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文档简介
2022年江西省九江市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(10题)1.课外校外教育活动的主要形式是()。A.群众性活动B.小组活动C.个人活动D.集体活动
2.在马斯洛的需求层次理论中,社会交往需要是()。A.生理与安全的需要B.爱与归属的需要C.求知与审美的需要D.自我实现的需要
3.我国同时也是世界上最早的一部教育专著是()。A.《中庸》B.《礼记》C.《论语》D.《学记》
4.同一班的学生,听同一节课,每人对讲课内容的理解不尽相同,这是因为人的心理具有()
A.主观性
B.客观性
C.社会性
D.自发性
5.人脑把抽象出来的事物间共同的、本质的特征联合(综合)起来的过程叫做()。
A.抽象B.概括C.分析D.综合
6.为了了解学生的思想和心理变化,田老师私下查看了学生手机和日记。这种做法侵犯了学生的()。A.荣誉权B.受教育权C.隐私权D.健康权
7.气质的动力性特征受制于人的()
A.兴趣爱好类型
B.性格类型
C.高级神经活动类型
D.动机需要类型
8.研究发现,增加阿希(S.Asch)式实验情境的模糊性,则从众率就会()
A.减低
B.增加
C.不变
D.难以确定
9.工人操作机器时,能熟练地做到眼、耳、手并用,是下列哪种注意品质()
A.注意的分散
B.注意的转移
C.注意的分配
D.注意的广度
10.写作、阅读、运算、解题等所属的技能类型是()。A.操作技能B.动作技能C.运动技能D.智力技能
二、填空题(10题)11.家庭教育的教育内容具有_______的特点。
12.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要:一类是_______,一类是_______。
13.思维的基本形式是_______、_______、_______。
14.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。
15.课的类型主要有两大类:单一课和______。
16.按活动领域的不同,可以把能力分为_______和_______。
17.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的,以__为基础,受意识能动调节支配和__。
18.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。
19.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。
20.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。
三、简答题(2题)21.创造性思维的特征是什么?
22.举例说明注意种类在教学中的应用。
四、论述题(2题)23.联系实际分析如何教会学生调节与控制情绪。
24.试述综合运用能力的形成规律,培养和促进学生能力的发展。
五、辨析题(2题)25.班主任了解学生的基本方法是问卷法。
26.奖励比惩罚更能激发学习动机。
参考答案
1.B
2.B
3.D
4.A
5.B
6.C
7.C
8.B
9.C
10.D
11.生活化生活化
12.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要
13.概念,判断,推理
14.夸美纽斯夸美纽斯
15.混合课混合课
16.一般能力;特殊能力
17.随意运动克服内外困难
18.比较与分类,抽象与概括
19.制度文化
20.认识
21.(1)思维与想象的有机统一。
(2)与创造性活动相联系。
(3)常有“灵感”出现。
(4)发散思维和聚合思维相结合。
(5)分析思维与直觉思维的统一。
22.(1)唤起学生的随意注意,提高学习的自觉性,明确目的任务;创设“问题情境”,启发学生的思维;正确组织教学,严格要求学生;(2)正确运用无意注意规律组织教学;教学环境应有利于注意集中,防止分散注意;教学方法丰富多样,有吸引力,防止单调死板。(3)引导学生几种注意交替使用,设法保持学生的注意力:教学方式和学习活动的多样化是保持学生注意的重要条件;教学内容应该难易适度,过难过易都会使学生失去兴趣,削弱注意力;教学速度适宜。
23.(1)知觉自己的情绪状态。
(2)转移自己的注意。
(3)合理宣泄负面情绪。
(4)主动运用语言调节与控制自己的情绪。
联系实际进行阐述。
【解析】此题属于理论联系实际题,要结合自己的工作或生活事例来说明。
24.(1)遗传与营养。胎儿及婴幼儿的营养状况能影响智力的发展,儿童在胚胎期和出生后,身体和脑都处在迅速发育的时期,脑的机能活动则依靠由血液输送的养料来维持,母亲的乳汁和蛋白质含量高的食物能提高神经细胞的化学成分,从而保证脑细胞化学成分的满足及其机能活动的需要,这些都将影响儿童智力的发展。
(2)早期经验。人的智力发展的速度是不均衡的,在早期阶段所获得的经验,促使能力发展得最快,不少人把学龄前称为智力发展的一个关键期。婴幼儿的早期经验对儿童心理的发展有很大影响。早期教育和神经系统的成熟与发展有着密切关系。
(3)教育与教学。能力不是天生的,教育和教学对能力的发展起着主导作用。教育和教学不但使儿童获得前人的知识和经验,而且还能唤起儿童心理能力的发展。
(4)社会实践。人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展起来的。社会实践不仅是学习知识的重要途径,也是智力发展的重要基础。
(5)主观能动性。环境和教育的决定作用,不是机械和被动影响能力发展的,没有主观努力和个人的勤奋,要想取得事业的成就和能力的发展是根本不可能的。培养和促进学生能力的发展应从以下方面着手:重视早期教育,适时进行早期教育;通过教学活动培养学生的能力;在科技与课外活动中培养兴趣,促进能力发展;注意能力的个别差异,进行因材施教。
25.错误。班主任了解学生的基本方法是观察法。这是因为班主任可以经常深入学生学习、劳动、课余和课外生活中去观察与了解学生,在自然状态下获取真实材料。问卷法只是辅助手段。解析:从考题提到的“基本方法”来看,我们可以推测到它应该是经常使用的,且容易使用的。这样逐步缩小选择的范围,然后再使用比较
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