《长方体的认识》

《长方体的认识》教学设计教学目标：1通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方体、正方体，了解长方体、正方体的各部分名称。2经历观察、操作和归纳的过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。3通过具体的操作活动，发展空间观念。教学重点：掌握长方体面、棱、顶点的特征和认识长、宽、高。教学难点：形成长方体的空间观念。教学具准备：长方体和正方体形状的盒子、表格、PPT教学过程：一、情境引入，初步感知。1．出示一组实物图片。师：它们都是什么形状的生：它们的形状都是长方体。2．找出长方体形状的物品。师：老师在每张课桌上都放了长方体形状的物品，你能把它找出来吗生：找出长方体形状的物品。3．说长方体形状的物体。师：你能说一说生活中哪些物体的形状可以近似的看作长方体呢生1：我的文具盒可以看作是长方体。生2：我家的电脑机箱可以看作是长方体。生3：我们班的讲桌可以看作是长方体。4．抽象长方体形状。师：为什么这么多物体可以叫做长方体呢长方体有什么特点呢接下来我们就进一步认识长方体。板书：“长方体的认识”二、探索发现，归纳特点。1．了解长方体的面、棱、顶点。师：我们拿出手中的长方体，我们来摸一摸，长方体都由哪些部分组成的。生：摸一摸师：摸到平平的地方就是长方体的面，面与面相交的线是长方体的棱，三条棱相交的点叫做顶点。（边摸边说，板书：面、棱、顶点）师：课件演示长方体透视图上的面、棱、顶点。然后指出，我们认识长方体的特点，就可以从面、棱、顶点这三个方面来研究。2．进一步探究长方体面、棱、顶点的特点。师：相信同学们对长方体已经有了进一步的了解。请同学们分小组讨论下，说说长方体面、棱、顶点有哪些特点然后组长归纳下，填到表格中。可以边比划边说。3整体认识长方体的特点。师：看来同学们都已经讨论好了，各组汇报一下。（表格展台展示，说出本组总结的成果）生：长方体有6个面，每个面都是长方形，也可能相对的两个面是正方形；长方体有有12条棱，相对的棱长度相等；长方体8个顶点。师：同学们归纳的真好！4认识长方体的长、宽、高。师：如果我们把长方体的棱按一定的规律分组可以分几组生1：按相对的棱长相等可以分为3组；生2：按相交于一点的棱可以分为4组。师：讲解长、宽、高的含义。出示透视图表示的长、宽、高。师：我们来找找课桌上的长方体的长、宽、高。生：底面较长的那条棱是长方体的长，较短的棱是长方体的宽，垂直于底面的棱是长方体的高。（师提示：注意使盒子的不同面向下，再指出盒子的长、宽、高。）5长方体和正方体的比较。师：长方体与正方体有什么关系呢生：正方体是特殊的长方体。师：你能用集合圈表示它们的关系吗生：画集合圈。三、巩固练习，拓展延伸。师：我们学了长方体与正方体的特点，看看同学们的掌握情况。（课件出示题）生：回答四、总结评价，感受成功。师：这节课你有什么新的收获生1：我知道了长方体有6个面，每个面都是长方形，也可能相对的两个面是正方形；生2：我知道长方体有12条棱，按长宽高为一组来分，棱可以分为4组；生3：我知道了长方体有8个顶点，并且相交于一个顶点的三条棱分别叫做长方体的长、宽、高；生4：我知道了正方体是特殊的长方体，它的棱长是完全相等的。师：今天我们了解了长方体