色调的色相、明度、纯度等属性。=4\*GB3④能够娴熟驾驭色调的对比调和的方法。=5\*GB3⑤娴熟驾驭立体构成形态的基本要素。=6\*GB3⑥能够娴熟驾驭立体构成中的形式要素。技能目标①能够对点、线、面等形态要素进行敏捷运用。②能够娴熟应用重复、近似、渐变、特异、空间、解构和重构等构成形式。=3\*GB3③能够对色相、明度、纯度等属性进行敏捷运用。=4\*GB3④能够娴熟应用色调的对比调和的方法。=5\*GB3⑤能够对点、线、面、体、空间等基本要素进行敏捷运用。=6\*GB3⑥能够娴熟应用简练、平衡、比例、对比、主次、节奏、韵律意境等形式要素。看法目标①了解构成课程对设计专业的重要性。②端正对基础课的学习看法，明确速写实力在专业中处于何种位置。=3\*GB3③养成自我学习的实力并做到活学活用。三、教学组织依据工作任务和职业实力分析，为使学生娴熟驾驭设计构成相关学问技能，本课程设计了三个学习项目，在项目的教学实施中，进一步分解成6个学习型工作任务。表1-2教学组织表学习项目编号学习项目名称学习型工作任务学时1平面构成平面构成的形态要素及形式美法则2040平面构成的设计形式202色调构成色调的构成基本原理840色调的应用规律8色调的联想和心理8色调构成的表现形式8色调构成和艺术设计83立体构成立体构成形态的基本要素1836立体构成中的形式要素18四、教学内容和实力要求《设计构成》课程教学内容和实力要求，分别见表1-3、表1-4、表1-5。表1-3项目一教学内容和实力表项目一：平面构成（分为2个学习型工作任务）参考学时：40学时项目任务：通过对平面构成形态要素和设计形式的学习，驾驭点、线、面和重复、近似、渐变、特异、空间、解构和重构的娴熟运用。教学目标学问目标：（1）娴熟驾驭点、线、面等形态要素和形式美法则；（2）能够娴熟驾驭平面构成设计的形式。技能目标：（1）能够对点、线、面等形态要素进行敏捷运用；（2）能够娴熟应用重复、近似、渐变、特异、空间、解构和重构等构成形式。看法目标：（1）了解构成课程对设计专业的重要性。（2）端正对基础课的学习看法，明确速写实力在专业中处于何种位置。（3）养成自我学习的实力并做到活学活用。教学实施：老师进行形态要素及形式美法则、平面构成的设计形式等相关学问的讲授，由学生进行相关学习项目的练习，通过自我点评，相互评价，老师归纳点评的形式促进学生驾驭有关学问和技能。教学内容：（1）点、线、面等形态要素；（2）形态要素的形式美法则；（3）平面构成的设计形式：重复、近似、渐变、特异、空间、解构和重构。训练项目：（1）通过平面构成的练习，驾驭形态要素及形式美法则；（2）通过平面构成的练习，驾驭平面构成设计形式。工作方法：教学课件、讲解示范、优秀作品分析、学生实践训练。工作成果：圆满完成每一个实训项目，达到教学预期目标媒介及工作方法：多媒体教学、讲解示范、优秀作品分析、学生实践训练。考核评价：在服务过学生按要求完成每一个实训项目，依据技能目标进行成果考核，按百分制评定。老师须要的实力：娴熟驾驭点、线、面等形态要素的敏捷运用，了解形态要素的形式美法则。具备驾驭平面构成设计形式，并娴熟运用的实力。表1-4项目二教学内容和实力表项目二：色调构成（分为2个学习型工作任务）参考学时：40学时项目任务：通过对色调属性和色调的对比调和的学习，驾驭色调基础学问和色调的对比和调和方法。教学目标学问目标：（1）娴熟驾驭色调的色相、明度、纯度等属性；（2）能够娴熟驾驭色调的对比调和的方法。技能目标：（1）能够对色相、明度、纯度等属性进行敏捷运用；（2）能够娴熟应用色调的对比调和的方法。看法目标：（1）了解构成课程对设计专业的重要性。（2）端正对基础课的学习看法，明确速写实力在专业中处于何种位置。（3）养成自我学习的实力并做到活学活用。教学实施：老师进行色调的属性及色调的对比调和等相关学问的讲授，由学生进行相关学习项目的练习，通过自我点评，相互评价，老师归纳点评的形式促进学生驾驭有关学问和技能。教学内容：（1）色调的属性；（2）色调的对比调和；训练项目：（1）通过色调明度、色相、纯度相关的练习，驾驭色调的属性；（2）通过色调调和方法的练习，驾驭色调对比和调和的方法。工作方法：教学课件、讲解示范、优秀作品分析、学生实践训练。工作成果：圆满完成每一个实训项目，达到教学预期目标媒介及工作方法：多媒体教学、讲解示范、优秀作品分析、学生实践训练。考核评价：在服务过学生按要求完成每一个实训项目，依据技能目标进行成果考核，按百分制评定。老师须要的实力：娴熟驾驭色调的属性，具备娴熟运用色相、明度、纯度改变调和画面。具备驾驭色调的对比调和方法，并娴熟运用的实力。表1-5项目三教学内容和实力表项目三：立体构成（分为2个学习型工作任务）参考学时：36学时项目任务：通过对点、线、面、体、空间等基本要素和简练、平衡、比例、对比、主次、节奏、韵律意境等形式要素的学习，驾驭立体构成形态的基本要素和立体构成中的形式要素。教学目标学问目标：（1）娴熟驾驭立体构成形态的基本要素；（2）能够娴熟驾驭立体构成中的形式要素。技能目标：（1）能够对点、线、面、体、空间等基本要素进行敏捷运用；（2）能够娴熟应用简练、平衡、比例、对比、主次、节奏、韵律意境等形式要素。看法目标：（1）了解构成课程对设计专业的重要性。（2）端正对基础课的学习看法，明确速写实力在专业中处于何种位置。（3）养成自我学习的实力并做到活学活用。教学实施：老师进行立体构成形态的基本要素、立体构成中的形式要素等相关学问的讲授，由学生进行相关学习项目的练习，通过自我点评，相互评价，老师归纳点评的形式促进学生驾驭有关学问和技能。教学内容：（1）立体构成形态的基本要素；（2）立体构成中的形式要素；训练项目：（1）通过点、线、面、体、空间等基本要素的练习，驾驭立体构成形态的基本要素；（2）通过简练、平衡、比例、对比、主次、节奏、韵律意境等形式要素的练习，驾驭立体构成中的形式要素。工作方法：教学课件、讲解示范、优秀作品分析、学生实践训练。工作成果：圆满完成每一个实训项目，达到教学预期目标媒介及工作方法：多媒体教学、讲解示范、优秀作品分析、学生实践训练。考核评价：在服务过学生按要求完成每一个实训项目，依据技能目标进行成果考核，按百分制评定。老师须要的实力：具备敏捷运用点、线、面、体、空间等基本要素的实力。具备敏捷运用简练、平衡、比例、对比、主次、节奏、韵律意境等形式要素的实力。五、教学方法和手段本课程采纳以实践训练为主的教学方法，分阶段进行难易相当的项目训练，各学习项目由不同的学习型工作任务组合而成，每个学习项目的实施都以学生能独立完成建筑速写写生训练为目的。各个项目采纳的详细教学方法和手段见表1-6。表1-6教学方法和手段项目编号学习项目名称教学方法和教学手段项目一平面构成多媒体教学、讲解示范、优秀作品分析、学生实践训练项目二色调构成多媒体教学、讲解示范、优秀作品分析、学生专题实践训练项目三立体构成多媒体教学、讲解示范、优秀作品分析、学生实践训练六、考核和评价课程考试考核采纳项目实训加平常成果综合评定的考核方法，实行百分制评定，其中笔试成果占40%，项目实训占50%，平常成果占10%。考核成果见表1-7、表1-8。表1-7课程整体成果表考核类型成果权重课程整体成果课程考核100100%100职业技能认证00表1-8课程考核成果表项目名称成果权重项目成果项目成果权重课程考核成果平面构成学问30%3030%100技能50%看法20%色调构成学问30%4040%技能50%看法20%立体构成学问30%3030%技能50%看法20%七、说明和建议《设计构成》是高职高专装潢艺术设计专业学生必需驾驭的基础技能，特别有利于将来专业课程的学习，因此在装潢艺术专业基础课中处于重要地位。基于《设计构成》课程的实践训练须要，分为三个学习项目，更有利于学生驾驭设计构成的各项技能。教学重点：平面构成的形态要素、平面构成常用的构成形式；色调的属性、色调的对比调和；立体构成形态的基本要素、立体构成中的形式要素。教学难点：平面构成的形态要素、平面构成常用的构成形式的敏捷运用；色调的属性、色调的对比调和方法的运用；立体构成形态的基本要素、立体构成中的形式要素的敏捷驾驭。建议运用教材及参考书见表1-9。表1-9教材及参考书教材（参考书）名称出版社出版年份作者类别平面构成北京出版社2010刘军任晓丽高职高专艺术