考察法在民办高校广告学专业教学中的应用

考察法在民办高校广告学专业教学中的应用ApplicationofInvestigationMethodintheTeachingofAdvertisingSpecialtyinPrivateCollegesLIULin〔JiangxiInstituteofFashionTechnology，Nanchang330201，China〕Abstract：Inthispaper，theadvertisingindustryandthemarketwiththenewtechnologyofrapidchanges，andadvertisingprofessionaltalenttrainingfacingtoadapttoindustrycharacteristics，inconstantchanges〔constant：asessionoftrainingprogramforfouryearsunchanged.Thestatusquo：thechangingofnewideas，newtechnology，newtechnology，newmedia，newindustryforms〕.MethodtostudyinprivatecollegesandUniversitiesadvertisingprofessionalcoursesisnotonlyconsistentwiththeprivatecollegesanduniversitiescloselycombinedwiththemarketdemandforschoolsstartingpoint，butalsotomeetthebasicrequirementofcountries，theapplicationtypeundergraduatecollegesanduniversitiestalenttraining.Itprovidesthebasisforthefollow-upprofessionalcurriculum，thedevelopmentoftalenttrainingprogram，theapplicabilityofthetrainingmode，andthesecondclassroomteaching.Thisarticlefortheprivateuniversityadvertisingprofessionalreference.Keywords：researchmethod；privatecollegesanduniversities；advertising；graduationdesignInternet：一、国内外相关研究现在状况分析〔一〕考察法的界定考察法是指在工作现场、工作环境中对事实、经历体验及详细行为方式等进行有计划地亲临体验考察的方法。它是由学校、老师和学生共同完成的以学生为主体的从规划、制定方案、体验、信息采集、考察总结、见闻反思之理论活动。〔二〕国内公办高校对考察法的教学应用情况美院、清华美院、中国美院、江南大学、南京艺术学院、复旦大学视觉艺术学院、广州美院等著名高校，在设计类、艺术类、新闻类相关专业培养中的相关课程，均不同水平的采用了考察法作为主要的教学方法。这不仅与人文艺术类学科性质有关，而且更是激发学生创造力的来源。由于各著名高校办学历史悠久、软件、硬件装备齐全、资源丰富、政策扶持力度大，再加上生源经过遴选，具备较好的素质与基础，因此起点高、容易承受新事物与挑战，所以，在授课经过中，考察法的使用相对灵敏，使用风险与阻力小，因此得到了广泛的普及运用。〔三〕国内民办高校广告学专业对考察法的教学应用情况从应用技术型本科人才培养的角度出发，民办高校在尽全力缩小学校与企业用人要求之间的间隔，设立了模仿公司、工作室、实验室，购置先进的工作设备、提升环境体验等。现如今的广告学专业为综合穿插性学科专业，发展到跨越和颠覆了以往媒体的水平，广告人的边际向多种业态溢出，因而，覆按法在民办广告学专业课程中的应用，也面临着众多新的挑战：〔1〕政策因素。民办高校抗风险能力差，对学生安全的管理责任大。〔2〕学校因素。学校资金来源与支出要充足平衡考虑，给予学生完全免费考察的条件支持有待于逐步拿出方案。〔3〕老师因素。老师授课任务及对学生的管理任务重，与广告行业、各业界接触少。〔4〕学生因素。大部分学生基础软弱，大多来自于偏僻地区，思想保守，因循守旧；还有部分学习自动性、自我管理能力差，组织性、纪律性等相关习惯养成欠缺，从高中沿袭带到大学的习惯需要很长一段时间去修正。二、对提升教学质量的作用和意义〔一〕考察法在“基础课程〞授课中施行的需要性1.考察中老师收集相关信息为教学改革效劳，及时弥补教学中的不足与滞后。2.引导学生开阔思路、积极自动参与学习、自动吸收新知识。3.使学生有兴趣、有责任心自发完成课堂作业、遵照各项纪律。4.通过到发达且人口素质比较高的城市考察，有助于提升大部分来自于偏僻地区学生的整体风貌和对专业的敏锐洞察力。5.考察经过中开放式的教学环境有利于老师和学生反思、提升。〔二〕考察法在“专业课程〞授课中施行的需要性1.解决所担忧的民办高校学生因压力无法毕业而半途退学，但是宽松的作业量、简单的作业内容、不严谨的期末考察或考试，又难以提升学生专业水平，缩小与大牌院校的差距。通过定期考察有利于激发学生的积极自动意识。2.避免学生熟悉大学生活后，被游览玩耍吸引而忽略了专业领域见闻积累。3.培养偏僻地区的学生对学习内容的感悟力与客观评价能力。〔三〕考察法在“毕业设计〞环节课程中施行的需要性1.为后续广告学专业人才培养方案制定及课程授课提供参考方案。2.为下一届课程制订合理的教学大纲、教学计划。3.为广告学本科应用技术型人才培养教学改革提供参考素材。4.学生得到提升、用人单位能够选择满意的人才，节约招聘成本，实现校企双赢。三、施行经过〔一〕施行思路1.进一步明确在工作现场、工作环境中对事实、经历体验及详细行为方式等进行有计划地亲临体验考察的目的。2.对考察路线、考察地点、每届学生的特征进行比照，综合考虑如上因素制订考察计划。3.选择有代表性的企业和学生进行访谈。从实际出发，找准问题的症结，制订合理方案。4.对方案进行小范围教学实验。在实验结束后对结果进行分析、并对方案的不足进行修正与调整，然后进行一定规模的推广验证，进而进行同专业学生的全面推广使用。〔二〕预备阶段1.考察主体与客体面临的困难①评估考察经过中的风险压力，通过什么方式分担学校、老师对学生的安全压力。②评估考察费用学生蒙受能力的问题。③制订在考察经过中引导学生开阔思路的详细计划，怎样让学生有兴趣、积极自动参与到考察任务中有责任心自发完成考察经过、遵照各项纪律。④预警，提示学生怎样通过开放式的多媒体、互动媒体、参与式展现形式，展现考察见闻与感悟，催促学生有带着问题与任务去考察；在以生为本的基础上有助于为人才培养方案和课程大纲等反思调整，同时可以以为低年级学生学习气氛的提升产生积极影响。2.制订考察拟到达的目的①领会专业知识与视野对能力的影响。开阔视野、提升精神风貌、熟悉工作的原理，理解工作形式和工作内容与学校教育的互相关系。②提升毕业设计水平定位、提升成品制造的行业规范性，能够到达本事域技术人员公认的合格水平。③释放创造力，激发学生本身的设计能力进行创新。④简化学生选择职业方向的经过，从本身条件出发定向发展，认识自己即将从事的事业。3.考察方案拟定。包含考察内容确定、考察地点选择、路线规划、考察计划、考察大纲的制订。〔三〕考察施行阶段包含校内考察发动工作、考察组织工作、考察说明会、考察出行布置、考察汇报、考察材料汇总、考察结果展现。以上能够根据详细学情及学校的实际情况布置相应的形式。〔四〕考察结果汇报展现与总结阶段1.重点展现捕捉到的新趋势。考察法的应用能够实现对行业信息的快速捕捉。考察法的应用，便于捕捉当前广告学专业向多种专业穿插浸透的新现在状况；相近专业间已经淡化了边际，对新业态的展现，有利于同专业其他年级师生了解行业动态，也有利于低年级学生明确学习目的。2.重点汇报总结对见闻的新考虑。考察法的应用能够实现课程对行业变化的快速反应。考察汇报对见闻的考虑，有利于在媒体形式日新月异的情况下，面对四年一更新的人才培养方案，及时采用办法，补充解决学生到职业人的需要更新的基本技能、重构基本素质问题，以便从全息角度培养出能够适应瞬息万变工作环境的合格从业者。广告专业的特殊性在于“创新、创意〞，要求从业者的思想、技术始终走在时代前沿。因而，考察的考虑总结，能够以课外或其它方式弥补四年的人才培养方案中无法及时更新的部分，通过考察这种灵敏且不与教学大方向冲突的形式，以至能够对人才培养方案做多方位、多角度的侧面补充。五、结论本科应用技术型人才的培养质量伴随新技术出现、新业态产生，其教学改革的步伐不仅要加快，而且要比以往更频繁。实际一套培养方案根据当前教育行业的规范与管理，本科最快也要四年能力更新一次；与此同时，学生希望通过学校教育快速体面就业的心情又极其迫切，这也是民办院校生存的根本声誉所在；人才培养方案与培养经过中学生、企业认可度的矛盾便产生。因而，考察法在广告学专业课程中的应用，能够及时弥补培养方案中的不足，及时补充新兴理念、新兴技术，通过考察灵敏调节学生的知识架构，培养学生适应社会的能力，同时加强学生对学校、对专业的认可度；对用人单位而言，接纳学生考察学习的同时，能够选择相对较合适企业发展的人才，节约招聘成本、减少招聘风险，对学校和企业而言能够实现共赢。以下为参考文献：[1]丁蓉，许懋琦.融合式教学法在广告与会展专业设计色彩基础课程中的研究[J].艺术与设计〔理论〕，2012〔04〕：172-173.[2]李珠志.“以学生为中心教学法〞在产品手绘课程中的创新应用[J].艺术与设计〔理论〕，2013〔03〕：164-166.