拔萝卜教案(集合15篇)

第第页拔萝卜教案(集合15篇)

拔萝卜教案1

活动目标：

1、能仔细倾听故事，了解故事主要情节

2、懂得人多能量大的道理

3、学习简约角色对话，并仿照角色进行故事表演

活动预备：

《拔萝卜》动画、萝卜、老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花猫、小老鼠头饰

活动过程：

一、老师出示萝卜头饰，引起幼儿听故事爱好

老师：小伙伴们，这是什么？〔出示萝卜〕，这个大萝卜是一位老公公种的，萝卜长的很大很大，后来老公公想把萝卜拔出来，可是怎么也拔不动了，这可怎么办呢？咱们一起来听故事《拔萝卜》

二、初步了解故事内容

播放课件，幼儿完整观赏故事

1.故事的名字叫什么？

2.谁帮忙拔萝卜了？

3.萝卜拔下来了没有？

三、简约复述故事〔以提问形式引导幼儿复述〕

1.老公公每天都对萝卜说什么？老公公一个人拔萝卜拔下来了吗？他找谁帮忙了？老公公是怎么喊的？老婆婆是怎么回答的？

幼儿学老公公老婆婆动作

2.老公公老婆婆找谁帮忙了，老婆婆是怎么喊的？小姑娘是怎么回答的？

3.萝卜拔下来了吗？他们又请谁帮忙了？小姑娘是怎么喊的？小花狗是怎么回答的？

引导幼儿学小姑娘小花狗之间的对话，提示幼儿运用不同的声音仿照故事的不同角色

4.萝卜拔下来了吗？他们又请谁帮忙了？小花狗怎么喊的？小花猫是怎么回答的？

5.他们请谁帮忙了？小花猫是怎么喊的？小老鼠是怎么回答的？

6.大萝卜拔出来了吗？是谁拔出来的？为什么老公公一个人拔不出来，这么多人就拔出来了？

小结：人多能量大

四、表演故事

老师今日请一个小伙伴来做大萝卜，我们一起来拔萝卜好不好？老师和小伙伴一起讲解并描述故事。老师针对幼儿表演状况适时进行提示

五、活动延伸

家长和幼儿一起看画册，请孩子给家长讲一讲《拔萝卜》的故事，并且请幼儿回家帮忙做一些家务，培育幼儿爱劳动的习惯。

拔萝卜教案2

活动目标：

1、学唱歌曲，掌控歌词中人物涌现的顺次。

2、愿意表演歌曲中角色的动作，感受一起表演的欢乐。

3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

活动预备：

故事相关图片五幅；磁带及录音机；人物头饰〔老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠〕，也用做于故事中人物图片。

活动过程：

一、谈话导入。

〔活动前先听一遍磁带，援助幼儿回顾故事内容，唤起记忆〕。

师：小伙伴们，我们都听过《拔萝卜》这个故事。下面，小胡老师要考考大家，你记得《拔萝卜》里有谁去拔萝卜了？〔依据幼儿回答，出示故事中人物图片〕

师：小胡老师要把这个故事，变成一首好听的歌曲，一起来认真听一下。

二、完整观赏歌曲《拔萝卜》。

〔老师跟着课前录好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒体播放《拔萝卜》的故事图片，属于幼儿第一次完整观赏〕

提问：小伙伴们，在歌曲里，老公公拔不动了，谁来援助他了？小婆婆呢？小姑娘……

〔依次提问，老师将人物图片按顺次摆放，随后再完整清唱一遍，方便幼儿听清晰歌词并校对人物顺次，属于第二次完整观赏〕

三、幼儿学唱歌曲。

1、老师分段清唱歌曲，援助幼儿掌控歌词，幼儿跟唱。

〔重点学习“哎哟哎哟”；老公公拔不动萝卜，叫老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的；打节奏读旁白〕

2、老师一边弹琴〔事先录好伴奏〕，一边带领幼儿完整演唱歌曲。

〔这一环节可加上少许动作，给后面的表演环节作铺垫，也避开重复唱的枯燥〕

四、老师指导幼儿完整演唱歌曲并表演相应的动作。

1、师幼共同争论、创编歌曲中人物的动作。

2、请个别小伙伴上台，和老师共同表演《拔萝卜》的歌曲；其他小伙伴，在座位上边做动作边演唱歌曲。〔此环节看时间来定，时间充裕可多进行几组〕

五、结束部分，迁入生活。

师：小伙伴们今日表演得都很棒，活动后，我们可以在“娃娃家”里，一起分角色表演《拔萝卜》。那小伙伴们，老公公他一个人刚开始拔不出萝卜，后面为什么能拔出来？

〔引导相互援助，小伙伴之间也要这样……〕

活动反思：

总的来说，本次活动选材欠妥，音乐《拔萝卜》虽然耳熟能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要唱正确，对于小班幼儿来说，难度太大。建议作为音乐观赏来进行。另外，评课中，老师们的建议也是可取的，表演环节可以提前来进行，这样更能吸引孩子们的留意力，让它们对这个故事情节感爱好；还有，在师幼共同表演环节，老师可以扮演小动物的角色，要表演唱的时候，可以引导幼儿一起来说〔谁谁谁，来呀！〕而不是扮演“萝卜”这一静态的角色，不利于在活动中指导幼儿了。但在本次活动设计中，可取的地方是，可以利用图片和音乐结合的方式，将这个音乐作品更完整地呈现给幼儿〔用多媒体放图片，用录音机或钢琴录音播放音乐，从视觉、听觉两种感官给幼儿更深的感受〕

本次的期中开课，我从自身找到了一个问题，那就是对教材了解不透彻，还不能好好的掌控。其实，每个年龄段的孩子，有适合他们的材料，选材很重要。一个活动，选材不恰当，那教学活动开展起来将会大打折扣。所以，今后的开课活动，首先要做的就是，选择一个适合孩子的教材，给教学活动开个好头！

拔萝卜教案3

【教案预备】

音乐磁带、大萝卜四个，小动物和人物头饰假设干。

【教案过程】

一、操作道具引发爱好：

有一位老公公种的萝卜丰收了，萝卜长的特别大〔出示道具大萝卜〕，他一个人能拔动吗？〔拔不动〕那怎么办呢？请听歌曲“拔萝卜”

二、宁静的倾听旋律，感受旋律的生动、活泼。

歌曲中请谁帮忙拔萝卜？〔老师和幼儿一起按角色出场顺次叫每个角色的名字〕

三、老师用生动、跳跃的声音清唱歌曲，让幼儿熟识故事的内容和角色。幼儿可以跟着拍拍手，拍拍脚，做做想做的动作和事情。

四、表演游戏：

1、分段练习表演：老师带幼儿扮演每一个角色，按着表演的顺次，学演每个角色的语言、动作、表情。

①学演老公公的动作、语言〔语速慢、语调低〕。

②学演老婆婆的动作、语言、表情。〔走路的动作、语速慢、语调低〕

③学演小弟弟的动作、语言、表情。〔蹦蹦跳跳走路，语调高〕

④学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。〔动作、叫声〕

2、全班幼儿一起表演一次。

小伙伴，你们看这是什么？出示个角色的头饰。〔这些道具是老师为小伙伴预备的，分四大组请小伙伴表演。〕

幼儿分组表演，老师辅导。

演后讲评：表扬表演仔细、动作形象、声音洪亮的幼儿。

五、老师小结，教案结束。

萝卜的营养可大了，吃了萝卜，身体好。老师念儿歌：

萝卜好，萝卜好，

又脆又嫩味道好，

红烧萝卜香又香，

小伙伴吃了营养好。

我们一起把大萝卜送到厨房间，烧莱给大家吃好吗？〔幼儿一起做抬萝卜的动作下场〕

拔萝卜儿歌共享：

拔萝卜拔萝卜。

嗨吆嗨吆，拔萝卜，嗨吆嗨吆，拔不动，

老太婆，快快来，快来帮我们拔萝卜。

拔萝卜拔萝卜。

嗨吆嗨吆，拔萝卜，嗨吆嗨吆，拔不动，

小姑娘，快快来，快来帮我们拔萝卜。

拔萝卜拔萝卜。

嗨吆嗨吆，拔萝卜，嗨吆嗨吆，拔不动，

小黄狗，快快来，快来帮我们拔萝卜。

拔萝卜拔萝卜。

嗨吆嗨吆，拔萝卜，嗨吆嗨吆，拔不动，

小花猫，快快来，快来帮我们拔萝卜。

拔萝卜教案4

教学目标：

1。在详细情境下，进一步体会加法的意义。

2。探究并掌控两位数加两位数〔不进位〕加法的计算方法。

3。初步学会应用加法解决生活中的简约问题，感受加法与日常生活的亲密联系。

学习目标：掌控竖式书写格式和计算方法，提高计算技能，初步学会应用加法解决生活中的简约问题。

教学重点：理解竖式计算的算理。

教学难点：两位数加两位数的竖式写法。

课时安排：2课时

第一课时

教学过程：

一、情境导入

又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜。依据主题图，请你提数学问题？

〔1〕小白兔拔了20个萝卜，小黑兔拔了40个萝卜，一共拔了多少个萝卜？你会解答吗？

列式：20＋40＝60〔个〕

〔2〕小白兔拔了30个萝卜，小黑兔拔了6个萝卜，一共拔了多少个萝卜？

列式：30＋6＝36〔个〕

〔3〕假如小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数，你还会计算吗？

二、新知探究：

小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。两只小兔一共拔了多少根萝卜？

1。请你们四人小组争论如何列式和解答，在组内说一说

2。四人小组学习争论。〔老师巡察〕

3。小组汇报。

〔1〕先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。

〔2〕36＋20＝56，56+3=59

列式子计算的，把6和3对齐，2和3对齐，6＋3＝9，2＋3=5，所以得数是59。

4。小结：刚才这位同学的方法就是列竖式计算。列坚式计算时，谁想提示大家要留意什么？

5。还有不同的方法吗？争论汇报：先在计数器上拨36，然后在个位上再拨上3，在十位上拨上2，我就知道是59。

6。试一试。

〔1〕同学们太聪慧了，想出了这么多的方法解决了这道加法问题。

〔2〕45+32、26+13，你会算吗？用你喜爱的方法想算哪道题就算哪道题，并和同桌说说你的算法。不明白的，请大胆说出来，老师情愿与你一道争论。

〔3〕同学独立完成，同桌互说，再全班沟通。

三、课堂总结：

学完了今日的知识，你有什么样的收获？

第二课时〔练习〕

教学过程：

一﹑练习：

1﹑用计数器拨一拨，算一算。

46+23=56+42=63+35=

2﹑练一练第二题。

3﹑用竖式计算。

37+12=5+63=72+27=

4﹑一共有多少只天鹅？

5﹑一共收了多少棵白菜？

板书设计：

拔萝卜

23+36=□〔个〕

23+36=59

30+20=502336+20=56

6+3=9+3656+3=59

50+9=5959

作业布置：说一说喜爱哪一种算法，为什么？

拔萝卜教案5

活动目标：

1、了解角色之间的对话和出场顺次。

2、喜爱听，能理解的主要内容。

3、初步理解有困能要相互援助，团结起来能量大。

活动预备：

《欢乐家园》相关画面。

活动过程：

1、组织幼儿完整的观赏故事。

老师介绍故事名称后，出示《欢乐家园》画面，引导幼儿观赏故事。

2、援助幼儿初步了解故事的主要角色和情节。

老师讲故事后，依据故事的角色进行提问：“谁种的大萝卜？”“谁来援助拔萝卜？”鼓舞幼儿大胆回答。

3、引导幼儿熟识故事角色的之间的对话和出场顺次。

如：讲到：“老公公拔不动，谁来帮忙了？他说了什么？老婆婆是怎么回答的？”〔后面的依次类推〕。最末大萝卜是谁拔出来的？援助幼儿体会故事的主题。

4、延伸活动：亲子制作〔《欢乐家园》相关画面，将大萝卜和各角色沿焖线撕开，做成立体画面〕，利用操作材料，家长和幼儿一起讲故事。

拔萝卜教案6

重难点分析：重点：在活动中体验人多能量大，同伴间应当相互合作的情感

难点：简约表演故事情节。

小班幼儿年龄在4岁左右，是幼儿语言进展的关键期。会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时涌现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。这一年龄段的幼儿，已经可以初步的理解简约的故事和儿歌的内容，可以在提示下说出故事中主人翁的名字及简短的故事复述。

活动目标：1、体验人多能量大，同伴之间应当相互合作的情感。

2、能够依据故事情节仿照各种角色进行故事表演。

活动预备：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰，萝卜；故事动画

活动过程：一、导入部分老师出示萝卜图片，引出故事主题。

老师：看，这是什么啊？〔老师出示萝卜头饰〕

老师：这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？

二、播放故事动画，讲解并描述故事师：1、老公公每天都对萝卜说什么啊？

2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？

3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？

提示幼儿留意老公公老婆婆说话的声音和语气

4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？

5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？

6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？

〔边讲边问，加深幼儿对故事的印象〕

问：最末萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？一个人能不能拔出来啊？为什么？

小结：原来光靠一个人的能量是不行的，人多能量才大，以后，我们小伙伴也可相互帮忙。

三、进行角色表演那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请小伙伴当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个游戏好不好？

〔老师请个别小伙伴上来表演，请小伙伴试着和老师一起讲，主要掌控“**来拉，来拉”“‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子〕

这么大的萝卜，小伙伴们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小伙伴们开不快乐啊？

幼：兴致勃勃的参与到角色游戏中。

意图：体验与小伙伴游戏的欢乐。巩固幼儿复习拉、帮、拔等词语。

四、活动延伸在音乐伴奏《拔萝卜》下结束

老师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧！

幼儿对新鲜事物的新奇心强，吸引幼儿的留意力

运用多媒体课件，紧紧抓住幼儿的留意力

拔萝卜教案7

甘肃临泽

设计思路：幼儿在熟识故事的基础上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感爱好的方式进一步理解故事内容，感受人多能量大，同伴间应当相互合作的情感。

活动目标：

1、体验人多能量大，同伴间应当相互合作的情感。

2、理解故事内容，在老师的引导下能简约的复述故事，学说主要的对话。

3、能够依据故事情节仿照各种角色进行故事表演。

重难点分析：

重点：在活动中体验人多能量大，同伴间应当相互合作的情感

难点：简约复述故事并能说出主要对话

活动预备：角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带

活动流程：回忆故事——共同讲解并描述——表演故事

活动指导：

一、回忆故事

师：看这是什么？〔出示萝卜〕

这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？

讲解并描述故事师：

1、老公公每天都对萝卜说什么啊？

2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？

3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？

提示幼儿留意老公公老婆婆说话的声音和语气

4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？

5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？

6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？

〔边讲边问，加深幼儿对故事的印象〕

师：最末大家共同努力究竟把萝卜拔出来了，一个人能不能拔出来啊？大家的能量大不大啊？

二、共同讲解并描述

师：小伙伴和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？

老师旁白，引导小伙伴说对话。

师：萝卜是怎么拔出来的？

三、表演故事

师：下面我请小伙伴来表演这个故事

安排角色

在表演是提示幼儿仿照人物的声音以及走路时的姿态

延伸：小伙伴团结起来能量才是最大的，下面我们出去玩一个小伙伴团结起来才能玩的游戏。

拔萝卜教案8

【活动目标】

1、能用语言正确描述“1”和“很多”。

2、初步理解“1”和“很多”之间的关系。

3、情愿参与游戏活动。

4、体验合作创编游戏的乐趣。

5、培育幼儿敏锐的观测技能。

【活动预备】

1、小兔头饰1和萝卜玩具假设干，一个筐子。

2、幼儿用书第1册第11页。

3、《一和很多》教学挂图一副。

4、音乐磁带《火车开》。

【活动流程】

一、开始部分：

儿歌导入，创设活泼的气氛，幼儿戴头饰做小兔，老师扮兔妈妈。师：今日天气真好，我们一起去玩吧。幼儿随妈妈一起进入活动场地。

二、基本部分：

1、引导幼儿感知“1”和“很多”。老师：珍宝，快坐下休息一会。我要考考你们：有几个“兔妈妈”？有多少“兔宝宝”？(引导幼儿说出“1”和“很多”)请“兔宝宝”学小兔跳一下、跳很多下。拍一下手、拍很多下手。

2、游戏“小兔拔萝卜”引导幼儿理解“1”和“很多”之间的关系.?导语：珍宝们真聪慧，哎呦，我的肚子饿了，我们到菜园里拔萝卜吧。我们跳一下，跳很多下。瞧，菜地里有多少萝卜？(引导幼儿说出“很多)萝卜太大了，“兔宝宝”每人拔一个萝卜回来放到筐子里

老师小结：

把一个一个的萝卜放到筐子里，筐子里有很多萝卜

“兔宝宝”和妈妈一起洗萝卜

导语：珍宝们帮妈妈洗洗萝卜吧，妈妈给你们一人一个萝卜。我们洗一下，洗很多下。

3、出示挂图，请幼儿查找“1”和“很多”。导语：瞧，今日妈妈还给你们带来了一副好看的图片。(出示挂图)引导幼儿观测：图上有什么？它们有多少？(老师引导幼儿完整的说出一句话：如图上有一只母鸡。

4、查找身边的“1”和“很多”。

导语：

“1”和“很多”他们可喜爱找伙伴了，我们快帮他们找找我们身边什么东西是1个？什么东西是很多个？

三、结束部分

开火车到活动室外继续查找“1”和“很多”。

小结及反思

孩子们在“兔妈妈”的带领下认识了“1”和“很多”，故事情节的设定让孩子们更积极的参加。然而在组织孩子们拔萝卜的时候，预先设想不够，导致第一次拔萝卜没有胜利，第二次先对孩子们进行强调，孩子们进行的还挺顺当。

拔萝卜教案9

设计意图：

依据本班近段时间对故事的爱好，我们班的小伙伴最近很喜爱复述故事的表演故事，于是我选择了《拔萝卜》来作为题材，小伙伴在对角色进行表演的同时，体会到人多能量大的道理，在潜移默化中学会了团结助人为欢乐之本。

活动名称：拔萝卜

活动目标：

1、指导小伙伴能复述故事内容。

2、会运用不同的声音，语调来表演故事中不同的角色。

3、使小伙伴懂得人多能量大的道理。

活动预备：

故事动画短片、人物磁铁、角色头饰多件。

活动过程：

一、情景体验

让幼儿把课室里的桌子进行移位，先请出一位小伙伴搬，在不能搬冻的状况下让同伴进行援助，让幼儿体会多人能量大的道理。

二、观看故事短片，引导幼儿观测短片里涌现的人物、事情。

三、老师进行提问，引导幼儿巩固内容。

四、出示磁铁教具，小伙伴和老师一起复述故事并进行提问巩固内容情节：在故事中涌现的人物，你能按顺次进行排序吗？〔老公公、老婆婆、、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠〕在故事中这些人物是怎样出场的？〔生动的表演出来〕

五、内容小结：为什么老公公一个人不能拔动萝卜，要请来那么多伙伴帮忙呢？

六、叫个别小伙伴讲故事。

七、让的小伙伴进行表演故事，活动结束。

拔萝卜教案10

活动目标：

1、在倾听故事中感知故事情节、结构的重复。

2、学习用语言、动作和表情表现对故事的理解。

活动预备：

1、故事《拔萝卜》

2、自制纸偶老爷爷、老奶奶、小孙女、小猫、小狗、小老鼠、大萝卜。

活动过程：

一、先给幼儿讲解并描述《拔萝卜》的故事，同时用纸偶协作故事内容进行表演。

——当故事情节进行到拔萝卜时，老师演唱歌曲“拔萝卜”。

——在演唱歌曲时，协作做出“拔”和“招手”的动作，让幼儿参加朗诵与复述、歌颂和表演。

二、借助纸偶让幼儿理解故事情节进展顺次，感知故事里的人物角色的关系。

——老公公拔不动萝卜找谁帮忙？

——老公公和老奶奶还是拔不动萝卜，他们找谁帮忙了呢？

——依据故事情节继续提问，小孙女、小猫、小狗、小老鼠以此类推。

三、邀请幼儿表演《大萝卜》的故事。

——一位老师戴上“萝卜”头饰坐在半圆形座位的排头，另一位老师坐在排尾。

——幼儿和老师共同侧身向排头，每人拉着前一人的衣服，边唱边表演拔萝卜。

——当幼儿不知道下面该招呼谁来拔萝卜时，老师亮出“手饰”，提示幼儿下面该谁来参加拔萝卜。

——老师与幼儿共同欢乐地进行表演。

区域活动：

角色活动区：投放《拔萝卜》的乐曲及所需头饰或纸偶，让幼儿随乐曲边唱边表演。

活动评价：

1、能通过老师的动作提示感知故事的结构、内容。

2、能开心地参加剧情演出。

拔萝卜教案11

设计思路：

基于孩子们的爱好，在二期课改精神指导下，本着“为了每位孩子的身心得到更好的健康进展”的精神理论，遵循“以幼儿进展为本的理念，突出幼儿进展的自主性和能动性，以整合为特点的课程设想”，我设计了今日的综合活动。在设计活动过程中我首先考虑到：

小班幼儿的思维正处在直觉行动思维过渡时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的心情性，所以依据幼儿的生理、心理特点活动着重游戏化、情景化，强调让幼儿在开心、轻松，自由的游戏中自娱自乐，玩中学、学中玩、玩中获进展。其次我又以整合的观念实施教材，活动中自然融入情感、运动、表现、数、颜色、语言等方面的内容，着重幼儿的身心得到全方位的进展。促进幼儿平衡技能、协调性等一系列动作的进展。同时充分留意每一个内容的综合教育作用，以及不同内容之间的相互渗透。

今日的活动有三个环节：导入环节激发孩子的表演的爱好，又起到铺垫作用；其次是情景体验，主要让幼儿通过故事表演，知道人多力气大的道理；最末的共享环节，一是起到放松效果，其次让孩子体验到胜利的喜悦和学习关怀他人的表达方式。

活动目标：

1、在游戏、表演中体验人多力气大。

2、了解故事内容，尝试运用“DDD，快来帮忙拔萝卜”的句式。

活动预备：

1、老爷爷、小狗、小猫、小老鼠等胸饰。

2、课件。

3、大萝卜教具和实物萝卜。

活动流程：

一、故事导入。

师：〔出示萝卜〕看，这是什么？

幼：大萝卜。

师：你们吃过萝卜吗？说说萝卜的颜色、味道和外形。

幼：红红的、圆圆的、大大的、甜甜的。

小结：又圆又甜又有叶子的红萝卜。有个老公公也种了个萝卜，萝卜越长越大，老公公快乐得不得了，老公公说要送给我们做萝卜汤喝，我们一起去拔萝卜吧。

二、师幼一起拔萝卜。

师：〔拔萝卜〕哎哟！哎哟！萝卜怎么岿然不动啊？怎么办啊？

幼：叫一个好伙伴来帮帮忙。

师：好，DDD，快来帮忙拔萝卜。DDD，你好！

幼：娟老师，你好！

师：来，拉住我的衣服，哎哟！哎哟！伙伴多了一个，力气大了一点，萝卜出来了一点，可还没拔出来，怎么办啊？

幼：再喊一个伙伴。

师：你想喊谁啊？

幼：DDD。

师：好，那我们一起喊：“DDD快来帮忙拔萝卜。”

师：来点音乐吧！

师幼一起喊伙伴拔萝卜。

师：是谁拔出萝卜的啊？

幼：DDD，DDD。

小结：人多了能量就大。

三：观看多媒体课件，音乐表演。

师：下面让我们看一个小电影吧！

大屏幕：拔萝卜〔师指着三个字让幼儿认识〕

观看小电影。

师：你们看到谁来拔萝卜了啊？

幼：我看到小狗来拔萝卜、小猫、小老鼠。

师：老公公一个人拔萝卜，为什么拔不出来？

幼：一个人力气小。

师：老公公拔不动萝卜，他叫谁来帮忙？

幼：小花狗、小花猫、小老鼠。

师：他是怎么叫的？

幼：小花狗、小花猫、小老鼠，快来帮忙拔萝卜。

师：它们是怎么回答的？

幼：唉！来了，来了。

师：最末怎么拔出了大萝卜啊？〔渗透大家都一起用劲，才能把萝卜拔出来的道理〕

师：你们想不想来表演一下啊？

幼：想。

师：那你们可以随意选择扮演谁，要你让让我，我让让你的哦！

师幼之间，幼儿之间相互打招呼，拥抱。

师：好，一会儿老爷爷叫到谁，谁就来帮忙哦！来点音乐吧！

师：小老鼠，快来帮忙拔萝卜。

幼：小花猫，快来帮忙拔萝卜、小花狗，快来帮忙拔萝卜。

师：我们今日拔了几个萝卜啊？

幼：2个。

师：好，我们可以去烧萝卜汤啦！〔出示一个真的萝卜〕

反思：

今日，我组织了表演游戏《拔萝卜》。游戏前，我设计了一个简约的情景表演，让幼儿初步感知人多力气大的道理，为下面的表演做好铺垫。随后我播放了《拔萝卜》的多媒体课件，孩子都看得很仔细，就连淘气的季天毅和吴嘉豪都瞪大了眼睛全神贯注地看着。

纵观整个活动，孩子们在我的调动下是非常快乐的，这样就很好的表达出了活动的价值，由于我的方法让孩子欢乐的知道了：“人多力气大”的道理。孩子们对于这个表演都是愿意的去参与的，只是由于时间的限制没有让幼儿尽兴，因此我预备在区角活动中投入这些胸饰，让幼儿再次去表演。但是活动中对于尝试用那句话来完整的说，我没有进一步去强调，所以难点就没有很好的把握好。

拔萝卜教案12

活动目标

1、通过游戏掌控立定跳远的动作要领，加强腿部能量。

2、鼓舞幼儿积极参加活动，不怕困难，跳过障碍物，体验到开心的心情

重点难点

重点：幼儿双脚跳

难点：幼儿对立定跳远规章的理解

活动预备

头饰〔小白兔〕场地布置成萝卜地律动音乐小方垫

活动过程

一、导入部分:

热身活动

师：小伙伴们，看看老师今日给你们带来了什么？对了，小方垫，小方垫想和小伙伴们做个游戏，你们快乐吗？现在就让我们和小方垫一起来运动运动吧！做的可真好看啊，给自己鼓舞一下吧!刚才小方垫和老师静静的说，它和你们还没有玩够呢，今日老师就教你们和小方垫一起来玩个游戏好不好？

二、角色活动：

1、小伙伴把小眼睛闭起来，让我们听听谁来了？(出示小白兔头饰)原来是小白兔来了，我们和它问声好吧，今日老师扮演兔子妈妈，你们就扮演我的兔宝宝，好不好？现在让我们来学学小白兔是怎么跳的，宝宝们，你们已经长大了，今日妈妈要带你们去田里拔萝卜，但是要先学会跳田埂的本事。我们不能踩到农民伯s伯的庄稼对不对？

2、学习跳田埂的本事〔师：现在让我们来练习练习吧〕要用力跳过田埂，不要踩到农民伯伯的庄稼，师：我们把小方垫放在地上当田埂，跳的时候要并并脚，弯弯腿，用力摆臂向前跳。

学习基本动作，老师讲解示范立定跳远的基本动作。

3、老师带领幼儿练习，援助幼儿一起练习立定跳远的动作，老师个别指导，观测不同幼儿的跳法和掌控技能，游戏小白兔跳田埂，增加基本动作练习的密度。

师：你们想来试试吗？来现在让我们一起来试试吧，让妈妈来看看，你们练习的怎么样了?

加大难度师：宝宝们。真厉害啊，现在妈妈要加大难度了，让我们一起来把田埂铺的跟宽一些，看看还能跳过去吗？那我们要怎么跳呢？〔提问幼儿怎么跳过去〕老师总结;要用力，用劲的跳，对不对？来我们一起跳一下。〔反复练习〕

师;宝宝们，你们已经学会了跳田埂的本事，现在妈妈要带你们去拔萝卜了，我们要跳过一个一个田埂才能到达萝卜地，有的田埂比较宽，有的田埂比较窄，你们能跳过去吗？好的。让我们出发吧！

三、游戏活动：

1、用力跳过田埂，到田地里拔萝卜，鼓舞胆小的幼儿用力的跳过去。〔师：妈妈来看看宝宝们跳的怎么样了？看看你真棒啊！一下子就跳过来了，嗯！你怎么了，没事，来和妈妈一起跳，勇猛一点啊！看！跳过来了吧！

2、点数，数捉到了多少只害虫。

师:宝宝们真能干啊，快到妈妈身边让我们一起来数一数，你们捉到了多少只害虫，让幼儿自由的点数。〔老师走进孩子们中间〕

四、结束活动：现在让我们一起来休息休息吧，放松一下腿部，跟着妈妈做动作啊，宝宝们，你们今日真能干啊，拔了这么多的萝卜，可是今日兔爷爷生病了没有来，让我们把萝卜给兔爷爷送一些吧！宝宝们，我们走吧！

活动反思

老师还需要提炼问题的技巧以及简洁的示范，在幼儿小组活动中，还应当予以适当的援助和指导，特别是对于个别技能稍弱的孩子给与更多的鼓舞，让整个活动每个幼儿都积极地参加。

拔萝卜教案13

一、活动目标：

1、幼儿学习歌曲表演《拔萝卜》，并在乐曲句首重音处开始，合拍地做拔萝卜的动作。

2、幼儿可以想象和仿照歌曲中各个角色的行走动作。

3、幼儿能积极参加歌颂表演活动，体验歌颂表演的欢乐。

二、活动预备：

1、与《拔萝卜》内容相关的课件。

课件中艳丽的颜色、丰富的动画内容吸引幼儿的眼球，能把幼儿的爱好自主地吸引过来，主动集中留意力。

2、歌曲中各角色的头饰及萝卜的头饰。

头饰的运用是让幼儿积极参加歌颂表演活动，明确自己扮演的角色，激发幼儿学习的爱好，提高幼儿的表演欲望。

三、活动过程：

〔一〕导入活动：观赏课件，听故事《拔萝卜》。

播放课件，结合课件画面讲解并描述故事《拔萝卜》。老师可以将歌词依据节奏说出来编入到故事中。如：拔|萝卜、拔|萝卜，哎|哟哟，哎|哟哟，哎|哟哎|哟，拔不动。观赏完故事，老师可提问：

〔1〕萝卜拔出来了吗？

〔2〕谁来帮忙拔萝卜了？

〔3〕谁第一个来拔萝卜？他拔不动的时候请谁来帮忙的？

〔4〕谁第二、第三、第四、第五个来拔萝卜？

〔5〕谁最末一个来帮忙拔萝卜？

在这一环节中通过看课件、听故事，幼儿知道了故事情节，对角色的先后出场顺次也有初步的了解。幼儿从一个简短的.故事中理解了内容，对唱曲节奏也有初步的认识，为接下去的环节打下了很好的伏笔、奠定了坚实的基础。

〔二〕学唱歌曲。

1、出示课件中老伯伯在拔萝卜的画面。老师提问：第一个先来拔萝卜的是谁啊？〔通过提问再次明确第一个出场的角色。〕

2、老师范唱第一段。

师：老伯伯可快乐啦，他还哼着歌儿呢！

老师完整示范，边唱边做拔萝卜的动作。

师：老公公是怎么拔萝卜的？

让幼儿初步学一学拔萝卜的动作，老师边唱下面的几段歌词边带领幼儿拔萝卜。让幼儿感知在重音处做拔萝卜的动作。

3、分角色演唱。

将幼儿分成五个组，每组分别扮演一种角色，轮到哪一个角色就请哪一组的小伙伴站起来演唱，边唱边做拔萝卜的动作。

在这一环节是活动的重点，通过听唱、跟唱、分唱三大方式，幼儿基本会唱本歌曲，并能正确知道角色的出场顺次。幼儿对一种表现方式的爱好不是特别长久，所以可以尝试让幼儿用不同唱的形式来学唱歌曲。

〔三〕想象并仿照歌曲中各角色的行走动作

1、分段练习表演师：老公是什么样子的？他说话的声音是怎么样的？

幼儿自由仿照、学习老公公走路的样子及说话的语调，这时可请个别表演技能强的幼儿演示一下。最末带领幼儿总结：老公公要弯着腰，手背到后面，说话的语速慢，语调低。

师：现在我们一起来做老公公去拔萝卜。

带领幼儿扮演老公公进行表演歌曲。让幼儿初步体验歌表演的乐趣，激发幼儿表演的爱好。

按着角色的顺次，带领幼儿学演每个角色的语言、动作、表情。

〔1〕学演老婆婆的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低)

〔2〕学演小弟弟的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路，语调高)

〔3〕学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声)

2、整体表演，巩固各角色的动作。

在分析每一个角色的形象特征之后，带领幼儿完整的表演一遍，加深对角色形象的巩固。

〔四〕分角色表演

1、集体中分角色表演老师为表演者安排角色，戴上头饰。并提出表演要求：

〔1〕各角色要大声应答"哎，来啦！"并在应答中，仿照该角色的走路动作，站在前一角色的后面。

〔2〕努力做到从第一个强拍开始做拔萝卜动作。

2、自由结对分角色表演请幼儿自由组合，5人一组，相互商量安排角色，进行表演，表演要求同上。

〔五〕结束师：老公公、老婆婆、小弟弟、小黄狗、小花猫、小老鼠他们一起用力把大萝卜拔出来了。看！集体的能量多伟大。那他们会用大萝卜去干什么呢？

师：假如你有这么大一个萝卜你会用它干什么呢？

通过简约的提问，迁移幼儿的生活阅历，发挥想象，说一说萝卜的用处。

〔六〕活动延伸

1、将头饰投放到表演区，供幼儿区域活动时进行表演。

2、开展区域活动"萝卜变变变"，通过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西。

活动反思：

总的来说，本次活动选材欠妥，音乐《拔萝卜》虽然耳熟能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要唱正确，对于小班幼儿来说，难度太大。建议作为音乐观赏来进行。另外，评课中，老师们的建议也是可取的，表演环节可以提前来进行，这样更能吸引孩子们的留意力，让它们对这个故事情节感爱好;还有，在师幼共同表演环节，老师可以扮演小动物的角色，要表演唱的时候，可以引导幼儿一起来说(谁谁谁，来呀!)而不是扮演“萝卜”这一静态的角色，不利于在活动中指导幼儿了。但在本次活动设计中，可取的地方是，可以利用图片和音乐结合的方式，将这个音乐作品更完整地呈现给幼儿(用多媒体放图片，用录音机或钢琴录音播放音乐，从视觉、听觉两种感官给幼儿更深的感受)

本次的期中开课，我从自身找到了一个问题，那就是对教材了解不透彻，还不能好好的掌控。其实，每个年龄段的孩子，有适合他们的材料，选材很重要。一个活动，选材不恰当，那教学活动开展起来将会大打折扣。所以，今后的开课活动，首先要做的就是，选择一个适合孩子的教材，给教学活动开个好头!

拔萝卜教案14

活动目标：

1、练习双脚向前行进跳，提高动作的敏捷性和协调性。

2、学习拔萝卜的一种特征(大小或颜色)分类。

3、主动参加活动，体验劳动的欢乐及胜利的喜悦。

4、进展幼儿的动手技能。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

1、小兔头饰假设干，录音机、磁带。

2、大、小、红、白标记各一个。

3、场地布置：两块萝卜地(一块有大小不同的萝卜，一块有红萝卜、白萝卜)，萝卜地用一个大萝卜盖住。

活动过程：

一、导入活动，做预备动作。

老师扮兔妈妈，幼儿扮兔宝宝。

兔妈妈：“今日天气真好，妈妈要带宝宝们去拔萝卜，我们先活动活动，待会儿拔萝卜才有劲。”引导幼儿随着音乐做动作。

二、第一次练习双脚向前行进跳。

兔妈妈:”萝卜地很远,宝宝们怎么去呢?我们来试一试吧.”(幼儿尝试双脚向前行进跳).

1、学习动作：请个别幼儿示范，强调动作要领，然后集体练习。

2、随着音乐向前行进跳，适时提示动作要领。

三、学习按萝卜的大小分类。

1、拔萝卜。

“萝卜地到了，我们一起来拔萝卜。”“前面的兔宝宝拉住萝卜的叶子，后面的宝宝蜡烛前面宝宝的衣服，一起用力拔。”(放拔萝卜的音乐)“萝卜拔起来了!”(很多大小不同的萝卜呈现在前面)。

2、幼儿观测，找出萝卜的不同点。

“这些萝卜有什么不一样呀?”(有的萝卜大、有的萝卜小)。

3、用语言表达自己捡的萝卜的特征。

“宝宝每人捡一个萝卜”“你捡了一个什么样的萝卜?”“宝宝们把萝卜举起来说：‘我捡了一个×萝卜，和旁边的宝宝说说。’”

4、巩固认识大小标记。

“妈妈这里有一个大篮子，一个小篮子，还有两个标记。(分别出示大小标记)这是什么标记?送给哪个篮子?”请幼儿送过去。

5、按萝卜的大小分类。

“请宝宝们把大萝卜送到有大标记的大篮子里，小萝卜送到有小标记的小篮子里。

6、体验胜利的喜悦。

“宝宝们把萝卜都拔出来了，快乐吗?做个快乐的动作。”

四、第二次练习双脚向前行进跳。(兔跳音乐)。

“在很远的地方还有萝卜地，我们再到那里去拔萝卜，好吗?”重点鼓舞技能弱的幼儿坚持究竟。

五、学习按萝卜的颜色分类。

1、拔萝卜。

“萝卜地到了，我们一起来拔萝卜吧，前面的宝宝拉住萝卜的叶子，后面的宝宝拉住前面宝宝的衣服，一起