大班安全教案我该怎么办反思

大班安全教案我该怎么办反思1、班平安礁我该怎么办思

活动目标：

1、结合重点教育幼儿懂得一些基本的自我爱护常识，对幼儿加强平安学问教育。

2、培育幼儿初步的处理突发大事的力量和初步的应变力量。

活动预备：

情境表演“小明在家”、拘束家的各种图片。

活动过程：

1、引入“突然遇到事情怎么办”的话题，加强幼儿的平安爱护教育。

老师：生活中突然遇到事情的时候，你会怎么办?;文.章出自屈a老师教.案网(不慌张、不可怕、尽力想方法解决问题)你们遇到过什么事，当时你是怎样的?想过什么方法解决。

让幼儿各自争论，并把经受与其他幼儿共享。

2、利用情境表演引导幼儿了解突发大事的处理方法。

(1)让幼儿看情境表演，学会“家里突然来了生疏人”的处理方法。

老师：你认为小明这样做对吗?

老师：当你一个人在家里，有人敲门，假如这个人你不熟悉，你该怎么办?假如这个人是爸爸妈妈的伴侣又该怎么办?

老师小结：小明和机智，遇到有生疏人来，没有先打开门，而是先问清来人是谁。现在社会上有坏人，如不问清，很可能会让坏人钻空子，小伴侣们也要当心。对待爸爸妈妈的客人要礼貌热忱。

3、让幼儿了解一些基本的发生危急的应变措施和方法。

“发生火警(触电、受伤、溺水等)时你有什么方法?慌张失措有助吗?”在此过程中引导幼儿知道火警、急救、匪警等的电话号码。

4、老师总结。

教育幼儿遇到突发大事，应沉者、有信念，做任何事情都要先用脑子想一下，信任自己能办好。

活动思：

班的孩子有肯定的自我爱护意识及力量，随着幼儿年龄的增长，他们的生活阅历、学问阅历更加丰富，这方面的力量会更强。本次活动中，以播放图片的形式，赐予幼儿生动、形象的视觉效果，以“家里来了生疏人”和“外出丢失”的情境，助幼儿了解生活中遇到突发大事的解决方法。针对特别电话号码119、120、114、110的使用问题，孩子有肯定的了解，在家的探讨、沟通、争辩声中，老师以引导的方式让幼儿感知发生交通事故后也可以拨打110，除了发生火灾，家里门锁了，没有钥匙同样可以求助于119的生活常识。

在与幼儿共同争论中，引导孩子查找缘由、分析事情的对与错。对的，该如何在今后的学习和生活中照着做，错的，该如何准时矫正，有危急的行为，应当如何杜绝。在迁移幼儿日常生活的阅历，争论外出应当留意的问题时，今后的活动中，应当乐观巩固已经取得的效果。

2、着火了怎么办班平安礁

活动目标：

1、通过活动，让幼儿知道着火时怎样爱护自己的方法，从中助积累平安生活的阅历。

2、有初步的自我爱护意识。

3、宁静倾听同伴的讲话，并感受家一起谈话的愉悦。

4、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。

活动预备：

1、图片遇到火灾、怎样打电话报火警。

2、图片遇到火灾逃命的方法。

4、园内备有必要的消防设施(影像画面)

活动过程：

一、出事图片(遇到火灾)，引出主题。

1、师：小伴侣，我们一起来看一些图片，看之前老师有个要求：要认真看，把看到的记在脑子里，先不要说出来。能做到吗?

2、幼儿争论小伴侣刚才看认真了吗?我们看到画面上发生了什么事情?

二、换上图片(遇到火灾正确逃命的方法)

1、那真正发生火灾时我们该怎么办?你会采纳什么方法来爱护自己呢?(幼儿相互商议 争论)

2、幼儿叙述商议 争论的方法(打电话时肯定不能焦急，要说得清晰。让我们来听一听小伴侣是怎么打电话报火警的?模拟火灾报警)

3、老师小结：刚才小伴侣真动脑筋，想出了许多爱护自己的方法，那我们再来看看图片上的小伴侣是用什么方法来爱护自己的。

三、老师总结：介绍方法

我们小伴侣能用那些方法来爱护自己呢?(边讲边演示图片)

1、用湿毛巾捂住鼻子(要是我们没有毛巾怎么办?)鼓舞幼儿说出把水浇在自己身上

2、拨打119

3、逃离火灾现场

四、延长活动：

找一找我们幼儿园里有哪些预防火灾的消防设施。影像画面

(楼梯口的消防拴(灭火气)、花坛里的消防水龙头、平安出口标志。)

3、班平安遇到危急怎么办礁

礁一：《遇到危急怎么办》

活动目标：

1、通过活动让幼儿知道自我爱护的重要性，增加自护意识。

2、教会幼儿一些必要的自护方法，并能进行必要的自我爱护。

3、培育幼儿的观看力量、思维力量和语言表达等综合力量。

活动重点：

通过活动增加幼儿的自我爱护意识。

活动难点：

使幼儿把握一些自护方法进行自我爱护。

活动预备：

平安教育小故事的图片

活动过程：

(一)老师以“生活中的危急真不少”引入课题，，吸引幼儿的留意力，激发幼儿参加活动的爱好。

(二)组织幼儿观看四个平安教育小故事的前半段：

1、小孩拘束家时，突然发觉小偷进屋偷东西;

2、小孩拘束家时，有生疏人敲门;

3、小孩拘束家时，家里突然着火了;

4、小孩拘束家时，突然发生了食物中毒、受伤、生病的大事;

(三)组织幼儿自由争论：遇到上述的四种危急时，怎么办?

(四)师生谈话活动，老师引导幼儿想出各种正确有效的方法。

(五)组织幼儿观看四个平安教育小故事的后半段：

1、发觉有小偷时，可静静的溜出门去报警或找邻居忙等;

2、有生疏人敲门时，不行任凭打开门，可打电话告知人等;

3、家里着火了，先打开门逃命再求助，无法逃命时要先打电话告知人、打电话报警等;

4、发生食物中毒等大事时抓紧打电话告知人等;

(六)师生共同小结影蝶片中传授的方法和小伴侣及老师想到的方法，老师要一边小结一边出示相应的图片或资料强化幼儿的记忆。

(七)活动小结：

1、老师再列举一些生活中可能发生的危急，并介绍其应变与防护的方法;

2、教育幼儿生活中时时到处都可能发生危急，只有不去做危急的事，并在面对危急时能够爱护自己才能避开灾难的发生;

(八)活动延长：

激励幼儿在平日生活中多留意观看生活中可能发生的各种危急，在自主寻求自护方法后，与人共同商讨自护的方法。

礁二：《遇到坏人怎么办》

活动目标：

1、知道遇到坏人所应当实行的正入施。

2、增加幼儿的自我爱护力量和意识。

活动预备：

课件、灰太狼、喜羊羊等动物头饰。音乐《喜羊羊》，红旗若干，红队、蓝队、黄队指示牌。

活动过程：

观看课件、导入

1、“前不久，有一个坏人来到了一所幼儿园，我们来看看。”

2、幼儿观看课件：近期幼儿园大事的真实片段。

3、假如坏人来了我们幼儿园怎么办?

争论：幼儿园来坏人怎么办

A、播放课件(一)老师引导幼儿观看。

有一天，有个坏人拿着刀突然闯进幼儿园，看他正在干什么?(踹门)他想干什么?坏人要杀我们怎么办?

请说说万一有坏人要进来，你会怎么做?(幼儿争论)

B、播放课件(二)

看看老师是怎么做的(堵住门不让坏人进来)打电话。小伴侣是怎么样(躲在床底下或桌子底下)

老师小结：坏人来了不要慌，老师会爱护你们的。小伴侣要抓紧躲起来。我们要把门关好。可以用的物品堵在门口，不让坏人闯入。

C、播放课件(三)

“看，万一坏人闯入教室，我们应当怎么办?”

(幼儿争论、自由发言)

老师小结：假如坏人跑到幼儿园了，我们要冷静地想想方法，不能可怕，要声喊救命，小伴侣可以从另一扇门逃走，跑到人多的地方，让坏人抓不到你，爱护好自己，然后打“110”报警。

2、学习打报警电话“110”，知道“110”不能任凭打。老师扮演警察，幼儿学打报警电话。

D、播放课件(四)

“谁来了?(警察叔叔)警察叔叔把坏人怎么样了”。(幼儿回答)“太好了，小伴侣得救了。”

三、争论：假如在其他地方遇到了坏人怎么办

A：播放课件《生疏人敲门》

1、有一天，有一个生疏敲门，可是爸爸妈妈都不在家，就只有一个小伴侣，该怎么办?(幼儿争论)

2、老师小结：小伴侣在家肯定要关好门，听到有生疏人来敲门后不要任凭开门，万一有坏人闯进来，可以躲进洗手间关好门，或是想方法打电话通知人，还可以打电话报警。

3、情境练习：《生疏人来了，我不开门》

一个生疏的阿姨敲门想进入家里，对小伴侣说：“我是你妈妈的好伴侣，请你开门。”小伴侣说：“我不熟悉你，你不开门。”

B：播放课件《迷路了》引导幼儿观看，并提问

1、小伴侣假如和爸爸妈妈走散了，迷路了，你们会怎么做?

2、幼儿争论。

3、老师小结：小伴侣迷路了，不要乱走，呆在原地等爸爸妈妈来找，千万不能跟生疏人走，可以打电话报警。

4、情境练习：《小伴侣迷路了》

小伴侣迷路了，一个生疏人走过来对小伴侣说：“小伴侣，我熟悉你的妈妈，我带你回家吧!”小伴侣说：“不”。然后小伴侣打了“110”电话，请警察叔叔忙找到了妈妈。

四、智力比拼“今日谁会赢”

1、现在我们就做一个今日谁会赢的嬉戏，我要考考你们，假如遇到了坏人，小伴侣怎样来爱护自己?

2、我们分成三队，红队、蓝队、黄队，每一队五位小伴侣。

3、每一队的第一位小伴侣就是一号，其次位小伴侣就是二号，第三位小伴侣就是三号，依此类推。

4、嬉戏规章：

(1)桌上有两个牌子，一个是对或错，另一个就是1或2，选择题就是在1和2两个答案中选择一个。

(2)谁答对题目，你所在的队就能拿上一个小旗子。

五、嬉戏：《灰太狼和喜羊羊》

幼儿扮演喜羊羊，请配班老师扮灰太狼，进行平安演习

1、情境(一)：《灰太狼敲门》

灰太狼敲门，喜羊羊不开门。

2、情境(二)：《战胜灰太狼》

灰太狼闯进来了，喜羊羊有的藏在平安的地方，有的拿棍打他，有的咬他，还有的在打“110”报警。

3、幼儿嬉戏。

4、老师小结幼儿嬉戏状况，确定对的做法。

六、结束：舞蹈《喜羊羊》

赶走了灰狼，喜羊羊兴奋地跳起了舞

4、班平安礁着火了，怎么办

目标：

1、了解基本的消防学问，学习火灾中简洁的自救方法。

2、树立防火意识，提高幼儿的自我爱护力量。

预备：图片、投影仪、电视、红布、湿毛巾与幼儿相同，玩具手一个。平安出口一个。

活动流程：

一、出示简单发生危急的图片引出问题。。

老师：“今日老师给家带来了几幅图片，请家观看图片上小伴侣在干什么?这样做会发生什么状况?

1、老师出示投影仪展现图片，让幼儿自己说。

2、老师选择几幅介绍。

老师小结：小伴侣不能玩火、玩蜡烛、这些行为都是简单发生火灾。现在立刻要到清明节了，请小伴侣提示家长，在清明节上坟点蜡烛、燃烧纸钱，在离开之前肯定要扑灭火苗，防止发生森林火。

二、小试验“蜡烛灭了”。老师提问：“当点燃的蜡烛用杯子盖住，会发生什么状况?”

老师试验幼儿观看后回答。

老师小结：当火刚刚烧起来，可以用破衣服去扑灭，也可以用沙、浸水的棉被盖住，隔绝空气灭火。

三、假如发生火灾，没有方法扑灭，你该怎么爱护自己?

幼儿依据阅历叙述，火灾发生后的几种处理方法。依据幼儿叙述出示相关图片。

1、报警：火灾发生后不要惊慌，火警电话119;报告失火的具体地址，在得到消防队的明确回答后，才可以挂电话。

老师和幼儿学习拨打119的电话，老师做接话员。要求幼儿说清晰自己的所处位置。

2、逃命方法。

除了报警，还需要做什么?(不要乘坐电梯、升降机、快速找到平安出口，离开火场。)

3、怎么离开火场?

(1)用湿毛巾、湿布掩住口鼻，弯腰摸墙撤离。

(2)楼层着火，当人在二楼，应当一个个跟着走，不行拥挤下楼。

(3)关掉煤气或切断电源。防止发生更的。

(4)打开窗户，可以用艳丽的颜色布条呼叫，寻求助。

(5)假如火已经烧到身上，应当就地打滚，跳到水中，或者用厚重的衣物压灭火苗，不能奔跑。

老师小结：当火灾发生之后，小伴侣千万不要惊慌，要爱护好自己，快速找到平安出口离开，在报警的时候要说清晰自己的所处位置，在得到消防队的明确回答后，才可以挂下电话。

四、防火演习。

情景：突然警报拉响。老师表现惊慌，说：“小伴侣不好了，幼儿园的失火，火灾发生了，我们赶快撤离现场。”提示幼儿不必惊慌，就地找到可以助我们离开的用品。老师和幼儿用湿毛巾、湿布掩住口鼻，弯腰摸墙撤离。

5、班平安礁一个人在家怎么办

礁一：《拘束家》

活动目标：

1、了解拘束家的一些平安学问，不任凭给生疏人开门，不玩危急物品、不做危急动作，不乱摸电器开关等。

2、初步建立自我防范和自我爱护意识。

活动重难点：

重点：了解拘束家的一些平安学问。

难点：初步建立自我防范和自我爱护意识。

活动预备：

课件、录音机、磁带、自制图片四幅。

活动过程：

一、观看视频，导入活动

(1)生活片段事例《明明怎么办?》

片段内容：星期天，妈妈去市场买菜去了，只有小明一个人在家，他正在仔细地玩拼图，这时门外传来“咚咚”的敲门声，小明问：“是谁呀?”一个生疏的声音答：“我是李阿姨，找你妈妈有点事，请开门。”小明犯愁了，该不该去开门呢?

2、提问：(1)什么人在敲门?

(2)小明该去开门吗?

(3)假如轻易给生疏人开门会发生什么危急?

(4)小明该怎么办?

老师小结：当爸、妈不在家时，有生疏人来敲门，不能轻易给开门，要先问清晰来人是谁?找谁?告知来人等到家长回来再来，或让来人在门外等，也可以到爸妈上班的地方找等等。

二、争论

1、假如是你一个人在家，有人来敲门你会怎么办?(加深幼儿的印象)

2、假如你一个人在家，你可以做什么事情?什么事情不行以做?

三、嬉戏《评评看》

1、出示图片，请小伴侣仔细观看下面四幅图中，当自己一个人在家时，哪一位小伴侣做得对哪一位小伴侣做得不对?图片内容：

(1)拿小刀、剪刀等尖利的东西来玩。

(2)自己拿电器的插座插。

(3)在椅子、桌子上跳来跳去。

(4)一个人悄悄地看电视。

2、提问：哪些行为是危急的?为什么?我们该怎样做?

3、老师小结结：当父母不在家时，我们要留意平安，不任凭给生疏人开门，不玩危急物品、不做危急动作，不乱摸电器开关。

四、结束环节

有一首歌曲是说一只兔子也和你们一样聪慧，我们一起来听一听它是怎么做的，放《小兔子乖乖》请小伴侣观赏，活动结束。

活动廷伸：幼儿自制图《假如我拘束家我会……》

礁二：一个人在家

活动目标：

1、能用喜爱的方式排解自己拘束家时的可怕心理。

2、知道一个人在家时的基本平安事项，能够辨别一个人在家时的平安和危急行为。

3、形成自我爱护意识，提高一个人在家时的警惕性。

活动重点：

知道一个人在家时的基本平安事项，能够辨别一个人在家时的平安和危急行为。

活动难点：

形成自我爱护意识，提高一个人在家时的警惕性。

活动预备：

1、故事《一个人在家》、PPT课件

2、布置家的场景。

活动过程：

一、设置故事情境，引导幼儿争论，助幼儿克服一个人在家时的恐惊心理。

1、师叙述故事《一个人在家》

提问：当爸爸妈妈有事外出时，你情愿一个人在家吗?当你一个人在家时，感觉怎么样?那婷婷会怎么做呢?

2、老师连续叙述故事。

提问：婷婷是怎样让自己不可怕的?你还有什么好方法能让自己不可怕?

二、调动幼儿已有阅历，了解自一人在家时要留意的平安事项。

1、展现PPT图片，老师引导幼儿认真观看，推断行为对错，增加幼儿的平安意识。

师：我们一起来看看图片中的小伴侣一个人在家时都做了些什么?请家来当“小小裁判员”,你对图片中的小伴侣的行为有什么看法，说说你的理由。

2、老师引导幼儿结合已有阅历进行争论，鼓舞幼儿胆发表自己的看法。

师：想一想：当我们一个人在家时都可以做什么事情?怎样做才是正确的、平安的?哪些事情不行以做?为什么?

老师小结：小伴侣自己一个人在家时，肯定要关好门，爱护好自己的平安。可怕时不要声哭闹，不然可能会引起坏人留意;不能自己一个人溜出家门，这样可能会遇到许多危急，而且爸爸妈妈回来找不到你会很焦急;不要做危急的事，比如爬窗户或爬其他高的地方，这样可能会摔伤甚至有生命危急。也不要自使用燃气灶具。可以做一些自己喜爱又平安的事情，如看书、看电视、听音乐、唱歌、跳舞、画画等。

三、展现PPT，设置问题情景，引导幼儿争论：假如有人敲门，应当怎样做

师：小伴侣皮皮一个人在家时遇到了一件事情，他不知道该怎么办才好?请你想想方法他。

1、展现PPT图。

提问：皮皮遇到了什么事情?他应当怎么做呢?为什么?

2、设置有人来敲门的情景，引导幼儿学习机灵、礼貌的应对。

让幼儿置身于家的场景中，老师设疑引发幼儿争论，并让幼儿依据自己想到的应对方法进行表演。

(1)假如一个人在家，有人来敲门，你会怎么办?

(2)假如来敲门的是妈妈的同事你会怎么办?你怎样有礼貌的对阿姨说，让她兴奋地离开呢?

(3)假如有人给你送礼物，只要打开门缝拿礼物就可以了，你会怎么办?

(4)假如你听到撬门、开锁的声音应当怎么办?

(5)假如你一个人在家，接到生疏人的电话，你该怎么说?

3、老师小结：小伴侣，当你一个人在家，只要是生疏人，无论他说什么都不要开门;假如是熟悉的人要打电话问爸爸妈妈;接到生疏人的电话，不能把自已一个人在家的状况告知生疏人，对自己的家庭信息要保密。在与生疏人通电话时，时间最好不要超过一分钟。

活动延长：

请家长和幼儿一起争论遇到一个人在家有人来敲门时的应对方法，并进行模拟表演，增加幼儿的平安意识。

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礁三：一个人在家怎么办

活动目标：

1、知道不能给生疏人开门，懂得在家时的平安常识。

2、知道爱护自己，培育自我爱护意识。

活动预备：

1、相关的录像带(图片)

2、各种外形的卡纸、彩笔若干

活动过程：

一、谈话导入

师：小伴侣，你有过一个人在家的时候吗?

幼：有。

师：你一个人在家时，都做什么呢?

幼：我自己家时就看电视。

幼：我一个人在家时，会玩玩具、看书…

师：今日，也有一个小伴侣一个人在家，我们一起来看看他遇到了什么事情?

二、观看图片

师：图上的小伴侣在干什么?

幼：给生疏人开门。

师：他这样做对吗?

幼：不对。

师：这样做有什么危急?

幼：会被生疏人骗走。

小结：当爸爸妈妈不在家的时候，假如有生疏人敲门，千外不能开门，要问清是谁，找谁，然后告知他，过会再来，任凭给生疏人开门会发生危急。

三、平安争论

师：小伴侣，一个人在家很闷怎么办?

幼：可以看电视。

幼：可以画画、看书…

师：自己在家肚子饿了，怎么办?

幼：饿了看看冰箱里有什么吃的，先吃点。

幼：饿了我就拿点心吃…

师：自己在家时，假如来了坏人或是发生了事情该怎么办?

幼：声喊救命。

幼：打110。

幼：给妈妈打电话…

小结：自己在家时，要特殊留意平安，不要做危急的动作，如翻跟头，不要玩弄电器插头、插座以及煤气开关，不要到阳台上去。一个人在家时可以宁静的看书、画画、玩玩具、看电视等。

四、制作“平安警示牌”

幼儿自由设计，为有危急的地方制作“平安警示牌”，老师巡回指导，重点帮助力量差的幼儿。

五、粘贴标志牌

引导幼儿将做好的“平安警示牌”贴在电器插头、插座、桌角、玻璃门窗等认为有危急的地方。

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6、班平安被蜜蜂蛰了怎么办礁

活动目标：

1、学习被蜜蜂蜇后正确的处理方法。

2、养成遇事英勇镇静、想方法解决的习惯。

3、培育幼儿对事物的推断力量。

4、加强幼儿的平安意识。

活动预备：

1、镊子、肥皂水、湿毛巾等每两人一份。

2、教学挂图(将小图部分先用白纸盖住)和幼儿用书。

活动过程：

1、活动导入：观看教学挂图。

老师出示挂图，引导幼儿观看背景图。

(1)老师：看，这是什么昆虫?这个小伴侣怎么了?

(2)老师：被蜜蜂蜇后，蜜蜂有毒的尾针会留在皮肤里，造成皮肤红肿发痒，特别苦痛。那么被蜜蜂蜇后该怎么办呢?

(3)引导幼儿自由回答并争论。

2、活动绽开：逐幅争论挂图上小图内容。

(1)引导幼儿观看第一幅小图。

①老师：妈妈在助小伴侣做什么?②幼儿观看描述并回答。

③老师小结：妈妈在用镊子当心地把次出来。处理被蜜蜂蜇伤的第一步是当心地把次出。

(2)引导幼儿观看其次幅小图。

①老师：接下来要做什么?要用什么水清洗是伤口呢?

②幼儿观看描述并回答。

③老师小结：小伴侣将手臂放在水盆里，妈妈用稀释的肥皂水替小伴侣冲洗。肥皂水可以减轻痛痒，抑制蜂毒。所以，处理被蜜蜂蜇伤的其次部是用肥皂水冲洗伤口。

(3)引导幼儿观看第三幅小图。

①老师：第三步是做什么?湿毛巾沁的是冷水还是热水呢?有什么作用?

②幼儿观看描述并回答。

③老师小结：处理被蜜蜂蜇伤的第三步是把用冷水沁透的湿毛巾敷在受蜇部位，可消肿止痛。

(4)引导幼儿观看第四幅小图。

①老师：假如被蜇伤的状况很严峻，该怎么办?

②幼儿观看描述并回答。

③老师小结：假如应严峻，要立即送到医院请医生诊治。假如状况紧急可以拨打急救电话120叫抢救车。

(5)幼儿阅读幼儿用书32第页，和旁边的小伴侣讲一讲被蜜蜂蜇伤的正圈理方法。

3、活动总结：处理蜜蜂蜇伤的方法。

老师边总结边手指挂图上相应的小图，老师:刚才我们争论了处理蜜蜂蜇伤的方法，假如小伴侣不当心被蜜蜂蛰了，肯定很疼，不过肯定不要惊慌，要英勇、正确地处理，才能减轻痛苦。首先请妈妈或其他人你当心地把次出来，然后用稀释的肥皂水冲洗伤口，接着用冷水沁透的湿毛巾敷住伤口。假如应很严峻，就要马上去医院请医生诊治。

7、班礁生疏人敲门该怎么办

设计意图：现在家庭中多数孩子都是生子女，有时，家长也会将孩子自一个人留在家中。假如这时有生疏人来，幼儿该如何辨别来人是好人还是小偷。为此，我设计以下这堂课，让孩子通过嬉戏，尝试在不怜悯景中来应付和处理。使孩子的平安意识增加，自我爱护的力量有肯定的提高。

目标：1、培育幼儿随机应变力量。

2、教给孩子自护常识。

重点：设想情境，让幼儿通过已有感知来应付。

难点：能在不同的情境下想出多种应付的方法。

预备：录像机、图片

过程：一、放录象，让幼儿溶入其情境中

有一位生疏人敲门。让幼儿感受自己在家该不该开门。

二、争论，设想不同的情境及对应的方法。培育幼儿随即应变力量。

三、创设情境、让幼儿进行表演。

先自由选择分组表演，鼓舞幼儿想出多种方法应付。

设想情境：1、生疏人是坏人。

2、生疏人是父母的伴侣。

3、生疏人是销售人员。

四、选择23组幼儿进行表演。

五、延长活动：

课题活动：着火了怎么办

活动目标：1、教育幼儿遇到紧急状况不要紧急。

2、培育幼儿基本的防火意识与力量。

3、使幼儿初步把握基本的平安防火、灭火学问，学会简洁的自我爱护方法。

活动预备：1、幼儿事先记住自己的家庭住址和电话号码。

2、录像带一盘(内容为火烧毁房屋、向消防中心报警、消防队员和群众一起救火的镜头)。

3、布置好情景表演的场景。

活动过程：

1、组织幼儿观看火烧毁房屋的录像，使幼儿感受火灾的危急性。

2、组织幼儿争论：你刚才看到了什么?火灾是怎样引起的?火灾会带来什么样的后果?发生火灾时应当怎么办?

3、连续观看录像使幼儿知道火警电话是119，报警时要说明着火地点，着火物、自家电话号码和姓名。

4、模拟打火警电话，老师演示拨打“119”电话的方法，并提示幼儿说清着火物、着火地点和自己姓名以及电话号码。

5、观看消防队员和群众一起灭火的录像。组织幼儿争论，消防队员用什么灭火?他们怎样扑灭高楼上的火?向幼儿介绍高压水龙头、云梯、空气呼吸器、湿毛巾在灭火过程中的作用。

6、

组织幼儿争论：假如小伴侣家里发生火灾，屋里有很多烟，你怎样逃出来?引导幼儿模拟用湿毛巾捂住口鼻，蹲下身体向外跑，懂得烟往上飘，下边烟少的道理。

延长活动：组织幼儿做逃命演习。教育幼儿遇到危急不要紧急，运用学到的自救学问进行自我爱护。

8、班礁民族村总结与思

一、创设民间艺术氛围，幼儿在布满民间艺术氛围的环境中，通过与环境和材料的合作，从中他们受到了民间艺术美的熏陶，萌发初步的感受美和表现美的情趣，调动了幼儿参加活动的乐观性、主动性和制造性。将民间艺术教育与教学活动有机相连。如：在“民族花伞”这一主题中心活动中，让幼儿画《漂亮花伞》，有意识地在老师环境中放置漂亮的民族花伞，使幼儿在活动画中观看其特征、花纹的装饰，激发幼儿绘画地爱好，由于有了环境的感染，幼儿在绘画时，用不同的民间颜色将民族花伞装扮的特殊美丽。

二、萌发了幼儿初步感受美的表现美的机会。充分利用各种活动，让幼儿在活动区中轻松开心地表现自我，萌发了幼儿的感受美、表现美的情趣。在“民族联欢”中，小伴侣在音乐录影带下表演，幼儿穿上各种民族服饰，伴随各族音乐旋律翩翩起舞。艺术活动“壮族绣球”、“小小设计师”中幼儿画的画，剪的剪，贴的贴。他们一双双灵活的小手绘制出一幅幅、一件件精致的民间小肚兜、民族娃娃画像，从他们绘制的一件件艺术作品，宣扬了中华民族艺术长盛不衰的民族文化。

课堂教学，几乎没有幼儿的选择自由：从教学活动内容、材料、方法、时间、空间、合作伙伴等方面，供幼儿选择的余地非常有限，指定远远多于选择，选择的范围也是很小的，由于活动目标和内容单一，材料欠丰富，很少考虑共性差异。

9、班嬉戏礁我知道怎么办

活动目的

对宝宝进行平安防卫学问训练，提高宝宝的自我爱护力量。

活动预备

1、活动前请家长教宝宝记住自己的姓名、父母的姓名、单位、家庭住址、家中的电话号码。

2、宝宝宠爱的玩具、帖、点心等。

活动过程

1、主老师向宝宝询问个人资料。

珍宝，昨天老师让你们回家问了爸爸、妈妈的电话、单位等状况，现在，老师要考考小珍宝了，看哪个宝宝最聪慧。(逐一向宝宝询问个人资料。包括宝宝的姓名、父母的姓名、单位、家庭住址、家中的电话号码。)

2、宝宝回答后，老师总结：珍宝外出时要熟悉回家的路，无论什么状况不要接受生疏的礼物，更不能跟生疏人走。

3、助老师扮演生疏人，试试宝宝的应。

助老师扮演生疏人，走到一小宝宝跟前，用宝宝宠爱的玩具、帖、点心等哄宝宝说：“珍宝，我给你带来了许多好吃、好玩的东西，喜爱吗?我们一起到外面去玩，好吗?”

4、主老师小结：珍宝，不管生疏人给你什么好吃、好玩的东西，你千万不能接受，更不能跟他走，假如生疏人硬要把你抱走，肯定要哭叫。

活动结束

总结宝宝嬉戏状况。

活动延长

嘱咐家长：以后带宝宝外出回家时，启发宝宝领着家长回家。

10、班健康礁尖利的物品课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标是：

1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。

2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。

第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了!

最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。

活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去……

11、班健康礁尖利的物品课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。

第三环节是

活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了!

最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。

活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去……

12、班健康礁尖利的物品课后思

本次活动目标是：

1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。

2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说

“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。

第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了!

13、班健康礁“尖利的物品”课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说

“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。

第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了!

最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。

活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去……

14、班美术礁“蚂蚁和西瓜”设计及思

幼教网整理了关于幼儿园班美术活动：“蚂蚁和西瓜”设计及思，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

设计意图：

绘本《蚂蚁和西瓜》的故事简洁好玩，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜……拟人化的动态和勤劳、聪慧、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。依据班幼儿能较敏捷地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现力量等特点，结合绘本的嬉戏情境我们设计了这个活动。

活动目标：

1.在绘本情景下，尝试粘贴并胆添画蚂蚁的不同动态。

2.感受美术创作的乐趣，体验合作的欢乐。

活动重难点：

胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。

活动预备：

阅历预备：熟识绘本，细致观看蚂蚁。

材料预备：棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。

活动过程：

一、回忆绘本内容，引发创作爱好

截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有阅历。

“故事里的小蚂蚁发觉了一块西瓜，它们是怎么搬西瓜的”

二、观赏蚂蚁动态，尝试想象添画

1.观看图片，仿照蚂蚁形态

引导幼儿观看三幅典型画面，让其在嬉戏中仿照各种动态，并制造表现蚂蚁的不同动态。

“这几只蚂蚁是怎么运西瓜的谁来学一学小蚂蚁的动作它的表情是什么样子的”

“假如你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜”

从仿照绘本中蚂蚁的动态，到制造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。

2.魔术粘贴，变换蚂蚁姿势

老师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿势。

变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。

变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿势，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿势的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。

3.幼儿示范，添画蚂蚁动态

老师引导幼儿胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。

“谁能来助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜”

三、创设嬉戏情景，幼儿撕贴添画

1.创设情境，胆想象

老师创设运西瓜的嬉戏情境，鼓舞幼儿胆创作。

“草地上又消失了一块西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢”

2.交代要求，幼儿创作

选两块碎纸将蚂蚁身爱护好，留意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。

从绘本中衍生出运西瓜的嬉戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，嬉戏情境的创设激发了幼儿生动好玩的创作。

四、展现观赏作品，共享创意过程

幼儿共享自己的创作，并观赏沟通他人的创作。

老师讲评提升幼儿的阅历，共同感受合作的欢乐。

总结：

《36岁儿童学习与进展指南》中指出：“幼儿绘画时，不宜供应范画，特殊不应要求幼儿完全根据范画来画。”但科学适当的俘(而非范画)在美术活动中特别重要而有效。这一绘本美术活动最胜利之处就是利用幼儿的动作来做俘。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是

活动重难点所在。因此，老师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观看、仿照。让幼儿从仿照绘本中蚂蚁的动作渐渐过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作仿照中就习得

多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，老师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，可爱的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿把握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作仿照、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。

体验是最好的老师，生动的动作仿照不仅活跃了教学氛围，也奇妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。嬉戏情景和创意想象相互依托，嬉戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。

15、班礁礁熟悉平安标志

幼教网整理了关于幼儿园班主题活动礁：熟悉平安标志，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动名称：熟悉平安标志

活动目标

1、鼓舞幼儿在生活中做一个擅长观看的有心人

2、进一步培育幼儿的语言表达力量，观看力量和推断的力量

3、助幼儿熟悉生活中的一些常见的标志，主要熟悉：当心触电当心中毒禁止烟火

4、懂得基本的平安学问知道发生火灾以后简洁的自救方法，提高自我爱护意识。

活动预备

1、多媒体课件一套

2、平安标志图片一套、

3、挂图四幅

4、布置好"平安图片展览"

活动过程

1、开头部分：多媒体课件会说话的标志导入课题师：小伴侣刚才谁在说话，提示我们留意平安(平安标志)在我们生活的四周有很多这样的标志时刻提示我们留意平安，所以需要我们去熟悉它小伴侣看--它来了(屏幕消失标志娃娃：小伴侣们好!我是标志娃娃，今日我带来了好多的伴侣，它们都藏在活动室里，你们能找到它们和它们做好伴侣吗?)老师和你们一起找，你能告知老师你是在什么地方找到的吗?是在小椅子上面还是下面找到的?

2、基本部分：熟悉平安标志师：小伴侣我们坐下来和你的标志伴侣说说静静话，看他叫什么?

提示我们怎么做?也可以把你标志伴侣的名字告知你的好伴侣。家相互说一说。动脑筋想一想。(小伴侣自由争论一分钟)现在老师请小伴侣把你的标志伴侣介绍给家，让家都来熟悉他(请三个小伴侣上来介绍自己的标志伴侣)这么多小伴侣都想上来介绍你的伴侣，这样吧请家也把你的标志伴侣送到磁力板上，老师和你们一起来熟悉。老师有一个小小的要求：请把颜色一样，外形一样的标志伴侣放到一排，假如有两个一样的我们只留下一个就可以了。

(老师和幼儿一起来熟悉平安标志)小伴侣看标志娃娃也把标志伴侣请到屏幕上来了，刚才有几个标志娃娃来晚了，我们没有熟悉过，你能找到吗?(幼儿查找，老师操作多媒体找出三个标志：当心触电当心中毒禁止烟火)当心触电：警示我们这里有电，危急，告知我们小伴侣不要用手摸更不能进去玩，要噪这个地方。

当心中毒：提示我们这里的物品有剧毒，千万不能用手去摸。

禁止烟火：告知我们这里堆放的物品都是易燃物品，禁止在这里点火，抽烟，放鞭炮。否则会发生火灾。

小伴侣，火灾可怕吗?无情的火能吞掉一座座房屋，让人们无家可归，火还能淹没一片片森林，让动物没有了自己的家园，火还能烧死人和动物，让我们感受苦痛，所以火灾太可怕了。小伴侣，万一我们身边发生火灾我们该怎么办呀?(幼儿自由回答)老师这里有几个问题请小伴侣思索：假如我们身边发生小火，该怎么办?(用水扑灭用脚踩灭用厚的东西压灭)万一小火变成了火该怎么办呀?(马上告知人，打火警电话119等)假如放生火灾以后我们被困在屋子里该怎么办?(幼儿自由回答)(用湿毛巾湿衣服把门缝堵住不让浓烟进屋子，然后打开窗户，拿出最艳丽的衣服声呼喊：救命呀!人们听到喊声就会来就你。我们看屏幕上的伴侣是怎么做的?(出示屏幕让幼儿仿照用湿布堵住嘴弯腰逃离火场的方法)今日老师和小伴侣熟悉了这么多的平安标志。还知道了发生火灾以后怎么办?我们不仅爱护了自己而且还要学会助别人。这里有几幅画许多有危急的地方都没有平安标志。我们给它贴上平安标志，这样别人走到这里就知道该怎么做了。(幼儿分成4组给设计好的场景贴平安标志，最终老师带领幼儿总结讲评)3、结束部分：参观平安图片展览今日小伴侣表现的都很棒，以后小伴侣平常要留意观看你生活的四周还有那些标志，提示我们该怎样做?我们这里还有一个标志图片展览，老师带你们去参观一下，以后我们也要做小小设计师，来设计更多的标志。

4、活动延长：为幼儿园设计标志

16、班平安礁119礁方案

活动目标：

1、幼儿了解基本的防火、救火常识，增加幼儿的防火意识。

2、指导幼儿练习钻的动作，提高幼儿的平衡力量，并训练幼儿动作的协调性。

活动预备：

1、消防员的照片，消防录像

2、消防员救火图片一幅，场景布置“家禽、家畜、野兽”的家(包括字卡)，

3、钻洞四个，平衡木四条，“哭声、电话铃声、消防车声”录音磁带。

活动过程：

一、沟通收集的照片，

引导幼儿回想消防员了不起的地方，引起爱好。

二、探究消防员的工作与人们的关系

1、观看录像。

2、争论(1)为什么会起火?

(2)假如你是消防员，你会怎么救火?

(3)消防员是怎么做的?

3、再次观看录像

(1)说说你们怕不怕火?为什么?

(2)消防员怕不怕火?你认为他是个怎样的人?

4、小结

三、嬉戏“小小消防员”

1、警报声响，师：动物王国发生火灾，需要家去忙救火。

引入活动，激发幼儿参加嬉戏的爱好。

争论：怎样将小动物救出来?

2、出示图片，让幼儿了解基本的救火常识。

老师演示用“水”救“火”(用字卡演示)，争论：除了水，还能用什么救火?

3、嬉戏：小小消防员

(1)、交待角色：师“变”成消防队长，幼儿变成消防队员。快速戴好消防标记。

(2)、队长交待任务及要求：钻过山洞，走过木桥，到四周的小河找“水”救“火”，每个消防队员每次救出一个小动物。

(3)、消防队员开头行动，消防队长指挥消防队员用最快的速度扑灭火，救出小动物。

老师留意指导幼儿练习钻的动作，在复的来回跑动中训练幼儿动作的协调性。

(4)、将救出的小动物送回家：幼儿认读动物名称，并按家禽、家畜、野兽将小动物进行分类，并送回相应家中。

(5)、进行其次次嬉戏，再次复习认读相应汉字，并练习钻的动作。

听到小动物的“哭声”，消防员再次进入火灾点，救出小动物，并送小动物回家。

(6)、消防队长小结活动，评价消防队员今日的表现。

17、班礁平安教育礁方案

活动目的：

1、利用情景表演和争论的形式，教育幼儿留意交通平安，以及不在活动室冲跑打闹。

2、通过嬉戏活动，对幼儿进行珍爱生命的平安教育，提高幼儿的平安意识和自我爱护力量。

活动预备：

图片及相关资料;场地布置。

活动过程：

1、利用交通图片，让幼儿自由观看和争论，把自己的见解与同伴沟通：该怎样过公路?

2、看情景表演《活动室的一天》。(请别班幼儿表演)。

3、分组进行平安教育抢答竞赛。

4、嬉戏：过公路。

玩法：幼儿扮演不同的角色(行人、汽车)，师扮交警，按要求过公路。

要求：遵守交通规章，留意平安。

18、班礁生疏人敲门怎么办

活动目标：

1、熬炼孩子的胆识，加强他们的警惕意识

2、通过操作课件的形式加强幼儿的自身爱护的意识

教学重点：

1、知道坏人哄骗儿童惯用的一些手段。

2、知道一些提防坏人、不上当受骗的方法。

教学难点：憎恶坏人，有警惕性和自我爱护意识。

教学预备：老师制作的课件，

活动过程：

1、引出主题

小伴侣你们听过∏和七只小山羊》的故事吗?发生了什么事情?

你们有没有一个人在家里过?

你们假如一个人在你们会开门吗?

2、看课件进行争论活动。老师提问，让幼儿争论后回答。

师：今日我们的亮亮就遇到了难题了，有个不熟悉的叔叔来敲门他不知道该不该开门，请家助他好吗?(看课件第一段)

提问让幼儿争论后回答。

●来的可能是什么人?

●亮亮能开门吗?

●为什么?

3、操作课件嬉戏进行活动。

●小伴侣助亮亮亮亮想想该怎么做?

●这几把钥匙代表亮亮不同的做法，我们来选择钥匙吧(请幼儿操作课件进行活动)

4、总结：当爸爸、妈妈不在家里时，遇到生疏人敲门，不要轻易开门，要先部清晰来人是谁、找谁，告知来人等家长回来后再来，或让来人在外面等一下，也可让人到父母的单位去找等等。

5、再次演示课件中正确的做法达到教育效果。

6、请一个幼儿扮亮亮，另一个幼儿表演生疏人进行表演(结束)

19、班礁着火了怎么办

目标：

1、了解基本的消防学问，学习火灾中简洁的自救方法。

2、树立防火意识，提高幼儿的自我爱护力量。

预备：图片、投影仪、电视、红布、湿毛巾与幼儿相同，玩具手一个。平安出口一个。

活动流程：

一、出示简单发生危急的图片引出问题。。

老师：“今日老师给家带来了几幅图片，请家观看图片上小伴侣在干什么?这样做会发生什么状况?

1、老师出示投影仪展现图片，让幼儿自己说。

2、老师选择几幅介绍。

老师小结：小伴侣不能玩火、玩蜡烛、这些行为都是简单发生火灾。现在立刻要到清明节了，请小伴侣提示家长，在清明节上坟点蜡烛、燃烧纸钱，在离开之前肯定要扑灭火苗，防止发生森林火。

二、小试验“蜡烛灭了”。老师提问：“当点燃的蜡烛用杯子盖住，会发生什么状况?”

老师试验幼儿观看后回答。

老师小结：当火刚刚烧起来，可以用破衣服去扑灭，也可以用沙、浸水的棉被盖住，隔绝空气灭火。

三、假如发生火灾，没有方法扑灭，你该怎么爱护自己?

幼儿依据阅历叙述，火灾发生后的几种处理方法。依据幼儿叙述出示相关图片。

1、报警：火灾发生后不要惊慌，火警电话119;报告失火的具体地址，在得到消防队的明确回答后，才可以挂电话。

老师和幼儿学习拨打119的电话，老师做接话员。要求幼儿说清晰自己的所处位置。

2、逃命方法。

除了报警，还需要做什么?(不要乘坐电梯、升降机、快速找到平安出口，离开火场。)

3、怎么离开火场?

(1)用湿毛巾、湿布掩住口鼻，弯腰摸墙撤离。

(2)楼层着火，当人在二楼，应当一个个跟着走，不行拥挤下楼。

(3)关掉煤气或切断电源。防止发生更的。

(4)打开窗户，可以用艳丽的颜色布条呼叫，寻求助。

(5)假如火已经烧到身上，应当就地打滚，跳到水中，或者用厚重的衣物压灭火苗，不能奔跑。

(6)老师小结：当火灾发生之后，小伴侣千万不要惊慌，要爱护好自己，快速找到平安出口离开，在报警的时候要说清晰自己的所处位置，在得到消防队的明确回答后，才可以挂下电话。

四、防火演习。

情景：突然警报拉响。老师表现惊慌，说：“小伴侣不好了，幼儿园的失火，火灾发生了，我们赶快撤离现场。”提示幼儿不必惊慌，就地找到可以助我们离开的用品。老师和幼儿用湿毛巾、湿布掩住口鼻，弯腰摸墙撤离。

20、煤气泄漏了怎么办班礁

活动目标：

1、助幼儿初步了解煤气的作用和基本特性，知道煤气对身体有害。

2、教育幼儿不任凭乱动煤气开关，树立自我爱护意识。

活动重难点：

活动重点：初步了解煤气的作用和基本特性，知道煤气对身体有害。

活动难点：幼儿不任凭乱动煤气开关，树立自我爱护意识。

活动预备：

煤气灶、煤气瓶图片。

活动过程：

一、引导幼儿观看图片。

师：朱老师带来了一张图片，你熟悉它吗?这是什么?

师：你在哪里观察过?有什么用呢?

师小结：煤气瓶是装煤气用的，煤气通过管道，输送到煤气灶里，打开开关点着火后，爸爸妈妈就可以用来烧饭菜了。

二、助幼儿了解煤气的基本特征。

师：煤气为什么能把饭菜烧熟?

师：你能观察煤气、闻到煤气吗?

师小结：煤气是一种有毒的气体，它遇到火就会燃烧。它原本是无色无味的，工人叔叔为了防止人们在使用时发生危急，在生产煤气时加进了一种臭味剂。当煤气漏出时，人们一闻到臭味就会发觉。

三、教育幼儿不乱动煤气开关，学会一些自我爱护的方法。

1、师：那当煤气泄漏的时候我们应当怎么做呢?

2、幼儿依据自己的已有阅历进行叙述，老师最终进行小结：

①煤气灶上的开关是掌握煤气进出的一个阀门，不能任凭乱动，假如把煤气放入空气中，当人吸进了身体，就会引起煤气中毒，严峻的会给人带来生命危急。小伴侣千万不要玩弄它。

②当发觉室内有煤气臭味时，应赶快打开窗户，让空气流通，这样就不会让人造成缺氧中毒、打开窗户后，还要准时告知人检查煤气漏气的地方，进行修理。

③不能再煤气瓶旁玩火，煤气瓶受热后压力增，超过肯定限度就简单引起，发生火灾。

④煤气灶上烧的汤和水滚开后，要准时将火关小或关掉，以免锅内的东西会溢出来将灶上的火压灭，而煤气还会连续往外冒出来，这样就很简单引起煤气中毒。

3、师：煤气中毒是很危急的事情，我们肯定要留意学会爱护自己，爱护家人!遇到问题的时候肯定不要惊慌，想一想要怎么样去解决!

四、结束活动。

21、班社会你会怎么办礁

活动目标：

1、培育幼儿初步的处理突发大事的力量和初步的应变力量。

2、培育幼儿乐观开朗的性格。

3、能胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

4、乐观的参加活动，胆的说出自己的想法。

活动预备：

1、情景表演“小明在家”

2、幼儿操作材料：“你会怎么办?”

活动过程：

1、引出“突然遇到事情怎么办?”的话题。

生活中突然遇到事情的时候，你会怎么样?(不说谎、不可怕，尽力想方法解决问题。)你们遇到过什么事，当时你是怎样的?想过什么方法?

2、利用情景表演引导幼儿了解突发大事的处理方法。

(1)让幼儿看情景表演(一)，初步学会“妈妈突然生病了，你将怎么办?”

小明发觉妈妈病了，他是怎样做的?

家里只有你和妈妈时，妈妈突然生病了，你将怎么办?

(2)让幼儿看情景表演(二)，学会家里突然来了生疏人的处理方法。

你认为小明这样做对吗?

假如你一个人在家里，一个泥不熟悉的人来敲门，你该怎么办?假