人物描写万能教学法

人物描写万能教学法语言描写：这句话你读出了人物怎样的心情？那你能带着这种感情再来朗读一遍吗？例：“阿曼达，我的儿子！”——《地震中的父与子》动作描写：这是人物在什么情况下发出的动作，在这个动作里你体会出人物怎样的心情，那你能上台来为大家模仿一下这个动作吗？例：她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。——《触摸春天》外貌描写：这是刻画人物的？（长相、穿着）你感受到人物怎样的状态？（精神状态、身份、喜好）那你能试着用外貌描写来介绍自己身边的朋友或者亲人吗？例：“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”——《桥》例：他胖乎乎的身体，又圆又大的脑袋，短而黑的眉毛下镶嵌着一对机灵的大眼睛，总让人感到是那样的机灵、俏皮、活泼。心理描写：这体现出人物怎样的心情/性格？如果是你，你会怎么想？例：看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？——《梅花魂》神态描写：这是人物在什么情况下做出的表情？他此时会是怎样的心情？如果你在他的身边，你会对他说些什么？例：“小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。”——《掌声写景角度万能教学：色彩上：这句运用了哪些色彩上的词语？你能造出类似的词语吗？（或深或浅、或明或暗、艳丽、鲜艳、亮丽）例：粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。——《记金华的双龙洞》远近上：这是从什么角度写的？能否删掉这些标志性的词语？例：我站在天都峰脚下抬头望/我奋力向峰顶爬去/终于都爬上了天都峰顶——《爬天都峰》感官上：听觉（播放视频）、视觉（播放图片）例：从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。顿时，人声鼎沸。——《观潮》例：那条白线很快向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道六米多高的白色城墙。——《观潮》修辞万能教学：比喻：这是将什么比喻成了什么？你还能想出像什么？例：那浪越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。——《观潮》排比：如此相同的句式有什么作用？（句式整齐，增强语势，加强情感）你能造出相同的排比句吗？例：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。拟人：他们真的能发出这种行为吗？你能发挥自己的想象力介绍下身边的景物吗？例：连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。——《草原》例：顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞对比：删减法，我可否删掉对比，直接展开事物的描写？为什么？例：我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。——《桂林山水》夸张：这体现出人物怎样的心情？你能带着感情来朗读一遍这一句吗？例：那声音如千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来。——《观潮》说明方法万能教学：举例子：作者为什么要举这个例子？我们能否删掉？这是运用了什么说明方法？有什么作用？（真实具体的说明了......）例：夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的警报声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的罪（ｚｕì）犯。你也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃！——《新型玻璃》列数字：这里都运用了哪些数字？我们能否把数字换成......？这是什么说明方法，有什么作用？（科学准确的说明了）例：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。——《鲸》例：我们发现过一头鲸，很重也很长。作比较：作者明明是为了写...，为什么却要提...？这是什么说明方法？有什么作用？（突出强调的说明了......）例：我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。——《太阳》打比方：这是将什么比作什么？它们有什么相似之处？这是什