捐助留守儿童倡议书

———捐助留守儿童倡议书捐助留守儿童倡议书（精选5篇）

捐助留守儿童倡议书篇1

社会各界爱心人士：

当您和孩子牵手闲逛，当您和孩子嬉笑玩耍，当您畅享天伦之乐时，您是否留意到，在我们身边有一双双艳羡而失落的眼睛正凝视着您?他们小小年纪，却由于父母不在身边而缺少亲情;他们渴望家庭暖和，渴望像别的孩子一样无忧无虑的在学校安心上课，吃饱饭、穿暖衣、有一双美丽的鞋子、冬天有一双暖和的手套、一件温和的棉衣!但是，就是这样正该天真烂漫、无忧无虑的年龄却不得不每天吃不饱、冬天穿不暖、没有完整的铅笔、只有那小到手都抓不住的铅笔头、破烂的两面都写满字的本子他们有一个特别、酸涩的名字"留守儿童'。

"幼吾幼以及人之幼'，是爱心、是责任、也是义务，是美妙的情感，更是博大的胸襟。"送人玫瑰手留香，雪中送炭心留暖'，让我们共献自己的一份爱心，每个人都尽一份自己的绵薄之力，为他们送去一些暖和，一些爱，一些他们正迫切需要的生活物资。其实社会不是缺乏爱，只是缺少把爱心汇合起来的提倡者，缺乏一个让爱心流淌的渠道，就在此时，你、我、他都可以成为其中的一员，让身边更多的伴侣、亲人来奉献一份爱心，让爱汇聚成热流来暖和孩子那颗幼小的心!为此我们真诚的向社会各界发出"关爱留守儿童爱心捐助大型公益行动'的倡议：

一、此次爱心公益活动捐助金额不限。

二、此次爱心公益活动捐助金额在50元以上，可荣获"山西省红十字会'为您颁发爱心荣誉证书一本。

三、捐助活动结束后，媒体刊登捐赠公告(捐助金额50元以上刊登个人的捐助信息明细)，确保捐赠款项落到实处;爱心人士代表可一同前往贫困地区参加捐赠活动。

四、捐助即可获赠"富丽雅家居爱心卡'一张，凭爱心卡购物可享受成交价基础上10%现金返还(床垫、床箱、特供商品除外)。

五、捐助地点：富丽雅家居各品牌专卖店

捐助留守儿童倡议书篇2

各位社会有识之士、老师们、同学们：

我们都还记得这样一首歌："只要人人都献出一点爱，世间将变成美妙的人间。'它那美丽的旋律常在我们的耳边回旋。

我们同处一片湛蓝的天空，同享幸福美妙的生活，同有和谐温馨的家庭，同沐和煦暖和的阳光。大自然给了我们同样的空气和生命，生活却给了我们不同的遭受和环境。

当前，随着打工潮的掀起，我们农村消失了一大批失去了亲情的留守儿童和少年。他们没有母爱，也没有父爱，甚至有的连一个亲人都没有，独自一人客居他乡、邻居家里或者托管所中，成天孤独失群，失魂落魄，茫然所失，性格孤僻，郁郁寡欢。在他们的心目中，时时刻刻都在想着：要是自己的父母亲在身边，自己随时都可以跟他们撒撒娇、斗斗嘴、吃吃饭、逛逛街那该多好呀!可是，这一点最简洁、最起码的要求都只能在睡梦中才能够实现。他们的父母远在他乡异地，成天挥汗如雨，顶风冒雪，辛勤劳作。为了挣得那点可怜的血汗钱，多挣点钱回家建设自己贫困落后的家园而不分白昼黑夜地劳动。这些孩子，成天唯有以泪洗面，望眼欲穿而不见父母亲回家。实在是太想他们的父母了，就只能仰视高空飞翔的大雁，在电话里倾听父母的声音。唯有实行这样的方式来寄予自己的思亲之情。

留守儿童需要关爱，需要亲情，需要关心。他们只有在校内、班集体这个大家庭中，才会得到暖和和关爱，唯有爱心才能关心他们健康成长，唯有爱心才能制造奇迹!

老师们，同学们，让我们行动起来吧!捐出我们的零花钱，少抽一包烟，少打一盘牌，少吃一包便利面，少喝一瓶矿泉水，献出我们的一片爱心，关心这些孩子摆脱困扰，送去暖和，让他们重新找回曾经拥有的天真和亲情!

粒粒细沙堆成高山，涓涓细流汇成大海。我们信任：你的爱心就是力气，你的鼓舞就是盼望，你的付出就是荣光，集体的关爱会永放光线!

我们坚信：爱心最终会制造奇迹的!

让我们全社会的人都行动起来，关怀关怀我们这些可怜的孩子吧!

只要人人都献出一点爱，世间将变成美妙的人间。

捐助留守儿童倡议书篇3

武汉的夏天，骄阳似火。此刻，或许你正在凉快的空调房中，方案着暑假旅游，是带孩子去世博开阔眼界?还是去昆明享受如春的夏天?或许你正坐在图书馆或自习室，紧急复习，备战期末行色匆忙的你，请暂缓你的脚步，倾听我们的心声：

目前全国农村共有留守儿童5000多万，作为一个面临突出问题的群体，农村留守儿童引起社会各界的广泛关注。农村留守儿童的健康成长，关系着儿童整体素养的提高和一代人的健康成长，关系着广阔家庭、广阔农夫群众的切身利益，关系着新农村建设和整个社会的和-谐与稳定!

"葫芦娃娃'公益实践服项目是以"高校生志愿者牵手留守儿童，真爱支持、陪伴成长'为主题的公益服务项目，是来自华中农业高校十二个学院的高校生志愿者自发组织的"三下乡'行动之一。暑假期间，我们将在湖北省咸宁市咸安区沟桥镇杨畈村的一个学校与孩子们共同生活18天。活动以暑期夏令营的形式开展，通过学习辅导、儿童俱乐部、亲子沟通等丰富多彩的环节，运用社会工作专业介入模式――从生活、学习、心理、道德等诸方面介入学龄期留守儿童及家庭和校内生活。盼望通过一系列活动达到陪伴留守儿童健康成长欢乐生活的目的，改善留守儿童的成长环境，以达到构建留守儿童的社会支持系统的服务目标。

我们的努力，需要大家的支持。为了使留守儿童们拥有一个美妙的将来，我们现在向社会大众发出募捐倡议，尽自己的所能，捐赠生活中富余的物品，捐赠物品不限(玩具、书籍、衣物均可)。

让我们一起努力，为留守儿童的成长奉献一份爱心!!!

捐助留守儿童倡议书篇4

友爱的同学们：

在我们身边，有这样一群特别的孩子：他们的双眼清亮，却从不与你对视;他们的听力灵敏，却无视你的召唤;他们的嗓音悦耳，却不知如何开口讲话……他们是星星的孩子，他们是孤独症儿童。

他们想上学却被一般的学校拒之门外;他们的重复动作患病着他人异样的眼光;他们的家庭因高额治疗费用而家徒四壁;他们的父母无望茫然，夜不能寐，很多家庭因此而支离破裂。孩子是一个家庭的盼望，盼望近无，路在何方?

尽管如此，更多的家庭选择了数十年如一日的不离不弃。父母用自己毕生的精力，铸就孩子的一生。是他们的父母，放弃了安逸的生活，一心一意扑在孩子身上;是他们的父母，一次次牵起孩子的手，一分一厘都不愿放松;是他们的父母，一分一秒都不放过地为孩子准备、担忧;是他们的父母，很多次的教习只为一句既一般又特别的“爸爸”、“妈妈”……父母给了他们一世爱，而他们却只能说，“妈妈，这辈子要麻烦您了”。

“每个孩子都应当被宠爱，他们是我们的将来。”请伸出双手牵起星星的孩子，挽救每一个濒临破裂的家庭;请张开双臂拥抱星星的孩子，让那清亮的眼睛不再无助，让陷入无望的家长停止苦痛。在第___个全国助残日来临之际，东北师范高校红烛志愿者协会全体志愿者呼吁大家，让我们每个人，以一己之力，照亮“星星的孩子”：

请看到“星星的孩子”和他们的家长时，再多一点点微笑，多一点点爱心，他们的世界会因此多一点点光亮;请看到“星星的孩子”在你身边时，试着去和他做伴侣，你会发觉他们的世界神奇而漂亮;请看到“星星的孩子”尖叫大喊时，不要责备，由于那是每一个“淘气”孩子的天性;请看到“星星的孩子”无法自主做事时，不要取笑，由于接受，是对他们最大的支持。

孤独症儿童和家长，需要来自社会的理解、敬重和关爱。让我们用暖和溶化孤独，让我们用关怀消解苦痛，让我们用爱心织就一双隐形的翅膀，带他们飞向绚烂的明天，与他们共赴美妙的将来!

倡议人：___

时间：____年__月__日

捐助留守儿童倡议书篇5

让爱心接力，守护稚嫩的向日葵

所谓“留守儿童”，是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、伴侣一起生活。

一、留守儿童在受教育中存在的主要问题

1、人格进展不健全。很多孩子消失了内向、孤僻、自卑、不合群、焦虑紧急、缺乏平安感、人际交往力量较差、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏、逆反心理强等问题。

2、学习较差。大多数留守儿童在学习上缺乏主动性、自觉性，心不在焉，应付了事。

3、思想品德问题较多。父母由于长期在外，大多实行“物质(金钱)+放任”的方式来补偿，对子女的伦理道德、法制教育关注较少，导致部分留守儿童纪律散漫，不遵守规章制度，迟到、旷课、逃学、沉迷“网吧”等。

4、平安隐患较多。对于环境适应力量较差，自制力较弱的孩子来说，加强平安防护工作至关重要。但由于学校、家庭之间存在平安连接上的“真空”，学校不行能面面俱到，监护人又普遍缺乏平安爱护意识和防护力量，导致留守儿童伤人或被损害等平安隐患无处不在。

5、监护现状堪忧

目前“留守儿童”的监护状况主要有两种类型。一是隔代监护，即由祖辈抚养的监护方式。一般爷爷、奶奶或外公、外婆健在的，就交由他们抚养，由于这样外出的父母比较放心。但这种监护方式在儿童成长过程中，存在着很多难以克服的问题。一方面由于自然 的亲缘关系，监护者多采纳溺爱的管教方式，较多地赐予物质、生活上的满意和过多的宽容放任，而较少在精神、道德上进行管束和引导。另一方面，祖孙辈的年龄差距大，观念也大相径庭，对待很多事物的看法往往相差十万八千里，“代沟”明显，祖辈们经常以他们自己的成长经受来教育要求孙子辈，思想观念比较保守，教育方法简洁，而现在的孩子喜爱寻求刺激和创新，讲究共性，做事不拘一格，所以祖孙辈在沟通上很难达到共识，有时想管由于自身思想的局限性，方法陈旧，孩子无法接受，变得更具反叛性。另外，老人年岁大，精力不济，健康状况欠佳，再加上有的老人监护的不止一两个“留守小孩”，真是力不从心。二是上代监护，即“留守儿童”由父母的同辈人，如叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或他人抚养的监护方式。由于监护对象并非己子，监护人在教养过程中难免有所顾虑，不敢严格管教。这样，上代监护也大多属于物质型和放任型的管教的方式，简单养成儿童任性的心理行为。而对于较为敏感的儿童来说，又简单产生寄人篱下的感觉，从而形成怕事、孤僻、内向的性格。上代监护还简单消失转托状况，即小孩被父母托付给亲戚后，没多久因亲戚打工等缘由外出，就转托给另一个亲戚，几经托付的小孩几乎无所适从。

我所任职的仙临村是一个农业大村，拥有约四十多留守儿童，针对“留守儿童”的特点和需要，依据我村的实际状况，现制定如下初步方案：

一、建立起“留守儿童”个人档案，努力使档案资料能全面反映“留守儿童”的各方面状况，包括“留守儿童”的姓名、年龄、爱好爱好、性格特征、与代管人的融洽程度，与打工父母的沟通状况等;还有他们监护人的基本状况，包括姓名、年龄、文化程度、性格特征，重点是监护人如何对孩子进行管教等;“留守儿童”父母的基本状况，包括姓名、年龄、文化程度、工作单位及工种、经济收入状况、对子女的盼望要求、与子女联系沟通状况等。

二、给他们每人分发一张联系卡，把我们村委会办公室和我的联系电话都写在上面，假如他们遇到什么事情需要帮忙的可以随时与我们联系。开通“亲情电话”，假如他们监护人家里没有电话，可以到村委会办公室来打电话。

三、我村是由几个村合并而成的，面积比较大，留守儿童居住的比较分散，把他们全部聚集在一起在客观上存在着肯定的困难，所以我准备依次到各个村民组去，把相近的几个村民组的孩子召集到一起，进行帮学。

四、对不同的年龄段的孩子，要实行不同的方法。学校高班级的孩子多给他们辅导功课，问他们平常学习和生活中有没有什么困难。低班级的和学龄前的小孩子们就侧重带他们玩一玩，做做好玩益智类的嬉戏，培育他们的团队合作精神和良好的心理素养;对不同性格的孩子也要实行不同的方法。有些孩子可能比较活泼率直，有些孩子害羞，所以要因人而宜。

五、多与家长沟通，让他们加强与“监护人”联系及亲子间的沟通。

一方面，加强与“监护人”的联系，准时把握孩子的学业、品德及身体健康状况，并通过各种方式对孩子的学习和生活进行指导。另一方面，应实行多种方式，留意与孩子的沟通沟通。我想在任何时候，父母对孩子的亲情，在孩子心里都是不行缺少和不行被别人替代的，父母“关爱缺失”会引起严峻的“情感饥饿”。20世纪世界闻名教育家蒙特梭利在她的名作《有汲取力的心理》中指出，对于儿童来说最好的环境就是父母本身。她说：“母亲必需喂养子女，当她出门时不应单独将他们留在家中。儿童需要‘养分’与联结母子间的‘爱’，由于她们可解决儿童适应上的困难。”由于长期不和父母生活在一起，得不到父母的关爱，“留守儿童”在成长过程中消失了“适应”上的诸多问题。沟通的时间间隔越短越好，保证动态的熟识孩子的生活、教育状况以及孩子的心理变化;沟通内容力求全面、细致，沟通中父母要明示他们对孩子的爱与厚望，盼望孩子能理解他们的家境与现状，通过沟通以了解孩子的生活、学习、情感变化;沟通方式可以多样化上，除电话外，可采纳书信等进行沟通。每一个孩子都是一块无暇的“璞玉”，只要心里装有父母和亲人的爱，他们就有乐观向上的原动力，就会学得更棒，做得更好。让家长对孩子进行“电话教育”;利用“五一”、“十一”、春节等同学家长返乡的机会约父母面谈，这样能使这些父母较为具体地了解孩子，以便更好地进行短期的家庭教育;定期进行监护人座谈会，沟通管教“留守儿童”的阅历教训，相互沟通沟通，共同制定教育策略;开展“体谅父母”活动、“交往辅导”活动，将心理询问室引入农村中学校，对同学进行心理询问，解答同学的疑难问题等。

应给“留守儿童”以更多的关注、鼓舞、关心。爱是教育的基石，对于长期生活在“孤独城堡”中，处于父母“关爱缺失”的“留守儿童”，爱是教育的前提，教育应把爱放在中心位置。老师应与“留守儿童”交伴侣，多关怀、爱惜、照看、理解他们。在平安上，要时刻提示;在生活上，尽可能供应关心;在心理上，要细心观看，多方沟通;在学习上，要多予指导;在交往上，鼓舞他们融入大班级集体中，削减其心灵的孤独和孤独     ，使其保持活泼开朗的学习和生活心态。

六、多与留守儿童的班主任联系，要与学校老师的关注形成合力，了解他们平常在学校的表现状况，包括心情和行为，一旦消失特别的现象，要马上想方法实行措施共同解决。

七、重视留守儿童