社会活动大班教案

社会活动大班教案活动目标

1、简洁熟悉几种生活中常见的茶叶。

2、知道有些叶子和花能够泡水饮用。

3、尝试利用各种叶子或花泡制不同口味的茶饮料，并乐于品尝。

4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

5、培育幼儿英勇、活泼的共性。

活动预备

1、各种茶叶（如红茶、绿茶、茉莉花、菊花、玫瑰花等），冰糖分别放在小盘子里，每人一个口杯一把小勺。

2、《茶叶的聚会》故事磁带

3、在家让爸爸妈妈帮助找一找家里能泡水饮用的叶子或花，泡给幼儿品尝。

活动过程

1、谈话导入。

小朋友你们喜爱喝饮料吗？为什么？你们都喝过什么样的饮料？见过什么样的饮料？请幼儿说出它的名字。你知道它们是怎么做出来的吗？

（1）今日教师也泡制了一杯饮料请小朋友们品尝一下，品尝完了你要猜一猜教师是用什么泡制而成的？

（2）小组争论并答复刚刚的饮料是怎么泡制的？你认为用了什么材料？把幼儿刚刚喝的饮料倒入透亮杯子里，揭晓教师的茶饮料用了什么材料泡制而成。

2、这几天爸爸妈妈在家里给你们泡了什么样的水给你们品尝？

（1）将各种预备好的放在小盘中的茶叶摆放在桌子上，让幼儿观看一下，看一看它们的颜色，闻一闻它们的气味，并说一说它们的异同点。（2）教师可以引导幼儿简洁说一说各种茶叶的成效，教师总结告知幼儿。

3、泡茶：每人一个口杯，小勺，请幼儿自己动手用各种茶叶泡制茶饮料。在等待茶饮料变凉的过程中，组织幼儿瞧一瞧叶子或花的外形有什么变化，再看一看茶水的颜色，闻一闻它的味道有什么变化？可以相互的看一看闻一闻。尝一尝自己做的饮料什么味道！

4、嬉戏“小小茶师“：请几名幼儿当小小茶师，利用自己刚刚的实践泡制一款最好喝的饮料茶。

5、听故事《茶叶的聚会》进一步了解有关茶叶的故事。

活动反思：

本活动我组织了两次，第一次活动下来感觉环节处理较好，幼儿学习兴趣浓但活动时间太长，于是我保存了观看茶叶形状闻香味看茶汤步骤，删去了喝茶汤来区分红茶、绿茶、乌龙茶的环节。其次次组织活动，感觉前面的调整很恰当，突出了活动的重点，将充裕的时间留给孩子观赏茶艺表演、学品茶的礼仪手法。活动中孩子们惊喜，学得特别专注，活动最终过了茶瘾的孩子开头讨论茶具，还要求“古筝音乐放响一点”。反思整个活动，主要有三个胜利之处：环境创设合理相宜，活动气氛轻松愉悦;教师支持合作引导，幼儿自主探究发觉;茶艺表演引发亮点，情感教育自然激发。“沏茶品茶，共享体验”这一环节是本次活动的亮点，在动听悦耳的乐曲声中，我用精致的茶具，精彩的手法向孩子们演绎了工夫茶独特的茶艺，给孩子美的享受，欣赏之后准时满意孩子跃跃欲试的冲动，放手让他们自己动手泡茶。在泡茶、品茶、敬茶的过程中，幼儿愿意与人交往，增进孩子对中国茶文化了解的同时也让孩子们体验到了胜利与欢乐，激发了孩子们身为中国人的骄傲感。一个欢乐的活动或许就为孩子走进经典铺下了一块引路石。

社会活动大班教案2

《纲要》中指出，社会学习具有潜移默化的影响，它不是教师直接“教”的结果，幼儿主要通过在实际生活中和活动中积存有关阅历和体验而学习。幼儿的学习是以直接阅历为根底，在嬉戏和日常生活中进展的。《指南》也指出，要珍视嬉戏和生活的独特价值，要最大限度地支持和满意幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要。在社会活动《我不怕困难》中，我从情景“过桥”导入，让幼儿结合自身的生活阅历选择过高桥还是矮桥，接着我抛出问题：“为什么你选择高桥（矮桥）？说说你的理由。”从而让幼儿了解什么是困难。虽然并我没有解释困难的意思，但紧接着我让幼儿说说在生活中曾经遇到过的困难，又是如何解决的？在这个过程中，幼儿会了解到困难其实就是在做一件事情时所遇到的阻碍，它可以是一种心情，一种疲乏，一种心理示意等等。如徐梓宸说的“由于可怕不敢走高桥”，赵子涵说的“爬轮子时腿很累了”，吕子腾说的“做数学我不会”，这些都是他们面对的困难，但这些困难可以通过不同的方式战胜。

如：尝试挑战、休息后的坚持、请教后的努力。为了让幼儿获得更多的战胜困难的方法，我又借鉴《爸爸去哪儿》中的任务卡，让他们在完成任务中区发觉困难、战胜困难。在设计任务卡时，我运用了图文的形式消失，上面局部是图示，下面局部是文字。当幼儿拿到任务卡后，由于对图的认知理解还是不够而且又不熟悉文字，拿第一道困难就摆在了眼前，如何来解决？全部的幼儿一个劲读图，甚至有幼儿在说：“我们不熟悉字呀？”我只一句话就点醒了：“你们不熟悉字，可有人熟悉呀！”于是大方询问教师就成了幼儿解决问题的方法。这时不用直接教幼儿去问后面的教师，他们会主动想到、做到。在完成任务的过程中，幼儿不亦乐乎，由于他们并不是把这些当成任务，而是当成一种嬉戏，一种同伴共同嬉戏的过程，在这个过程中，他幼儿获得的是发觉问题解决问题的力量，以及获得胜利后的欢乐感和骄傲感。在任务过程中，一位幼儿拿错了东西，当她遇到我是还会主动询问“教师，我拿的对不对？”我只是说：“在看看你的任务卡。”经过比拟，他立即就发觉他拿的并不是任务卡上需要的。幼儿询问、观看比拟的过程中把不确定变成了确定，这也是解决困难的方式之一。整个活动，我设置了三种情景：挑战情景、生活情景（隐性的）、任务情景（嬉戏性的）。在这些情景中，幼儿通过在实际生活中和活动中积存有关阅历直接感知、实际操作、亲身体验，获得了对“我不怕困难”的理解，同时获得了解决问题的力量和态度，以及战胜困难的英勇精神品质，我想在以后的生活道路上会永久陪伴幼儿的成长。

但是，我设计的任务卡是五人或六人共同完成，始终是力量强的幼儿在指挥，力量稍弱小的幼儿只是跟随力量强的幼儿，并没有真正去发觉困难解决困难，不利于力量弱的幼儿的进展。《指南》指出，敬重幼儿进展的个体差异。要充分理解和敬重幼儿进展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平进展，根据自身的速度和方式到达《指南》所呈现的进展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量全部幼儿。因此在设计任务卡时最好更具针对性的，如力量强的可以两到三个人一组，力量弱的单独完成稍简洁的。

社会活动大班教案3

活动设计背景

在带着幼儿进展户外活动的时候，孩子们在玩耍中发觉了影子，他们都在奇怪的查找影子、相互的踩影子，很欢乐的沟通着，由此我想到了影子经常陪伴在我们身边，但日常生活中幼儿往往不会在意到它的存在．只要孩子一留意，他们就会对影子产生剧烈的奇怪心．奇怪心是人的天性，幼儿对事物都有很大的奇怪和兴趣，在《纲要》中科学目标提到“对四周的事物、现象感兴趣，有奇怪心和求知欲”。于是依据幼儿的认知水平，我先从人的影子动身，逐步过渡到对物和物的影子的探究。由易到难，逐步深入。让科学教育应亲密联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。

活动目标

1、萌发探究科学的兴趣和求知欲望．体验与同伴合作的乐趣。

2、初步了解影子产生的原理。

3、通过参加实践操作活动，感知影子的特征，了解影子变化的缘由。

4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。

教学重点、难点

1、满意幼儿探究事物本质特征的愿望。

2、进展幼儿的观看、比拟、推断力量。

3、提倡幼儿自己体验胜利的喜悦进一步体验自信带来的愉悦感。

活动预备

多媒体课件、相关的教学用具

手影戏《小鸟归巢》

活动过程

一了解影子产生的原理。

带着幼儿漫步，找影子。请幼儿观看什么地方有影子，什么地方没有影子，发觉了什么东西的影子？

1、室内谈话：幼儿说一说漫步时的发觉，

（1）小结：太阳光下有影子，阴暗处没有影子。

（2）观赏多媒体课件手影戏与表演激发幼儿学习的兴趣。

2、小试验：影子的产生。

（1）激发兴趣

“兴趣是最好的教师”，活动一开头，我就带着幼儿从开着的幻灯机旁走过，消失自己的影子，让幼儿在前面做做不同的动作，感知影子的好玩，激发幼儿探究影子的兴趣。

回到位置上，提问：你们刚刚看到了什么？（影子）假如幼儿说不出就请再请

一幼儿再次上来演示，其他幼儿观看。向幼儿介绍这个黑黑的就是他的影子。再次提问：为什么会有影子呢？假如幼儿答复不出，就请一幼儿走到另外一边，让幼儿看看墙上有没有影子，让幼儿进展比照，有了比照幼儿很快就会明白：有了光，物体拦住光才会产生影子。由开着的幻灯机的光引诞生活中的手电筒也会发出亮亮的光，从而让幼儿进展探究操作。由于手电筒在现在的孩子生活中很少用到，于是先让幼儿了解一下手电也能发光的功能。“教师还请来了一位好朋友，你们熟悉它吗？手电翻开的时候，你看到了什么？”教师在墙上演示一下，消失亮的光。

（2）自由探究

将玩具拦住光线，问幼儿：现在墙上有影子吗？为什么？（玩具拦住了光线，所以消失了影子）

（3）自由争论

将幻灯机（或手电筒）关掉，问幼儿：现在墙上有影子吗？为什么？（没有光，有物体，也不会产生影子）

小结：影子的产生有两个条件，一要有光，二要有不透光的物体。光照在不透光的物体上，就会消失影子。

3、稳固练习

进展找影子的练习，稳固幼儿对影子的熟悉。操作材料分成难易两份：一份是不同影子连线；另一份是在两种相像的影子中圈出与前面的图一模一样的影子，它可以提高幼儿观看力量和形态认知力量。

小动物要和影子做嬉戏，可是他们不知到自己的影子在哪里？你们情愿帮忙他们找到自己的影子吗？讲解操作卡片做法。

二、玩嬉戏：踩影子

1、幼儿在阳光下自由活动，观看自己的影子，找出规律：人动，影子动；人停，影子停；影子跟着人。

2、教师在阳光下跑，让幼儿踩教师的影子。教师可变换方向，站起或蹲下，引导幼儿留意影子的变化，掌握幼儿的活动量。

3、幼儿两人一组，相互踩对方的影子。

三、美术活动：画影子（时间：上午）

1、两位教师示范，站在阳光下（面对肯定方位）相互将对方的轮廓用粉笔描画下来。（提示幼儿：下午，我们将站在原地，再画一次影子，看看有什么变化，你们情愿试试吗？）

2、幼儿两人一组。互画影子，先画小朋友现在所在的位置，做上自己知道的记号。

四、活动延长

1、下午四时左右，再组织幼儿画一次影子。然后组织幼儿争论：影子变了吗？为什么会变？

小结：太阳在动，影子也随着移动。太阳在这边，影子总是在那边。（也可让幼儿比拟早晚的影子与中午的影子的不同）。

2、上述各项活动，可以让幼儿重复进展，进一步深入观看、了解影子，理解各种条件与现象之间的内在联系。

3、幼儿自由沟通嬉戏的方法与结果。

社会活动大班教案4

活动目标：

1、知道世界上有各种各样的人，每个人都是不一样的。

2、发觉自己和别人不一样的地方，对自己布满自信。

活动预备：

1、观看画面：各种各样的人。

2、画板、画笔等。

活动过程：

一、出示“人”字

1、这是什么字？（一撇一捺组成一个字，这个字念“人”）

2、世界上有很多很多不同的人，你见过什么样的人？

3、发觉世界上有很多很多的国家，每个国家的人都长得不一样，头发、皮肤还有很多很多不一样。

二、聊一聊“各种各样的人”

（一）出示课件图1

1、世界上有各种各样的人：有的*肤很黑，有的*肤很白，有的人脸上长着痣，有的人脸上长满了痘痘，有的人戴着眼镜，有的人喜爱留长头发，有的人喜爱留短发。

2、发觉每个人都有自己特殊的地方，即使是双胞胎只要你认真观看他们也会有小小的不同，体会世界上每个人都是特殊的，都是“独一无二”的。

（二）说说同伴“独一无二”的地方

1、用耳朵听辨：猜猜是谁的声音。

2、用眼睛看：每个人的五官、长相，还有很多不一样的地方。

3、说说班上小朋友“独一无二”的地方。

（三）争论沟通：哪些地方需要很长时间才能被发觉

每个人的爱好、性格等也是“独一无二”的，但要很长时间才能发觉。

三、沟通各自最喜爱做的事情

1、每人在纸上用简洁的图像画一画自己“独一无二”的地方。

2、看看说说大家的独一无二：

（1）看一看同伴的画面，说一说他的独一无二。

（2）猜一猜朋友的独一无二，从画上证明自己的猜想是否正确。

（3）找一找哪些朋友的画面一样，说一说他们有什么一样和不同（例如：都是爱弹钢琴，但是有的爱舞曲，有的爱摇篮曲等）。教师念开头和结尾，幼儿用“我喜爱……”“我和别人不一样”创编中间局部，如：

各种各样的人

世界上有各种各样的人，

就似乎天空中有各种各样的云，

似乎大海里有各种各样的鱼，

似乎花园里有各种各样的花，

我们每个人都是不一样的，

都是独一无二的，

我喜爱和小朋友在一起，

我和别人不一样。

......

每个人都是不一样的，

每令人都是独一无二的，

我们还有更多更多不一样的地方，

让更多更多的人喜爱我们。

我是中国人

长城、长江、黄河是中国的象征；造纸术、印刷术、指南针、*是中国人才智的结晶；京剧、国画是民族的艺术，还有我国多民族的民俗民风，这些都将等待孩子们去探究。他们的发觉越来越多，惊异越来越多，感受也会越来越深，他们的内心会渐渐萌发爱国之情。

买录一：网络上面找资料

看到孩子们对中国的学问很感兴趣，我有了去分头讨论、沟通的想法，我的建议得到了孩子们的响应，于是他们自己选择感兴趣的内容，有“中国的傲慢”、“了不起的中国人”、中国知多少”等内容。他们的关注点不再满意于杂志、报刊等信息，在教师和爸爸妈妈的帮忙下，开头学习在网上查找讨论资料。

没两天，孩子们发觉了许多的隐秘。

诺诺说：“‘神六’是我们中国人的傲慢。”

王艺霖说：“我找到了有关兵马俑的资料，这也是我们中国人的傲慢。”

冬冬说：“中国最早的四大创造：造纸术、印刷术、指南针、*，就是中国的傲慢，我能具体地给大家介绍。”

大斐说：“三峡建立也是中国的傲慢，我在网上看到了图片，妈妈还帮我买了这张碟片呢！”

“你们说了这么多，怎么让同伴看懂、听懂呢？”我说，“我们在和爸爸妈妈、教师一起找资料的同时，想一想如何把这些内容用我们能看懂的方式记录下来，给大家介绍呢？”

到繁多的阅读材料后，能形成一份核心的读本。正值大家都在为这一问题发愁时，几位幼儿提议：把我们收集到的资料装订在一起，做一本书，这样大家就可以了解我们小组的讨论内容了。

这一提议得到了更多孩子们的欢呼和家长的支持，我们开头着手制作一本属于自己的“幼儿画报”——阳阳画报。孩子、教师、家长分工合作，在原有资料的根底上，有的筛选，有的排版，有的文字编辑，有的负责打印……

不一会，在家长、孩子们的努力下，一幅幅生动的画面经过归类、整理，阳阳班的首本亲子、师生共同制作的画报呈现在了我们的眼前。

社会活动大班教案5

活动名称：《今日我当家》(大班)

活动目标：

阶梯双语稚嫩园陆丽红

1、帮忙幼儿了解家庭开支状况，初步树立安康消费的观念，懂得花钱要合理、有规划、有克制。

2、在活动过程中学习互助、合作、共享，并能积极参加争论、沟通，大胆表述自己的见解。

3、培育幼儿疼惜物品的良好习惯。

活动预备：

1、幼儿通过调查表了解一些家庭的开支状况。

2、布置小超市，预备购物篮，购物单。

3、将椅子摆放为七个家庭，每个家庭预备一个信封。

4.磁带。

活动过程：

一、组合小家庭。

1、由孩子自愿组合成小家庭，介绍家中成员。

2、发“工资”。介绍家中成员：(教师发给每个家庭一个信封，内有钱币20元。)师：今日我们每个小家都领到了20元工资。我们的爸爸妈妈每个月也会有工资，他们是怎么花钱的呢?(幼儿依据自己调查的阅历叙述。)师：今日我们来当家，我们的工资该怎么花呢?

二、超市购物。

1、师：每个家庭商议一下需要到超市去购置些什么。

2、幼儿在超市购物，并将所购物品记录下来。

3、购物后争论：

各家买了什么?还剩下多少钱?

三、体验家庭开支缴水电费

1、请一名教师扮演收水电费的工作人员，报出每家需缴的水电费费用。

2、每个家庭缴纳水电费。

争论：为什么每家的水电费不一样?

假如不缴水电费会怎样?

小结：我们要节省用水用电。娃娃入园费。听录音(需交娃娃入园费)争论：娃娃上幼儿园重要吗?

工资不够花了怎么办?小结：当家可真不简单，除了花钱买吃的、穿的、用的，原

来还需要支付很多别的费用。

四、沟通、小结。

1、今日你当家产得怎样?

2、假如下次再当家你会怎样用钱?

3、我们平常可以怎样节省用钱，合理花钱?

社会活动大班教案6

一、活动目标：

1.通过活动，知道生活中笑容的重要性，能微笑面对生活，英勇面对挫折。

2.结合生活阅历，能大胆地用语言、动作表达自己的心理感受。

3.在生活中，能主动帮忙需要帮忙的人，萌发爱的情感。

二、活动预备：

1、笑脸娃娃、哭脸娃娃图片。

幼儿日常生活中笑和哭以及不快乐的照片。

2、图片：各行各业的人们微笑工作的图片；

课件：有关贫困山区孩子的生活、四川地震等内容。

3、自制的“心愿墙”。

4、彩色卡纸若干

三、活动过程：

（一）、开头局部：结合生活阅历，引导幼儿比拟笑、哭的心理感受。

1、出示笑脸娃娃、哭脸娃娃的图片，幼儿观看比拟他们五官的变化。

师：请小朋友认真看一看这两个娃娃脸上的表情，比拟一下，它们哪里不一样。

2、结合自己的生活阅历，引导幼儿自由猜想娃娃笑、哭的缘由。

师：小朋友猜一猜，笑脸娃娃为什么事笑呢？哭脸娃娃为什么哭呢？

3、结合自己的照片，说说笑、哭的不同心理感受。

师：这是你们自己笑和哭的照片，教师要问问你们，你们当时为什么笑？为什么哭？都有什么感受？

4、将笑脸娃娃和哭脸娃娃图片贴在相应的照片旁，教师引导提问：你们更喜爱笑还是哭呢？

（二）、根本局部：结合图片引导幼儿感知微笑的重要性，理解笑比哭好的含义。知道每个人都要多一些微笑。

1、引导幼儿叙述生活中在哪里见过谁的微笑，并说说当时的情形。

师：小朋友，你在哪里见过谁的微笑？他们为什么笑呢？当时发生了什么事？

2.幼儿自由叙述生活中见到的笑容，教师结合幼儿叙述内容，出示有关图片。

A、苏果超市工作人员的笑容。

B、医护人员工作时的笑容。

C、饭店效劳员的笑容。

D、教师和孩子的笑容。

E、老人与儿童的笑容等等。

3、引导提问：A、画面上的人都是什么表情？

B、看到他们的笑容，你们心里什么感受？

4、教师小结：微笑在我们的生活中很重要，它是人与人之间友爱的表达。假如大家都能用笑容来面对自己和别人，我们就能开快乐心过好每一天。

5、师生互动，师生一起随音乐《幸福拍拍手》自由做动作。

6、拓展幼儿思维空间，迁移新的阅历。知道生活中也有一些不快乐的人和事，引导幼儿帮忙需要帮忙的人。

A、出示图片（受伤生病的孩子、哭泣的孩子、贫困失学的孩子），引导幼儿发觉：这些人的脸上都是什么表情？是什么缘由让他们有这种表情呢？

B、引导幼儿自由猜想各种缘由。

C、出示视頻（四川地震灾区的孩子）引导幼儿产生移情心理，提问：你们看了以后有什么感受？

D、幼儿叙述后，教师贴上相应的图片（大一点的哭脸）。

E、引导提问：我们前面所说的不快乐的事情和这些贫困灾区的孩子相比，谁的更严峻？今后我们再遇到那些小小的、不快乐的事情时，该怎么办？

三、完毕局部：供应彩色卡纸，幼儿自制小礼物。（播放音乐《歌声与微笑》）将礼物贴在心愿墙上。

l活动延长局部：结合图片（贫困山区孩子、地震的图片、战斗带来的灾难的图片等）内容，引导幼儿用各种形式来帮忙需要帮忙的人。（并供应美工材料，引导幼儿自制小礼物送给他们。）

l活动区域布置：“今日我快乐”。引导幼儿把每天能让自己露出笑容的事情画出来，以图画的形式呈现出来，同伴之间共享快乐的事。

社会活动大班教案7

活动目标：

1、引导幼儿初步感受时间是流失的，一去不复返的,体会时间的珍贵。

2、通过活动让幼儿知道时间的价值，懂得要珍惜时间。

3、培育幼儿做事情准时快速的好习惯。

活动预备：

1、幼儿小时候的照片、衣服。

2、课件《叮玲的一天》《等明天》

3、幼儿操作材料：拍球、计算题纸，串珠等

活动过程：

1、观看小时候照片、衣服，了解随时间的流失，人在渐渐长大

A出示小衣服，幼儿观看，了解为什么现在穿不下。

B出示照片请幼儿比拟观看，照片中他和现在有什么不同。

还有些小朋友带来了他小时候的照片，让我们来看看，猜猜看这是谁？请这位小朋友站起来？看看照片中的宝宝和现在的他有什么不一样？（幼儿比照观看）

C和小时候相比，你们长大了，长高了，想一想你们现在还能回到这么小的时候吗？

D小结：过去的时间已经回不去了，时间是不停地向前走的，我们随时间在渐渐长大，再也回不到这么小的时候了。

2、争论：生活中哪些东西会随时间而变化

A生活中也有许多东西在随时间的变化而渐渐变化，你知道还有哪些东西在变化？

（增加追问：它怎么渐渐长大的？先是什么样，随时间前进，又变成什么样？）

B随时间的前进，自然界的人、动物、植物都在渐渐的长大，发生着变化，那么我们小朋友在一天中又是怎样度过的呢？我们来看看《叮玲的一天》

3、观看课件《叮玲的一天》，感受一天时间的短暂

A他几点起床的，我们小朋友几点起床？我们班小朋友都知道早睡早起，假如我们8：00起床上幼儿园就要迟到了。大家起床都很早，为什么有的小朋友晨间活动玩很少的时间就要做操了？

B叮玲1200时干什么的？我们在幼儿园12：00都要睡觉了，教师说睡觉后，为什么有的小朋友先躺下，有的小朋友总是最终躺下？

C6：00时要叮玲干什么？一般你晚上回家吃过晚饭后都做些什么事情？（比一比谁做的事情多）

D小结：从早晨到中午到晚上，我们根据时间的挨次做了许多件事情，现在我来考考你们，看你们一分钟内能做多少事情。

4、幼儿操作，体会时间的珍贵

A介绍嬉戏内容及要求

今日教师为小朋友预备了拍球、跳绳、穿珠、拼图、计算题，等会你们先选择自己要玩的材料，先站在那预备一下，当听到哨声响起开头，一分钟后教师再次吹哨就要停下。拍球的和跳绳的小朋友要自己数数，我们来比比看，哪个小朋友一分钟内完成的事情最多

B幼儿操作，教师卡时间

C请幼儿说说自己一分钟内都做了多少什么事情

D你们真能干，都会抓紧时间，一分钟内也能做这么多事情，可有只小猴不知道抓紧时间，做什么事情都要等明天，结果会怎么样呢，我们来看看

5、看故事《等明天》了解做事情不要拖拉

A小猴的房子最终盖好了吗？为什么没有盖好？（帮助提问：在等明天过程中，小猴都做了些什么？它砍柴劈树了，但他坚持了吗？）

B小结：小猴总是等明天等明天，你们知道明天是什么时间吗？明天就是小朋友今日晚上睡一觉就到了，你们说明天来的快不快呀？我们小朋友知道时间走的很快，也会抓紧时间，可是小猴不知道抓紧现在的时间，所以房子始终没有盖好。

6、总结：时间是很珍贵的，它一去不复返，假如小朋友不好好利用它，时间就会静静的从我们身边溜走，所以，我们要珍惜时间，抓紧时间。

看看一分钟能干多少事

看谁做得又多又精确

设计思路

选题缘由：

现在的家长很重视孩子的学习生活，特殊是大班孩子的家长，把孩子的业余生活安排的丰富多彩，学习乐器、英语、围棋、绘画等等，只要有的都想给孩子学，而时间对孩子来说是很抽象的东西，孩子对时间还没与什么概念，做什么事情也就总是慢吞吞的，形成许多家长向我们反映，孩子是如何如何的不知道抓紧时间；在幼儿园我们也发觉许多孩子做事比拟拖拉，上幼儿园总有人迟到，睡觉时穿脱衣服总是很慢，做作业规定的时间内不能做完等等，针对于此，我设计了这节课“珍贵的时间”，想通过这节课帮忙幼儿把握以下几点目标：1、引导幼儿初步感受时间是流失的，一去不复返的,体会时间的珍贵。2、通过活动让幼儿知道时间的价值，懂得要珍惜时间。3、培育幼儿做事情准时快速的好习惯。

过程的分析：

结合目标，我是通过以下几个环节层层深入来开展的

1、观看小时候照片、衣服，和现在的人进展比拟，通过比拟，帮忙幼儿知道，随时间的流失，人在渐渐长大，再也回不到小时候了，时间是一去不复返的。完成我的第一个教育目标：引导幼儿初步感受时间是流失的，一去不复返的,体会时间的珍贵

2、看叮玲的一天，感受一天中时间的流失，在这之中，教师参加许多的引导提问，让孩子比拟在一样长的时间内，为什么有的人做的事情多，有的人做到事情少，帮忙幼儿了解时间的价值，懂得珍惜时间，完成我的其次个教育目标。

3、从一天很快过度到一分钟，通过操作活动，一分钟能做什么事情的比拟，让孩子感受到只要仔细、快速做，短暂的一分钟也能做好多事情，这个活动主要针对我的其次和第三的教育目标，让幼儿知道时间的价值，懂得要珍惜时间，培育幼儿做事情准时快速的好习惯。

4、在孩子有肯定体验后，参加动画故事《等明天》，利用故事的现实意义，稳固孩子对时间的熟悉，加深孩子对珍惜时间，抓紧时间现实意义的了解。

社会活动大班教案8

设计意图：在幼儿园常常会听到小朋友说，今日谁和谁结婚了。小朋友在自由活动时间，常常会分别由一些男孩和女孩扮新郎和新娘，甚至还会要求教师也来参与。还有的小朋友说要跟教师结婚呢。有个小朋友最有意思，他每次都要生活教师做他的新娘，问他为什么，他说，由于生活教师常常给他洗衣服。明显，孩子们并不知道“结婚“的含义。称：对“结婚“有一种模糊的憧憬是学龄前儿童的一种正常心理和生理反响。我们不必过分紧急，不能粗暴地制止，也不能心不在焉地一笑了之，而是应当把这个时机当作一个有利的可教时机。我就针对了孩子们的喜好和心理特点，并选择了适合大班孩子的内容！

活动目标：

1、知道结婚是一件喜事，了解婚礼的根本习俗。

2、能够大胆地表达自己对婚礼的见解和感受。

3、感受婚礼中幸福喜庆的气氛。

活动预备：

教具预备：《婚礼进展曲》、结婚过程的视频、婚礼现场布置的PPT

学具预备：各种喜糖、请柬、红包、喜字、胸花、纱巾、门楣、撒花、气球、红双喜香烟等实物，婚车、灯笼、捧花、烟花爆竹等图片。

活动过程：

（一）知道结婚是一件喜事。

1、熟悉红双喜教师：大家看这是什么？什么颜色的？这个喜字很特殊，两个喜字并排在一起，叫什么呢？（红双喜）你在哪里观察过？（婚礼现场、房间里、车子上……喜字贴在黑板上）

2、知道结婚是一件喜事教师：为什么要贴喜字啊？（由于结婚是一件喜事）

（二）感受结婚时新郎新娘的幸福与甜美。

1、知道新郎和新娘。

教师：那是谁和谁结婚啊？结婚那天男的叫什么？女的叫什么？（是一个男的一个女的结婚）（出示结婚照）

2、了解结婚的含义教师：他们为什么要结婚啊？（他们相爱了）爱就是特别特别喜爱。那喜爱他的什么呢？（样子、爱劳动、英勇、温顺……）

3、感受新郎和新娘的幸福与甜美。

教师：婚礼那天你觉得谁最美丽？谁最帅？为什么呀？（装扮得美丽）他们穿的什么呀？（穿的婚纱和礼服）还有穿的什么衣服？（中式的旗袍）他们的表情怎么样？（结婚这一天他们最快乐，他们和相爱的人结婚了，结婚是人生当中最幸福的一件事）教师：等你们长大了，和心爱的人结婚，你也会成为最幸福、最美丽、最帅的人！

（二）了解婚礼的根本习俗

1、幼儿自主观看沟通结婚用品。

教师：结婚要用到哪些东西呢？请你去看看然后告知大家。（看实物和图片）

2、集中提问教师：你看到了什么？

例如：

红包：有什么用？（贺礼，祝愿他们）那可以说什么祝愿的话呢？（白头到老、永结同心、永久幸福、早生贵子、永浴爱河、每天欢乐、结婚欢乐……）请柬：有什么用？谁发出的请柬？邀请谁？来干什么呢？（喝喜酒、为他们送上祝愿）婚车：你怎么知道是婚车啊？这婚车用来干什么的?

婚戒：是几个？（一对）红双喜：代表红红火火喜糖：甜甜美蜜烟花爆竹：什么时候放的？感觉怎样？

2、播放PPT，幼儿沟通表达婚礼现场、婚房的喜庆气氛。

教师：你们参与过婚礼吗？感觉怎样?

教师：婚礼现场布置得怎么样？（看PPT）红地毯、拱门、舞台有什么用？

除了现场很美丽，还有哪里也很美丽？（婚房）你怎么知道是婚房啊？

教师：有人在室内结婚，还有的人在外面进行婚礼呢！

教师：结婚都是成双成对的，喜字是一双，看爱心也是两个，用好听的词就是心心相印！

3、播放婚礼视频，引导幼儿了解婚礼程序。

教师：东西全部预备好了，人也到齐了，婚礼开头了，新娘走上红地毯渐渐走向新郎，和新郎幸福地拥抱在一起，还相互为对方戴上结婚戒指，这是证婚人在为新郎新娘证婚，他们还倒了香槟，香槟表示结婚以后相敬如宾，幸福地一起生活，在音乐声中大家鼓掌并为新郎新娘送上自己的祝愿。（边看视频边讲解）

（三）表演嬉戏“结婚啦！“

1、以嬉戏的形式请一对男女幼儿扮演新郎新娘，并安排婚礼现场其他角色。

教师：大家想不想也来玩一玩婚礼的嬉戏？那需要一位新郎和新娘，那请谁做新郎新娘呢？点兵点将，点到谁就请谁做新郎和新娘。

2、新郎和新娘简洁装扮，幼儿合作布置婚礼现场。

教师：这里是舞台，地上需要铺什么呢？新娘新郎从哪里过来啊？还要一个什么？那怎么布置呢？（大家商议）我们大家一起帮新娘新郎布置，好吗？

3、在《婚礼进展曲》声中玩结婚嬉戏。

教师：婚礼要开头啦！看，还需要谁？（撒花蓝）我们一起来为他们鼓掌，送上我们的祝愿！（放婚礼进展曲和背景PPT）今日我们了解的是结婚的仪式，冬令用品店也要开张了，那又要预备什么呢？怎样进行呢？我们回家先去再和大家说说好吗？

活动延长：嬉戏活动：其他仪式的了解，如商铺开张啦！

活动建议：孩子们在看了婚礼所需用品的实物和提片后沟通时，他们说到哪样东西，老教师就出示的话可能效果更好。

社会活动大班教案9

一、活动目标：

1．享受赞美别人和被别人赞美的喜悦之情。

2．能发觉自己的优点，树立自信念。

评析：目标中能关注幼儿积极的情感态度的培育，但是过于偏重发觉“自己”的优点，没有发觉、学习同伴优点的要求，而这个恰恰是本次活动的重点和价值点。另外，对于活动中幼儿该如何发觉并表达自己和别人的优点缺少详细的要求。这样一来，整个活动目标就有点笼统，缺乏可操作性。

二、活动预备

1．毛绒小熊一只，身上贴着几朵小红花。

2．幼儿每人三个红色圆形

三、活动过程

（一）说说小熊

1．出示小熊

师：它是谁？

幼：小熊。

师：对，它的名字叫了不起，我们和它打个招呼。

2．师：小熊身上有什么？一朵小红花就是一个优点，它有多小红花，就是有很多优点，猜猜它有哪些优点？

幼1：教师奖它小红花。

评析：这个孩子没有理解教师的问题，以为是问小红花哪里来的。

师：说说它有哪些优点？

幼2：它在家里做好事；

幼3：帮爸爸干活。

师：哦，是个爱劳动的孩子。

幼4：帮阿姨扫地干活。

师：也是爱劳动。

评析：这个环节是活动的导入环节，重点应当是让幼儿了解什么是优点。教师让幼儿猜猜小熊有哪些优点，幼儿其实还是立足于自身和同伴身上的优点来讲的，所以就显得有点抽象，幼儿讲来讲去就是帮别人干活这个优点。假如教师能编一个有关小熊的故事，故事的内容就来源于幼儿的家庭或幼儿园生活，让幼儿从故事中查找小熊得小红花的缘由，发觉小熊的优点，那么，就可以特别直观地让幼儿了解什么是优点，并唤醒幼儿的原有阅历，可以对下面两个环节起到很好的铺垫作用。

（二）说说自己的优点

师：你有没有优点呢？

幼1：和爸爸妈妈一起幸福地生活

师：讲讲你有什么优点？

评析：其实这个孩子答复得很好，“喜爱生活”也是一个人珍贵的优点啊。

幼1：我电子琴谈得很好！

幼2：我练武术练得好！

评析：这里教师可以立刻接应并追问：“你电子琴（武术）为什么能弹（练）得那么好？”这样是不是就可以开掘出幼儿的优点了，如：每天坚持、会动脑筋、不怕苦和累等。这样一引导，其他幼儿的思路或许就会翻开了。

幼儿3：我在家扫地

师：嗯，是爱劳动。

幼4：我画画好！

幼5：我跳舞跳得好！

评析：从孩子的答复中可以看出，孩子们的思路还是局限在两个方面。遇到这种状况，关键是教师的启发和引导，一是从孩子的话语中挖掘引出话题，另一个是教师自己示范，举例讲自己或孩子的优点，引导幼儿从不同角度去发觉自己的优点。

（三）说说朋友的优点

师：你的朋友有什么优点？

幼1：我学电子琴的班上有个朋友，他电子琴谈得很好，叫他弹什么就弹什么。

幼2：我的姐姐画画好。

幼3：丁柯宇上课时能仔细听。

师：是的，丁柯宇上课始终仔细听，这是优点。

评析：可以进一步引申“不管什么时候，能宁静地听别人说话，这也是一个人的优点”。

幼4：XX能和朋友一起玩。

幼5：XX喜爱和朋友一起说话谈天。

……

（四）给朋友送红花

1．师：教师为每个小朋友预备了三个圆圈，等会儿你去找一个朋友，（教师示范把红花送给小熊，并说出小熊的一个优点）必需说出朋友的一个优点，然后把红花送给这个朋友，一个优点送一朵红花，三多红花可以送给一个朋友，也可以送给两个或三个朋友。

2．幼儿相互送红花。

评析：在这里教师的语言还是很简洁、清晰的，示范很形象直观。其实教师可以直接把红花送给一个小朋友，另外，教师为幼儿预备的应当是红花而不是圆圈。在幼儿相互送红花的过程中，虽然教师提示幼儿把即时贴上剥下来的纸放到垃圾桶里，但地上还是有纸屑，这时有个小朋友静静地把纸捡起来扔到了垃圾桶里，多得意的一个孩子呀！假如教师能发觉并准时利用这个现场资源，那多好啊！

3．沟通

师：是不是全部的人都找到了优点了？你把红花送给了谁？为什么？

幼1：我把红花送给了陈家栋，由于他爱劳动。

幼2：我把红花送给了XX，他在小朋友去午睡前，把地都扫好了。

幼3：……XX举手发言。

幼4：……XX上课好，能举手发言，还能和朋友一起玩。

幼5：……XX能帮教师发碗筷。

幼6：……XX发言时说话声音很洪亮。

幼7：我把红花送给了XX，但是我不知道他有什么优点。

师：哦，你是新来的小朋友，还不太熟悉班里的小朋友，所以不知道。

评析：有了“送红花讲优点”这个比拟宽松的环节，幼儿的思路明显被翻开了，能开掘出朋友更多的优点了。当最终一个孩子说不出朋友的优点时，可以让其他的孩子来说说这个朋友的优点。另外，在这个环节里还有一个小环节，就是统计每一个的优点，鼓舞幼儿争取有更多的优点，教师遗漏了。

（五）小结

师：我们要记住自己的优点，让自己有更多的优点。

评析：我们不仅要让幼儿记住自己的优点，而且还要鼓舞幼儿擅长发觉、学习别人的优点，让自己的优点更多。

总评：活动的选材很有意义，对引导幼儿学会发觉和正确评价自己和同伴的优点有肯定的教育价值。整个活动围绕“小熊的优点”、“我的优点”、“朋友的优点”等几块内容绽开，层次清晰，环节过渡自然。教师能赐予幼儿比拟充分的表达时机，敬重幼儿的想法，组织活动沉着、自然，语言表达简洁、明白。尤其是“给朋友送红花”的环节，用三朵红花，激发了幼儿沟通、表达的愿望，教学方法、手段特别有效。作为一个新教师，能做到这些也是很不简单的。

本次活动以幼儿的语言表达、沟通为主，幼儿的语言表达状况直接影响着教学活动的质量，而幼儿的语言表达又是以幼儿的原有阅历或者说是原有的体验为根底的。这个阅历就是对自己、对班级里的同伴的了解，而这种了解许多时候依靠于教师平常对他们的评价，教师的评价观影响着幼儿的评价观，教师的评价角度影响着幼儿的评价角度。活动中，幼儿讲得较多的优点是“爱劳动”、“上课仔细听”，其中有一个女孩子，反复被幼儿“赞美”，这可能就受平常教师评价的影响。由此提出几点想法和建议：

1．在日常活动中教师要给幼儿树立正确的“评价典范”。一是客观评价，要擅长发觉每个孩子的优点和亮点，不仅要发觉“乖”孩子的优点，更要发觉“表现不太让人满足”的孩子的亮点，千万不能“一好遮百丑”，也不能戴“有色眼镜”去看孩子。二是多元评价。爱劳动、上课仔细是优点，喜爱和朋友一起玩、有了好东西情愿和朋友共享、做事有条理、关怀别人、肯动脑筋、每天能开快乐心上幼儿园、喜爱帮忙别人、做事能坚持等也都是优点。三是直观评价。对幼儿来说，尤其需要直观的评价。例如“上课仔细”，就有许多表现，如：能仔细倾听别人说话、能针对问题进展思索、情愿积极参加表达自己的想法等等。假如教师能把这些详细的、可见的行为表现“提炼”出来，那么幼儿就有了努力的方向了。

2．活动前教师自己在思想上肯定要预备充分。在本次活动前，教师就要好好地回忆一下班级中每个孩子的表现，发觉每一个孩子的优点，这样可以在引导时游刃有余，避开无话可说的为难了。

3．教师即时正确的反应和引导很重要。组织社会活动，最怕的场面是干巴巴的翻来翻去就是那么几句话，或者空口说白话。这里固然涉及到幼儿的阅历问题，但同时也涉及到教师的引导问题。教师可以启发幼儿回忆日常生活来发觉同伴的优点，可以从幼儿的答复中挖掘，通过追问等引导幼儿的思维，让幼儿的答复更丰富、更“到位”。活动中教师需要给孩子话语权，但在关键时刻有时还是需要教师的示范和引领。

4．把握好活动组织的时间，一个胜利的教学活动需要在“恰当的时候”用“恰当的方法”组织一个“内容恰当的活动”，即处理好“教什么”、“什么时候教”、“怎样教”等问题。刚开学安排这样一个活动其实不是很恰当。由于有新小朋友，由于幼儿刚过了一个寒假，朋友间的交往还不够多，所以幼儿沟通的内容就比拟贫乏。

社会活动大班教案10

设计意图：

众所周知，中国历来就有“礼仪之邦“的美誉,讲文明、用礼仪，是弘扬民族文化、展现民族精神的主要途径。但是，随着社会的进展，我们在否认传统弊端的同时，也丢掉了一些传统的美德。作为祖国将来支柱的学前期幼儿，具备了会思索、会学习、承受信息快等素养，却也滋长了一些作为独生子女而引发的不良习气，例如：不懂敬重父母、长辈，与人交往不懂谦让，不讲礼貌，公共场所不讲秩序等，养成了唯我独尊的品性。“少若成天性，习惯成自然“。很多科学讨论都证明：幼儿期是承受品德教育的最正确期。为此，我设计了大班社会活动--《粗鲁的小老鼠》，通过生动形象的动画故事，让幼儿懂得不敬重他人的行为是不对的.,加强幼儿讲文明、懂礼貌的意识。

活动可视幼儿承受状况分成一或两课时。

活动目标：

1、通过故事，引导幼儿学习正确与人交往的方法，懂得初步的交往礼仪。

2、通过嬉戏，增加幼儿讲文明、懂礼仪的意识。

3、培育幼儿观看、分析和探究的力量。

活动重点：

引导幼儿学习正确与人交往的方法。

活动难点：

使幼儿把握初步的交往礼仪。

活动预备：

1、故事《粗鲁的小老鼠》课件。

2、小老鼠、蜗牛、小鱼、小猪的头饰各一个。

3、幼儿日常行为（包括文明的和不文明的）图片若干，即时贴做的哭脸、笑脸幼儿人手各一个。

4、自制的“文明小天使“胸贴若干。

活动过程：

一、播放课件中的儿歌《小老鼠》，导入课题。（规划用时4分钟）（教师带着幼儿随儿歌的节奏，做身体律动进入活动室，引发幼儿参加活动的兴趣。）提问：

1、儿歌中说的是谁？（小老鼠、小猫）2、小老鼠平常喜爱干什么？（偷吃别人的东西；挖别人的墙角）3、小老鼠见了猫会怎样？（会可怕，然后逃跑，是个胆小的家伙。）小结：一般的小老鼠比拟胆小，见到有动静就赶快逃跑。可是有一只小老鼠可不是这样，它总觉得自己了不起，结果吃到苦头了，我们一起来看看这只小老鼠身上究竟发生了什么故事。

二、播放课件《粗鲁的小老鼠》，引导幼儿了解故事内容。（规划用时8分钟）提问：

1、故事中的小老鼠是什么样的？（自以为了不起，说话粗鲁，对别人很不礼貌。）2、小老鼠是怎么对蜗牛的？（凶巴巴地让蜗牛滚开，并一脚把蜗牛踢得很远。）3、小老鼠对河里的小鱼做了什么？（用石头扔小鱼，把小鱼吓跑了。）4、小老鼠后来遇到了谁？（小猪）小老鼠的脚怎么肿起来了？（小老鼠踢到了硬硬的猪蹄上。）5、小老鼠为什么低下了头？（小老鼠知道自己对别人不礼貌，结果尝到苦头了，觉得自己做错了。）小结：小老鼠自以为了不起，说话粗鲁，对人很没礼貌，最终得到教训了。

三、绽开故事，分角色扮演，引导幼儿懂得正确与人交往的方法。（规划用时8分钟）小朋友们，你们有过对别人不礼貌的行为吗？假如你是小老鼠，你会怎样很有礼貌地对待蜗牛、小鱼和小猪？

（教师分别依次请出蜗牛、小鱼和小猪，引导幼儿探究正确与人交往的方式。）

1、你遇到正在渐渐爬行的蜗牛，应当怎么做？（可以这样说：“对不起，请让一下可以吗？我想先过去！“）

2、你想喝水时，有小鱼在游泳时怎么说比拟好？（这样说比拟好：“小鱼，你好！我口渴想喝水，你能等我喝完水再过来游泳吗？“）

3、小猪睡觉拦住了你的去路，你该怎么办？（应当这样做：先叫醒小猪，然后对它说：“打搅一下了，小猪，你睡在这里可不好，别人过路会不当心踩到你的，你还是换个地方去睡吧，你说呢？“）

4、假如小老鼠很有礼貌地对待别人，那它的脚会不会受伤？（不会，你不去损害别人，别人也不会损害你的。）

5、在生活中，我们还应当怎样做个文明懂礼的人呢？（鼓舞幼儿畅所欲言。如：不要瞧不起别人,要学会谦让;别人有困难时要出手相助;和朋友要友好相处等等。）

四、嬉戏：

《我是小法官》，增加幼儿讲文明、懂礼仪的意识。（规划用时5分钟）嬉戏规章：将幼儿分成五组，每组八人，五组依次进展。教师出示图片，请幼儿推断对错，对的在图片上贴笑脸，不对的贴哭脸。

社会活动大班教案11

活动目标：

1.依据生日的年月日比拟年龄的大小，按诞生日期排序。

2.情愿与同伴沟通自己的生日，了解自己与同伴的年龄差异。

3.主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。

4.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1.幼儿人手一张自制生日卡，上面贴着幼儿的照片，记录着生日的年月日。

2.幼儿活动材料《数学》第一页《生日卡》

活动过程：

一、大一岁了

1.过新年，大家都大一岁了。请大家介绍一下自己今年几岁了。

2.为什么有的小朋友是七岁，有的是六岁呢？

3.要想知道班里哪位小朋友的年龄最大，哪位最小，有什么方法？

4.幼儿沟通自己诞生的年月日。

二、给生日卡分类

1.请不同年龄的两位幼儿介绍自己的生日卡：我是何年何月何日生的。

2.帮忙幼儿了解前一年诞生的就大一岁。

三、为生日卡排序

1.依据诞生月份的分类结果，数一数哪个月过生日的人最多，哪个月过生日的人最少。

2.请幼儿说说，自己是按什么依据排列的，为什么这样排。

活动反思：

了解生日的意义，学会感恩，感恩父母给了我们生命。幼儿年龄特征，教学中由浅入深，一步一步进展，让孩子在欢乐中学习，承受新学问。

社会活动大班教案12

目标：

1、初步了解巡游图的使用方法，感受巡游图的作用。

2、尝试设计简易的扫瞄图。

3、愿意与同伴沟通，体验沟通、共享的欢乐。

预备：

野生动物园巡游图(大的1份，小的巡游图数量为幼儿人数的一伴)，依据野生动物园巡游图创设的简洁情景(几条主要路线和几个动物区域)，投影仪，幼儿园整体路线图，有关幼儿园标志性建筑和运动器具的照片，小猴玩具。

过程：

一、参观“野生动物园”

1、出示野生动物园的投影，引出问题。这是野生动物园，它很大，里面有许多动物，我们想进去玩但不熟悉路怎么办?

2、师幼共同观看野生动物园巡游图(投影)。

3、、幼儿两两结伴，手拿小扫瞄图模拟扫瞄野生动物园情景。

二、尝试设计幼儿园扫瞄图

1、出示小猴玩具。这只小猴想到幼儿园来玩，可它不熟悉路，我们来为它设计幼儿园的巡游图，好吗?

2、出示幼儿园整体路线图，为幼儿园标志性建筑和运动器具找到相应的位置。

3、请幼儿将幼儿园标志性建筑和运动器具照片贴在整体路线图上，制成一幅大的幼儿园巡游图。

三、巡游幼儿园

请你们依据巡游图带小猴去巡游幼儿园吧。

社会活动大班教案13

活动目标：

1、通过参观、拍摄等多种教育手段让幼儿了解我们油田的居住环境，并初步引导幼儿学习创编简洁的诗歌。

2、通过活动让幼儿知道自家所在的小区位置，并情愿参与文学活动。培育幼儿的语言表达力量、创编诗歌的力量、集体合作力量，激发幼儿想象力、制造力，早期阅读力量。

3、引导幼儿感受诗歌，进一步激发幼儿喜爱油田、喜爱生活的思想感情。

活动预备：

1、各小区平面图及有照顾片。

2、事先带幼儿参观油田的有标志性的建筑建筑物。

3、幼儿自带拍摄的关于各个小区的照片。

4、记录单、笔、课件。

活动重难点：

1、重点：通过引导让幼儿能初步用较通顺的语言创编诗歌。

2、难点：让幼儿初步用较精确的语言和捕获到所观看事物的特点进展创编诗歌。

活动流程：进入主题DD幼儿介绍图片DD张贴图片DD教师示范DD创编诗歌DD小结DD活动延长

活动过程：

一、开头局部：

以提问形式引导幼儿进入主题。

二、根本局部：

1、引导幼儿介绍自己的图片。

“教师知道你们都收集了你们小区的照片和资料，都想说说你们的小区有多么美丽，来说说吧。”

2、张贴图片在小区平面图四周。

3、教师为大庆区做创编诗歌的示范。

4、建议幼儿为自己的小区创编诗歌，教师进展指导。

（1）分组争论。

（2）集体合作创编诗歌。

（3）记录诗歌。

5、为诗歌录音。

6、教师小结。

三、活动延长：

1、教师出示油田有标志性的建筑物录相，引导教育幼儿要珍爱我们漂亮的环境，爱油田。

2、活动：小小设计师

社会活动大班教案14

设计意图：

今日我选择这一题材来源于生活，记得在一次“交通警察我爱你，交通规章记心里”的活动中，通过幼儿与警察的互动，让我发觉了孩子们对警察叔叔、阿姨们每天的工作很感兴趣，同时也了解了有关的交通意识。于是，我在班级进展了一次调查，发觉孩子对车牌几乎没有熟悉，随着人们生活水平的提高，一个家庭有辆车已不是什么希奇的事儿，车子已成为幼儿生活中必不行少的交通工具。他们几乎每天接触到车子，虽然不会开车却每天坐车，公路上各种各样的车子让人应接不暇。为此，我设计了这节社会活动《有用的车牌》，并运用了多媒体教学让幼儿能够直观的感受到车牌的重要性，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。

活动目标：

1.了解车牌的重要性、构成及车牌颜色的意义。

2.在操作活动中能正确区分淮安车牌和外地车牌。

3.连续萌发探究车牌的兴趣。

活动预备：

阅历预备：幼儿对警察指挥交通的手势有了解，并有肯定的交通规章意识。

教具预备：“车牌的隐秘”多媒体课件一套。

学具预备：自制车牌若干。

活动过程：

一、熟识交通规章，了解车牌的重要性。

1.儿歌观赏“交通规章记心间”。

师：小朋友每天上幼儿园要经过一条条公路，你们过公路时遵守交通规章了吗？下面一起看看……

2.引导幼儿依据交警的指挥手势猜测发生了什么事。

提问：看到警察叔叔的手势你知道是什么意思吗？可能发生了什么事？

3.引导幼儿观看被叫停的汽车，了解车牌的重要性。

4.提问：警察为什么要让这辆车停下？为什么汽车有车牌才能上路行驶？

5.教师总结车牌的重要性。

二、通过活动让幼儿了解车牌的构成。

1.了解车牌各组成局部的意义，熟悉淮安的车牌。

（1）以警察的提问引发观看车牌的兴趣。

（2）出示课件车牌引导幼儿观看，了解车牌的构成。

提问：车牌上有什么？（汉字、字母、数字）

（3）理解车牌第一个汉字表示的意义。

引导幼儿认读车牌上的汉字“苏”。

结合中国地图课件，了解汉字代表省，“苏”就表示我们所在的省——江苏省。

（4）理解车牌上汉字后字母表示的意义。

引导幼儿认读车牌上的字母“H”。

结合课件江苏省地图，了解字母代表一个城市，“H”就表示我们所在的市——淮安市。

（5）了解车牌上数字的意义。

结合课件，让幼儿了解车牌上的数字是每一辆车的编号。

（6）总结：车牌上有汉字、字母和数字组成，它们代表着不同的意思；车牌上的“苏”代表江苏，大写的“H”代表我们淮安市。

2.了解车牌颜色的意义。

（1）启发性提问：这块车牌是蓝色的，是不是全部车牌都是蓝色的？你还见过什么颜色的车牌？你见过什么车上面是蓝（黄、白）色车牌？

（2）结合课件让幼儿了解车牌颜色的意义

（3）总结：大型客车和货车是黄色牌照，面包车和小轿车是蓝色牌照、白色牌照是军车和警车。

三、稳固对车牌的熟悉

1.嬉戏：选车牌（按车型选相应颜色的车牌）

2.嬉戏：找车牌（在众多车牌中找出