冯醒《莲叶青青》说课稿

《莲叶青青》说课稿尊敬的各位评委老师：谢谢阅读一、说教材S谢谢阅读祖母精心种莲、无私送莲的事。作者通过对人物言行、心理的描写，将祖母种藕感谢阅读的用心,呵护莲叶的细心，看到莲叶长大后请街坊们欣赏的热心，以及毫不犹豫谢谢阅读为陌生小孩剪莲治疮的爱心等一幅幅鲜活感人的画面呈现在读者的眼前,表现了精品文档放心下载感谢阅读精品文档放心下载是三篇精读课文中的第一篇，承载着落实单元训练重点的核心任务.谢谢阅读感谢阅读谢谢阅读课文，养成主动积累祖国语言文字的习惯”这一教学目标的基础上，我把“指导精品文档放心下载学生整体感知课文，培养概括能力”作为本次教学的第二个目标,由于该目标的谢谢阅读达成关乎到能否有效落实单元训练重点,所以我将其作为本课的教学重点。新课谢谢阅读程理念强调课文内容不再是教学的全部内容，它仅仅是用来实现教学目标的媒感谢阅读介，是一个例子，教师应该以“例”教法，以“例”练能，教课文必须向教语文谢谢阅读转身，因此，我把“引导学生采用“批注”的方法，抓住重点语句读懂课文,感感谢阅读谢谢阅读用，或略知一二但尚不得法，操作起来有一定的难度，故将其作为教学难点。除精品文档放心下载精品文档放心下载卡。二、说教法、学法1谢谢阅读法、示例演绎法、创设情境法等教学方法组织和推进课堂,同时，采取合作研讨感谢阅读法、自主探究法、体验交流法等学习方式,让学生在语文实践活动中学习语言、谢谢阅读积累语言、运用语言，培植言语能力和智慧。三、说教学过程结合教材编排的特点和意图，为有效达成目标，我设计了以下教学思路：精品文档放心下载（一)紧扣“青青”,感知课题上课伊始，板书课题后，从“青青”二字入手，引导学生通过诵读含有“青谢谢阅读感谢阅读进而读好课题，为深入学习奠定感情基调.感谢阅读内容，具备了初步的概括能力，因此，在读过课题后，我让学生边读边思考：课感谢阅读文主要讲了关于祖母的哪些事?感谢阅读重点。我会启发学生:这些都是在写祖母在干什么？这样明确的引导，学生很容谢谢阅读精品文档放心下载谢谢阅读思索就能说出另一件事-—送莲。就这样，长长的一篇文章就被提炼成“种莲和送莲”两方面内容。进而再启精品文档放心下载发学生用上这两个词说说课文主要讲了什么，学生便可轻松把握主要内容了.谢谢阅读精品文档放心下载精品文档放心下载训练重点。出示自学提示：1.小组齐动员:请自由读2—4自然段，画出描写祖母令人“吃惊"的举动的精品文档放心下载语句。2感谢阅读（1）学生采用小组合作的方式，将祖母种莲令人吃惊的举动概括为四字词感谢阅读精品文档放心下载到美观新奇，自然就兴味盎然地认真填写。（2）小组派代表展示学习成果；随着各小组将凝聚小组智慧结晶的莲叶张贴在黑板“荷花缸图"的上方，郁感谢阅读郁葱葱的一缸荷叶就活灵活现地展示在学生面前。此环节让学生亲身体验概括的全过程，无论是从易到难、从扩到收,还是从感谢阅读谢谢阅读亲自种藕、守护荷缸、爱莲如孙、倒贴茶水等等。我会给予充分的肯定与鼓励，感谢阅读感谢阅读精品文档放心下载这都叫概括。至此，目标二顺利达成。（四）学习“送莲"，初试“批注”感谢阅读解中的一种能力,也是自主阅读的一种良好习惯.让学生学会批注不仅培养了阅感谢阅读精品文档放心下载了不教的最佳境地。具体做法如下：“既然祖母如此珍爱莲叶，为什么又舍得把它送给别人？"不惑不疑，不疑感谢阅读则不思。这一问题的设置，调动学生的好奇心，打通了阅读与生活的界限，很快谢谢阅读精品文档放心下载感谢阅读精品文档放心下载感谢阅读感谢阅读3谢谢阅读请默读课文,圈画出令你印象深刻的词句。对学生可能找到的句子，我做了以下预设：精品文档放心下载就越来越萧条.“萧条”是一个极为抽象的词语，学生理解起来有一定的困难,为此，我利谢谢阅读用小组合作时留在黑板上的片片莲叶，用“创设情境法”组织教学，在学生谈到谢谢阅读这句话时，我动情描述：谢谢阅读就这样被她亲手一片片剪了下来,荷花缸此时此刻的景象用课文中的一个词来形精品文档放心下载容就是-—萧条……那么,看着这萧条的荷缸，你心中有何感受？谢谢阅读感谢阅读静的氛围中感同身受,从孩子们小脸上我看出来他们不仅直观的理解了词语含谢谢阅读感谢阅读谢谢阅读“萧条”一词的理解深深地印在了学生的心中。谢谢阅读派上了大用场,不开花也罢了.”这里，学生很容易体会出当祖母面对家人的惋惜和不理解时,却依然剪下荷叶为感谢阅读小孩治疗头疮，信念毫不动摇，心中无悔,从中感受到祖母的善良品质.精品文档放心下载(五)紧扣内容，升华所感学生有了“批注”的感受后，我出示“善良”填空，帮助学生升华所感：精品文档放心下载（课件出示）善良—-是同情他人，助人为乐；善良——是________________；4善良——是________________;……教学实践证明,我们的学生不缺乏概括人物品质的词语,真正缺乏的是对这感谢阅读些词汇的具体而恰当的理解.为改变这一现状特设计此环节，意在帮助学生真切谢谢阅读理解“善良"的具体含义,即:有同情之心是善良，能舍己所爱赐予所需是善良，感谢阅读能助人无怨是善良，助人无悔也是善良……当学生一旦有了这些认识,不但有助感谢阅读于加深对文本的理解,而且有助于拓宽习作的视野、合理选材，在不知不觉中体感谢阅读现了读中理解、读中感悟、读中提升、读中学写的教学原则。精品文档放心下载学到这儿，学生的情感已到高潮，我顺势回归主题：同学们，现在你再看到感谢阅读感谢阅读成章地体会出,这是一篇睹物思人的文章，更表达了作者对祖母的思念、赞美之谢谢阅读情，至此，将课文带来的收获，祖母带来的感动，深深引入心中。精品文档放心下载四、说板书设计17莲叶青青种莲送莲（荷花缸）好