3-6岁儿童发展目标

（一）健康●目标：1.身心状况：身体健康，情绪安定愉快。2．动作发展：具有一定的力量和耐力，手的动作灵活协调。能双脚灵活交替上下楼梯。合拍地做模仿操或徒手操。愿意并能愉快地参加各种身体锻炼活动，体验身体活动的愉快。能听清信号，双手摆动快跑和慢跑10212手和膝盖着地，手膝协调向前爬。双腿屈膝，轻轻落地。投球是能从肩上向前投掷。5低头过障碍物，手脚协调向前爬。10cm能在攀登架上较熟练地爬上爬下。15—20双臂双臂屈肘于体侧，自然跑，两臂放松，两手用力均衡。153.生活习惯与生活能力：具有良好的生活与卫生习惯。具有基本的生活自理能力。具备基本的安全知识和自我保护能力。剩饭菜，喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。知道在进餐前、便后要洗手，会用自己的毛巾和杯子擦嘴和漱口。15在成人的帮助下，有生活自理的愿望，乐意整理玩具，不随地扔纸屑能将玩具和图书放回原处。指、玩具和脏物放进耳、口、鼻。玩。不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西。●措施：配合保健医生鼓励每一位干净、健康的宝宝。跳垫、钻洞洞、运西瓜等。中的运动负荷和动静交替。教师认真观察幼儿活动量的大小，并及时提醒幼儿增减衣服。兴趣。提高活动质量，保证幼儿身心愉快。并增强体质。对于一些体质弱的幼儿要注意控制他们的活动量，给予更多的关心和爱个幼儿的安全。儿初步学习自我保护的本领。护意识。继续为幼儿举行“自我服务能力”的比赛，评选出明星宝宝，提高幼儿自我服务的积极性。在日常生活中提醒孩子勤洗手、多喝水、多运动，保证一定的出勤率。协调，并能配合简单的队形变化，为比赛做好充分的准备。根据周计划活动的安排，每周都有侧重点地带领幼儿进行体能锻炼，结过树立榜样来激发幼儿积极参与体育锻炼。（二）认知●目标：1.兴趣。能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。2.数学认知5并能说出总数，能按数取物。明显的多少。1-51-8体验不同图形的形状特征，能把一样的图形放在一起。11一样多。能正确分辨早晨、白天、晚上、深夜，并会排序。学习比较物体的长短。●措施幼儿观察植物及小动物，初步培养幼儿观察事物的方法。利用散步，引起幼儿对周围人和事物的注意。教师用生动的语言来讲解观察的现象，并进一步激发幼儿对观察的兴趣。玩一玩。与奇妙。为幼儿提供区域游戏，在游戏中提高数学操作能力和学习能力。周围环境。的特征，会从特征入手了解事物。规范，让幼儿学的更扎实。（三）语言●目标：1.听与说言习惯。愿意并能够安静地倾听同伴说话，不随便插嘴。(4)在老师的引导下能够围绕某一实物、图片或情景进行谈话或讲述。鼓励幼儿用简短句子大胆地说出自己的想法，发展语言表达能力。愿意与老师、同伴进行交流，并会使用简单的礼貌用语。与别人讲话时知道眼睛要看着对方，说话自然，声音大小适中。在一日活动中增强认真倾听的意识，提高倾听的能力。2.阅读和书写准备喜欢听故事，看图书，具有初步的阅读理解能力。具有书面表达的愿望和初步技能。语言美和艺术美。将儿童图书的主要内容说出来。会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。喜欢用涂涂画画表达一定的意思，尝试正确握笔的姿势。●措施：创设平等融洽的环境，使幼儿有话可说，有话想说，有话敢说，有话就标记分类摆放书籍，养成良好的阅读习惯和整理习惯。倾听能力区域规则牌增强幼儿规则意识的培养。（四）艺术●目标：感受与欣赏2.表现与创造喜欢进行艺术活动并大胆表现。经常自哼自唱，喜欢模仿有趣的动作、表情和声调。经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。具有初步的艺术表现与创造能力。体验在随乐运动中表达、创造和交流的快乐。学习在画面的中心位置大胆地安排主要形象。(8)学习用橡皮泥来撮、团圆、压扁、捏合的方法塑造简单的立体物体。●措施：1用多种方法如故事法、动作法、节奏法、情景表演法等组织新歌教学，让幼儿轻松主动地学唱歌曲。单一层次节奏向多层次节奏过度。打击乐合奏并保持自己的节奏型。进行绘画创作。幼儿按照一定的审美规律进行创作。个案评价，从而更好地通过美术活动促进幼儿全面发展。激发幼儿创作的兴趣。儿的整体水平，确定为集体教学活动的延生、补充或提高。好地发展幼儿。（五）社会●目标：1.喜欢交往，能与同伴友好相处。喜欢和小朋友一起游戏，与熟悉的长辈一起活动。想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。具有自尊、自信、自主的表现，关心尊重他人。为自己的好行为或活动成果感到高兴。自己能做的事情，愿意自己做，喜欢承担一些小任务。长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。2.社会适应喜欢并适应群体生活，对群体活动有兴趣。遵守基本的行为规范，能遵守游戏和公共场所的规则。爱护玩具和其他物品。能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近与信赖长辈。认识国旗，知道国歌。●措施：1．们一起分享的良好品德。2．起检查班级的玩具、材料是否归放到位，是否有损坏。3．动。教师在节日期间组织安排各种节日主题活动，增强幼儿