人教版八年级物理《浮力》说课教案稿

八年级下册第十章第1节浮力授课稿尊敬的各位评委老师：大家好，我授课的题目是《浮力》，选自人教版初中物理八年级下册第十章第1节。下面我将从说教材、说学情、说教法学法、说授课方案、说板书设计这五个方面来张开本次授课。第一部分：说教材（一）教材剖析。“浮力”是力学中应用较强的基础知识之一，本节是在学过力、二力平衡、密度和液体内部压强的基础上研究浮力的。本节由“浮力”和“决定浮力大小的要素”两部分内容组成。教师引导学生张开好研究浮力的大小跟那些要素有关的实验是本节课的重点，做好此实验也为后边学习物体的浮沉，浮力的应用确定理论基础。同时，浮力知识对人们的平常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。本节内容较抽象，综合性强，课时安排为课时，只研究物体在液体中所受的浮力。（二）授课目的。依照新课标对课程目标的要求拟订授课目的，知识目标：1、认识浮力，知道浮力产生的原因；2、研究浮力的大小与液体的密度及排开液体的体积有关。能力目标：经过演示实验，培养学生的观察能力，剖析和推理能力，经过实验研究，培养学生初步的收集信息能力和初步的剖析概括能力。感情目标：初步认识科学技术对社会发展的影响，初步建立应用科学知识的意识。（三）重、难点。重点为浮力的见解及决定浮力大小的要素，难点为研究决定浮力大小的要素的实验。（四）授课准备。教具：弹簧测力计，烧杯，水槽，小桶，细线，水，食盐，小石块，铁柱，矿泉水瓶，乒乓球等。利用课件显现授课板书、结论、小结等环节，在每小组课桌上摆放好实验器材。第二部分：说学情初中学生拥有强烈的好奇心，求知欲和表现欲，喜欢着手动脑，他们的思想方式正在由形象思想向逻辑思想过渡，已经具备了必然的观察能力和剖析能力。尽管浮力的授课内容较为抽象，但在授课中经过实验和多媒体，以感性认识为依赖，加强直观性和形象性，能够帮助学生理解和掌握本节课的内容。第三部分：说教法与学法教法剖析：在教的方面充分表现以教师为主导，以学生为主体的原则，依照课标要求的科学研究要素：提问---猜想——设计——考据——剖析概括——评估。采用猜想考据法、剖析评估法。学法指导：依照课标中对课程理念的基本要求：面向全体学生，培养科学涵养。在本堂课中着力开发学生的三个空间：活动空间（重申学生主动研究，主张学生全体参加）；思想空间（设问置疑，让学生思想碰撞，培养学生的思想能力）；表现空间（让学生英勇表现自己的见解，显现自己），采用主动研究法、设置疑问法、快乐体验法。第四部分：说授课方案（一）创立情境激趣引课表达树洞救球的小故事：在北宋时期，文彦博和几个小朋友在草地上踢球，一不小心，球掉进一棵大树的树洞里去，可是树洞太深，怎么也摸不终究。文彦博叫小朋友帮忙提来几桶水，小朋友把水一桶一桶往树洞里灌，不一会儿，球便浮上来了。活动一：实验模拟树洞救球（表现课标中的课程基本理念：从生活走向物理）：把乒乓球放在一个去掉底的、有盖子的瓶子中（模拟树洞），向瓶中倒水，球会浮上来。将瓶盖去掉（树洞底部穿了孔），球还会浮上来吗为什么（设置疑问，激发学生学习兴趣），只要用手堵住瓶口，乒乓球又会浮上来了。乒乓球能浮在水面上，必然是碰到了一个向上的力，那么浸入水里的物体也会碰到这样的力吗（二）着手实验，体验浮力活动二：演示实验（称重法测浮力）：石块在空气中，弹簧测力计的示数为G＝N，被石块用手向上托，观察到什么现象把石块吞没到水中的示数为F1＝N，提问：学生发现了什么浮力见解：浸在液体中的物体碰到一个向上的托力，即：F浮=G--F拉。活动三：教师演示：把乒乓球放入盛水的烧杯中，观察乒乓球；把烧杯倾斜放置，再观察乒乓球的情况,教师引导学生概括总结得出：浮力方向是竖直向上的。活动四：思虑树洞救球的模拟实验，为什么往去盖的瓶中倒水，乒乓球就不能够浮上来了呢教师引导学生总结浮力产生的原因是：吞没在液体中的物体，其上、下表面碰到液体对它的压力不同样样。浮力的大小又与哪些要素有关呢（三）自助研究，体验快乐依照课标要求的科学研究要素设置以下步骤进行研究：提出问题；猜想与假设；选择器材，设计实验方案；进行试验，收集数据；显现成就，得出结论。让学生体验手压饮料瓶的试验。1、提出问题：经过上面的实验和你的生活经验，请同学们猜一猜浮力的大小可能与哪些要素有关呢2、猜想与假设：让学生依照上面的实验和生活经验提出猜想，有的同学在课堂上思想很活跃，会提出很多猜想，老师这时要注意引导学生进行科学的猜想，在学生说出他的猜想后，能够问问他“你为什么要这样想呢”在各种猜想均列出后，我第一对学生的猜想进行必然，今后话题一转：今天，我们只对三个猜想进行实验研究：①浮力的大小可否与液体的密度有关②可否与排开液体的体积有关③可否与吞没在液体中的深度有关为了节约时间，表现合作关系，每个小组只研究一个猜想，老师依照实质情况进行分工。3、选择器材，设计方案：第一组内交流，选择器材，设计方案，今后各小组显现自己的实验方案！本实验的难点是控制变量，在学生显现自己的实验方案的过程中，老师重申实验注意事项，规范实验操作！4、进行实验，收集数据：在学生明确实验步骤的基础上，在导授课方案的引导下完成研究过程，并及时把实验数据记录到导授课方案上！老师在教室内巡视，及时办理学生实验过程中的各种情况！5、显现成就得出结论:让学生在班内显现本组的实验数据并得出本组结论，最后把各组结论总结到一起：液体对浸在其中的物体的浮力的大小与液体的密度有关，与排开的液体的体积有关，与所处的深度没关！今后让学生说出在实验过程中成功的经验与失败的原因！（四）概括小结，应用提高课堂小结：以小组为单位说出本节课的收获及迷惑！部署作业：部署作业，检查学习情况（P54着手动脑学物理2-4题）第五部分：说板书设计第一节浮力1、浮力：物体浸在液体中碰到一个向上的托力，2、浮力的方向：竖直向上3、称量法测浮力：

F浮

=G

-

F拉4、浮力产生的原因：上下表面的压力差。5