人教版小学英语四年级上册1

人教版第一课时课题：UnitOne

Mcaroom教学重点：学习What’inthecaroom及相关单词：caroom,window,door,”时，注意单词复数的读音。教具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit1Let’earn/A］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡4．一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习（Warm-u/Reviion）1．教师播放第一册Recce1单元中得“Chantandfind”部分，学生跟着录音一起说。2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’intheicture”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。3．复习enci,ruer,bag,boo,enci-cae,harener,eraer,craon,en等单词。4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’inthebagWhat’intheenci-cae？5．在学生回答出问题后，教师可再追问：HowmanWhat’inthecaroom？2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（de,chair,的内容，教读caroom4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit1Let’earn/A］5．让学生看着课件的画面回答：What’inthecaroom在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。What’inthecaroom？Aboard,twoight,mandeandchair…当学生只回答出board,ight,deandchair时，教师进一步再问：Howman引导学生说出：Aboard或OneboardTwoight教师可以直接把man一词告诉学生。6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。7．出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）8．学生跟读并模仿Let’earn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：TherearemanthinginthecaroomWhatarethe？10．让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。11．教师指着教室中的相关事物问学生：What’thi让学生回答。12．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。14．让学生做anthinginthecaroom:OcaroomWhat’inthecaroomAandeandchair3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。4．两人一组，看图做问答。第2课时课题：UnitOne

Mcaroom教学重点：学习句子WehaveanewcaroomWehave6newight；学习用near表示方位。教学难点：学生对our和m的表达要比理解稍难些。our一词的发音对学生来说读准不太容易。教具准备：1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。2．Am,Mie和Zhang-unewdog2．让学生用事先准备好的实物模仿句子3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Whereiit启发学生用学过的知识回答：It’on/in/under/the…4．在学生回答Whereiit时，教师可以适当的加入near一词，It’nearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。（二）呈现新课（和Mie的面具，问：Who’heWho’he学生回答出Am和Mie后，教师补充：AmandMiearecamate让学生猜camate的含义。教读camate2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具ThiiZhangandMie’newcamateThehaveanewcaroomDoouwanttohaveaooO,Let’goandhaveaoo间接引出新句子教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：Thiianewcaroom提问：What’inthecaroom让学生先熟悉一下对话情景。3．让学生带着问题观看本部分的教学课文。［Unit1Let’ta/A］Howmanightinthecaroom？Ithenewcaroombig？WhereiZhangPeng’eat？4．让学生通过听力来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。5．学生跟读并模仿Let’ta部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）6．请学生解释WehaveanewcaroomWehave6newight让学生结合实际情况用Wehave…说句子。请学生解释Let’goandhaveaoo本句可用动作来表示。教师告诉学生Let’goandhaveaoo是建议去看远处的东西。7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where’oureatIt’…8．再次观听本部分的教学课文，让学生根据画面内容分角色配音。9．让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用m,our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。10．听Let’chant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示wor和-uWhat’inthecaroom？学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：Thereiafoor,ateacher’de,acomuter/teacher’de？9．让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。10．复习本单元所学有关caroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。11．把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为“Let’,window,ight,door的单词卡。每个小组依次到教室前面参加比赛。比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。教师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上。比赛计时3分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。（如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，如果说出，视为犯规。）坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。第二名学生坐在椅子上，继续猜词。如有学生没猜对单词则不能换人，教师出示下一张单词卡让该学生继续猜，直到猜中单词时才可换人。按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，比赛结束。最后看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜。（四）扩展性活动（Add-activitie）TaaboutitinourgroucaroomIt’verbigThedoorieowThewindowaregreen…Iiemcaroom第5课时课题：UnitOne

M

caroom教学重点：学习Let’…和Letme…及其表示赞同的回答：Goodthecaroom,ceanthedeandchair,ceanthewindow,ceantheboard教学难点：区分和正确使用Let’…与Letme…cean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。单词ob的发音有些难，特别是字母的发音。教具准备：1．教材相配套的教学录音带2．教师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组）教学过程：（一）热身、复习（Warm-uona的游戏。如果听到教师说Simona:Oona，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。2．让学生翻开课本，看一看，说一说,ceanthedeandchair,ceantheboard，让学生认读词组，并启发学生说出中文。2．教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用Thii…介绍这些人物：WuYifan,Sarah,Am,ZhangateOnedathearegoingtoceanthecaroomEveronewanttodoomethingNowet’oo!Whatdothewanttodo？3．师生共同观看教学课件2遍［Unit1Let’ta/B］4．教师提问，学生回答：Whoa:Let’ceanthecaroomWuYifanWhoa:Let’ceanthedeandchairZhang同意他们提出的建议吗他们是怎么回答的呢GoodideaAright告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Goodidea和Aright来表示，让学生学说这两个句子。WhowanttoceanthewindowMieWhowanttoceantheboard

ChenJieItheeetou句子中曾经学过，教师可稍做解释，与good同义。Ithecaroomniceandcean’niceandcean并板书，让学生用完整句回答问题cean在本句中与前面所学的意思不同，意为干净的。教师可先让学生在理解的基础上才出该词的含义。WhatdoeMiWhiteaGoodob!并板书让学生凭借自己的理解能力猜意思，教师做补充。5．教师提出问题让学生思考：WuYifan,Zhange…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。7．让学生看黑板读出词组和句子。8．看书听录音并跟读。（使用教材相配套的教学录音带，Unit1Let’ta/B）9．给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。（此时，学生可以运用教材中的人物头饰。）10．学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。11．让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1－2组进行展示，并及时进行评价。12．教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。（三）趣味操练（,oe…说出多少个句子？学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子并教给大家。第6课时课题：UnitOne

Mcaroom教学重点：学习书写英文字母Ff,Gg,Hh,Ii的大小写；学习单词farmer,hat,icewater。教学难点：大写C和G,大写E和F的外形易混。容易错的地方：大写F,H和小写i的笔顺，小写f,g,I的占格位置。教具准备：1．写有大小写Ff,Gg,Hh,Ii的字母卡2．写有本课单词的单词卡3．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身、复习（Warm-u黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Ff,Gg,Hh,Ii黑板下方：___ce—cream

___ih

____ooe

___amburgerUnit2Mchoobag第一课时教学目标：1．能听懂会说本课的会话。2．听懂会说HowmandoouhaveIhave并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3．能听说认读本课主要词汇：Chineeboo,Engihboo,noteboo,mathboo,tor-boo,choobag以及句子HowmandoouhaveIhave教学重点：1．句型：Howman…doouhaveIhave…2．词汇：Chineeboo,Engihboo,mathboo,noteboo,tor-boo,choobag教学难点：1．发音：have,mathboo,tor-boo,choobag2．区别书写形式：noteboo,tor-boo与Chineeboo,Engihboo,mathboo3让学生了解《中华人民共和国价格法》第七条的相关知识。教具准备：1．小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰2．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-u所学内容做游戏：Simona教师说imona:Ceantheboard…学生根据游戏规则做出动作。看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。2．复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片an…doouhaveIhave…教师手拿两支铅笔，说：Ihavetwoanencidoouhave？学生回答：Ihave…教师手拿一个书包，提问：Howmanchoobagdoouhave学生回答：Ihave…教师出示单词卡，教读choobag并让学生指一指自己的choobag。（把单词卡贴到黑板上）教师提问：Howmanboodoouhave学生回答：Ihave…教师可让多名学生来回答上述问题，并板书Howman…doouhaveIhave…2．教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。小熊：Ihavemanbooinmchoobag小松鼠：Howmanboodoouhave？小熊：Ihave6AnEngihboo,aChineeboo,amathboo,anoteboo,twotor-boo3．教师提问：HowmanboodoetheTeddBearhave？学生回答：6。教师提问：DoounowwhatbootheTeddBearha你知道小熊的6本书都是什么书吗在学生回答不出来时，教师说：让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。4．让学生观看书上的［Unit2Let'earn/A］5．教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。6．教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有boo这几个单词的不同书写形式。7．学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带，Unit2Let'earn/A）8．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：A:IhaveanewchoobagB:Oh,it'niceWhat'inourchoobag？A:AanbooB:Howmanboodoouhave？A:IhaveEngihboo,aChineeboo,amanthbooandanoteboo19．找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。（三）趣味操练（eourEngihbooShowmeourChineeboo…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。游戏3Litenanddraw教师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形。告诉学生每个长方形都代表一本书。做法：如教师说：Engihboo，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。Mathboo可用算式或数字表示等等。主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。（四）扩展性活动（Add-activitie）启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：HowmanChineeboodoouhave？HowmanEngihboodoouhave？Howmanmathboodoouhave？Howmannoteboodoouhave？Howmantor-boodoouhave？第二课时教学目标：1．能听懂会说本课的会话。2．听懂会说：询问颜色及回答WhatcoouriitIt'及感叹句Hownice!并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3．能听说认读本课主要词汇：coour,fat教学重点：1．句型：WhatcoouriitIt'…2．词汇：coour,fat教学难点：1．发音：What'coouriit？2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It'ared这样的错误。教具准备：1．教师使用的一只玩具熊猫2．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-uathboo,noteboo,tor-boo。做对话：HowmanboodoouhaveIhave…3．教师播放录音，学生模仿录音做对话（使用第一册相配套的教学录音带Unit4Let'ta/B）A:Ihavea…B:Oh,reaMaIhaveaoo？A:SureHereouareB:Than,it'nice!IieitA:Than（二）呈现新课（Preentation）1．如果在前面做的对话中，有学生说出：Ihaveanewchoobag。这时教师要利用这一契机追问：ReaWhatcoouriit如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：IhaveanewchoobagIt'bacandwhite让学生听两遍后，问学生：Whatcoouriit如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Iitbac/red/bue当学生说出颜色的词时，教师说完整句It'…让学生重复。2．让学生用身边的物品做WhatcoouriitIt'…的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It'abue教师要随时给与纠正）3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：What'thi对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：It'a'afatanda在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。4．教师指着熊猫，与学生做问答。教师：Whatcoouiit？学生：It'bacandwhite教师：Hownice！（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意思。）5．让学生模仿着做这组对话。6．让学生观看着课文［Unit2Let'ta/A］7．让学生根据录音，判断对错。ChenJiehaanewchoobagManboointhechoobagAnEngihboo,anoteboo,and…Thehaanewchoobag第二句错误，应为ManboointhechoobagAnEngihboo,ator-boo,and…第三句正确。8．听录音带，跟读并模仿。（使用相配套的教学录音带，Unit2Let'ta/A）9．让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。11．学生汇报练习结果，教师要进行评价。（三）趣味操练（,Nn。能听懂、会说单词：igaw,Nn的大小写。2．学习单词igaw,Nn的字母卡3．单词卡eeone,man,moue,noe4．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身、复习（Warm-u。教师出示单词卡mone,man,moue,让学生读出来并说出中文。教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么。学生回答m。教师出示字母卡，让学生辨认字母Mm的大小写。让学生说出大小写字母Mm的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Mm。教师要让学生观察出大写M下面都要到达第三线上。5．教写字母Nn和教学单词noode,nure。教师出示单词卡noe，让学生读出来并说出中文。教师问学生noe的第一个字母是什么：Whatetterithi学生回答：n。教师出示字母卡，让学生辨别字母Nn的大小写。教师说：今天我们再来学习两个以字母n打头的单词。出示图片，教读nure,noode。教师要注意听学生读noode时的尾音是否正确。教师：这三个词都是以字母n打头的单词。谁还记得怎样写大小写Nn让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。教师在四线三格中教写字母大小写Nn。教师要提醒学生在书写时记住大写N的笔顺，第二笔不要写反。6．让学生在练习本上把所学字母J-Nn每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。7．让学生听录音带跟读模仿。8．学习拼写单词bag,anetterinthiword学生回答后，让他们背着拼出单词。教师让学生在四线三格中默写字母b,a,g,,Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏2：拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。（四）扩展性活动（Add-activitie）本项活动复本课时所学的单词及字母。a让学生两人一组，分别选一张大写的J,K,L,M,和N字母卡。b将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。c每人一次翻开一张卡片，如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡，如果不一致放回原处。d继续翻卡片，直到翻开所有的卡片。卡片多的学生获胜。e让学生读出手中卡片的单词，核对卡片。第四课时教学目标：1．能听懂会说21－50的数字。2．能用50以内的数字回答HowmancanoueeHowmandoouhave？教学重点：1．句型：Howman…doouhaveHowmang…canouee2．词汇：twent-one…thirt,thirt-one…fort,fort-one…fift教学难点：1．发音：thirteen与thirt,fourteen与fort,fifteen与fift教具准备：1．5－6个计数器230本英语书、40本图画书和50本故事书3．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-uan…doouhaveIhave…使用20以内的数字（二）呈现新课（anbooontheteacherdeWhatboo？学生答：Engihbooandtor-boo教师问：HowmanEngihboo/tor-boocanouee？学生答：…教师从一摞图画书上拿起一本问学生：IthianEngihboo？学生答：No教师接着问：Ithiator-boo？学生答：No教师说：WhatbooithiIt'a教师问：Howmanicture-boocanouee？学生答：…2．教师往英语书那摞上再添几本，续到30本为止。问学生：HowmanEngihboocanouee如果有学生能够回答出，教师应给与表扬。3．教师说：让我们来看一看小熊是怎么回答的。让学生观看本部分教学课件。［Unit2Let'earn/B］4．让学生模仿小熊的话One,two,three…Sorr,toomanEngihboocanouee？5．教师问：小熊回答出有多少本英语书了吗？学生答：没有。教师说：是的。小熊没能说出到底看见了多少本英语书，那是因为tooman，而小熊只会说20以内的数字。哪个同学知道tooman是什么意思呢？6．教师说：那好，现在我们一起来数一数这有多少本英语书。教师带着学生数：One,two,three…twent,twent-one,twent-two…。读这个词时，教师要告诉学生咬舌尖，尾音读［ti］不要读成［tin］。教师拿出单词卡让学生认读并贴到黑板上。7．教师把讲台桌上的那摞图画书续到30本。让学生回答：Howmanicture-boocanouee？8．教师把讲台桌上的那摞图画书续到40本，问学生：Howmanicture-boocanouee？当学生数到30本回答不上来时，启发学生回答：Sorr,tooman9．教师带着学生一起数讲台桌上的图画书，一直数到40。教师教读单词fort。教师出示单词卡让学生认读并贴到黑板上。认读单词时让学生对fourteen和fort加以识别。10．教师把讲台桌上的那摞故事书分别续到30本和40本，让学生回答：Howmantor-boocanouee？11．教师把讲台桌上的那摞故事书续到50本，问学生：Howmantor-boocanouee学生能够根据规律数到49，这时教师帮助他们说出50这个单词。教师教读fift并把单词卡贴到黑板上让学生认读。12．让学生听录音跟读对话和单词。［使用相配套的教学录音带。］13．让学生看黑板认读新单词：twent-one…thirt,thirt-one…fort,fort-one…fift14．听录音学说Let'chant。可以让学生更改句子中的单词，表演新的chant。（三）趣味操练（an…canouee这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。自制表格如下：（四）扩展性活动（Add-activitie）进行踢毽子、跳绳比赛。两人一组，一人踢或跳，另一人计数。教师计时，时间到后，由记数人报数汇报结果。教师再次记时，小组内的两人进行交换。板书设计：第五课时教学目标：1．能听懂会说本课的会话。2．听懂会说MchoobagiheavWhat'init及用50以内的数字表达物品的数量。并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3．能听说本课主要词汇：heav教学重点：1．句型：20tor-boo,32-u/Reviion）1．复习50以内的数字●游戏：教师说出一个数字，让学生按顺序接着说出它的后五个数。稍难一点儿还可以让学生倒着说出它的前五个数。●游戏：让学生按照教师规定的顺序从1数到50，下一个学生要能接上前一个学生所说的数字。但有个要求：逢二和二的倍数不能说。如想增加点儿难度教师可以要求不说的数字更多些或者更大些。（二）呈现新课（Preentation）1．教师出示Unit2,Let'earn/B的教学图，问学生：What'ontheteacher'de？学生会回答：Engihboo,anEngihboo/icture-boo/tor-boo学生会答出：thirt,fort,Engihboo,Forticture-boo,fiftEngihboo,forticture-booandfifttor-boo来回答What'ontheteacher'de？2．教师让学生用此方法回答：What'inthechoobag//''intheirchoobag？5．让学生观看本部分教学课件。［Unit2Let'ta/B］6．让学生再看2遍课件后完成下列表格。要求：在与对话内容相符的空格内打"√"，并填写好相应的数量。7．核对答案。看表格回答问题：What'inZhang'choobag？两人一组，一个扮演Zhang。做What'init的问答。8．当两个学生做完上述问答时，教师问其中的一个学生：Iourchoobagheav一边说一边用动作给以提示，启发学生说出Mchoobagiheav教师再问另一个学生同样的问题，启发学生说出Mchoobagiheav,too。教师多叫一些学生来回答。9．让学生听录音，跟读模仿。（使用相配套的教学录音带）10．三个人一组进行对话表演。11．教师让学生两人或三人一组，做问答练习：Howman…doouhaveIhave…教师可提示学生在问问题时，可做小小变化，如增加ong,hort及颜色等形容词。much这个词时，渗透《中华人民共和国价格法》第七条的相关知识。（三）趣味操练（-uanetterinthiword学生回答后，让他们背着拼出单词。教师让学生在四线三格中默写字母b,o,,r,,e,i准备好已学过的字母卡片和单词卡片。把字母卡片和单词卡片发给学生。告诉学生字母和其相应的单词组成一个家庭，看谁能帮字母找到家庭。教师发出指令，学生开始寻找。板书设计：Unit3Mfriend第1课时课题：Unit3

Mfriend

教学重点：1．句型：Who’he/heWho’ourbetfriend？2．词汇：hair,thin,trong,quiet教学难点：1．发音：friend,thin2．名词复数的使用教具准备：1．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片2．Am,ChenJie,Sarah,MrBac的面具或头饰3．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-uaIthatwoongearWhatiitArabbit2．教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：ThemonehaaongtaiTherabbithaahorttai教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It’taIt’hort3．复习单词big,ma,ong,hort,ta,并说出中文意思。（二）呈现新课（的面具，问：Whoihe学生回答：Am。教师说：Shehahorthair（一边说一边做动作帮助学生理解）教师同时拿着两个面具，说：ChenJieandAmarefriendThearefriend2．让学生看着面具在教师的提示下学说：ShehaonghairShehahorthairThearefriend3．让学生指着班里的同学说：ShehaonghairHehahorthair教师出示单词卡教读onghair,horthair和friend。（把单词卡贴在黑板上）4．教师出示Sarah和MiWhite的面具，问Whoihe学生答：Sarah,MiWhite。教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出ShehaonghairShehahorthair5．教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：SheithinHeitrong并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和trong。教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。6．教师出示Zhangouth教师出示第二组单词：ong,hort,big,ma教师出示第三组单词：thin,trong,quiet,cute,ta,hort操作：让一个学生问：Who’ourbetfriend回答问题的学生可根据教师给出的提示来用英语描述这个人的模样和特征，让大家猜。看谁描述的恰当、准确，看谁猜得快。2．Litenanddraw教师简要描述几个人的模样和特征，学生要根据教师的描述画出这几个人物。然后让学生展示自己的作品，看谁画得准确漂亮。（四）扩展性活动（Add-activitie）为爸爸、妈妈画像教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。板书设计：

Unit3

MfriendWhoihe/he？Who’ourbetfriend第2课时课题：Unit3

Mfriend

教学重点：1．句型：What’hinameHinamei…Heha…2．词汇：Chinee,-u/Reviion）1．问答练习：Who’ourbetfriend？2．做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组，练习句型Who’he/heHe/Shei…（二）呈现新课（e’…，然后提问一名男生What’ourname该名学生回答问题后，教师对大家说：Hinamei…Hei…教师问学生：What’hiname启发学生回答：Hinamei教师继续指其他男生，让学生回答：What’hiname教师再指另一个男生，让一个学生问What’ourname另一个学生回答Hinamei（多做几组）2．教师指着一个女生说：She’…Hernamei…然后问学生：What’hername让学生试着回答：Hernamei…教师再指几个女生问：What’hername让学生两人一组做What’hernameHernamei…的问答练习。3．教师让学生看着课文，让学生做问答：What’hi/hernameHi/Hernamei…4．出示班里某个学生的照片，教师说：Loo,Ihaveomeehi/hername？5．教读单词eie学生回答John教师再出示他妈妈的面具，说：SheiJohn’motherJohnitaingabouthiChineefriendtohimother解释Chinee教师：WeareaChinee,becaueweareafromChina这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解教读单词Chinee。8．让学生就对话内容回答问题。DoeJohnhaveaChineefriend？What’hifriend’name？Ihetaandtrong解释单词too。教师：…iten…iten,tooIhaveafriend,ouhaveafriendtoo10．听录音，跟读对话。11．让学生表演课文对话。（三）趣味操练（e：1猜人游戏。与Let’athWho’he？2．听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别AboAgir其他学生判断Ye或No。如果回答对了，全班同学再问：What’hi/hername猜的学生要继续回答出说话人的姓名。来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。（四）扩展性活动（Add-activitie）游戏：玩纸牌同桌A、B两人各做一套课文人物的卡片。A让B抽一张（注意B抽出卡片时不能翻过来看），A问：What’hiname让B回答：Hinamei…如果答对B就得到这张卡片，然后B让A抽卡片猜名字。最后看谁得的卡片多。板书设计：

Unit3

MfriendWhat’hiname？Hinamei…What’hername？Hernamei…第3课时课题：Unit3

M

friend教学重点：学习书写英文字母S,Tt,Uu,Vv的大小写和学习拼写单词：teacher,tudent教学难点：1．大写T,U的笔顺和小写t的书写格式。2．单词e教学难点：1．发音：-uewordaboutfruit？2．听录音，让学生模仿录音内容表演对话。［使用第二册Unit4Let’ta/A教学录音带］Doouieeache？Ye,IdoDoouieorange？No,Idon’tWhataboutear？Oh,Iiethemvermuch（二）呈现新课（uicDoouiemuic教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/Sheiemuic3．同时把图片贴到黑板上。问学生Doouiecience教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/Sheiecience4．教师分别出示画画和玩计算机游戏的图片，并贴到黑板上。问学生：Doouiee教师要及时纠正学生的错误发音，ie后的不要给学生讲语法，但要让学生注意这个词的尾音的发音。5．让学生看着黑板上的图片读出单词。6．教师出示单词卡，让学生认读，并把它们贴到黑板上相应的图片下方。7．教师出示ChenJie和Mie的面具，问学生：Whoarethe学生答：OneiChengJie,OneiMie8．教师说：MieandChenJiearetaingabouttheirfriendNow,Let’itenWhatdotheirfriendie？9．教师提出问题，让学生回答。WhatdoeMie’friendie？WhatdoeChenJie’friendie？10．听录音带跟读课文和单词。11．教师问：Whatdoeourfriendie学生可自愿介绍一下自己好朋友的爱好。12．教师边说词组边做动作，帮助学生理解LitentomuicDoe游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Ye或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。此游戏还可以改为：让小组中的一个学生做动作，其他学生根据他所做出的动作说出单词或词组。2．耳语游戏：Whatdoeheie？教师请一名学生到黑板前，通过耳语布置任务，随后请该生表演规定的动作，让全班同学猜。例如：TeacherwhieringtoBob：Doortaddreingtheca：Whatdoeheie？Martin:HeiefootbaTeacher:No,Hedoen’tJane:Heie（四）扩展性活动（Add-activitie）让学生说一说家庭成员的爱好。如：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等。Mgrandfatherie…,Mgrandmotherie…,Mfatherie…,Mmotherie…,Iie…板书设计：

Unit3

MfriendMfriendie…He/Sheie…第5课时课题：Unit3

Mfriend

教学重点：1．句型：What’hernameHernamei…He/Sheie…2．词汇：ome教学难点：1．区别What’hername与What’hiname？2．区分Who’heWho’hehe,hi;he,her本身人称代词与物主代词易搞混。教具准备：1．John和ChenJie的面具。2．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-ue然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。（注：如指的是女生则用What’hername来询问）2．Saomethingaboutourfriend:IhaveafriendHe/Sheha…He/Shei…He/Sheie…（二）呈现新课（athbooorAChineeboo教师手拿一个苹果：IhaveanaeGue!Redorgreen？2．教师提问学生：Haveougotbrotheroriter让学生理解or的中文意思。3．教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班“Boorgir”学生答“Abo”教师问：What’hiname做这个游戏时教师可有意识地点向男生。继续游戏，指向女生问：Who’thigirWhat’hername？4．教师出示ChenJie的面具（给学生看面具背面），问学生Boorgir学生答出gir教师再问：What’hername？5．教师出示John的面具（给学生看面具背面），问学生Boorgir学生答出bo。教师再问：What’hiname？6．教师：ChenJieandJohnaretaingabouttheirfriend7．看完课文回答问题：Who’ChenJie’friendWho’John’friend？8．听录音跟读课文。9．两人一组表演课文。10．让学生自编新对话，向大家展示，教师给与评价。11．听录音，让学生跟读chant。［使用相配套的教学录音带Unit3Let’chant/B］（三）趣味操练（e猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Ye或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。2．传话游戏。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。（四）扩展性活动（Add-activitie）Let’ing：学唱歌曲《Friend》。板书设计：

Unit3

Mfriend

IhaveafriendShe’/He’…She/Heha…

What’hi/hername？

Hi/Hernamei…第6课时课题：UnitThree

Mfriend教学重点：学习书写英文字母Ww,X,Y,Z的大小写和学习拼写单词：bo,gir,friend教学难点：1．大写Y和小写的笔顺，小写的书写格式。2．单词acht的发音。教具准备：1

写有大小写Ww,X,Y,Z的字母卡2．图片acht,ebra3

单词卡window,watermeon,waman,tai,i,eow,oo4

教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身、复习（Warm-ueon,waman，让学生读出来并说出中文。教师问学生这三个单词的第一个字母是什么：Whatetterithi学生回答：w。教师出示字母卡，让学生辨别字母Ww的大小写。教师在四线三格中教学字母大小写Ww。教师要告诉学生小写w的手写体要有起笔和收笔。2．教学字母X。教师拿着一个盒子问学生：What’itinEngih学生说出bo。教师出示单词卡，让学生认读tai,i,并说出中文。教师让学生说出bo,tai,i这三个单词中相同的字母是。教师出示字母卡，让学生辨别字母X的大小写。让学生说出大小写字母X的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写X。教学中告诉学生大小写P的第一笔先从左上到右下，第二笔再从右上到左下，要有起笔和收笔。3．教学字母Y和单词acht。教师手中拿着悠悠球问学生：What’thi让学生说出o-o。教师出示单词卡eow,让学生读出来并说出中文。教师让学生说出这两个单词的第一个字母是。教师告诉学生我们要学一个新单词，它的第一个字母就是。教师出示图片问学生：What’thi也许学生会说出hi。这时教师说：No,itin’tahiIt’acht教师教读单词acht。这个单词的发音有些难度，教师要耐心帮助学生把音读准。教师出示字母卡，让学生辨别字母Y的大小写。让学生说出大小写字母Y的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Y。教师提醒学生大写Y的第二笔是一笔写完的，小写占下两格。4．教学字母Z和单词ier。教师出示单词卡oo，让学生读出单词并说出中文。教师问学生：Whatcanoueeintheoo？当学生说出ebra时，教师出示该图片。教师让学生说出oo和ebra的第一个字母是什么。学生回答。教师手拿一根拉链，教学生说单词ianetterinthiword学生回答后，让他们背着拼出单词。教师出示单词卡friend,让学生拼读并背下来。教师让学生在四线三格中默写字母b,o,,g,i,r,,f,e,n,d教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。（三）趣味操练（eweefriend’tor-booShe-u？What’inourchoobag？Who’ourbetfriend？WhatdoeChenJiewanttodoCeanthedeandchairWhatdoeJohnwanttodoSweee…表达更多的句子。4．给学生展示第二段对话。5．根据对话回答问题：IJohn’choobagheav？What’init？Arethetor-booJohn’？The’reJohn’friend’tor-boo教师给学生解释这一句话：MarimfriendThearemfriend’booItmeantheareMar’boo6．听录音带，让学生跟读本部分对话。7．让学生表演对话。18．教师出示John的图片，指着他的头发说：HehacurhairHeeaEngihwe教师再指一名学习好点的学生说：He/Shehanotcurhair一边说一边做手势He/SheeaEngihwe教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：DoouhavecurhairDooueaEngihwe？9．让学生看书听录音带，并读出对话。10．模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。11．教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：What’John’teacher’name？12．让学生听录音，跟读对话。教师解释“Gee!”表示惊奇、赞赏等的感叹语。13．根据课文做对话表演。可替换以下句型：What’hinameHiname’…（三）趣味操练（e…What’inourchoobag？What’hername？Hernamei…第2课时课题：Recce1,第2课时教学重点：1．掌握字母的发音和书写。2．巩固数字30－60的拼读。教学难点：1．J,Gg;Bb,Dd;Ii,Rr;Mm,Nn几组字母在发音上易混淆。2．B,d;

,;

a要让学生做到能认读。4．Let’-ua2．放录音让学生感知Singandread部分的内容，要求学生边听边指。教师可提供图片，帮助学生理解其意。3．让学生跟着录音学唱。4．让学生读出5个红色的字母，告诉学生它们是元音字母。让学生记住：元音字母有5个，分别是Aa,Ee,Ii,Oo,Uu5．让学生把字母按照发音归类。把字母分别放进Aa,Ee,Ii,Oo,Uu,Ff，Rr7个小房子里。6．师生共同讨论、调整，最后形如Readanda。7．让学生根据结果说规律，教师总结。8．做找伙伴的游戏。教师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后教师说字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu,Ff,Rr

凡持有这几个字母的同学到前面来。让其他持有字母的学生按相同音素与其站在一起。当教师问：HowmanfriendarethereinourfamiLetterA时，持有H、J、K三张字母卡的学生走到A的身边，四人一起说：Four!A,H,J,K!9．教师先出示3本书，问学生：Loo!Howmanboo学生回答：3！教师再拿起4本书，问学生：HowaboutthioneHowmanboo学生回答：4!教师把这七本书摞在一起，问学生：What’3anriedoouhave？（三）趣味操练（Practice）1．听音辨字母这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片2～4张为宜，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。2．字母书写传递比赛这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。（四）扩展性活动（Add-activitie）图形中找字母教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如：CDIObdqCIDOEFHIL板书设计：

Recce1What’10u10？I’vegot…第3课时课题：Recce1,第3课时教学重点：Unit1－3单元中要求听、说、读、写的单词。教学难点：Let’-ucaroom,mchoobag,mfriend三个话题分给各组，让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题。5．教师在黑板上归纳各组拟定的问题，并进行修改。6．给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。7．教师把第43页放大的图片贴到黑板上，组织学生进行竞赛。可男生与女生比，小组之间，小队之间比等等。8．评出各组比赛的优胜者进行奖励。（三）趣味操练（？Who’ourmathteacher？Howmantor-boodoouhave？What’inourenci-cae？What’inourchoobag？Doouieort？Who’ourbetfriend？Whatcoouriourchoobag？WhatcoouriourEngihboo？Unit4Mhome第1课时课题：Unit4

Mhome教学重点：听、说、认读单词：tud,bathroom,ivingroom,bedroom,itchen。学习表示指令的词组。教学难点：单词tud,bathroom,bedroom的发音。教具准备：1教材相配套的教学录音带2教师自制的单词卡3教师使用的tud,bathroom,bedroom,ivingroom,itchen图片。教学过程：一、热身、复习（Warm-uer

HeiinthevanWhereithemone

ItiunderthetaiWhereitheee的图片，教师问学生：AretheremanboohereIitatud？学生回答：No教师肯定学生的回答：GoodThiin’tatudIt’aivingroomWewatchTVinaivingroom教读单词ivingroom,并板书，让学生认读。3教师出示bedroom的图片，问学生：What’init当学生回答出bed时，教师说：Ye,thereiabedinitWeee做动作帮助学生理解Thiia,并板书，让学生认读。4教师出示bathroom的图片，问学生：IthiatudIthiaivingroomIthiabedroom学生会回答：No教师告诉学生：ThiiabathroomWetaeahowerinabathroom用动作帮助学生理解教读单词bathroom，并板书，让学生认读。5教师出示itchen的图片，问学生：Ithiabathroom教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词itchen,并板书，学生认读单词。教师可请学生看图片说句子：Thiiaitchen6教师把第46页Let’earn部分的挂图贴到黑板上说：ThiimhomeHowmanroomcanoueeWhatarethe？7让学生观看本部分教学课件。[使用Unit4Let’earn/A]8教师提问：Canoueeabedroom,aivingroom,atud,bathroomanditchen学生回答：Ye教师：Oh,oucaneeabedroom,aivingroom…并让学生重复这段话。9让学生听录音，跟读课文。10教师出示单词卡，让学生认读单词。11教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。教师：WewatchTVinthe_______

Wereadaboointhe_________

Wehaveanacinthe_________

Wetaeahowerinthe_________

Wehaveaee

学生：WatchTVGotothetud

ReadabooGototheitchen

HaveanacGotothebathroom

TaeahowerGotothebedroom

Haveaee》教材e

重点：句型：Iitin/on/under/…Ye,itiNo,itin’t词汇：in’t难点：发音：iti连读，in’t教具准备：,bathroom,bedroom,ivingroom,itchen2教材相配套的教学录音带过程：（一）热身／复习（Warm-u,bedroom,ivingroom,itchen放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。’do的游戏。一个同学说指令，让其他同学根据指令做可能发生的动作。aong“Mbedroom”（二）呈现新课（eIitin/on/under…？Ye,itiNo,itin’t第3课时课题：Unit4

Mhome

第3课时教学重点：单词home,room,choo,caroom的拼写。教学难点：home与houe的区别教具准备：1．图片tud,bathroom,bedroom,ivingroom,itchen2．教材相配套的教学录音带3．单词卡片教学过程：（一）热身／复习（Warm-ue,让学生说出单词，并让学生用home说一句话。如：IhaveahomeThiimhomeMhomeivernice等。2．分别出示图片bathroom,ivingroom,bedroom,tud,itchen告诉学生：Theareroom教读单词room3．让学生想一想，说一说所学过的单词中还有哪个词属于room引出caroom可进一步问学生：What’inthecaroom？4．出示图片choo，教师问学生：IitaroomIitahome让学生回答：No,itin’tIt’achoo5．教师准备单词卡home,room,choo,caroom。做游戏：找朋友。先请4位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词，然后再请4位同学到前面自选一张单词卡，并站到手拿相对应的图片的同学旁边站好。教师指着每一张单词卡问学生：Iithome/room/choo/caroom让学生回答：Ye,itiNo,itin’t来判断每组同学的图片与单词卡是否相符。6．看单词卡，拼读单词。7．教师在四线格中示范书写单词，学生在本上模仿拼写。8．看图填词“Writeanda”部分，并让学生用home,room,choo,caroom分别造句。（三）趣味操练（iing”教师把本单元A部分的单词卡与home,room,choo,caroom图片混在一起，给学生快速看一下所有图片，然后拿掉一张图片让学生猜一猜少了哪一张，猜对后拼读该单词。2．抢拼单词叫一名学生在班里走动，站在一名学生的后面。教师举起一张本单元的单词图片，先正确拼出单词的学生坐下，另一名学生继续在班里走动，继续活动。（四）扩展性活动（Add-activitie）拼读单词列队比赛将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母如Q，Z可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如hie第4课时课题：Unit4

Mhome

第4课时教学重点：句型：Iit…Ye,iti/No,itin’t词汇：-uhoueIt’bigIhaveaivingroom

Ihaveatud…先在小组里做这个活动，然后请个别同学展示自己的图画，给大家介绍。（二）呈现新课（）学生用自己的词卡摆一摆。四扩展性活动（Add-activitie）捏一捏，说一说学生以小组为单位活动。学生们准备橡皮泥。每个学生捏一样东西。摆在小组设计的家的图片中。摆完后，用英语描述。（鼓励孩子综合运用本单元的词汇）第5课时课题：Unit4

Mhome

教学重点：听说认读句型Whereare…

Arethe…Ye,theare/No,thearen’t并在实际中运用。教学难点：句型Whereare…

Arethe…Ye,theare/No,thearen’t教具准备：1．书包、铅笔等文具的实物2教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-uanboointhichoobagWhataretheArethenoteboo引导学生用Arethe…来猜一猜,猜出正确答案:Thearetorboo2、小组分角色对话朗读，各小组展示。3、各小组表演故事。3、教师出示Let’chant部分的图。告诉学生这是Sarah的一家人。让学生就图部分提问，WhereiSarah’mother/father/brother/iterMotheriintheivingroom…该练习先由教师和掌握较好的同学做示范，然后小组中进行问答训练，最后各小组来提问回答4、听录音，跟读句子，边读边打节奏。边读边指句子。对mother’或brother’学生可能不太理解，教师告诉学生…’=…i，不必过多的讲解。（三）趣味操练（e的图），找一找，Wherearemother’e房子中的任何物品都可以取下（先制作一栋房子的结构，每间屋子的英文名字贴上去，背后有Ye/No的答案。每间屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案，找到画有钥匙的部分即为找到）。学生在猜的过程中，运用语言Arethe…来提问。教师用Ye,theare/No,thearen’t来回答。第6课时课题：Unit4

MHome

教学重点：句型：能用本单元的句型来描述自己的房间。如：WhatcanoueeinmroomIt’aniceroomIieit词汇：听说读写windowdechairdoorbed教学难点：语音：单词windowdoor的发音。字母hnw的读音。拼读：windowdechairdoorbed的拼读训练。书写：字母wird的书写指导教具准备：1．字母歌录音带（教师自备）2．单词配套词卡26个字母卡（每个小组一套）3．教学录音带。教学过程：一、热身／复习（Warm-uroomIt’aniceroomIieit等句子进行描述。7、让学生再次看课文，边看边说一说Writeanda的答案（小组），然后鼓励学生尽量尝试自己书写。提醒学生注意书写的要求。（三）趣味操练（e学生听音圈词，当圈出的词连成一条直线，即为获胜。bed

ofa

fridge

roomde

chair

home

chooitchen

hef

tabe

windowdoor

tudUnit5

Whatwoudouie第1课时课题：Unit5

Whatwoudouie

重点：句型：CanIhaveome…,-uethecoffeeTatetheteaShowmethemiDrintheuiceCutthebreadMaethecaeEatthehotdogShowmethehamburgerSmethechicenMaethecaeetheFrenchfrie（二）呈现新课（anfoodanddrinIiehamburgerDoouieit？S:Ye,Ido/No,Idon’tT:Whatdoouie？S:Iie…教师指着图片ouhungrCanIhaveomerice,erice/fih/beef/ouericeandfihfordinnerWhatwoudouie引导学生说出：I’dieome…and…（三）趣味操练（e把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间保持一定的距离。教师对学生说：“Chicen”。所有的学生必须走向单词卡chicen。重复以上步骤，直到练习完所有单词。2猜一猜，说一说让一位学生站在教室前面，将自己喜欢的食品的卡片放在背后，大家猜他喜欢的是哪种食品。猜的学生说：“Rice”，如果没猜中，