中和中学黄宗新《希腊罗马古典文化》文档2

教学设计初中历史《希腊罗马古典文化》中和中学黄宗新电话编版初中历史九年级上册第六课《希腊罗马古典文化》教学设计【教学目标】通过阅读教材，能够说出希腊、罗马古典文化在文学、雕塑《掷铁饼者》、建筑：雅典帕特农神庙、罗马大竞技场；哲学家、德谟克利特、苏格拉底、亚里士多德主要成就；法学《十二铜表法》、历法“儒略历”等方面的突出成就。2、通过本课的学习扩大学生的知识视野，培养学生鉴赏古代文化与思想的能力，培养学生分析、讨论、表达自己的能力。3、通过本课认识到希腊、罗马古典文化丰富多彩，是人类最宝贵的精神遗产之一，增强对古典文化的热爱之情。增强对文明的认同感，激发对文明的继承与发扬。4、通过本课的学习，能根据自己的认识去欣赏古代劳动人民非凡的创造力和审美情趣以及探究科学真理的精神，进一步树立为发展祖国的科技事业、繁荣祖国的文学艺术做出积极贡献的远大理想。【教学重点】希腊、罗马古典文化的突出代表性的成就【教学难点】希腊、罗马古典文化的典型特点【教学对象】九年级上学期的学生，他们在初中历史学习过程中没有过多的对史学方法的积累，仅仅只是对表象的一些简单了解，甚至部分学生在初一、初二没有认真学习历史课程。所以针对该部分学生，还是着重于学习兴趣的培养，从而从根本改变学生的学习方法。【教法与手段】教法：自我展示法（上台讲游记）、教材分析法、讨论法、教学手段：多媒体设备、黑板【教学过程】自主学习1、看教材，你能找出哪些古希腊文明？2、看教材，你能找出哪些古罗马文明？（抽2—3名同学回答，要求：任选希腊和罗马一个国家用游记的形式讲述；时间：2--3分钟）最后同学、教师点评。(一)新课导入：情景导入行成问题同学们，我们初二已经知道阿基米德发现浮力的故事，阿基米德是古希腊文化在科学上的一个典型代表人物。还有每4年举行一次的奥林匹克运动会起源于古希腊奥林匹克城，在公元前776年以后发展为全希腊的运动会，运动会期间，各城邦之间所有的敌对活动都要停止。今天，奥林匹克运动会已经成为和平与友谊的象征希腊、罗马古典文化丰富多彩，是人类最宝贵的精神遗产之一。同学们你们还知道哪些古希腊的文化呢?(二)自我研学行成新知一、建筑艺术（建筑是凝固的艺术）（难点）1.希腊建筑艺术主要体现在神庙上。它的典型代表是雅典帕特农神庙。2.罗马建筑的典型代表有大竞技场、引水道工程、凯旋门、方尖碑和宏大的宗教场所万神庙。二、文学（重点）和雕塑1.希腊神话影响广泛，其特点是“神人同形同性”。2.《荷马史诗》包括《伊利亚特》和《奥德赛》相传由古希腊盲诗人荷马创作，是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。3.奥林匹亚神庙中的宙斯像是古代世界七大奇迹之一。《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术中的杰作之一。赞美了人体的美和运动所饱含的生命力，这尊雕像被认为是“空间中凝固的永恒”。三、哲学和法学（重点）1.古希腊哲学成就突出。德谟克里特提出了“原子论”;苏格拉底终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题。2.亚里士多德是一位百科全书式的学者，他还创立了逻辑学等新的学科。3.法学是罗马人最伟大的成就之一。《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。四、公历的缘起罗马的历法来源于古埃及人的太阳历。凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称“儒略历”。4世纪，罗马皇帝以此作为基督教历法。后来成为人们今天使用的公历的基础。(三)分任务学习-----合作探究行成能力小组合作探究一文学和雕塑（请第一小组的同学讨论完成）1.希腊神话中的人物，你知道哪些?希腊神话有什么特点?人物:“大地女神”--该亚，“混沌之神”--卡俄斯，“黑夜女神”--尼克斯等。特点:“神人同形同性”。2.如果我们想要了解早期希腊社会的状况，可以参阅什么文献?《荷马史诗》-----古希腊精神文明的象征3.希腊人物雕刻艺术达到了一种完美境界，你知道有哪些杰作吗?《掷铁饼者》、宙斯像等。小组合作探究二建筑艺术（请第二小组的同学讨论完成）阅读教材课文，说说希腊、罗马建筑风格有何不同，各有哪些著名建筑？希腊建筑艺术主要体现在神庙。神庙四周以廊柱环绕，柱身有粗有细;罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱门、穹顶等，既坚固结实，又华丽宏伟。著名建筑:希腊的雅典帕特农神庙;罗马的大竞技场、引水道工程、凯旋门、方尖碑、万神庙等。小组合作探究三哲学和法学（请第三小组的同学讨论完成）古希腊哲学成就突出，古罗马法学成就突出。它们各有哪些代表性成就?(1、)古希腊哲学成就突出。德谟克里特提出了“原子论”，认为宇宙万物是由微小的“原子”组成;苏格拉底，思考人类社会。终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题;亚里士多德是一位百科全书式的学者，他还创立了逻辑学等新的学科;(2、)法学是罗马人最伟大的成就之一。《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。凯撒命人编制“儒略历”小组合作探究四“光荣属于希腊，伟大属于罗马”（请第四小组的同学讨论完成）爱伦坡曾说“光荣属于希腊，伟大属于罗马”，我们怎样理解这句话呢？为什么说“光荣属于希腊，伟大属于罗马”希腊的光荣之处在哪里？罗马的伟大之处有在哪里？通过今天的学习，我们一起来解开这个凝问和悬念吧。抽同学回答。教师讲解：光荣属于希腊，是说其文化繁荣；伟大属于罗马，是说帝国的庞大，形成了地跨欧亚非三洲的大帝国。更因为辉煌的古希腊和古罗马文明，造就了西方文化之根。(四)整体感知归纳总结看图加深印象，并请同学们在纸上画出简图（勾勒轮廓，简笔绘画）罗马大竞技场遗址和雅典帕特农神庙遗址罗马大竞技场遗址雅典帕特农神庙遗址亚里士多德【板书】一、文学和雕塑1、希腊神话：特点：“神人同形同性”；代表：《荷马史诗》是了解早期希腊社会的主要文献；2、雕塑艺术：奥林匹亚神庙中的宙斯像；《掷铁饼者》二、建筑艺术1、希腊建筑：帕特农神庙2、罗马建筑：大竞技场、引水道工程、凯旋门、方尖碑、万神庙三、哲学和法学1、哲学家：德谟克里特、苏格拉底、亚里士多德；2、法学：《十二铜表法》是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源四、公历的源起“儒略历”【课堂小结】该环节的目的是强化认识，巩固知识，把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识。因此在小结环节我采用了师生共同总结本课知识内容的方式来加深同学们对本课知识的认识与理解。教师讲解：希腊罗马古典文化是绽放在世界文化艺术史中的一朵奇葩。社会经济的繁荣以及城邦制度的发展，使古希腊人有充足的条件从事文化艺术方面的创造。从史诗、戏剧、建筑，到哲学、史学，古希腊人不断将探询的目光从神的世界转移到人的世界，既有情感的抒发，也有理性的思索。这是个自由奔放、富于想象力、崇尚智慧和力量的民族，他们的作品不仅为整