让评语成为小学生成长的金钥匙

第5页共5页让评语成为小学生成长的金钥匙教师激励性评语在学生成长中起着至关重要的作用。以肯定学生的兴趣、爱好和特长为评语的切入点，以肯定学生的主要行为表现和进步为主体，以指出今后的努力方向作为评语的结束，以教师最充沛的感情作铺垫和渲染，以恰当的名言、警句作为航标。让我们的教师评语真正成为学生成长的金钥匙。新课程关注学生的发展，关注学生的学习兴趣，关注学生的综合素质，教师的恰当评价对这些目标的达成起着至关重要的作用。教师评语尤其是作业评语呈现于学生眼前和思维中时间最长，也因此是我们最需要字斟名酌。在作业批改时，我们习惯于用“√”“×”来评判正误。这种方法只能告诉学生作业的正确与否，枯燥乏味、缺乏激励性，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。这严重制约了学生的愉快发展。因此，致力于学生评语研究，将激励性评语引入数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，取得了较好的效果。下面就在数学作业中如何使用综合性激励评语谈谈我的一些做法和体会。1以肯定学生的兴趣、爱好和特长为评语的切入点在评语的开头，就对学生的兴趣爱好与特长予以充分肯定，有利于学生形成较强的荣誉感、成就感，有利于学生形成坚定的自信心，也使评语更生动、亲切、感人，并富有吸引力。我从不责骂质量特别差的作业本，相反，我总是尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。如“你的字写得可真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的！”或者“你很聪明，如果字再写得好一点,那就更好了！”这样，一方面不打击其自信，另一方面使其纠正不良倾向，培养严谨的治学态度。2以肯定学生的主要行为表现和进步为主体评语要关注学生在学习过程中所做的种种积极努力及努力成功后的成就感。“你的成绩是你每天辛勤努力的见证。我相信你会保持自己的优势，并在不断努力中，取得新的进步！”“老师为你的进步感到万分高兴，希望你努力更上一层楼。再细心一些，准行！”“这一段时间以来，4825-9448-72937f35ea9c.jpg"style="ma____-width:450p____"width="450p____"alt="让评语成为小学生成长的金钥匙"title="让评语成为小学生成长的金钥匙"/>你的进步老师看在眼里，喜在心上。我知道，这是你辛勤劳动的结果，我更相信，你会付出更多的努力，因为你还可以更棒的！”这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望。3以指出今后的努力方向作为评语的结束在评语的末尾，教师用诚恳的语言指出今后学生努力的方向，不仅使评语的内容结构更加充实、合理，而且有助于学生一分为二地认识自己，促进自己更快地进步。在评语中我委婉地指导方法，引导学生自我改错。如当学生作业中出现审题、计算、观察、分析^p、判断等方面的错误时，我在错误的地方做上某种提示符号，用评语指导学生对自己的解答过程进行自查，写上“再想想”、“运算顺序对吗”、“读读法则再做”等让学生自己去思考和发现问题。根据指导，学生不仅找到了错误的原因和正确方法，而且彻底掌握了自己的薄弱环节。有的题可用多种解法而学生只采用了一种，我就在旁边写上：“还有更好的解法吗?”“爱动脑筋的你肯定还有高招!”学生不够努力时我就给他写“喊在嘴上的是口号，写在纸上的是宣言，只有落实在行动上的才是承诺。努力做到取长补短，完善自己，争取更棒！”这样的评语激发学生的创新意识和学习积极性，使他们敢于大胆的去做去学。4以教师最充沛的感情作铺垫和渲染“亲其师，信其道”，教师只有给学生更多的爱，学生才会在教师的无限关爱中更加健康的成长。对学生，我从不吝啬自己的感情，尤其是在写评语时，我尽可能的让学生感觉到老师的爱。即使是夸张一些也不为过。“我喜欢你的懂事，我欣赏你的个性，更期待你的每一点进步。有阳光的地方就有我对你赞许的微笑；有空气的地方就有我为你的呐喊加油；即使是真空的环境，也会有我对你无声的祝福！加油！”几十个字甚至上百个字的评语成为教师与学生心与心交流的平台，这又让我们何乐而不为呢？5以恰当的名言、警句作为航标名言、警句在学生的成长道路上起着重要的目标指向作用。恰当的引用名言，可以使我们的评语起到事半功倍的效果。“光阴好比河中水，只能流去不能回。劝君惜取今日时，辛勤耕耘不后悔。”“春天来了，你看阳光明媚，鸟语花香，农民也开始忙着播种了。一年之计在于春，一生之计在于勤。我相信在新的学期你会拿出更大的学习劲头。加油啊！我期待着你的