职校青年教师成长名师工作室2020年工作总结

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一年来，在校领导和教研处、教务处、总务处等部门的关切支持下，全体成员珍惜来之不易的荣誉和责任，同心同德，群策群力，不弄虚不作假，不负学校领导期望，不负全校同仁支持，一步一个脚印，按时按质按量完成了年度。下面，我们就这一年来所开展的工作及取得造诣总结如下。

一、老例工作匆匆成长

(一)工作室部署。学校特地为工作室提供一间办公室，装修一新，添置极新办公用品，我们以家待之，精心部署，张贴画板，采购大量册本，自费采购鲜花等，把它部署成一个得当教研、办公和交流的地方。

(二)念书。我们向学校图书馆借阅图书，还按期向学校申购必然册本进行阅读并撰写念书笔记，并在月会等各类场合进行交流。

(三)月会。一个集团岂论大小一年来都没有进行会议交流是让人难于理解的事情，举行月会是我们雷打不动的老例工作。在月会里，我们交流念书心得，攀谈讲堂心得，探讨角逐环境，讨论课题开展，部署阶段任务，厥后果十分显著，月会是我们工作室心灵的充电房，是我们继承前行的催化剂。

(四)"大众号推送。年初，我们开设了工作室的"大众号，内容包括团队扶植、团队进修和交流平台三部分，主要内容是成员的随笔叙事和工作业绩，具体由全体成员提供资料，由庄晓东先生负责扶植、推送和维护，至年底已推送相关消息51条。"大众号的运行后果显著，晋升了工作室扶植的内涵，扩张了"大众号及学校的影响。

二、技能角逐强师能

一分垦植一分劳绩，颠末一年不懈的尽力，工作室成员得到了丰盛的造诣。具体造诣如下。

(一)个人表彰

工作室成员在个人角逐方面，国家级角逐有2人次获奖，省级角逐有2人次获奖，其他品级赛事中有6人次获奖。此中：

1.201X年9月，林群英先生获晋江市优秀教师，学校优秀教师、学校优秀班主任;

2.201X年11月，吕子微、林群英两位先生获全国职业院校信息化教授教化大赛中职组讲堂教授教化赛项二等奖;

3.201X年7月，庄晓东先生获福建省职业院校信息化教授教化大赛中职组信息化教授教化设计赛项二等奖;

4.201X年7月，吴炎辉先生获福建省职业院校信息化教授教化大赛中职组信息化教授教化设计赛项二等奖;

5.201X年10月，吕子微先生和郭良德先生代表学校参加晋江市党建角逐得到了第三名的好造诣;

6.201X年1月，庄晓东先生获学校首届基于Moodle平台的网络评选优秀奖;7.201X年6月，庄晓东、林群英、陈一萍三位先生的教案被评为201X年春季全校优秀教案;(二)指导学生参赛

工作室成员在指导学生角逐方面，在国家级角逐1人次获奖，省级角逐6人次获奖，其他10人次获奖。此中：

1.201X年5月，庄晓东先生指导学生分手获第十三届全国中等职业学校文明风度角逐获三等奖，省赛一、二等奖;

2.201X年7月，林群英先生指导学生获福建省中职组学生服装设计赛项一等奖;

3.201X年11月和7月，陈一萍先生指导学生分手获福建省职业院校技能大赛中职组比赛的一、二等奖;

4.201X年7月，郭良德先生指导学生在在福建省文明风度角逐中获三等奖;

5.201X年4月，林群英先生指导学生获第十届晋江国际体育和鞋文化漫画创意大赛优秀奖;

6.201X年5月，郭良德先生指导学生在晋江市H5角逐中获一等奖;

7.201X年5月，吴炎辉先生指导学生获晋江市网页设计大赛荣获一等奖;

8.201X年6月，吴炎辉先生指导学生参加晋江市中职学校学生滑动的芳华H5页面设计流传大赛获三等奖;

9.201X年4月，陈一萍先生指导学生获晋江市第十届锦江国际体育和鞋文化漫画创意大赛，荣获三等奖。

三、深入教研匆匆晋升

(一)课题研究

工作室成员共进行1个国家级课题、2个省级和1个县级课题的研究。此中：

1.201X年8月吕子微、吴炎辉先生与课题构成员完成了国家课题《就业导向下中职利用文教授教化平台开拓的研究》的中期反省任务;

2.201X年8月吕子微先生与课题构成员完成了省级课题《融入晋江优秀企业文化的中职语文综合实践运动的研究》的中期反省任务;

3.201X年3月，朱海燕与郭良德先生以优异的造诣完成省级课题《对联学习互动平台开拓与教授教化实践研究》的结题;

4.201X年7月，朱海燕先生完成了晋江市课题《中职管帐校内实训模块的探索与研究》中期验收。

(二)课本编写

工作室成员共完成专著、课本3部，开拓教授教化平台1个，校本课本5本。此中：

1.201X年7月，吕子微先生的专著《中职语文讲堂教授教化解析》由吉林大学出版社出版;

2.201X年春季，吕子微和吴炎辉先生开拓、维护和升级了中职语文利用文写作教授教化平台;

3.201X年9月，吕子微先生主编了《中职语文选文汇编》的校本课本;

4.201X年8到10月，庄晓东先生组织德育教研组先生编写德育学科学业程度考试温习指导用书，参编鹭江出版社出版的《福建省中等职业学校学业程度测试指导用书德育

5.201X年6月，庄晓东先生汇编了职业生涯筹划设计比赛获奖作品;

6.201X年9月，吴炎辉先生主编了《新职场利用文范例案例集》校本课本;

7.201X年9月，吴炎辉先生参编了《中职语文利用文写作教授教化平台利用指南》校本课本;

8.201X年11月，陈一萍先生参编了《平面组成》校本课本编写整合。

(三)论文

工作室成员共撰写2篇论并颁发。

1.201X年9月吴炎辉撰写了论文《基于晋升中职学生利用文写作程度的教授教化平台利用研究》，即将颁发;

2.201X年7月，陈一萍先生撰写的论文颁发于《福建教导研究》第7期。

4.继承教导

这一年来，工作室成员积极参加下企业实践和继承教导，在运动中尽力找出自身不够并进行晋升。

四、引领示范扩影响

除了"大众号的推送外，列位成员还积极举办专题讲座和公开课，晋升了自我，又扩张了工作室和学校的影响。

1.201X年3月，吕子微率工作室成员赴南安职专等几所中职学校举办专题讲座;

2.201X年7月，庄晓东先生举行题为《成为高素质劳动者》的公开课被评为20xx-201X学年度XX市中等职业学校优质课

3.201X年11月，朱海燕先生举行题为《增值税专用发票的开具税法》的XX市级公开课;

4.201X年4月10日，庄晓东先生举行《敬廉崇洁，从我做起》专题讲座;

5.201X年5月9日，庄晓东先生举行《培育时代工匠精神，筹划完美职业生涯》专题讲座;

6.201X年11月，陈一萍先生举办了题为《反复的魔力》的校级公开课。

工作总结延伸阅读

职校青年教师发展名师工作室2021年工作总结

一年来，在校领导和教研处、教务处、总务处等部门的关心支持下，全体成员珍惜来之不易的荣誉和责任，同心同德，群策群力，不弄虚不作假，不负学校领导期望，不负全校同仁支持，一步一个脚印，按时按质按量完成了年度。下面，我们就这一年来所开展的工作及取得成绩总结如下。

一、常规工作促发展

(一)工作室布置。学校特地为工作室提供一间办公室，装修一新，添置崭新办公用品，我们以家待之，精心布置，张贴画板，采购大量书籍，自费采购鲜花等，把它布置成一个适合教研、办公和交流的地方。

(二)读书。我们向学校图书馆借阅图书，还定期向学校申购一定书籍进行阅读并撰写读书笔记，并在月会等各种场合进行交流。

(三)月会。一个团体不论大小一年来都没有进行会议交流是让人难于理解的事情，举行月会是我们雷打不动的常规工作。在月会里，我们交流读书心得，交谈课堂心得，探讨竞赛情况，讨论课题开展，布置阶段任务，其效果十分显著，月会是我们工作室心灵的充电房，是我们继续前行的催化剂。

(四)公众号推送。年初，我们开设了工作室的公众号，内容包括团队建设、团队进修和交流平台三部分，主要内容是成员的随笔叙事和工作业绩，具体由全体成员提供材料，由庄晓东老师负责建设、推送和维护，至年底已推送相关消息51条。公众号的运行效果显著，提升了工作室建设的内涵，扩大了公众号及学校的影响。

二、技能竞赛强师能

一分耕耘一分收获，经过一年不懈的努力，工作室成员获得了丰厚的成绩。具体成绩如下。

(一)个人表彰

工作室成员在个人竞赛方面，国家级竞赛有2人次获奖，省级竞赛有2人次获奖，其他等级赛事中有6人次获奖。其中：

1.201X年9月，林群英老师获晋江市优秀教师，学校优秀教师、学校优秀班主任;

2.201X年11月，吕子微、林群英两位老师获全国职业院校信息化教学大赛中职组课堂教学赛项二等奖;

3.201X年7月，庄晓东老师获福建省职业院校信息化教学大赛中职组信息化教学设计赛项二等奖;

4.201X年7月，吴炎辉老师获福建省职业院校信息化教学大赛中职组信息化教学设计赛项二等奖;

5.201X年10月，吕子微老师和郭良德老师代表学校参加晋江市党建竞赛获得了第三名的好成绩;

6.201X年1月，庄晓东老师获学校首届基于Moodle平台的网络评选优秀奖;7.201X年6月，庄晓东、林群英、陈一萍三位老师的教案被评为201X年春季全校优秀教案;(二)指导学生参赛

工作室成员在指导学生竞赛方面，在国家级竞赛1人次获奖，省级竞赛6人次获奖，其他10人次获奖。其中：

1.201X年5月，庄晓东老师指导学生分别获第十三届全国中等职业学校文明风采竞赛获三等奖，省赛一、二等奖;

2.201X年7月，林群英老师指导学生获福建省中职组学生服装设计赛项一等奖;

3.201X年11月和7月，陈一萍老师指导学生分别获福建省职业院校技能大赛中职组比赛的一、二等奖;

4.201X年7月，郭良德老师指导学生在在福建省文明风采竞赛中获三等奖;

5.201X年4月，林群英老师指导学生获第十届晋江国际体育和鞋文化漫画创意大赛优秀奖;

6.201X年5月，郭良德老师指导学生在晋江市H5竞赛中获一等奖;

7.201X年5月，吴炎辉老师指导学生获晋江市网页设计大赛荣获一等奖;

8.201X年6月，吴炎辉老师指导学生参加晋江市中职学校学生滑动的青春H5页面设计传播大赛获三等奖;

9.201X年4月，陈一萍老师指导学生获晋江市第十届锦江国际体育和鞋文化漫画创意大赛，荣获三等奖。

三、深入教研促提升

(一)课题研究

工作室成员共进行1个国家级课题、2个省级和1个县级课题的研究。其中：

1.201X年8月吕子微、吴炎辉老师与课题组成员完成了国家课题《就业导向下中职应用文教学平台开发的研究》的中期检查任务;

2.201X年8月吕子微老师与课题组成员完成了省级课题《融入晋江优秀企业文化的中职语文综合实践活动的研究》的中期检查任务;

3.201X年3月，朱海燕与郭良德老师以优异的成绩完成省级课题《对联学习互动平台开发与教学实践研究》的结题;

4.201X年7月，朱海燕老师完成了晋江市课题《中职会计校内实训模块的探索与研究》中期验收。

(二)教材编写

工作室成员共完成专著、教材3部，开发教学平台1个，校本教材5本。其中：

1.201X年7月，吕子微老师的专著《中职语文课堂教学解析》由吉林大学出版社出版;

2.201X年春季，吕子微和吴炎辉老师开发、维护和升级了中职语文应用文写作教学平台;

3.201X年9月，吕子微老师主编了《中职语文选文汇编》的校本教材;

4.201X年8到10月，庄晓东老师组织德育教研组老师编写德育学科学业水平考试复习指导用书，参编鹭江出版社出版的《福建省中等职业学校学业水平测试指导用书德育

5.201X年6月，庄晓东老师汇编了职业生涯规划设计比赛获奖作品;

6.201X年9月，吴炎辉老师主编了《新职场应用文典型案例集》校本教材;

7.201X年9月，吴炎辉老师参编了《中职语文应用文写作教学平台应用指南》校本教材;

8.201X年11月，陈一萍老师参编了《平面构成》校本教材编写整合。

(三)论文

工作室成员共撰写2篇论并发表。

1.201X年9月吴炎辉撰写了论文《基于提升中职学生应用文写作水平的教学平台应用研究》，即将发表;

2.201X年7月，陈一萍老师撰写的论文发表于《福建教育研究》第7期。

4.继续教育

这一年来，工作室成员积极参加下企业实践和继续教育，在活动中努力找出自身不足并进行提升。

四、引领示范扩影响

除了公众号的推送外，各位成员还积极举办专题讲座和公开课，提升了自我，又扩大了工作室和学校的影响。

1.201X年3月，吕子微率工作室成员赴南安职专等几所中职学校举办专题讲座;

2.201X年7月，庄晓东老师举行题为《成为高素质劳动者》的公开课被评为20xx-201X学年度XX市中等职业学校优质课

3.201X年11月，朱海燕老师举行题为《增值税专用发票的开具税法》的XX市级公开课;

4.201X年4月10日，庄晓东老师举行《敬廉崇洁，从我做起》专题讲座;

5.201X年5月9日，庄晓东老师举行《培育时代工匠精神，规划完美职业生涯》专题讲座;

6.201X年11月，陈一萍老师举办了题为《重复的魔力》的校级公开课。

名师工作室2021年工作总结

一年来，在文教局领导的亲切关心下，在专家领导的指导赞助下，工作室全体成员以课程革新为偏向，以文教局相关文件为指针，以建设学生音体美素养、匆匆进教师专业发展为目标，通过推广经验、公开教授教化、组织研讨、现场指导、专题研究、公开课讲评、看摩考察等形式，尽力进步主干教师培养工具的教导教授教化才能和教授教化研究素质，施展示范、指导、辐射作用，完成名师带动、培养学科带头人、进步音体美教授教化质量、匆匆进经开区音体美运动上程度等任务。现将工作室一年来的如下：

一、综合名师工作室基础环境。本工作室共有成员28人，此中核心成员13人，共笼罩全区初中、小学15个学校，包括音乐、体育、美术三个学科，此中音乐教师13人，核心成员4人;体育教师8人，核心成员5人，美术教师7人，核心成员4人。一年来，工作室全体成员勤奋学习，耐劳钻研，刻意朝上提高，克难奋进，圆满完成了各项预定工作任务，个人专业发展迈出坚实方式。

二、全面晋升工作室成员的教授教化理念，增强工作室成员的责任感、使命感。全体成员深刻认识到名师工作室的职责，结合本身的实际工作环境明确学科和个人成长目标;有效应用工作室学习的平台，使本身的教研才能获得切实的晋升。形成团队文化、打造团队特色、实现团队和个人的成长。工作室成员要探索学科教导的教授教化规律，精心育人、智慧思考、勇于实践，真正施展名师辐射带动作用，不负区教导界对广台甫师的厚望。

三、应用工作室平台，集体教科研，推动教授教化研究才能晋升，得到集体荣誉，教师个人也全面晋升。

1、1月26日，综合名师工作室召开了艺术引领、辐射全区20xx年艺术讨论会。各中小学音体美学科全体教师参加了会议。此次讨论会是综合名师工作室20xx年新开始的一次具有象征性意义的一次艺术工作研讨会。综合名师工作室涵盖着音体美综合艺术学科，承载着全区艺术教导的表率先锋引领作用，会议中每个代表组进行了深条理、研究讨论，订定了各艺术学科成长的具体成长，并订定了新学期必须开展的首要任务。

2、3月28日下午，工作室美术教师参加了在西尚璧小学在月爱湖公园举行彩绘春天，放飞梦想运动。

3、4月份我区举办了第二届师生书画艺术展，在工作室美术教师的尽力下，胜利体现了经济技巧开拓区美术教授教化工作程度，也是教师和学生艺术创作成果的一次集中交流与展示。展览收到中小学师生作品200余件，涉及书法、国画、油画、水粉画、水彩、剪纸等浩繁门类。并从中选出20余幅优秀作品，参加了XX市第二十九届校园文化艺术节，并取得优异的造诣，获得了各界领导的充分确定。

4、7月19日至7月21日，工作室体育教师率队参加XX市第十四届中小学体育节校园足球联赛经开区赛区比赛，并在比赛现场进行了关于足球教授教化的现场教授教化研讨。一中足球队在此次比赛中，代表经开区夺得了本赛区第一名。

5、8月28日，工作室教师参加市教导局专门组织的名师工作室核心主干教师集中培训，认真聆听了曹建召教授环抱晋升教师科研程度做的申报;

6、9月21日，工作室教师集体参加了20xx涉县女娲杯全国广场舞决赛，经开区文教局师韵舞蹈团在来自全国各省市20支代表队里脱颖而出，最终得到全国广场舞大赛的二等奖!

7、11月2日，工作室教师率队参加XX市第十四届体育节啦啦操比赛，经开区各参赛学校表现出色，四个学校得到五个第一。啦啦操比赛是集音乐、体育、美术于一体的综合文体形式，在整个筹备历程中，工作室核心成员充分发话各自学科优势，在造型化妆、舞台编排、音乐共同、动作技术等方面有机交融，是一次胜利的学科交叉交融的实践，通过这次教授教化实践，工作室音体美教师对付名师工作室的代价加倍怜惜。

8、11月10日至14日，河北省教导厅在河北师范大学胜利举办了河北省校园足球特色学校足球专项教师教授教化基础功比赛。工作室成员、经开区一中郝东龙先生作为经开区校园足球特色学校教师代表参加了本次教师基础功大赛，颠末三天重要激烈的争夺，最终郝东龙先生得到全省第17名，综合评定二等奖，为全区争得了荣誉。

9、11月28日下午，工作室体育教师给南井寨小学送课，两位体育先生教授教化经验富厚，解说作风风趣，示范动作标准，极大调动了学生们的兴趣，课程注重培养学生的实践才能和积极介入的精神，教授教化后果显著。10、20xx年12月4日上午9点，由经开区综合名师工作室、经开区教研室举行的新竹新进教师发展计划运动启动仪式在区文教局举行。区文教局副局长郭美英、区教研室主任李孟周、综合名师工作室主持人王雅洁及各学科带头人、主干教师、新进教师共二十余人参加了启动仪式。

新竹运动旨在充分施展综合名师工作室核心主干教师的传帮带作用，匆匆使各校新进音体美教师在较短光阴内适应教导岗位的基础要求，实现师德、教授教化艺术和教导治理才能的同步进步，做一名合格的教师，进而为争取成为好教师、名教师创造条件。新竹运动的主要形式是由名师工作室核心主干教师构成导师组，对新进教师进行传帮带，通过改动教案、听评课、集体备课、集体教研的形式，迅速晋升新进教师的教授教化和教科研才能。

11、12月底工作室核心成员汲战科先生组织爆台寺小学迎元旦、双百双万接力跑运动，100名学生带动100名家长，每人跑100米，共创双万米。匆匆进班级之间交流和沟通，拉进学校与家庭的间隔，形成一个赛出程度、赛出作风、赛出交情、赛出连合的气氛。激发学生和家庭介入冬季活动分外是冰雪活动的热情，为搞妥北京2021年冬奥会、冬残奥会营造优越气氛，做出积极供献。获得了社会的普遍好评。

12、扶植"大众号信息平台，做好教授教化经验推广和教导政策鼓吹工作。20xx年10月8日，经开区综合名师工作室官方平台上线，截止12月30日，共宣布官微21次，累计关注人数74人，总阅读量跨越1000人次。"大众号的扶植，既是鼓吹本工作室的主要手段，也是熬炼工作室成员写作程度、进步科研才能的紧张平台，同时也为保存相关材料提供了抓手。

13、教师个人得到大量的教授教化奖励和荣誉。本年度工作室成员共得到各级各种专业教授教化奖励六十余项，荣誉称号五十余项，这是对教师个人的勉励，也是对名师工作室下一步工作的煽动。

名师工作室工作总结

教师是我很热爱的一份事业,一直希望自己能成为一名优秀的教师，并享受教学给我带来的快乐。我有幸成为名师培养对象的一员。对我来说，这既是一种荣誉，更是一种责任。因为在这里我能切身的体会到：身边33位优秀的教师让我离自己的梦想更近,能促使我成为梦想中优秀的教师。

在平时的交流中，常常会被周围教师的人格魅力所牵引,自己也进步不少。每次听课或经验汇报,自己就像一颗小树苗汲取了大地的力量，让我倍感满足,并且巧妙地运用在自己的教学中，让我解决了不少教学中的困惑。

一年多来，我更加严格地要求自己，加强师德修养，努力做学生欢迎、家长认可、学校满意的教师，争做一个名符其实的名师培养对象。

作为名师工作室的培养对象,看着与自己在一起的33位优秀的老师,自己一点也不敢倦怠,通过今年一年的熏陶,各位老师用实际行动告诉我成为一位优秀的教师一定要心无杂念,潜心研究。要想跟上身边老师的步伐,我必须扎扎实实的上好每一节课,用心钻研每一课的内容,用心爱自己的每一个学生。担任两个班的数学教学的工作任务是艰巨的，在实际工作中，那就得实干加巧干。伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。于是我从最基本的开始，努力使自己有所提高：

1、认真研读教材、教参。

每天上课前一天晚上我都做到认真读一遍教学参考,认真看一遍数学书,知道每一道例题编排的用意,详细的记录在数学书旁边，这样我在上课时思路就更加的清晰，目标就更明确。课前我还认真思考我如何讲解书上的例题和习题班里的孩子能更容易理解,然而有的题只是讲解学生还是理解不了的（例如总复习中给立体图形系丝带，学习分数时看涂色部分占单位一的几分之几）于是我便在家提前做好和此题一样的教具,通过现场的演示,学生们对习题就很容易理解了。

2、扎实有效的订正试卷。

有一次听了羊含曦老师给我们介绍的试卷如何改错，听完羊老师的介绍我觉得这真是一个妙招，学生很不重视改错，然而每次的错题其实就是那些，如果在第一次遇见这样的错题就让学生牢牢的掌握此类题那出错率不就会大大降低吗？于是我每次考完试都让学生用这种方法改错，写出本题应该怎么做，今后做此类题应注意什么或者是自己的一些想法，而且每次讲解试卷都让学生自己来说一说，当然在实施的过程中也有各种困难，有的学生根本不会写，有的学生写不到关键的地方，但是我认为班里的每个孩子还是在进步的，班里有的孩子拿道题会分析题了有想法了。班里已经有7、8个孩子能写的很好，杨洋是班里学习成绩中间的孩子，但是这个孩子每次分析题都分析的特别棒，我在班里所有孩子面前告诉她长大可以去当老师，我可以感受到她内心的那种喜悦和自豪。

3、尝试四导教学。

今年每位老师都开始尝试四导教学法，我这学期上了两节这样的课分别是《三位数减三位数连续退位减法》和《可能性》，通过这两节课的教学我感受到自己和孩子们是很喜欢这种教学模式的，看着孩子在课堂上积极的发言和热火朝天的讨论，我一下子感到了课堂的生机和活力。通过自己对四导教学浅薄的认识，我感到如果想要将一节“四导”教学法的课上好，学前研究单是重中之重。课前研究单应如何设计？怎样设计能使本节课达到最佳效果？我们在具体设计的时候是应将本节课所有的重点都设计在研究单上，还是只是设计对于学生来说比较容易能解决的？自己每次在设计课前研究单时都把握不住，于是便和办公室老师一起讨论，虚心请教彭主任和陈老师。在我们班里小组机制也体现不出来，可能由于平时的教学方式，孩子好像没有小组是一个单位的这种意识，今后我还需要多多学习和探究，使自己在四导教学中能有更大的进步，也让孩子能更加喜欢我上的数学课。

4、虚心学习。

由于自己教学经验有限，常常会在教学和管理学生过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理，我为能参加工作室精心准备的学习机会而感到高兴，每次去听课或讲座我都会虚心汲取各位老师的经验和教学方式方法，并认真思考写出自己的收获，回头看看自己一次次培训的反思，确实收获不小，我也争取能将各位老师的宝贵经验更多的应用到我的教学当中，使我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。

通过与各位教师的对比我也发现了自己的不足之处：自学能力、吃苦能力不够强，看着自己的师傅朱红艳老师的四导教学法实验的教案，我就特别惭愧不如，自己在平时像朱老师那样静下心来，细细研究品味课堂了吗？相差的太远太远，是朱老师让我看见了今后应该如何工作。工作热情、抗压能力差，工作室中的姜巧娜老师和我一同工作，她是我们学习的榜样，年青人就应勇于承担，勇于尝试，只有不断的吃苦、付出，自己才能真正的成长啊！

在工作室各项培训和身边各位老师的帮助指导下，我确实进步了不少，但也很遗憾，获得的成果实在太少，距离一名优秀的教师相差甚远。前面的路还很长，我将继续努力学习、勇于探索，在教学中辛勤开拓，用自己的智慧与汗水换来明天的累累硕果！一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水，然而我收获的却是那一份份充实的、沉甸甸的情感。

名师工作室学年总结:我的成长

进入工作室已经快两年了，在感叹时间过得真快时，我又在开心的自己的收获！因为时间见证我在这两年的成长。

一、沉淀自己

人生像一杯茶，经过生活的洗礼时要学会沉淀自己。

名师工作室为我们的发展和创新提供了机会，提供了平台。在名师工作室的引领下，我们增长了前进的动力，从更大程度上激发了自己的潜力，在这一年期间，我由以前懒于总结整理到现在勤于发现总结，不断的学习、反思，沉淀自己，让自己在一定程度上得到了提高。同时作为校级骨干教师，我深知自己肩上的担子很重，师德要模范、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出……在不断地学习当中，我时刻感到自己的不足。因此我积极利用空余时间阅读学习先进经验和新的教育理念，不断的充实自己，更好的进行教育教学实践。

在这一年中，我积极地参与名师工作室的各种学习，快速的提高自己。在名师工作室的各种活动当中，我学到了很多教育教学理论并开阔了视野，外出培训以及生物学年会的参与让我的理论层面的得到了提高，更近的接触了先进的教育教学理念；各种各样的教育教学活动也让我们开阔了教育教学的视野，为以后的发展奠定了基础。

二、学以致用

“学了不会用等于白学”我经常对学生这样说。所以我坚持把在名师工作室所学到的东西用于教学中。

1.教改科研

在过去的一年里，我把在工作室中获得教学理论用于我的课题和论文撰写中，完成了小课题《培养学生喜爱动手发明的好习惯》的研究，并积极进行探索，不断地分析、讨论，总结出一套适合我们自己学校学生特点的实用有效的教学方法，让孩子们爱动手，爱发明。在教研中，我的教学水平也在逐渐提高。同时自己所撰写的论文论文也获得了省教育学会论文二等奖。

2.帮代工作

我虽是校级骨干教师，但我深知“独木不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践，在平常的探讨中，我也从不吝惜自己的点滴经验，充分发表自己的意见和建议。在教学中，积极和组内老师集体备课，谈自己所获得的一些教学理念，对课的看法等。这样做使我收获都很大，提高很快。

三、努力方向

“学无止境”，所以我给自己定下以下的目标：

1．在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。

2．及时总结，加强反思的能力，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的水平。

名师工作室不仅为我们提供了提高自身素质的空间，也成为我们互相学习，互相促进的大家园。在这个大家庭里，我们找到了自己前进的方向，在这个大家庭里，我们体会到了互助共进的热情，在这个大家庭里，我们更领略了名师的风采。在教学改革的今天，社会对教师素质的要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取，我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作，成为一名合格的工作室成员。

小学英语名师工作室2021年工作总结

为充分施展优秀教师的引领作用，匆匆进教师主动成长的内在需求，以培养学科核心素养为目标，进一步引领教师学习英语课程理论，赓续锤炼语言素质，容身于英语课程的实施及教师专业素养的成长，为更多教师提供熬炼、学习的平台。一年来工作室主要开展了以下工作：

开展故事课例展示及策略研讨运动

20xx年1月9日上午，在XX小学举办小学英语故事课教授教化课例展示及策略研讨运动，XX和XX两位先生进行了故事课的课例展示，代瑞叶等六位核心成员分手从教授教化运动设计、目标杀青环境、学生讲堂介入度、讲堂评价、讲堂生成等方面进行了评课。段进娇先生就小学英语故事课的教授教化策略与人人做了分享，办理了人人故事课教授教化中存在的利诱，为教师专业发展的培养提供赞助。

交流分享教授教化经验合作互学配合进步

一年来，工作室多次举行了教授教化经验分享，吕梅茹先生分享了语音教授教化经验，给人人介绍了字母及字母组合发音训练的教授教化措施，结合单词渗透语音教授教化，通过顺口溜、小窍门赞助学生控制发音规则，创设杰出的故事情境让死板的语音学习变得趣味盎然。代瑞叶先生进行了如何进步小学英语教授教化质量经验分享，从新课标理念，教师素养，精心备课，教授教化治理技术,英语学习好习惯的养成和英语特色运动等方面分享了她从教14年来的教授教化经验和学生治理措施。暑期工作室全体成员分手从讲堂导入、词汇教授教化、语音教授教化、语法教授教化、学生兴趣培养、情境创设、立异作业部署、有效温习、杰出课例等方面进行了交流分享。分享运动，充分施展了优秀教师的传帮带作用，办理教师教授教化中遇到的实际问题，为进一步晋升我区小学英语教导教授教化质量施展积极作用。

名师论坛学课标

为了全面把握《英语课程标准》的内容要求，精确理解英语课程标准的基础理念,9月29日下午，工作室全体成员活着纪路小学开展了《课标》交流会运动。人人把学习《课标》的心得与本身的教授教化案例相结合，用课标理论验证本身的教授教化行为,把本身的教授教化实践理论化，把外化的理论,内化成了本身的教导行为。最落后行了《英语课程标准》测试运动。通过此运动，工作室成员进一步明确学习英语课程标准的紧张性，人人互相学习、取长补短。

绘本教授教化有声有色

为了学习先进的教导教授教化措施，研究英语学科教授教化偏向，10月30日下午,工作室活着纪路小学举办了小学英语绘本教授教化课例展示及策略探讨运动，给全区英语教师进行了天津学习的二次培训。宋永星先生展示了一节绘本教授教化《TheGreenFamilyGoesOut》课例。刘丹阳、张晓敏两位先生结合天津学习，给人人再现了天津学习的杰出教授教化案例，进行了理论联系教授教化实际的解说，从多方面给人人进行了绘本教授教化经验分享!

送课研讨交流晋升

为进一步匆匆进我区小学英语教导教授教化交流，充分施展名师的辐射、示范、带动作用，工作室先后到尚璧总校，小西堡总校、姚寨总校、吴唐营小学、南井寨小学、唐屯小学开展了送课研讨运动。送课运动中，王静娜、刘丹阳、李海娟、李伟利、高菊罗、谢小茜等几位先生展示了杰出的故事课例，从故事课教授教化中培养学生阅读的技术，进步阅读的兴趣，晋升阅读的素养，让孩子们从小爱上英语阅读。讲堂上教师们通过图片展示和肢体运动相结合，涌现故事内容;学生佩戴精致头饰，分角色饰演，体验故事中的语言;歌曲热身、绘本拓展、板书设计、感情升华教授教化运动设计让讲堂更具互动性，赞助学生积极介入教授教化运动，体验愉快有趣的英语学习。课后的评课研讨中，讲课教师从课本的处置惩罚，学习目标杀青环境以及讲堂生成等方面进行教授教化反思，介入听课的先生也都一一做了详细的点评。

开展故事课示范展示研讨运动

为更好地匆匆进教师专业的成长，晋升教师的讲堂教授教化程度，1月3日，活着纪路小学开展了故事课示范展示研讨运动。本次运动以故事课教授教化研讨为主题，进行教授教化展示。课后，展开交流研讨。通过本次运动，不仅展示了工作室故事课研究的阶段成果，更为每一位教师提供了相互学习、交流、研讨的平台。让工作室的成员在教授教化理念上进一步获得晋升，思想获得碰撞，智慧获得共享。

外出学习进步教师专业素养

为了学习先进的教导教授教化措施，更新教授教化理念，晋升英语教师教授教化程度，10月20-21日，工作室成员赴天津市参加了中国教导梦全国小学名师大讲堂教授教化不雅摩运动的培训。运动中，先生们认真听取了由全国研究英语教授教化的知名专家、全国著名特级教师开展的自然拼读与绘本阅读教授教化为主题的六节展示课和5场专题讲座。通过学习培训，让名师工作室成员学习到先进的教授教化措施和理念，匆匆进自身专业素养的进步。

工作室成立一年来，在局领导和教研室的指导下开展了富厚的学习、交流、展示、送课等运动，先生们在教授教化才能和专业素养上都有必然的晋升，多名成员参加了区级、市级的基础功角逐、美文朗诵、英文演讲比赛等并取得优异的造诣。在往后的工作中，工作室所有成员更要坚持赓续学习晋升，充分施展示范、辐射作用。

名师工作室2021年度工作总结

东风浩荡，春山浅笑。20xx年3月，XX市XX名师工作室在市县两级教体局师管科的关心下正式成立。近一年来，在主持人XX先生的率领下，工作室成员以新课本新教法新考法为研究着力点，以专业引领、同伴合作、交流研讨、配合成长为宗旨，环抱工作室实施，扎实开展工作，取得了必然的造诣。现将工作室本年度如下。

一、打造素养讲堂，助力课程革新

教导科研是先导，讲堂教授教化是主阵地。这是工作室成立之初，我们给本身的定位。这一年来，我们以打造素养讲堂为目标，紧扣讲堂教授教化研究来开展运动。先生们在各种展示课、示范课、角逐课的研讨交流中，讲堂教授教化程度获得了显著的晋升。

统编课本十分注重学生阅读才能的培养，分外是整本书的阅读、名著的阅读。工作室确立的第一条工作思路便是名著阅读课程化的研究。5月10日，以XX名师工作室为主体开展的石首市第15届初中语文教授教化艺术研讨会上，工作室成员卢伟、赵田分手进行讲堂展示与交流，主持人XX先生进行总评课及大会总结。他们杰出的讲堂、活跃的表达和深刻的意见引人深思，为石首的语文先生们开展名著阅读指导指引了偏向。在论文评审中，XX先生、夏志红先生、李蓉先生的名著阅读指导论文得到一等奖，并当选登在《石首教体》杂志。这次运动之后，全市初中语文界对名著阅读课程化的研究已逐步铺开。工作室先生们积极思考、勇于实践，正尽力行进在探索名著阅读教授教化的路上。

自主合作讲堂教授教化模式是石首市文峰中学与XX文星学校互助打造的讲堂教授教化新模式。XX工作室成员多次环抱自主合作讲堂模式开展讲堂展示、评课议课、讨论交流等运动，工作室成员张林先生、谢大静先生的研讨课创意新颖，师友互助充分，着眼于学生的语文学习运动，着眼于晋升学生的阅读感想感染才能、表达才能，给全校乃至全市的讲堂教授教化革新带来一股清新的风，这是对素养讲堂构建的积极探索和有效实践。这种讲堂模式的探索，将继承积极深入地进行，并力图在全校各年级各学科分层铺开，为进步讲堂教授教化程度做出供献。

二、勉励学习培训，晋升专业素养

工作室要求每一位成员积极增强业务自修，通过研读课本、阅读专业册本和文学名著，赓续晋升专业素养，富厚自身内涵，晋升个人品位。为了勉励人人积极阅读尽力钻研，我们按期进行阅读交流与分享，并通过富厚多彩的运动引导先生们表达本身的感悟和思考。

4月12日至6月25日，文峰中学国旗下演讲运动特辟教师古迹展播栏目。工作室成员XX、谢大静、赵田、张林、夏志红、李蓉等先生在国旗下颁发演讲，以《也学苔花尽力开》《对本身狠一点，让本身拥有一生远行的力量》《人生很贵，请别挥霍》《语文，让心灵自由翱翔》《生活不会亏待尽力的人》《机灵，愉快你!幸福我!》为题，结合自身阅历侃侃而谈，为全校师生讲述了一个又一个活跃的故事，带来了一次又一次心灵的震撼。

此外，工作室还积极创造条件组织成员外出学习培训，以加强团队凝聚力，晋升成员研学力。4月13日，工作室成员一行近十人赴沙市六中参加XX市中学语文专业委员会年会，学习先进教授教化理念，领会XX中语会工作思路，明确往后语文教授教化与研究的偏向。5月底，工作室主持人XX先生随XX市中考命题组封闭式学习培训近一个月，介入20xx年中考试题的命制;8月6日，主持人XX先生参加湖北省中小学名师工作室导师高档研修班;12月8日，工作室成员张忠祥等3人赴江西婺源看摩四方杯全国中学语文教师教授教化大赛;12月12日，工作室成员夏镭、赵田等赴沙市六中参加XX市培养阅读兴趣，晋升语文素养专题培训会;12月26日，工作室谢大静、夏镭等十余人到江陵参加XX市第26届初中语文讲堂教授教化艺术研讨会。人人一致觉得，这些运动坦荡了视野，加强了自信，为打造名师工作团队奠定了优越的根基。

三、增强辐射引领，共匆匆双赢成长

工作室按导师、成员、学员三级建构，每个成员需在本校引领1至2名青年教师，实行师徒结对传帮带运动。在教授教化实践运动中，成员与学员携手共进，配合发展，实现了交流互匆匆配合提高的优越势头。

另外，工作室还针对教授教化实际中的热点问题进行普遍的交流研讨，通过联校教研、送教下乡等运动，充分施展名师工作室的示范引领和辐射作用。

今年秋季，工作室分手组织了赴桃花山中学、小河口中学的送教下乡运动。在桃花山中学，成员刘霞先生和赵田先生分手展示了研讨课。刘霞先生以多样的朗读形式完成了《杞人忧天》的教授教化，表现出极高的语文素养;赵田先生以标致为主线引导学生深入解读《标致的颜色》。两节课均以朗读为主导，以运动为主线，体现出师生优越的素养，使听课先生深受启发。

在小河口中学，成员谢菀先生和夏镭先生进行同课异构，执教《智取生辰纲》。谢菀先生一个读字引领讲堂，学生从读中学，由读中悟，以诗意之味浸润讲堂，以理性之光照亮心灵。夏镭先生扣住智字，深入探究，既有居心良苦智慧闪现的捕捉之趣，又有圈点勾画深究原因的细节之美，还有思维拓展细寻破绽的灵动之花。参会的先生无不为之感慨默叹。

霉畚运动还支配有评课议课、微型讲座、总结申报环节，工作室成员就听课历程中和教授教化实际中的问题进行深入研讨、普遍交流，取得了很好的后果。这样的联校教研运动必将带动石首初中语文教授教化的成长与晋升。

四、搭建平台，强化互动互助

为进一步增强辐射、施展名师的示范引领作用，工作室自5月1日起开通了"大众号，实时宣布工作室动态，讲述教授教化小故事，记录讲堂表里杰出点滴。"大众号开设了演讲平台语文论坛杰出讲堂师者心语下水作文小荷等栏目，实时登载工作室成员关于教导教授教化、关于心灵感悟的文章。目前，"大众号原创文章已宣布52期，关注读者有工作室成员、初中语文教师，甚至还有学生、家长及社会人士，人人对工作室"大众号的喜爱度日益增长。

由"大众号推出的翰墨获得了各种媒体的青睐。张林先生的心灵随笔《茶山归来香盈袖》《做最好的先生》后均登载于《XX日报》，《呢喃轻语秋思长》登载于《石首文艺》网络平台;谢大静先生的心灵随笔《总有一种温暖让我们坚决前行》登载于《石首教体》杂志;夏志红先生的教授教化论文《浅谈初中生名著阅读指导策略》登载于《石首教体》;XX先生的教授教化论文《当好名著阅读的导游》登载于《石首教体》，下水作文《攀爬的姿态》登载于《中学作文教授教化研究》，又被《学校文化》杂志转载。

2021年度物理名师工作室工作总结

岁月无声，转眼间20xx年已是过去。在20xx年里，根据县教体局有关名师工作室发展的文件精神，在上级领导的关心支持下，我们工作室全体成员团结一心，踏实努力，开展了一系列扎实有效的教育教学研究活动，取得了一些成绩。

一、主要活动及成效

我们坚持理论和实践相结合原则，将理论熏陶与实践磨砺融为一体;以课题研究为统领，聚焦教育教学疑难问题;以示范引领为特征，促进骨干教师在名师引领下发展，在发展过程中发挥辐射作用;以任务驱动为手段，引导骨干教师在创新性解决问题过程中实现自我突破。

(一)坚持理论学习，提升学员自身素养

为满足骨干教师的专业发展需求，一年来，我们从加强理论学习入手，以理论学习的方式提升工作室成员的自身素养。工作室各位名师在坚持严于律己，率先垂范，以实际行动影响他人，以敬业精神树师表形象的同时，还积极组织大家认真学习全国和本地知名专家、名师博览群书、学而不厌的学习态度，以及爱岗敬业、求真务实、精益求精、追求卓越的工作精神，以此来感召全体成员。为拓展教师的视野，提升大家的理论基础，我们开展了读书交流活动。我们工作室统一购买了一些教育理论与教师专业发展书籍，同时工作室成员也结合实际找书读，聚焦教育教学问题，交流读书心得、经验。目前，读书已成为工作室成员的习惯，结合自己的教学实践形成自己的理论，为教师的可持续发展奠定了坚实的基础。

(二)研课磨课，提升学员的教学水平

工作室坚持聚焦教学课堂，打造精品课程，引领成员不断丰富教学风格，提高教育教学水平。一年来，工作室成员分别在永顺三中、永顺县高平金海实验学校，共上了4节较高质量的研究课、示范课。陈老师、胡老师、黄老师等教学各具特色，精彩纷呈，重点突出，朴实中现出华彩，充满逻辑性，归纳有序，学生学得轻松，每节课都充分体现老师们的教学睿智。课前备课也好，课堂生成也好，都能自然而然地成为老师启迪智慧，碰撞思维，沟通心灵的教学资源和契机，让课堂教学既有有心栽花的繁花似锦，又有无心插柳的岸柳成行，让学生既有计划内的收获，又有计划外的收益。课后的磨课、评课中，大家积极踊跃发言，各抒己见。在观念的碰撞与交流中，及时发现问题、梳理经验、归纳提升，达成新的共识，高效、快速地提升了我们教研教学的有效性，促进了教师的专业成长。一年来，部分工作室老师的课堂教学理念有了一定改变，教学水平有了一定的提高。

(三)进行课题研究，解决教育教学热点难点问题

我们以十三五省规划课题《互联网+翻转课堂教学在民族地区高中物理课堂的实施探究》研究为抓手，引导教师走课题研究之路，使每位老师都能研究出成效。针对教学教改的难点和热点问题，工作室成员进行课堂教学研究活动，以及有关专题的讲座交流活动，也积极撰写了相关的论文。目前，该课题的研究正在深入开展之中，并力争有成效。

(四)互动交流，搭建骨干教师发展平台

工作室积极创造条件，为成员提供了广阔的展示与交流的舞台。我们主动与县教科所物理教研员联系，一年来工作室共参加了2次高中物理公开课观摩活动，2次校际对外公开课交流活动。这些学习交流活动，使工作室成员拓宽了视野、开阔了胸怀、增长了见识。正如永顺三中学员龙洪兆老师在自己的学习中所写的那样：名师工作室给我们提供了学习的平台，上课、听课、评课、讲座、研讨这些形式多样的活动让我们告别了独自学习的艰辛和枯燥。活动让我得到锻炼和提高、受到启发和教育。我们奔走于每个工作室成员的学校，除了教学研究，我们还了解每个学校的办学理念和办学特色。

二、问题及努力方向

(一)存在的问题

由于种种原因，我们工作室工作尚有进一步完善之处：工作室活动时间相对紧张，有些具体计划有时不能按期进行，导致部分工作不能全面实施;工作室成员自身水平、研究能力存在差异，对整体工作有所影响;网络水平有待提高;如何引导课题研究发展方向，并有效解决教学中的热点难点问题，还有待进一步加强。

(二)今后努力的方向

1、加强科学规划，解决工作与学习矛盾。工作室要认清教育发展趋势、把握教育发展现状、找准教师培训需求，加强的科学性、前瞻性;同时要合理安排活动内容与时间，增进与上级领导的沟通，寻求上级领导的理解与支持，妥善处理工作与学习矛盾。

2、创新工作方式，增强活动实效。工作室要充分借鉴他人的工作经验，创新工作方式，搭建锻炼平台，创造磨砺机会，加强对外交流。通过有效引领、传带，帮助成员内化新理念、新知识、新方法，进一步提高成员的课堂教学能力、课程开发能力、教研科研能力、实践指导能力和活动组织能力，进一步增强活动实效性。

今后，我们将进一步强化服务意识、责任意识、创新意识，以教学质量为动力，以素质教育为取向，以课程改革为契机，总结经验，不断改进工作的方式方法，在各级领导的关怀和指导下，再接再厉，使本工作室成为永顺县高中物理骨干教师合作互动的学习共同体和发展共同体，成为永顺县高中物理骨干教师的孵化器。

名师工作室月工作总结

阳春三月，我们工作室踏着春的气息，开始新学期的工作，一个月过去了，我们工作室完成了工作室预期的目标以及自己制定的发展规划。虽感到很忙碌、艰辛，但更多的是体会到了自己成长的欣喜、体会到了收获的快乐。现在对这段时间的学习与工作进行一个小结。

1、建立博客群

本月我们名师工作室在教育局、进修校和学校领导的支持和帮助下，按照《工作室的方案》及具体要求，做好了本月博客建立的学习培训工作。在培训中,通过我们工作室的博客的建立，带动学校其它工作室的博客的建立，进而完成了黎明名师工作室博客群的建立，博客群的建立，标志着我们黎明小学名师工作室的工作翻开的崭新的一页，为我们学校所提倡的“整合资源谋共享，任务驱动促发展”的理念奠定的基础。

2、加强学习

为了能在名师培训中尽快成长，我们工作室在平时注重学习先进教育理念，不断的充实自己，积极参加市和学校组织的各类教研活动，珍惜每一次教师培训，在全市过关测的活动中，我们工作室的xx、xx、管相宇老师一起参与活动，并深入课堂听课、学习。同时也把自己的感想体会撰写成文章。提高了自己的业务水平。

3、教学研究

我们工作室在本月做了名师示范课1节：xx的《长方体与正方体的认识》，研讨课一节：xx老师《爱心项链》。工作室成员集体备课、磨课4节。

3、参与网络教研

3月日，在教务处的组织下，我们工作室成员xx和xx参与了全省的语文网络教研，在教研中，xx老师认真听课，积极在公屏发言。并在教研之后，及时上传了相关听评课资料。

4、参与班网评比

本月在学校政教处的组织下，我们工作室参与了优学网优秀班网评比的活动。其中，xx老师和孙海霞老师班级的班网作为全国优秀示范班在会上做了班网展示。

今后我们工作室以博客、班网和网络教研为基础，将学校的教育教学工作融为一体，继续发扬自己的优势，努力改正自己的不足，以更高的标准来严格要求自己，力争使自己在教学、科研上，都取得更的的进步，无愧于名师工作室的称号。

名师工作室学期工作总结

（20xx-20xx学年度第二学期）

安徽省桐城市东关小学魏文琴

一学期光阴倏忽已逝，回首这一学期，在各级领导的大力支持下，工作室成员勤奋学习，刻苦钻研，锐意进取，完成了期初预定的读书、研究等任务，做了一些扎实有效的工作，取得了长足的进步。现对照安庆市名师工作室量化考核标准，对本学期我们工作室的工作情况回顾总结如下：

一、建设情况

工作室主持人及成员所在学校高度重视这项工作，无论是在人力、物力、财力还是在活动时间上都给予了最大力度的支持，使工作室各项教学教研活动得以如期顺利开展。

本学期，工作室各项工作有条不紊，严格按照计划实施，计划详细列举了每个月份工作室需要做的具体事项。工作室的全体成员更是凝神聚力，自觉遵守工作室的相关学习与教学教研管理制度，认真履行职责，严格执行工作室及个人的工作计划，结合自己的工作实际，实行自学、集中学习、网上学习交流等多种形式努力提高自己在教育教学上各个方面的能力，圆满地完成了学期各项工作任务。学期结束，工作室及成员个人对一学期的工作都及时进行了总结与反思。

二、学习情况

加强读书学习，丰富自身内涵。全体成员加强理论学习，了解先进的教育理念、教育思想、教育方法和教学手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识，认真撰写学习笔记。倡导个人阅读与团队交流相结合，采用同读一本书、精品推荐等方式，进行读书学习，定期进行读书交流，提升品味，丰富内涵。

为了工作室成员的专业成长与整体素质的提升，本学期工作室在原有书籍的基础上，又征订了《小学语文教学》《小学语文教师》《小学教学设计》《小学教学·语文版》《新作文·小学作文创新教学》《语文知识·小学版》《小学教学参考》《名师教语文》《语文教学通讯·Ｃ刊》《教育文汇》等十几种刊物。我们定期组织成员借阅书籍，撰写读书笔记和心得体会。本学期我们工作室每位成员的读书笔记或反思都远远超过了5000字。在专著阅读中，以研究教学名师为主。通过研究性阅读，深刻了解名师教育教学思想，学习和借鉴他们的教学艺术。特别是通过集中交流，老师们对许多名师的教学思想及风格，都有了比较全面的了解。从研究学起，从模仿学起，这已经成为加速专业成长的一个捷径。

本学期，工作室开展了多次集中学习研讨活动，每次活动主题明确，成员参与充分，积极发言，且各种记录完善。不少成员在每次活动后还及时写下了自己的心得体会并上传到工作室博客，以利相互交流探讨，分享智慧，共同提高。

三、培养任务

为充分发挥工作室成员的传、帮、带的积极作用，促进青年教师快速、健康成长，本学期工作室继续推进“青蓝工程”建设，以工作室为平台，以室内成员为基本队伍，加强成员的辐射力和感染力，吸引一批年轻教师参与进来，通过“青年教师汇报课”等活动，利用“课堂诊断”、“交叉听课”、自学研修、课后反思、师傅帮带等形式，结对共助，共同成长。

本学期，我们工作室开展了多次教学研讨活动，组织全体成员参与听课、评课，在不断锤炼中提升自己。工作室主持人经常性地与成员通过QQ或实地进行沟通交流，做到有主题、有时间、有记录。工作室成员及帮带对象之间也经常沟通，互相听课和评课，在学习交流中国共产党同提高。同时，我们积极组织青年教师参加上级教育行政主管部门举办的教学大赛，取得了优异的成绩——

20xx年2月，在“桐城市首届乡村教师教学信息化应用竞赛”中，姚金才微课《“之”字的用法及意思》和殷海英微课《我喜欢》句子仿写练习》分别荣获桐城市一等奖，项卉微课《编灯谜》获桐城市二等奖；项文骏课件《拥抱友善走向文明的春天》和余志生课件《田忌赛马》分别荣获桐城市二等奖。

20xx年6月，在桐城市第八届新课程小学语文优质课大赛中，朱际红、伍星、姚金才三位老师荣获桐城市一等奖，殷海英获桐城市二等奖。

工作室成员在指导学生方面也硕果累累。如——

在“安庆市20xx年“快乐阅读，放飞梦想”暑期读书活动”中，黄香指导的焦金阳同学荣获安庆市一等奖；项卉指导的蒋昊同学荣获安庆市二等奖；刘绿林指导的胡晗同学、余志生指导的杨明瑞同学以及朱俊云指导的叶颖同学分别荣获安庆市三等奖。

20xx年3月，在“20xx-20xx学年度桐城市中小学信息技术学科学生作品评比”活动中，魏文琴指导的汪天琦同学、朱俊云指导的侯翔和李思贤同学、殷海英指导的姚文乐同学、姚金才指导的项洁同学分别荣获桐城市一等奖；戴东红指导的吴欣蕾同学、刘绿林指导的胡晗同学、项卉指导的赵悦同学、姚金才指导的陈晨同学分别荣获桐城市二等奖；朱际红指导的张程刚同学、何茜指导的罗茜、吴乐萱、戴曼妮三位同学、魏文琴指导的王一钦同学、戴东红指导的姚鹏飞同学、陈祖梅指导的鲍涵同学、刘绿林指导的毛星星同学分别荣获桐城市三等奖。

四、教育培训任务

为提高教师综合素质，我们积极组织成员学习培训。

本学期，根据市局文件要求以及工作室的工作计划，我们工作室积极开展教育培训活动。6月25日下午，本工作室在桐城市东关小学举办了课外阅读指导沙龙活动。工作室全体成员、东关小学全体语文教师、桐城市骨干教师代表参加会议。本次沙龙活动由工作室成员朱际红老师主持。首先明确了本次沙龙活动的主题——课外阅读指导。接着工作室成员及语文教师代表围绕着指导学生进行课外阅读的有效策略、提高课外阅读质量的有效做法、如何保证课外阅读的时间等几个核心话题献计献策、畅所欲言。同时就课外阅读过程中遇到的一些困难及困惑进行了有效沟通与探讨。最后陈祖梅、金仁来两位特级教师对课外阅读沙龙活动进行了专家指导。本次沙龙活动对加深教师对课外阅读的理解、提高学生课外阅读的兴趣意义非凡。

暑期，根据教育局的培训要求，我们工作室成员及帮带积极参加培训。戴东红主任参加了“桐城市20xx年暑期骨干班主任暨心理健康辅导员培训”；朱际红、黄仲枝参加了“桐城市中小学教师普通话能力提高项目培训”；项卉参加了“桐城市小学骨干教师基于微课的翻转课堂应用技能培训”；何茜、项文骏参加了“桐城市书法骨干教师培训”。

校本课程建设方面，本学期我们工作室成员共同研发的基于徽文化背景下的具有桐城地方特色的校本教材《文都徽韵》已正式投入使用，得到了全校师生及家长的一致好评。

五、教科研任务

“教而不研则浅，研而不教则空。”教育科研是教育教学的催化剂。本学期，我们工作室继续走“以科研促教学，教学科研相长”的道路，充分发挥教育科研的先导功能。我们工作室承担了几个省、市的立项课题，在研究过程中，以工作室为平台，以全体成员的智慧为依托，发挥集体的力量，积极开展教学实践。课题研究工作深入到每位成员的实际工作中去，取得了显著成效。

本学期，有三个安庆市级课题，我们正在组织老师进行研究，分别是：朱际红、魏文琴主持的《小学生学习负担现状及减负增效措施研究》；吴德梅、余志生主持的《小学语文学业水平测评内容与方式的研究》；项卉、殷海英主持的《农村小学心理行为偏差学生的转变策略》。而20xx年12月份已结题的由魏文琴、陈祖梅主持的安徽省级课题《小学语文教学生活化的实践研究》和薛宝琴主持的安庆市级课题《学生人格品质培养的有效途径研究》，我们也正在进行课题的后续研究和推广工作，目前已取得较大成效。

工作室成员在日常教学中勤于反思，积极撰写教学案例、教学论文等。本学期，工作室成员共有8篇论文在刊物上发表，有3篇论文在《安庆师训》上发表，3篇论文在《桐城师训》刊物上发表。其中，20xx年2月，魏文琴老师撰写的《名与实》一文发表于《教育文汇》（文化）；20xx年3月，吴德梅老师撰写的《生活化语文教学的实践探索》一文发表于《教育文汇》（综合）；20xx年4月，何茜老师撰写的《迟到的红领巾》一文发表于《青年教师》；20xx年4月，吴德梅、魏文琴老师撰写的《养蚕，让语文课堂绽放精彩》一文发表于《基础教育改革论坛》20xx年第2辑；20xx年5月，朱际红老师撰写的《巧用多媒体提高识字效率》一文发表于《语文天地》；20xx年5月，项卉老师撰写的《给作业来点“生活味”》一文发表于《教育文汇》（文化）；20xx年6月，魏文琴老师撰写的《君子有约——我的家访札记》一文发表于《小学教学》；20xx年7月，朱际红老师撰写的《让孩子生活在关爱之中》一文发表于《吉林教育》20xx年第15期。另外，吴德梅、余志生撰写的《生活化语文实践活动的尝试》在20xx年安庆市中小学教育教学论文评选活动中荣获二等奖。

本学期，工作室的各项教研活动按期初计划有条不紊地开展，有详实的教研活动记录与反思。

六、示范引领

为充分发挥名师工作室主持人和学科带头人的示范、引领、辐射的作用，根据桐城市教育局的活动安排，5月12日，本工作室走进桐城市吕亭中心小学，开展“送培下乡”活动，桐城市教研室小学语文教研员汪桂生出席并指导活动，吕亭中心小学及周边学区的年轻骨干教师参加了此次活动。活动中，工作室主持人魏文琴老师执教了四年级语文《七子之歌·澳门》一课，魏老师从“永记真名”“魂系祖国”“梦寐不忘”三个方面，引导学生品析重点词句，感悟澳门这个游子渴望回归祖国母亲的情感。魏老师精妙的教学流程、娴熟的驾驭技能以及丰富的情感渗透，让听课者耳目一新。安庆市学科带头人朱际红老师和吴德梅老师采取同课异构的形式，执教了二年级语文《女娲补天》一课，两位老师以生为本的教学理念、随机应变的教学策略以及丰富多样的情感熏陶，让听课者深有感触。桐城市教研室教研员汪桂生以“从《女娲补天》谈五彩石（即识字写字、学词学句、练习朗读、培养理解能力、培养初步表达能力）的熔炼”、“从《七子之歌》谈语文的回归“两个方面作了深入浅出的点评，并对今后小学语文教学提出了指导性建议。此次送培下乡活动，通过名师示范课、互动交流、专家点评等环节，使基层小学教师与名师工作室主持人、学科带头人零距离对话、面对面受训，促进了乡村教师的专业成长，推动了城乡教育的均衡发展。

本学期，工作室全体成员都上了至少两节校级以上的公开课，课后进行了研讨交流，公开课的教学设计与反思也都及时上传到工作室博客共享。

20xx年3月8日上午，工作室成员何茜老师在桐城市东关小学多媒体教室做了一次《小学语文综合性学习活动的教学策略》的专题讲座，工作室成员、东关小学全体语文教师及相关领导齐聚一堂，参加了此次讲座活动。何茜老师联系自己的教学实际，从“综合性学习的特征、内涵及综合性学习的教学建议”两大方面进行了精彩的阐述，用生动、翔实的案例分享了综合性学习的有效策略，着重强调要为学生创造开放的学习环境，充分发挥学生自主性，让学生在活动中学习，亲历探究的过程。参听老师也就自己在平时教学中的经验与困惑发表了意见与建议，大家各抒己见，畅所欲言，共同寻求更加有效的综合性学习活动的教学策略。此次活动，进一步发挥了名师工作室的辐射引领作用，有力地促进了教师的专业成长。

另外，工作室全体成员认真学习微课制作，自行录制微课，录制技术也渐趋成熟。本学期工作室每人至少录制一节微课上传到博客，微课选题切入点小，具有针对性，能有效解决实际教学中问题，调动学生学习的主动性。

为了加强工作室成员的交流和资料的整理以及对外宣传，我们定期更新工作室动态，共享教育教学资源，交流教学教研活动。我们工作室的博客栏目清新，内容丰富，平均每月发表日志60篇以上，除少数转载外均为工作室成员原创。我们的博客已受到众多同行关注，点击量和评论量逐日攀升。

在逝去的日子里，我们不但在名师工作室的这片沃土上留下了自己的足迹，更在这里收获着成功，收获着聪明，更收获着成长。固然，成绩随着时光的流逝已成为过去，但我们会再次出发，继续追逐属于自己的精彩！

魏文琴名师工作室

20xx年7月

名师工作室研修总结

名师工作室研修总结_名师工作室研修小结

新年的钟声即将敲响，平凡而又不平凡的XX年，在紧张而充实的工作生活中画上了圆满的句号。还是那个班，还是那本书，还是那群人，还是那个讲台，平凡依旧。XX年的春天，我跟随着叶洪林师傅，与工作室的室友们一起走在了语文本体性教学的路上。态度不同了，观念更新了，学生可爱了，语文书鲜活了，平凡的讲台萌发出了不平凡的心境。学习，思考，实践，平凡的语文课堂也绽开了灿烂的笑颜。

一、学习──腹有诗书气自华

在xx名师工作室这个温暖的集体中，浓浓的学习氛围深深地吸引着我。我享受着叶师傅的谆谆导引；享受着同伴间毫无保留的经验分享。这一年，叶师傅给我们工作室的老师作了好几场关于语文本体性教学的讲座，让我对教什么的问题有了比较清醒的认识。语文作为一门以培养学生运用语言文字能力为主要目标的综合性实践课程，应该以语文知识、方法和语文技能，即本体性教学内容为目标展开教学，而情感、态度、价值观等非本体教学内容应该是渗透在语文知识、方法和技能的学习过程之中的。语言形式的学习与运用也要真正成为阅读教学的重要内容。如何研读本体性教学内容呢？叶师傅的讲座也给予了我们方法与指引。理读、品读、比读、炼读四步研读法教我们怎样研判课文的本体性教学内容。一篇课文可以选择的本体性教学内容很多，一些基础性教学内容每篇课文都需要落实，而中高年级课文教学除了落实这些基础性教学内容，还需要新授一些其他的语文知识和阅读写作方法，进行必要的语文技能练习，在进行每个知识点教学时不应该追求教过，而是应该追求教会，要关注学生在课堂中真正得到了发展，得到了提高。

在叶师傅的引领和同伴的感染下，我的学习观也发生了很大的变化。在平时工作中，我坚持理论学习，不断提升自己的教育教学理论素养。一有空闲时间就看看小学语文教学通讯等刊物，或者浏览一些网站上有关语文教学的文章。通过学习，我也慢慢学会了写点自己的所思所想，虽然提笔还是感觉困难重重，但我会努力坚持。

二、思考──我思故我在

以前，我也聆听过很多的专题报告，观摩过很多的教学活动，但往往都是：在现场听时、看时，热血沸腾，想法多多，很受启发，过后就只感慨一下，听过了看过了就什么都没有了。现在，通过工作室的磨炼，我养成了善于思考的习惯，善于反复学习和分析思考，将所学的内容融会贯通。在教什么的问题弄清楚后，我就思考怎么教的问题。为什么我们的语文课学生不喜欢？为什么我们的语文课效率低？究竟该怎样设计我们的教学呢？我不断反思着。现在语文课采用的教学流程大多是初读课文─分段讲读──总结提升，这样的教学流程有利于课文思想内容理解，瞄准的是非本体教学内容，这样设计教学流程，本体性教学内容教学往往是零打碎敲的，教师教过了，学生也可能是理解了，但往往没有学会。看书、思考、师傅点拨，我明白了我们的教学设计应该遵循认识──实践──总结的认知规律。我们平常教学中往往就是只顾老师教，给学生的是一种程序性知识，这样的知识硬生生的抛给学生，学生是没有学会的，是不会用的。因此，当学生认识一种程序性知识后，然后还需要通过实践，在新的语境中去运用，这样学生才有可能真正理解并掌握这种阅读方法。有了这样的思考后走进教室，我感觉自己教学的底气更足了，教学后再及时根据学生情况进行分析与反思，我的教学不再感到迷茫。不断地反思，不断地调整自己的教学，我的语文课堂上渐渐地露出了一张张天真的笑脸。

三、实践──纸上得来终觉浅绝知此事要躬行

名师工作室为我们学员提供了学习的机会和锻炼的平台，每次工作室的活动我都努力积极参与其中。这一年，工作室开展了多次同课异构教学研讨活动，每一次工作室的研讨活动都给自己带来了诸多的收获与思考。这一学期，我们以四年级上册《为中华之崛起而读书》这一课为例，进行同课异构，一节课教学指向写作，一节课教学指向阅读。我们分为两个小组进行集体备课，集体研讨。通过一次次的上课、反思、修改，让我们对如