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文档简介
班海数学精批——一本可精细批改的教辅三位数减法笔算(不连续退位减)教案教学内容:苏教版小学数学二年级下册第74—75页。教学目标:1、使学生主动尝试三位数减法的笔算,探索减法笔算的方法。2、使学生通过探索和笔算,提高笔算的能力,通过联系已有的减法笔算,进一步积累数学学习的经验,在归纳减法笔算方法的过程中,发展综合、概括等初步的思维能力。3、培养学生的小组合作意识,在合作中发现错误资源,找到提高计算正确率的方法。教学重点:三位数减法的笔算方法。教学准备:作业纸一、复习两位数减法的笔算。师:我们已经学了三位数加法的笔算,回忆下笔算加法要注意什么?生:相同数位对齐,从个位加起,哪一位满十向前一位进一。(贴板书)评价:相信三位数加法的笔算你应该练得很扎实了。师:猜猜看,今天我们要来学什么?生:三位数减法的笔算。(板书:三位数减法的笔算)二、新授三位数减法的笔算。师:先来练一道简单的,两位数减法的笔算96-27=说算法师:我听的还不是很清楚,16是怎样来的?你们有疑问吗?生:个位上本来就有6,然后从十位借过来1个十和6合起来就是16。大家听懂了吗?谁再来说说看。师:两位数减法笔算时要注意些什么?(板书:个位不够减,从十位退一))两位数减法的笔算难不倒你们,有没有信心挑战三位数的笔算。215-93二、探究三位数减法的笔算。1、出示例题、列竖式计算(1)怎样列式,你能先估一估得数接近几百吗?说估算过程。是不是接近100呢,在本子上列出横式和竖式算一算吗?
生列竖式。教师巡视找资源。出示学生的正确资源。师:再来看下计算的过程,正确吗?谁来说说是怎么算的?生说算法。问题1:11怎样来的?(个别说、同桌说)师:百位上是2,为什么这里写1呢?生:2个百去掉一个百,还有1个百。生:因为十位上1减9不够减,从百位退1。师:是哪一位不够减的呢?怎么办呢?生:十位不够减,向百位借一。(板书)借过来的一个百当做10个10,和1个十合起来就是11个十。齐说轻声说算法。和我们刚才估的一百很接近,到底对不对呢,我们可以验算。2、验算师:减法可以怎样验算呢?预设1:用加法来验算。结合数量关系师:加法我们已经学过了吧。加法算式是什么?板书:122+93预设2:用减法来验算。小尾巴:得数应该填几?这两个答案不一样,应该填哪一个?被减数、减数和差的关系。师:现在这样可以了吧?生:漏了小尾巴。师:这有两个计算结果?填哪一个,为什么?(结合被减数、减数、差三者关系)我们再来练一道巩固一下。练习试一试
764-429=,并验算。找错误资源。(1)说算法。(2)个位不够减怎么办?3、师:这两题在计算的时候有什么不同的地方吗?生:第一题是十位不够减,从百位退一,第二题是个位不够减从十位退一,那想一想以后我们可能会计算四位数,如果百位不够减呢?也就是说?总结:哪一位不够减从前一位退一。4、用竖式计算并验算。670-49=
305-121小组合作要求:(1)独立计算。(2)在组长的带领下校对答案并说一说算法。一人发言,其他人认真倾听。(3)组长搜集错误资源并准备上台交流。(4)交流完毕组长举手示意。师:哪一小组愿意上来交流下你们的计算过程?5、(1)生交流算法(2)交流错误资源。预设1:百位上写1的。评价:你真厉害,一下子就让你发现了。预设2:十位上算错的。评价:他的错误其实也是在提醒你们注意下次不要犯同样的错误。预设3:小尾巴写成了总数。课堂上犯错不要紧,只要下次不犯同样的错误。师:校对答案,选一题说说计算过程。(男、女生各一道)
师:刚才我们找到了这么多错误资源,
在笔算的时候我们还要注意些什么?(1)列竖式时数字不能超错,不然就白算了。(2)小尾巴一定要写,而且写的是减法的结果,不能写验算的结果。6、游戏有了大家的这些提醒,相信在以后的计算中少犯类似的错误哦。喜洋洋用数字卡片摆了一个这样竖式。你知道卡片上的数是几吗?(1)出示617-3□5=272师:是多少呢?想翻过来看看吗?你是怎样想到4的呢?师:看来这一题没难道你们,这只是给你们热热身的,想继续接受挑战?在你的作业纸上试试看。(2)719-3□7=□7□师:这一次没翻得卡片有好几张了,先翻谁呢?同桌商量商量。师:你们都很厉害,喜洋洋的问题没有难倒你们,我来出一道考考大家,敢接受我的挑战吗?(3)竖式计算204-108师:大家是不是遇到困难啦,这是我们下节课来研究的减法笔算。感谢您下载使用【班海】教学资源。班海,老师都在免费用的数学作业精细批改微信小程序!一键发布配套作业@AI智能精细批改(任务一键发布配套作业@AI智能精细批改(任务-发布任务-选择题目)为什么他们都在用班海?一键发布作业,系统自动精细批改(错在哪?为何错?怎么改?
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